廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 善待他人 2.3 與人為善（將心比心換位思考）教案 粵教版

廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第二單元善待他人2.3與人為善（將心比心，換位思考）教案粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第二單元“善待他人”中的2.3節(jié)“與人為善（將心比心，換位思考）”。教學(xué)內(nèi)容主要包括理解與人為善的重要性，掌握換位思考的方法，并能在生活中實(shí)踐善待他人的行為。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了關(guān)于人際交往的基本原則，理解了尊重他人的意義，為本節(jié)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合實(shí)際生活案例，更深入地體會(huì)到換位思考、與人為善在構(gòu)建和諧人際關(guān)系中的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與和諧社會(huì)建設(shè)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“與人為善（將心比心，換位思考）”，學(xué)生將能夠：1.提升同理心，理解并尊重他人的感受與需求；2.發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問(wèn)題；3.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)在日常生活中實(shí)踐善意行為，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立。這些目標(biāo)與新教材要求培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和綜合素養(yǎng)相契合，助力學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和建立和諧的社會(huì)關(guān)系。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握換位思考的方法并在實(shí)際中運(yùn)用；2.能夠理解與人為善在人際交往中的重要性。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用換位思考的自覺(jué)性和靈活性；2.將同理心轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，實(shí)踐與人為善的行為。

解決辦法與突破策略：針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解換位思考的內(nèi)涵，并在模擬情境中練習(xí)運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的互動(dòng)活動(dòng)，如情景劇創(chuàng)作、日常沖突調(diào)解模擬等，激發(fā)學(xué)生的同理心，并教授他們?nèi)绾螌⑦@種情感轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐，定期分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)其自覺(jué)性和靈活性。此外，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)調(diào)與人為善的社會(huì)意義，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：本節(jié)課采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。1.講授法：教師通過(guò)講解換位思考的理論知識(shí)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)概念框架。2.小組討論：組織學(xué)生就案例進(jìn)行討論，分享各自觀點(diǎn)，促進(jìn)思想碰撞。3.角色扮演：設(shè)計(jì)特定情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同立場(chǎng)，深化對(duì)換位思考的理解。4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置以“與人為善”為主題的實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、思考、實(shí)踐。5.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示案例，結(jié)合視頻、圖片等輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。通過(guò)以上教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于“與人為善”的預(yù)習(xí)資料，包括概念解釋和案例視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“換位思考的意義”，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考其在日常生活中的應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步理解換位思考的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用自己的話回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于換位思考的小故事引起學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解換位思考的定義和實(shí)際應(yīng)用方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)換位思考。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考換位思考的深層含義。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，嘗試從他人角度思考問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解換位思考。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換位思考的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“換位思考在生活中的應(yīng)用”的思考題。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)，完成課后思考題。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)換位思考的理解。

反思總結(jié)：反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.與人為善的重要性

-與人為善是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。

-與人為善有助于建立良好的人際關(guān)系。

-與人為善是個(gè)人品德修養(yǎng)的體現(xiàn)。

2.換位思考的含義

-換位思考是指站在他人的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地考慮問(wèn)題。

-換位思考有助于增進(jìn)相互理解和尊重。

-換位思考能減少誤解和沖突，促進(jìn)社會(huì)和諧。

3.換位思考的方法

-主動(dòng)了解他人的感受和需求。

-嘗試從不同的角度和立場(chǎng)看待問(wèn)題。

-在溝通中傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。

4.與人為善的實(shí)踐

-在日常生活中，尊重他人，關(guān)心他人。

-在沖突和爭(zhēng)議中，嘗試換位思考，尋求共同點(diǎn)。

-通過(guò)具體的行動(dòng)，體現(xiàn)善意，如幫助他人、分享資源等。

5.社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的與人為善

-誠(chéng)信友善：堅(jiān)持真誠(chéng)待人，友好相處。

-公正正義：尊重他人權(quán)益，維護(hù)公平正義。

-和諧共處：促進(jìn)人與人之間的和諧相處。

6.案例分析

-通過(guò)教材中的案例，分析換位思考在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。

-學(xué)生分享生活中的實(shí)際案例，討論如何應(yīng)用換位思考。

7.個(gè)人成長(zhǎng)與與人為善

-討論與人為善對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-分析換位思考如何幫助個(gè)人提升自我修養(yǎng)和社交能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作與與人為善

-探討團(tuán)隊(duì)合作中與人為善的必要性。

-分析如何通過(guò)換位思考提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率和團(tuán)隊(duì)氛圍。

9.社會(huì)責(zé)任與與人為善

-討論作為公民，應(yīng)如何在生活中實(shí)踐與人為善。

-分析換位思考對(duì)于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、促進(jìn)社會(huì)和諧的作用。

10.評(píng)估與反思

-設(shè)計(jì)評(píng)估工具，幫助學(xué)生自我評(píng)估在換位思考和與人為善方面的表現(xiàn)。

-通過(guò)反思，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-與人為善的重要性

-換位思考的含義

-換位思考的方法

-與人為善的實(shí)踐

-社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-和諧

-理解

-尊重

-誠(chéng)信友善

-公正正義

-溝通

-合作

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如關(guān)鍵詞用彩色的粉筆書(shū)寫(xiě)，增加視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔有趣的圖示，如畫(huà)出一個(gè)心形圖案，旁邊標(biāo)注“換位思考”。

-創(chuàng)意布局，如將知識(shí)點(diǎn)以流程圖的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生直觀了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

-結(jié)合課堂活動(dòng)，如角色扮演，將學(xué)生的名字和扮演的角色寫(xiě)在黑板上，增加互動(dòng)性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與人為善的重要性，理解了換位思考的含義及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-我們探討了換位思考的方法，并通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)，體會(huì)了在人際交往中運(yùn)用換位思考的重要性。

-我們還聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信友善、公正正義在與人交往中的價(jià)值。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-知識(shí)點(diǎn)回顧：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述與人為善的重要性和換位思考的含義。

-案例分析：