2024-2025學(xué)年部編版八年級語文下7.《大雁歸來》教案

2024-2025學(xué)年部編版八年級語文下7.《大雁歸來》教案主備人備課成員教材分析《大雁歸來》是2024-2025學(xué)年部編版八年級語文下冊第七課，課文通過講述大雁南飛的遷徙過程，展現(xiàn)了大雁團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢堅強(qiáng)的精神風(fēng)貌。本文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然的關(guān)愛和對生命的尊重。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解大雁的精神品質(zhì)，感受作者對大自然的贊美之情，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《大雁歸來》，學(xué)生將增強(qiáng)對自然和生命的尊重，培養(yǎng)文化自信；提高對文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，發(fā)展審美鑒賞能力；學(xué)會通過觀察、分析、推理等方法，深入理解課文寓意，提升思維品質(zhì)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使其在探討大雁精神品質(zhì)的過程中，提高溝通交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《大雁歸來》的基本內(nèi)容，把握大雁南飛的遷徙過程和特點(diǎn)。

②分析課文中的重點(diǎn)詞句，體會作者對大雁的贊美和對自然的敬畏之情。

③學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中的隱喻和象征意義，把握作者通過大雁這一形象所要傳達(dá)的深層思想。

②引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識，理解人類與自然的關(guān)系。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作技巧，嘗試進(jìn)行創(chuàng)意寫作，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備部編版八年級語文下冊教材。

2.輔助材料：搜集大雁遷徙的圖片、視頻資料，以及相關(guān)自然環(huán)境保護(hù)的資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放大雁遷徙的視頻，讓學(xué)生直觀感受大雁的壯觀場景。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考大雁遷徙的意義，以及它們在遷徙過程中展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

2.講授新課（用時25分鐘）

-文本解讀：逐段分析課文《大雁歸來》，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作目的。

-語言鑒賞：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會文學(xué)的魅力。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對大雁的贊美之情，以及對生態(tài)環(huán)境的尊重。

-師生互動1（用時5分鐘）：

-提問：大雁在遷徙過程中遇到了哪些困難？它們是如何克服的？

-討論：大雁的精神品質(zhì)對我們有什么啟示？

3.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-練習(xí)題：給出一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場回答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感悟。

-師生互動2（用時5分鐘）：

-提問：大雁的遷徙對我們保護(hù)環(huán)境有哪些啟示？

-討論：如何將大雁的精神品質(zhì)應(yīng)用到我們的生活中？

4.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-回顧課文內(nèi)容，總結(jié)大雁的精神品質(zhì)和對我們的啟示。

-強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中踐行環(huán)保。

5.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-布置一篇關(guān)于大雁精神的作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬Υ笱憔竦母形颉?/p>

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握新知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然和生命的文學(xué)作品，如《狼圖騰》、《飛鳥集》等，以增強(qiáng)學(xué)生對自然和生命的感悟。

-生態(tài)環(huán)境教育：介紹有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的書籍、紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《家園》等，讓學(xué)生更深入地了解生態(tài)環(huán)境的重要性。

-大雁研究資料：提供關(guān)于大雁生活習(xí)性、遷徙規(guī)律的研究文章，讓學(xué)生從科學(xué)角度了解大雁。

-生態(tài)保護(hù)實(shí)踐：介紹一些生態(tài)保護(hù)的成功案例，如濕地保護(hù)、野生動物保護(hù)等，讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的具體行動。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品，通過對比分析，深化對課文的理解。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主題討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出環(huán)保建議。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)、動物園等，讓學(xué)生近距離觀察大雁和其他動物，增強(qiáng)保護(hù)意識。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以大雁或其他動物為主角，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿活動，如植樹造林、垃圾分類等，將生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念付諸實(shí)踐。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟和環(huán)保行動，互相學(xué)習(xí)，共同成長。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種直觀的教學(xué)手段能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受大自然的壯麗。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個小組討論活動，讓學(xué)生在合作中深化對課文內(nèi)容的理解，同時也鍛煉了他們的溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對大雁遷徙的科學(xué)背景了解不足，導(dǎo)致對課文深層含義的理解有所欠缺。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為被動，沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對大雁遷徙背景知識的缺乏，我計劃在課前提供一些科普資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，以便在課堂上能夠更好地理解課文內(nèi)容。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上實(shí)施更多互動性的提問，例如小組競賽、角色扮演等，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入多元化的評價方式，如口頭報告、小組項(xiàng)目、創(chuàng)意寫作等，以全面評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。同時，我會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《大雁歸來》這篇課文，通過觀看大雁遷徙的視頻，我們感受到了大雁團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢堅強(qiáng)的精神風(fēng)貌。在課文解讀過程中，我們分析了作者對大雁的贊美和對自然的敬畏之情，同時探討了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了文學(xué)鑒賞能力。通過小組討論，我們深入理解了大雁的精神品質(zhì)和對我們的啟示，也意識到了保護(hù)環(huán)境的重要性。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

1.請簡要概括《大雁歸來》這篇課文的主要內(nèi)容。（5分鐘）

2.課文中的哪些修辭手法給你留下了深刻印象？請舉例說明。（5分鐘）

3.大雁在遷徙過程中展現(xiàn)了哪些精神品質(zhì)？對我們有什么啟示？（5分鐘）

4.請結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螌⒋笱愕木衿焚|(zhì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。（5分鐘）

5.課文中作者對自然和生命的尊重給你帶來了哪些思考？（5分鐘）

學(xué)生完成檢測后，教師將收集并批改作業(yè)，針對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，對學(xué)生的理解程度和掌握情況進(jìn)行評估。對于回答出色的學(xué)生，將給予表揚(yáng)和鼓勵；對于理解不足的學(xué)生，將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助其更好地理解課文內(nèi)容。通過當(dāng)堂檢測，教師可以及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。典型例題講解例題1：分析《大雁歸來》中作者運(yùn)用了哪些修辭手法來表現(xiàn)大雁的精神品質(zhì)？

答案：作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將大雁比作“天上的信使”，形象地表現(xiàn)了大雁預(yù)報春天到來的作用；描述大雁“低語著”，賦予了它們?nèi)祟惖男袨樘卣?，體現(xiàn)了作者對大雁的親切感和贊美之情。

例題2：課文中的大雁在遷徙過程中遇到了哪些困難？它們是如何克服的？

答案：大雁在遷徙過程中遇到的困難包括惡劣的天氣、長途飛行帶來的疲勞等。它們克服困難的方式有：依靠群體的力量，保持嚴(yán)格的隊形，相互協(xié)作，以及利用氣流減少飛行阻力等。

例題3：請從課文中找出一個表現(xiàn)大雁勇敢堅強(qiáng)的句子，并解釋其含義。

答案：課文中有一句“它們在暴風(fēng)雨中穿行，像勇士一樣無畏”。這句話表現(xiàn)了大雁在面對艱難險阻時，毫不退縮，勇往直前的精神。

例題4：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α按笱闶亲匀唤缱钣赂业穆谜摺边@句話的理解。

答案：這句話意味著大雁在遷徙過程中展現(xiàn)出的勇敢和堅持，是自然界中極為罕見的。它們不畏艱難，不懼風(fēng)險，長途跋涉，這種精神是值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)和尊敬的。

例題5：試從課文中選擇一個自然段，分析其語言特點(diǎn)和表達(dá)效果。

答案：選擇課文第三段，“它們飛過湖泊，飛過山川，飛過城市，飛過田野，一路上向南，向南……”這段話運(yùn)用了排比的修辭