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【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版2024年秋一年級上冊9yw教學(xué)設(shè)計()科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版2024年秋一年級上冊9yw教學(xué)設(shè)計()課程基本信息【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版2024年秋一年級上冊《語文》9yw教學(xué)設(shè)計
1.課程名稱:漢語拼音學(xué)習(xí)與實踐——字母“y”和“w”的認(rèn)識
2.教學(xué)年級和班級:一年級(上冊)1班
3.授課時間:2024年秋季學(xué)期,第5周,星期二上午第一節(jié)
4.教學(xué)時數(shù):45分鐘
本課程設(shè)計旨在幫助一年級學(xué)生在漢語拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,深入認(rèn)識字母“y”和“w”,通過生動的教學(xué)活動,使學(xué)生掌握字母的發(fā)音、書寫和運用,增強學(xué)生對漢字的初步感知能力,為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與應(yīng)用:通過學(xué)習(xí)字母“y”和“w”,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音,理解其在拼音中的作用,并能在實際語境中正確運用。
2.拼音書寫與表達(dá):培養(yǎng)學(xué)生正確書寫字母“y”和“w”,提高拼音書寫能力,激發(fā)學(xué)生對漢字書寫的興趣。
3.漢語思維培養(yǎng):通過學(xué)習(xí)字母“y”和“w”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢語拼音的規(guī)律,培養(yǎng)其漢語思維能力,為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4.文化認(rèn)同感:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受漢語拼音的魅力,增強對中華語言文化的認(rèn)同感。重點難點及解決辦法1.重點:字母“y”和“w”的正確發(fā)音、書寫及其在拼音中的應(yīng)用。
難點:發(fā)音準(zhǔn)確性,尤其是“y”與“i”、“w”與“u”的區(qū)分。
解決辦法:通過多媒體教學(xué)工具展示標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音口型,教師示范并指導(dǎo)學(xué)生模仿;設(shè)計對比練習(xí),強化發(fā)音區(qū)別。
2.重點:拼音書寫規(guī)范。
難點:保持字母書寫的美觀、規(guī)范和速度。
突破策略:教師現(xiàn)場演示書寫步驟,強調(diào)筆順和書寫要點;學(xué)生通過臨摹和反復(fù)練習(xí),教師個別輔導(dǎo),及時糾正錯誤。
3.重點:漢語拼音思維的形成。
難點:理解拼音與漢字之間的聯(lián)系,建立音形結(jié)合的認(rèn)知。
解決辦法:設(shè)計互動游戲和情景對話,讓學(xué)生在實際語境中使用拼音,感受拼音在漢字學(xué)習(xí)中的作用;結(jié)合課本實例,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:《統(tǒng)編版語文一年級上冊》教科書,拼音練習(xí)冊。
2.輔助材料:字母“y”和“w”的卡通圖片,拼音發(fā)音視頻,字母書寫示范動畫。
3.實驗器材:無。
4.教室布置:提前將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、互動游戲區(qū),設(shè)置拼音書寫展示板,便于學(xué)生觀看和練習(xí)。在互動游戲區(qū)準(zhǔn)備字母卡片,供學(xué)生進(jìn)行拼音游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-利用多媒體播放字母“y”和“w”的卡通動畫視頻,創(chuàng)設(shè)趣味情境,引起學(xué)生興趣。
-提問:“同學(xué)們,你們認(rèn)識這兩個字母嗎?它們在拼音中有什么作用呢?”
-學(xué)生回答,教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.講授新課(15分鐘)
-教師講解字母“y”和“w”的發(fā)音要領(lǐng),通過多媒體展示口型圖,示范正確發(fā)音。
-引導(dǎo)學(xué)生跟讀,糾正發(fā)音錯誤。
-講解字母“y”和“w”的書寫規(guī)范,現(xiàn)場示范書寫步驟,強調(diào)筆順和書寫要點。
-學(xué)生跟隨教師一起書寫,教師個別輔導(dǎo),糾正書寫錯誤。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-分組活動:將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個字母進(jìn)行發(fā)音和書寫練習(xí)。
-教師提供字母卡片,學(xué)生進(jìn)行拼音接龍游戲,提高字母識別和發(fā)音能力。
-課堂提問:教師隨機抽取學(xué)生回答字母的發(fā)音和書寫要點,鞏固所學(xué)知識。
4.互動環(huán)節(jié)(10分鐘)
-創(chuàng)新教學(xué):設(shè)計“拼音偵探”游戲,教師說出一個包含字母“y”或“w”的詞語,學(xué)生需快速找到相應(yīng)的字母卡片,并正確拼讀。
-教師設(shè)置比賽規(guī)則,鼓勵學(xué)生積極參與,提高課堂氛圍。
5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展(5分鐘)
-教師提出問題:“字母‘y’和‘w’在拼音中常常與哪些字母組合在一起?”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。
-學(xué)生通過查找課本和拼音練習(xí)冊,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字母組合規(guī)律。
-教師引導(dǎo)學(xué)生分享發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的漢語拼音思維和語言表達(dá)能力。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強調(diào)字母“y”和“w”的發(fā)音、書寫重點。
-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí),鞏固所學(xué)知識。
7.作業(yè)布置(5分鐘)
-課后作業(yè):完成拼音練習(xí)冊中關(guān)于字母“y”和“w”的練習(xí),并預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
