PEP四年級(jí)英語下冊(cè)教案全冊(cè)

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出r興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈

活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

四、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣

服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

Unit1Ourschool

第一課時(shí)

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊(cè)第五頁的“WorkAndPlay"）,讓學(xué)生跟隨聲音說唱。

2.播放第三冊(cè)第一單元課件LefslearnA,回顧句型：“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

chairs."自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?學(xué)生做出

相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyousee

intheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型"Itsonthefirstfloor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做

鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音

連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

（三）趣味操練（Practice）

1.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,

trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。

2.看Let'sd。的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)

作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組

的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'sleam部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)

生詞。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sd。中的指令。

板書設(shè)計(jì)：Unit1Ourschool

Lefslearn：重點(diǎn)詞匯

第二課時(shí)

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis-/Thatis…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景

讓學(xué)生理解和掌握。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備ChenJie的頭飾。

3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.播放本單元Let'sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

2.教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說出該單詞。

3.教師播放本單元歌曲《OurSchooD,先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出

只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.Todaysomefriendsfrom

Americaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let/swatch,由此導(dǎo)入新課。

2.播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?What

doyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:What*sinthefirst/secondpicture?Ss:

It'salibrary/ateacher*soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片,如：T:Thefirstcard,playground;thesecond

card,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4?分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。

學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。

(三)趣味操練(Practice)

一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課

室或?qū)W校場(chǎng)館,用句型“Thatisa???”作答。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.聽Let，stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

第三課時(shí)

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子："Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.w的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲?0urSchool》。

2.請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn,鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What'

sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放Let'schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,

play對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。

2.教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：

Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：inthecomputerroom.這時(shí)教師可出示圖片說：Thisisacomputer

room.

3.師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。

4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

(三)趣味操練(Practice)

1.聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersinthe

room.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don'tdrinkin

thecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ReadandwriteA部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長聽。

第四課時(shí)

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)Let'splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe????/Isthatthe-???

教具準(zhǔn)備：

與質(zhì)材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool））o

教師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師播放A部分Let，sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動(dòng)。

教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?

學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個(gè)生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（Practice）

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓

學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。

或者教師提問：Wheresthelibrary?學(xué)生快速報(bào)答：It'sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或

者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe,?,?

播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…？”

的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴(kuò)展

做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

第五課時(shí)

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重、難點(diǎn):“Isthis-?/Isthat-?"的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比

較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwant,

tobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以止匕導(dǎo)

入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…？

學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

（三）趣味操練（Practice）

1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^程

中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2.Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher'soffice.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Storytime中的故事并跟讀。

第六課時(shí)

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句"Isthisateacher?sdesk?”及其答句"Yes,itis.”在

四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Isthisa…？”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2.請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。

3.猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語，如：Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemany

students.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。

2.強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

3.練習(xí)書寫句型“Isthisa…？”時(shí)可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后

改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號(hào)改為問號(hào)等。用

這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。

4.讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。

5.學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What'sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對(duì)，學(xué)生A回答，”

Youareright.”。

(三)趣味操練(Practice)

1.Pronunciation

建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇?/p>

室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)

生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

Unit2Whattimeisit?

第一課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor…”的理解和運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

與質(zhì)材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

3.教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2.教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生

答：Heishungry.教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)

生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look!Whafsthis?Ifsaclock.然后指著12點(diǎn)說：

Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用動(dòng)作示意學(xué)生說出Ifstimeforlunch.接下來，教師利用鐘面

上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。

2.通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的

形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

1.教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反

應(yīng)。

2.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練

習(xí)。

3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sd。中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作

第二課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.

教具準(zhǔn)備：

與裝材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive"°

2.師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽聽做做活動(dòng)。

3.教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說：It'stimeforbreakfast./It,stimeforEnglishclass.

學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover."來幫助

學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.

教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2.看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生

理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor…”造句。

3.模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4.分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙

伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let'splay

做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜

Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

第三課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Readandwrite部分1-10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

L師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲《TenLittleCandlesDance》。

2.學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let'stalk的對(duì)話。

3.游戲：Whatismissing?

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

2.讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握

單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游

戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)趣味操練(Practice)

1.Let'sfindout

教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Which

moviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的

推理思維。

2.Goodtoknow

(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。

(2)教師再讓學(xué)生回答問題：Whattimeisitin…？

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。

第四課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型"It'stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過"It'stimefor…"，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，

建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2.播放本單元Let'schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It's…o'clock.It'stimefor--*

2.教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4：35.Schoolisover.教師接著問:School

isover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It,stimetogohome.

