一年級(jí)下冊(cè)道德與法治4不做“小馬虎”第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)+視頻素材

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治4不做“小馬虎”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)+視頻素材科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)下冊(cè)道德與法治4不做“小馬虎”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)+視頻素材教材分析本課時(shí)所使用的教材是一年級(jí)下冊(cè)的道德與法治教材，主題為“不做‘小馬虎’”。本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的不良后果，并學(xué)會(huì)如何改正。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中能夠自覺地做到細(xì)心、認(rèn)真，提高他們的生活自理能力和學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己的不足，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督和調(diào)整，提高自我管理能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，讓他們明白自己的行為會(huì)對(duì)自己和他人產(chǎn)生影響，從而在日常生活中做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的不良后果，并學(xué)會(huì)如何改正。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在日常生活中自覺地做到細(xì)心、認(rèn)真，提高生活自理能力和學(xué)習(xí)效率。

解決辦法：

1.采用情景模擬的方式，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)馬虎帶來的不良后果，從而增強(qiáng)他們的認(rèn)知。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)細(xì)心、認(rèn)真，如整理書包、收拾房間等。

4.給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己進(jìn)步的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)卡片、學(xué)生座位表

2.課程平臺(tái)：課堂教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻素材、音頻素材、在線互動(dòng)平臺(tái)

4.教學(xué)手段：講解、問答、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“不做‘小馬虎’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“不做‘小馬虎’”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“不做‘小馬虎’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不做“小馬虎”的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“不做‘小馬虎’”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不做“小馬虎”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)，掌握不做“小馬虎”的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“不做‘小馬虎’”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“不做‘小馬虎’”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“不做‘小馬虎’”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本課時(shí)所使用的教材是一年級(jí)下冊(cè)的道德與法治教材，主題為“不做‘小馬虎’”。本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的不良后果，并學(xué)會(huì)如何改正。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中能夠自覺地做到細(xì)心、認(rèn)真，提高他們的生活自理能力和學(xué)習(xí)效率。

知識(shí)點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)馬虎的不良后果

1.1馬虎導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問題：考試時(shí)因?yàn)轳R虎而失分，影響成績；作業(yè)中因?yàn)轳R虎而出現(xiàn)錯(cuò)誤，降低作業(yè)質(zhì)量。

1.2馬虎影響的生活方面：生活中因?yàn)轳R虎而忘記事情，比如忘記帶作業(yè)、忘記穿衣服等，給自己和他人帶來不便。

1.3馬虎對(duì)人際關(guān)系的影響：因?yàn)轳R虎而答應(yīng)別人的事情忘記做，導(dǎo)致朋友間的誤會(huì)和矛盾。

知識(shí)點(diǎn)二：自我管理能力

2.1設(shè)定目標(biāo)：學(xué)會(huì)為自己設(shè)定學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，明確自己的努力方向。

2.2計(jì)劃安排：學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，提高效率。

2.3自我監(jiān)督：學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的馬虎行為，不斷提高自我管理能力。

知識(shí)點(diǎn)三：責(zé)任感

3.1對(duì)自己負(fù)責(zé)：認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生影響，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé)。

3.2對(duì)他人負(fù)責(zé)：意識(shí)到自己的行為也會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響，對(duì)他人負(fù)責(zé)，比如遵守課堂紀(jì)律、不干擾他人學(xué)習(xí)等。

3.3對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心社會(huì)問題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

知識(shí)點(diǎn)四：如何改正馬虎行為

4.1意識(shí)到馬虎的危害：認(rèn)識(shí)到馬虎行為的危害，主動(dòng)尋求改變。

4.2尋找方法：學(xué)會(huì)尋找適合自己的改正方法，比如制定提醒事項(xiàng)、使用備忘錄等。

4.3堅(jiān)持實(shí)踐：將改正方法應(yīng)用到日常生活中，堅(jiān)持實(shí)踐，逐漸克服馬虎行為。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)。

作業(yè)1：案例分析

請(qǐng)列舉你生活中遇到的因?yàn)轳R虎而導(dǎo)致的后果，并分析如果當(dāng)時(shí)能夠細(xì)心、認(rèn)真，如何避免這種后果。

作業(yè)2：行動(dòng)計(jì)劃

制定一個(gè)為期一周的改正馬虎行為的行動(dòng)計(jì)劃，包括每天的具體目標(biāo)和實(shí)施措施。

作業(yè)3：責(zé)任日記

每天記錄一次自己負(fù)責(zé)任的行為，可以是對(duì)自己、對(duì)他人或?qū)ι鐣?huì)的，并說明為何這是一件負(fù)責(zé)任的事情。

作業(yè)4：自我管理表格

設(shè)計(jì)一個(gè)自我管理表格，包括學(xué)習(xí)、生活、健康等方面的管理內(nèi)容，并填寫一天的情況。

作業(yè)5：小組討論

與同學(xué)一起討論如何在生活中做到細(xì)心、認(rèn)真，并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能主動(dòng)參與討論、是否能提出有深度的問題、是否能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能積極參與討論、是否能提出有建設(shè)性的意見、是否能傾聽他人的觀點(diǎn)并給予反饋。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括填空題、簡答題和案例分析題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括是否能正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、是否能按時(shí)提交作業(yè)、作業(yè)內(nèi)容的創(chuàng)新性和深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予積極的反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，并在需要改進(jìn)的地方給予具體的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互之間的交流和反饋，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)①馬虎的危害：考試失分、作業(yè)錯(cuò)誤、忘記事情、人際關(guān)系影響

②自我管理能力：設(shè)定目標(biāo)、計(jì)劃安排、自我監(jiān)督

③責(zé)任感：對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

④改正馬虎行為：意識(shí)到危害、尋找方法、堅(jiān)持實(shí)踐

⑤藝術(shù)性和趣味性：利用圖片、圖表、顏色等元素，增加視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)情景模擬和小組討論是非常有效的教學(xué)方法。通過情景模擬，學(xué)生可以直觀地感受到馬虎帶來的不良后果，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，小組討論激發(fā)了學(xué)生的積極性和參與度，他們能夠通過交流和分享，更深入地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，我在課堂管理方面還需要