教學(xué)過程總用時:45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.準(zhǔn)確掌握字母“y”和“w”的發(fā)音,區(qū)分其與相似字母的發(fā)音差異。
2.規(guī)范書寫字母“y”和“w”,提高拼音書寫能力,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3.理解字母“y”和“w”在拼音中的作用,能夠在實際語境中正確運用。
4.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字母組合規(guī)律,培養(yǎng)漢語拼音思維和語言表達(dá)能力。
5.通過互動游戲和課堂討論,提高合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
6.增強對漢語拼音的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的熱情,增強文化認(rèn)同感。
具體表現(xiàn)在以下方面:
1.發(fā)音準(zhǔn)確性:學(xué)生能夠正確模仿字母“y”和“w”的發(fā)音,通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互相糾正,發(fā)音錯誤得到有效糾正。
2.書寫規(guī)范性:學(xué)生在教師的示范和指導(dǎo)下,掌握字母“y”和“w”的書寫規(guī)范,書寫質(zhì)量明顯提高,筆順正確,字形工整。
3.拼音應(yīng)用能力:學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)字母應(yīng)用于拼音組合中,正確拼讀詞語,并在課堂上通過互動游戲和練習(xí)展示這一能力。
4.思維能力培養(yǎng):學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)字母組合規(guī)律,提高了漢語拼音思維,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
5.合作學(xué)習(xí)能力:學(xué)生在分組活動和課堂討論中,學(xué)會了與同伴合作,共同解決問題,提高了溝通和協(xié)作能力。
6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā):通過多媒體教學(xué)資源和趣味互動游戲,學(xué)生對漢語拼音產(chǎn)生濃厚興趣,學(xué)習(xí)積極性得到提高。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置
-完成拼音練習(xí)冊中關(guān)于字母“y”和“w”的專項練習(xí),包括發(fā)音、書寫和應(yīng)用。
-家長協(xié)助監(jiān)督孩子進(jìn)行字母“y”和“w”的發(fā)音練習(xí),記錄練習(xí)情況。
-學(xué)生選取一個包含字母“y”或“w”的詞語,用卡片制作成拼音卡片,并在下一堂課分享給同學(xué)。
2.作業(yè)反饋
-教師在課后及時批改學(xué)生的拼音練習(xí)冊,對發(fā)音和書寫錯誤進(jìn)行標(biāo)記和分類。
-反饋時,針對每個學(xué)生的具體情況,給出個性化的改進(jìn)建議。
-對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生,建議多聽錄音,模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,并鼓勵在課堂上大膽開口練習(xí)。
-對于書寫不規(guī)范的學(xué)生,指出具體的筆順和書寫問題,并提供示范,要求學(xué)生按照示范重復(fù)練習(xí)。
-鼓勵學(xué)生在課堂上展示自制的拼音卡片,對學(xué)生的努力和創(chuàng)意給予肯定和表揚。
-定期檢查學(xué)生在家練習(xí)的情況,與家長保持溝通,共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點
-字母“y”和“w”的正確發(fā)音
-字母“y”和“w”的書寫規(guī)范
-字母“y”和“w”在拼音中的應(yīng)用
②關(guān)鍵詞
-發(fā)音:清晰、準(zhǔn)確
-書寫:規(guī)范、美觀
-應(yīng)用:拼音組合、實際語境
③重點句
-“字母‘y’和‘w’在拼音中有什么作用?”
-“如何正確書寫字母‘y’和‘w’?”
-“你能找到哪些包含字母‘y’或‘w’的詞語?”
板書設(shè)計:
1.發(fā)音:展示字母“y”和“w”的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音口型圖,標(biāo)注發(fā)音要點。
2.書寫:板書字母“y”和“w”的正確書寫步驟,強調(diào)筆順和書寫規(guī)范。
3.應(yīng)用:列出幾個包含字母“y”和“w”的詞語,標(biāo)注拼音,展示其在實際語境中的應(yīng)用。
板書應(yīng)條理清楚,通過直觀的圖形和簡潔的文字,幫助學(xué)生理解和記憶字母“y”和“w”的發(fā)音、書寫和應(yīng)用,強化教學(xué)重點,促進(jìn)學(xué)生對知識點的掌握。教學(xué)反思在本次教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對字母“y”和“w”的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。通過多媒體動畫和互動游戲,成功吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。然而,在實際教學(xué)過程中,我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。
首先,對于發(fā)音部分,盡管我盡量通過示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音,但仍有個別學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。在今后的教學(xué)中,我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生,給予他們更多的個別輔導(dǎo)和鼓勵,提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。
其次,書寫環(huán)節(jié)中,部分學(xué)生對字母“y”和“w”的筆順掌握不夠熟練,導(dǎo)致書寫不規(guī)范。針對這一問題,我計劃在接下來的課程中增加書寫練習(xí)的時間,加強對學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo),并鼓勵他們在家中多加練習(xí)。
此外,在互動環(huán)節(jié),雖然學(xué)生們積極參與,但課堂氛圍有時過于熱烈,影響了一些學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中,我需要更好地把握課堂節(jié)奏,確保在活躍氛圍的同時,也能讓學(xué)生們安靜下來,進(jìn)行深入思考。
關(guān)于作業(yè)布置與反饋,
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