北師大版小學(xué)心理健康六年級上冊《做新時代的“小雷鋒”》教案

北師大版小學(xué)心理健康六年級上冊《做新時代的“小雷鋒”》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容與北師大版小學(xué)心理健康六年級上冊《做新時代的“小雷鋒”》相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解雷鋒的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和責(zé)任意識，使學(xué)生成為新時代的“小雷鋒”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解雷鋒的事跡和精神，樹立正確的價值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和責(zé)任意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生將雷鋒的精神融入到日常生活中，成為新時代的“小雷鋒”。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過向?qū)W生介紹雷鋒的事跡和精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：講解雷鋒的事跡和精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的品質(zhì)。

3.案例分析：分析雷鋒的行為，讓學(xué)生理解雷鋒的精神內(nèi)涵。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將雷鋒的精神融入到日常生活中。

5.總結(jié)：對學(xué)生的討論進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于如何成為新時代的“小雷鋒”的作業(yè)，讓學(xué)生進行思考。

五、教學(xué)評價核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、公民意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)雷鋒的事跡和精神，使學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生將雷鋒的精神融入到日常生活中，成為新時代的“小雷鋒”。同時，通過小組討論等方式，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。重點難點及解決辦法重點：了解雷鋒的事跡和精神，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和責(zé)任意識。

難點：如何將雷鋒的精神融入到日常生活中，成為新時代的“小雷鋒”。

解決辦法：

1.針對重點，通過向?qū)W生介紹雷鋒的事跡和精神，讓學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)雷鋒的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

2.針對難點，通過小組討論的方式，讓學(xué)生共同思考如何將雷鋒的精神融入到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生成為新時代的“小雷鋒”。

3.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而突破重點和難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生介紹雷鋒的事跡和精神，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生共同思考如何成為新時代的“小雷鋒”，案例研究法用于分析雷鋒的行為，讓學(xué)生理解雷鋒的精神內(nèi)涵。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對成為新時代的“小雷鋒”的理解和做法。此外，教師還可以通過向?qū)W生展示雷鋒的事跡和精神的相關(guān)視頻或圖片，增強學(xué)生的直觀感受。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，教師可利用多媒體課件、視頻和圖片等教學(xué)媒體，以直觀、生動的方式展示雷鋒的事跡和精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多有關(guān)雷鋒的事跡和精神的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：向?qū)W生提供關(guān)于雷鋒的事跡和精神的相關(guān)資料，要求學(xué)生提前閱讀理解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“雷鋒為什么被稱為‘小雷鋒’？”，“你認(rèn)為如何才能像雷鋒一樣幫助他人？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，理解雷鋒的事跡和精神。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源的共享和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解雷鋒的事跡和精神，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述雷鋒的故事，引發(fā)學(xué)生對“小雷鋒”精神的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解雷鋒的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的精神價值。

-組織課堂活動：分組討論如何將雷鋒的精神應(yīng)用到學(xué)生的日常生活中。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何成為“小雷鋒”。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享想法，討論如何實踐雷鋒精神。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的內(nèi)容提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解雷鋒的事跡和精神。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解雷鋒的事跡和精神，激發(fā)學(xué)生成為“小雷鋒”的意愿。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生將雷鋒精神應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何成為“小雷鋒”的計劃。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)雷鋒的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于雷鋒的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.雷鋒的事跡：讓學(xué)生了解雷鋒的生平事跡，包括他的童年經(jīng)歷、參軍經(jīng)歷以及他助人為樂的具體事例。例如，雷鋒是如何幫助同學(xué)補習(xí)功課、如何在休息日幫助戰(zhàn)友洗衣服、如何在不影響工作的情況下主動幫助他人等。

2.雷鋒的精神：引導(dǎo)學(xué)生理解雷鋒的精神內(nèi)涵，包括他的無私奉獻、助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新等品質(zhì)。讓學(xué)生認(rèn)識到雷鋒的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3.新時代的“小雷鋒”：讓學(xué)生明白在新時代背景下，如何成為“小雷鋒”。引導(dǎo)學(xué)生將雷鋒的精神融入到日常生活中，如在學(xué)習(xí)中幫助同學(xué)、在生活中關(guān)心他人、在社區(qū)服務(wù)中積極參與等。

4.道德品質(zhì)和責(zé)任意識：通過學(xué)習(xí)雷鋒的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和責(zé)任意識。讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都應(yīng)該為社會做出貢獻，成為一個有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

5.團隊合作和溝通能力：在課堂活動中，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同解決問題。

6.自我反思和提升：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，提高學(xué)生的實踐能力，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于“我心中的雷鋒”的作文，讓學(xué)生表達(dá)自己對雷鋒精神的理解和感悟。

2.制作一份關(guān)于雷鋒事跡的手抄報，通過圖文并茂的形式，展示雷鋒的感人故事。

3.開展一次家庭道德實踐活動，讓學(xué)生與家人一起討論如何在生活中踐行雷鋒精神，并將討論結(jié)果記錄下來。

4.觀察身邊的同學(xué)或朋友，找出一位具有雷鋒精神的人，并寫一篇關(guān)于這位同學(xué)或朋友的表揚信。

5.設(shè)計一個關(guān)于如何成為新時代“小雷鋒”的計劃，包括在學(xué)習(xí)、生活、社會等方面如何踐行雷鋒精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.雷鋒的事跡和精神：通過講述雷鋒的生平事跡，讓學(xué)生了解雷鋒的助人為樂、無私奉獻等品質(zhì)，從而引出雷鋒的精神。

2.新時代的“小雷鋒”：結(jié)合新時代背景，引導(dǎo)學(xué)生將雷鋒的精神融入到日常生活中，成為新時代的“小雷鋒”。

3.道德品質(zhì)和責(zé)任意識：通過學(xué)習(xí)雷鋒的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和責(zé)任意識。

4.團