(三)趣味操練(Practice)

1.教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師

發(fā)指令：It'stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作：教師說：It'stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背書包、

走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It'stimeto…，為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

2.聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

3.畫畫說說：譬模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起

床，他就指著自己的畫說：It's6o'clock.It'stimetogetup.

4.Storytime

(1)看課件或錄像，聽故事。

(2)進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

3.跟著錄音吟唱歌謠。

4.聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

第五課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)："It'stimeto…"和"It'stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

教具準(zhǔn)備：

1.g教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2.教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活

動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中

找到正確答案。

2.看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hu仃y,ready和。ops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句

練習(xí)加以鞏固,并注意對(duì)兩個(gè)句型:“It'stimefor…”和“It，stimeto…”加以比較。聽錄音,然后跟讀、模仿。分

角色朗讀和分角色表演。

(三)趣味操練(Practice)

1.調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It'stime

to…”來表述。

2.Let'scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It?s8:30.

(2)I'mhungry,Mom.

Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschool.

(4)It's9:40.It/stimetogotobed.

Goodnight,Mom.

教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長聽。

3.用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。

第六課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It'stimeto…。

教具準(zhǔn)備：

1.4教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2.聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

3.學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.

It's7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It'stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。

2.學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3.利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12o'clock.學(xué)生B:It'stime

forlunch.

4.教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

(三)趣味操練(Practice)

1.Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

2.Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。

教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元B部分Readandwrite的配套練習(xí)。

2.書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

3.利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

Unit3Isthisyourskirt?

第一課時(shí)

［課題］UNIT3Isthisyourskirt?

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶

畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》,聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'sleam

教師呈現(xiàn)圖畫,問學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What'sthis?Itsa

T-shirt.AyellowT-shirt.

教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對(duì)IlikethewMtesweater

withthegreenskirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?

Whatsthis?學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

找4個(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice：

Let'sdo

教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)o

第二課時(shí)

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對(duì)話中人物的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶、VCD

5.畫筆和紙

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）Presentation：

Let'stalk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Isthisyourshirt?引出新課。

2、教師為學(xué)生播放VCD,學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象，

如：Whereismyskirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問

的動(dòng)作。

4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it'snot.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let'splay：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Isthis

your…？，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（三）Practice：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Askandanswer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

（四）Extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

第三課時(shí)

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書寫的單詞和句子的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

配套掛圖

動(dòng)物頭飾

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

（二）Presentation：

Readandwrite：

教師播放《ColorSong》,學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，

學(xué)生互相交流。

教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyarevery

beautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

為錄像配音。

學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。

教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。

（三）Practice：

Guessinggame：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)

優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

（四）Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）o

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Isthisyourskirt?

yellowredwhitebluegreen

IsthisyourT-shirt?

No,it'snot.

上述內(nèi)容的四線三格書寫

第四課時(shí)

【課題】Unit3Isthisyourskirt?

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖

【教學(xué)過程】

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)A部分Let'sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、Talkaboutyourclothes

孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let'slearn部分的掛圖。

問孩子Whatcanyousee?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Wherearetheskirts/…？”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，

讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞；引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeanspantsshortssocksshoes等詞都是成

對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾“s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

6、播放Let'schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練（Practice）

1.listenandpoint

Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

第五課時(shí)

【課題】Unit3Isthisyourskirt?

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

【教具準(zhǔn)備】

1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3、配套的教學(xué)課件4、相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師和孩子小時(shí)候的衣服

【教學(xué)過程】

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let'schant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Theseareyourpants.”然后，教師拿出幾件自己

的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes."教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有

所了解。

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子：“Theyareso

small."出通過動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

let*sfindout

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。

兩個(gè)人一小組說一說。

（三）趣味操練（Practice）

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yesorno

教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks./。。。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

孩子帶來自己小時(shí)候的衣服。

兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過的句子。

仿照課文內(nèi)容，表演故事。

各小組展示。

第六課時(shí)

【課題】Unit3Isthisyourskirt?

【教學(xué)重點(diǎn)】聽說認(rèn)讀掌握生詞:skirtshirtjacketdressT-shirt

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀及書寫指導(dǎo)

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片

配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let*slearn]

相配套的教學(xué)錄音帶

學(xué)生的小英語練習(xí)本

課文主題圖

大小寫字母卡片

【教學(xué)過程】

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

freetalk

Whatcolordoyoulike?

Whatcolorisyour/??,?

Let'schant

B部分的Let'schant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

觀看Let'slearn部分錄像，理解情景。

教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。

小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。

出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。

(三)趣味操練(Practice)

拼一拼，猜一猜

教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞

孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼

每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

Passthemessage

教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“Whatcolorisit?”

各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝：

每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運(yùn)用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行介紹。

大家一起評(píng)出“最佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”及前三名。

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