17 小猴子下山（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

17小猴子下山（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖結(jié)合一年級學生的認知特點和統(tǒng)編版語文一年級下冊課程要求，本節(jié)課以《17小猴子下山》為教學內(nèi)容，旨在通過生動的故事情節(jié)，引導學生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察、想象和表達能力，同時傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對語文學習的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、講述，使學生能夠流利地朗讀課文，理解“小猴子下山”的故事情節(jié)，積累生字詞，提高識字寫字能力。

2.思維素養(yǎng)：引導學生觀察課文插圖，培養(yǎng)觀察力；通過故事內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：讓學生了解小猴子下山的民間故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族認同感。

4.實踐素養(yǎng)：通過課堂討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作能力、表達能力和實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過一些簡單的漢字和詞語，具備基本的識字和閱讀能力。

-學生對民間故事有一定的了解，能夠理解故事的基本框架和情節(jié)。

-學生已經(jīng)能夠通過插圖和簡單文字進行初步的信息提取和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事學習新知識。

-學生具備一定的模仿和表達能力，能夠通過朗讀和角色扮演來參與課堂活動。

-學生傾向于通過直觀的圖像和互動活動來學習，對抽象概念的理解相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分生字詞可能對學生來說較難掌握，需要反復練習和記憶。

-學生可能對故事中的某些細節(jié)理解不深，需要教師引導和解釋。

-在表達和復述故事時，學生可能會遇到語言組織上的困難，需要教師提供適當?shù)闹С?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《統(tǒng)編版語文一年級下冊》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備《17小猴子下山》的課文插圖、生字詞卡片、故事情節(jié)的思維導圖等，以及相關的動畫視頻，以增強學生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以便學生分組討論和分享學習成果。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《小猴子下山》。你們有沒有聽說過小猴子呢？它有什么特點呢？對了，小猴子很調(diào)皮，也很聰明。那讓我們一起來看看這篇課文，看看小猴子在故事里做了些什么。

2.課文朗讀與初步理解

-（教師）首先，請大家翻開書本，找到《小猴子下山》這篇課文。我會先讀一遍，你們注意聽，看看能不能跟上我的節(jié)奏。我會讀得慢一些，你們可以小聲跟讀。

-（教師朗讀課文，學生跟讀）

-（教師）好，剛才我們讀了一遍課文，現(xiàn)在請大家來說一說，小猴子下山都做了些什么？

3.生字詞學習

-（教師）接下來，我們來看一看這篇課文里的生字詞。這些字詞對于你們來說可能有些陌生，但是不要害怕，我們一起來學習。

-（教師展示生字詞卡片，逐一解釋并帶領學生朗讀）

-（教師）現(xiàn)在請大家拿出自己的生字本，把這些字詞寫下來，并且讀幾遍，加深記憶。

4.課文內(nèi)容探究

-（教師）現(xiàn)在我們對課文有了初步的了解，接下來我們要深入地探究一下課文的內(nèi)容。請大家再讀一遍課文，這次要用心去體會小猴子的心情和故事中的道理。

-（學生自主朗讀課文）

-（教師）好，我們來討論一下。小猴子為什么一次又一次地下山？它每次下山都發(fā)生了什么事？最后它為什么空著手回家？

5.故事主旨討論

-（教師）通過剛才的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，小猴子下山的故事告訴我們一個重要的道理。那就是做事情要有恒心，不能三心二意。那么，我們在生活中應該怎樣做呢？

-（學生分享自己的看法）

-（教師）很好，大家說得都很有道理。我們要像小猴子學習，做事情要專心致志，不能輕易放棄。

6.角色扮演

-（教師）現(xiàn)在，我們來做一個角色扮演的游戲。我會找?guī)孜煌瑢W來扮演小猴子、小兔子、小松鼠等角色，其他同學可以作為旁白或者觀眾。請大家根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言來演繹這個故事。

-（學生進行角色扮演，教師進行指導和評價）

7.課堂小結(jié)

-（教師）通過今天的學習，我們知道了小猴子下山的故事，也明白了做事不能三心二意的道理。希望大家在以后的學習和生活中，能夠堅持自己的目標，不輕易放棄。

8.作業(yè)布置

-（教師）最后，我給大家布置一個作業(yè)。請大家回家后，把《小猴子下山》的故事講給爸爸媽媽聽，并且用自己的話寫一篇小日記，記錄下你講故事的經(jīng)過和你的感受。

