Unit 6 Do you like bananas Section B（ 2a-2c） 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-2c）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-2c）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-2c）為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生對食物喜好的表達和聽力理解能力為核心目標。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極互動。首先通過圖片和實物導(dǎo)入，激活學(xué)生已有知識，然后通過聽力練習(xí)幫助學(xué)生掌握目標語言，最后通過小組討論和角色扮演等實踐活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。整個教學(xué)過程注重個體差異，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解和運用本節(jié)課所學(xué)的食物喜好表達方式，提高聽說交流能力。

2.文化意識：通過討論不同食物，增強學(xué)生對中外飲食文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過聽力材料獲取信息，培養(yǎng)分析、推理和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的食物詞匯和簡單的喜好表達方式。

-學(xué)生能夠進行簡單的日常英語對話，如詢問對方喜好。

-學(xué)生對英語聽力有一定的理解能力，能夠捕捉關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對食物話題普遍感興趣，易于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在聽說方面的能力相對較弱，需要更多實踐機會來提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對部分食物詞匯不夠熟悉，需要通過圖片和實物輔助記憶。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能因為語速、發(fā)音等問題而難以理解對話內(nèi)容。

-在實際交流中，學(xué)生可能因為緊張或缺乏自信而難以流暢表達自己的喜好。教學(xué)資源-人教版英語七年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-食物圖片卡片

-實物食物樣本

-聽力練習(xí)材料

-角色扮演道具

-小組討論指導(dǎo)卡片

-黑板和粉筆

-錄音機或音頻播放軟件

-課堂互動軟件（如搶答器、投票系統(tǒng)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示各種食物圖片，詢問他們喜歡哪些食物，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的喜好。

-回顧舊知：通過快速問答游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)的食物詞匯和喜好表達方式，如"Doyoulikeapples?"

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的目標句型"Doyoulikebananas?"及其回答方式"Yes,Ido./No,Idon't."。

-舉例說明：使用2a中的圖片，展示如何用目標句型進行對話，并解釋可能出現(xiàn)的生詞。

-互動探究：讓學(xué)生兩人一組，模仿例句進行對話練習(xí)，鼓勵他們使用不同的食物詞匯。

3.聽力練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：播放2b的聽力材料，學(xué)生邊聽邊記錄對話中提到的食物和喜好。

-教師指導(dǎo)：聽力結(jié)束后，與學(xué)生一起校對答案，解釋聽力中出現(xiàn)的難點。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：根據(jù)2c的指導(dǎo)，學(xué)生分組編寫小對話，練習(xí)使用目標句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫對話時提供必要的幫助，確保他們正確使用所學(xué)知識。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己編寫的對話進行角色扮演，模擬真實的交流場景。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，討論他們最喜歡的食物和飲食習(xí)慣。

-教師指導(dǎo)：參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的觀點。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生分享在課堂活動中的收獲和感受。

-教師提供整體反饋，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。知識點梳理1.詞匯：

-食物詞匯：banana,apple,orange,grape,cake,icecream等。

-喜好表達：like,don'tlike,love,hate等。

2.句型：

-詢問食物喜好：Doyoulikebananas?

-回答食物喜好：Yes,Ido./No,Idon't.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，特別是在描述喜好時。

-疑問句的構(gòu)成：Do+主語+動詞原形+其他？

-簡單肯定和否定回答的構(gòu)成：Yes,主語+do./No,主語+don't.

4.聽力技巧：

-從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如食物名稱和喜好表達。

-通過上下文推測未知詞匯的意思。

5.口語交際技巧：

-使用目標句型進行實際對話。

-在交流中保持禮貌和友好的態(tài)度。

-根據(jù)對方的回答進行適當(dāng)?shù)姆答伜妥穯枴?/p>

6.文化理解：

-了解不同文化中常見的食物和飲食習(xí)慣。

-認識到不同人群可能有不同的食物喜好。

7.學(xué)習(xí)策略：

-使用圖片和實物輔助記憶食物詞匯。

-通過角色扮演和小組討論提高口語實踐能力。

-利用課堂互動軟件增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

8.自我評估和反思：

-學(xué)生能夠自我評估在聽力、口語和語法方面的進步。

-學(xué)生能夠反思如何更好地運用所學(xué)知識進行實際交流。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了Unit6Doyoulikebananas?SectionB（2a-2c），通過一系列的教學(xué)活動，我試圖幫助學(xué)生掌握食物喜好的表達方式，并提高他們的聽力理解能力。以下是我的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過食物圖片和實物激發(fā)了學(xué)生的興趣，這有助于他們更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對之前學(xué)過的食物詞匯記憶不夠牢固，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強對舊知識的復(fù)習(xí)。

在呈現(xiàn)新課內(nèi)容時，我通過講解、舉例和互動探究的方式讓學(xué)生理解并實踐目標句型。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度，但也有少數(shù)學(xué)生在口語表達上顯得有些吃力。我意識到應(yīng)該給予這些學(xué)生更多的個別指導(dǎo)，并鼓勵他們在課堂上大膽開口。

聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解聽力材料上存在一定的困難，尤其是在語速較快的部分。我應(yīng)該在聽力練習(xí)前，先為學(xué)生提供一些聽力策略，比如如何抓住關(guān)鍵詞，如何預(yù)測答案等。

在教學(xué)管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生注意力不集中的情況。我需要更加注意課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來看，他們在食物詞匯和喜好表達方面的知識有了顯著的提升。他們能夠自信地使用目標句型進行對話，這在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)得到了體現(xiàn)。同時，學(xué)生在聽力理解上也取得了一定的進步，盡管還存在一些挑戰(zhàn)。

然而，我也注意到，學(xué)生在實際交流中仍然存在一些問題，比如發(fā)音不準確，語法錯誤等。為了進一步改進教學(xué)效果，我計劃在今后的課程中增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生有更多的時間來實踐和糾正錯誤。

針對存在的問題和不足，我將采取以下改進措施：首先，我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來參與和練習(xí)；其次，我會增加一些個性化的輔導(dǎo)，特別是對于那些在口語表達上遇到困難的學(xué)生；最后，我會繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，我通過提問的方式來檢查學(xué)生對食物詞匯和目標句型的掌握情況。例如，我會隨機提問學(xué)生喜歡哪些食物，以及如何用英語表達喜好。通過學(xué)生的回答，我可以及時了解他們對新知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會在教室中走動，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。我注意他們是否能夠自信地使用目標語言，是否能夠流暢地進行對話，以及是否能夠有效地交流思想。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試可能包括聽力理解、詞匯拼寫、句型填空等，以此來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-及時解決問題：在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)他們在理解或應(yīng)用新知識時遇到困難，我會立即停下來進行解釋，或者提供額外的例子來幫助他們理解。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還關(guān)注他們的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)。通過批改作業(yè)，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，以及個別學(xué)生可能需要的額外幫助。

-點評：在作業(yè)批改后，我會提供詳細的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學(xué)生正確的嘗試，