9.教學反思

-（教師）在今天的課堂上，大家表現(xiàn)得都非常積極。通過朗讀、討論、角色扮演等多種形式，大家對課文有了更深入的理解。希望在以后的學習中，大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。知識點梳理1.生字詞學習：

-本文出現(xiàn)的生字詞有：猴、山、摘、桃、兔、玉米、瓜、空、回家等。

-學生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書寫和基本含義。

2.詞語理解：

-“三心二意”：形容做事情不專心，猶豫不決。

-“專心致志”：形容做事情非常專注，一心一意。

3.課文內(nèi)容理解：

-小猴子下山摘桃子的故事情節(jié)，以及它為什么會空著手回家。

-小猴子在下山過程中遇到的動物和小動物們的活動。

-故事傳達的主旨：做事情要有恒心，不能三心二意。

4.語法知識：

-學習使用“把”字句，如“小猴子把桃子摘了下來”。

-學習使用簡單的連詞，如“然后”、“接著”等，來描述順序。

5.閱讀理解：

-能夠理解課文中的角色、事件和地點。

-能夠用自己的話簡要復述故事內(nèi)容。

-能夠從故事中提煉出中心思想。

6.寫作能力：

-能夠根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話寫一篇小日記。

-學習使用簡單的句子結(jié)構，表達自己的看法和感受。

7.文化素養(yǎng)：

-了解《小猴子下山》是一篇民間故事，了解民間故事的特點。

-通過故事了解一些傳統(tǒng)美德，如誠實、勤勞、專一等。

8.課堂活動參與：

-能夠積極參與課堂討論，分享自己的看法和感受。

-能夠在角色扮演活動中，用自己的語言表達角色的情感和行動。

9.學習習慣：

-養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如每天閱讀一定時間的故事書。

-養(yǎng)成認真書寫生字詞的習慣，注意字跡工整。

10.價值觀教育：

-通過小猴子的經(jīng)歷，引導學生樹立正確的價值觀，認識到恒心的重要性。

-教育學生要珍惜時間，做事情要有始有終。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事情境再現(xiàn)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學生親自參與故事情節(jié)的演繹，這不僅提高了學生的參與度，也幫助他們更好地理解故事內(nèi)容，感受故事中角色的情感變化。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極提問和分享自己的想法，通過小組討論的形式，讓學生相互交流，共同探索故事背后的意義，從而提高他們的合作能力和思維能力。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)對于一些學習基礎較弱的學生來說，跟上班級整體的學習進度存在一定的困難，這可能會導致他們失去學習興趣。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在學習過程中情感態(tài)度和價值觀養(yǎng)成的評價。

3.教學資源利用不充分：雖然我準備了一些輔助教學材料，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)并沒有充分利用這些資源，尤其是在激發(fā)學生學習興趣和深化理解方面。

（三）改進措施

1.針對學生個體差異，我計劃在課后為學習基礎較弱的學生提供額外的輔導，通過個性化教學，幫助他們跟上進度。同時，我會調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學步伐。

2.我將采用多元化的教學評價方式，不僅關注學生的知識和技能掌握情況，還將關注他們在學習過程中的態(tài)度、情感和價值觀的變化。例如，通過學生自我評價、同伴評價和教師觀察等方式，全面評價學生的學習成果。

3.為了充分利用教學資源，我計劃在課堂上更多地運用多媒體輔助教學，如播放與課文內(nèi)容相關的視頻，展示生動的圖片等，以此吸引學生的注意力，增強他們對課文內(nèi)容的興趣。同時，我會鼓勵學生參與教學資源的制作，如制作生字詞卡片，設計思維導圖等，這樣可以提高學生的主動學習和創(chuàng)造性思維能力。重點題型整理題型一：課文內(nèi)容填空題

題目：請根據(jù)《小猴子下山》的故事內(nèi)容，完成下面的填空。

1.小猴子下山摘了（）后，又看到了（）。

2.小猴子最后空著手回家，因為它（）。

答案：

1.桃子兔子

2.三心二意，沒有堅持摘桃子

題型二：課文情節(jié)排序題

題目：請將以下事件按照《小猴子下山》故事中的發(fā)生順序排列。

A.小猴子摘桃子

B.小猴子看到兔子

C.小猴子看到玉米

D.小猴子看到西瓜

答案：A-B-C-D

題型三：課文角色描述題

題目：請描述《小猴子下山》中的一個角色，并說明它的特點。

答案：小猴子是故事的主要角色，它很調(diào)皮，看到什么新鮮事物都想嘗試，但是它做事沒有恒心，容易三心二意。

題型四：課文主旨理解題

題目：請簡述《小猴