情景式默寫教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

情景式默寫教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《情景式默寫教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊》緊扣統(tǒng)編版高中語文教材，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)、培養(yǎng)閱讀理解能力和默寫技巧為目標(biāo)。本冊書選取了高中階段重要的文學(xué)作品，旨在通過深入分析文本，讓學(xué)生領(lǐng)會作者的寫作意圖，并能夠準(zhǔn)確地表達自己的觀點。

本章節(jié)內(nèi)容涉及到的文學(xué)作品具有鮮明的時代特征和深刻的內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到不同歷史時期的社會背景和文化特點，同時對作者的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法有更深入的理解。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、寫作等方式，提高他們對文學(xué)作品的鑒賞能力，并能夠運用所學(xué)知識進行情景式默寫，從而達到鞏固知識、提升能力的目的。

教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，既有對文學(xué)作品的基本概念和術(shù)語的講解，也有針對具體文段的分析練習(xí)。通過這種形式，學(xué)生可以在實際操作中掌握相關(guān)知識，提高自己的語文綜合運用能力。同時，教學(xué)設(shè)計中還融入了適量的拓展內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析文學(xué)作品，學(xué)生能夠理解和運用文本中的語言知識，提高自己的語言表達能力，并能夠運用所學(xué)知識進行情景式默寫。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析文學(xué)作品，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力，理解作者的創(chuàng)作意圖，并能夠表達自己的審美觀點。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析和解讀文學(xué)作品，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高對文本的深度理解和思考能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)不同歷史時期的文學(xué)作品，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解不同文化背景下的文學(xué)作品，提高自己的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）文學(xué)作品的基本概念和術(shù)語：例如，情節(jié)、人物、主題、風(fēng)格等，這些是理解和分析文學(xué)作品的基礎(chǔ)。

（2）作者的寫作意圖和表現(xiàn)手法：通過分析文本，理解作者的寫作背景和意圖，以及如何通過各種表現(xiàn)手法來傳達主題和情感。

（3）情景式默寫的技巧：如何根據(jù)文本內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進行情景式默寫，表達自己的觀點和感受。

2.教學(xué)難點：

（1）文學(xué)作品的深層含義和主題：對于一些具有深刻內(nèi)涵的文學(xué)作品，學(xué)生可能難以理解和把握其深層含義和主題。

（2）作者的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法的運用：學(xué)生可能難以理解和掌握不同作者的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法，以及如何運用到自己的寫作中。

（3）情景式默寫的創(chuàng)新和表達能力：學(xué)生可能難以在情景式默寫中展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新和表達能力，只是簡單地陳述事實或復(fù)制原文。

對于這些難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生們進行深入的文本分析，提供具體的寫作示例，鼓勵學(xué)生們進行討論和思考，以幫助學(xué)生突破難點，提高他們的語文綜合運用能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

-文本教材《選擇性必修上冊》。

-學(xué)生筆記本和文具。

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和反饋。

-文學(xué)作品的電子版文本，用于分析和討論。

信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文學(xué)分析文章和視頻講解。

-在線詞典和語法檢查工具，用于輔助語言學(xué)習(xí)。

-文學(xué)作品的插圖或相關(guān)圖片，用于增強視覺效果。

教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生們合作分析和討論文學(xué)作品。

-角色扮演，讓學(xué)生們模擬文學(xué)作品中的角色，增強理解。

-寫作練習(xí)，讓學(xué)生們實際進行情景式默寫，獲得實踐經(jīng)驗。

-反饋與評價，通過教師的點評和同伴的反饋，提高學(xué)生的寫作技巧。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解情景式默寫的技巧和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)情景式默寫技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確情景式默寫技巧教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情景式默寫的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入情景式默寫技巧學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情景式默寫技巧內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解情景式默寫技巧知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞情景式默寫技巧問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗情景式默寫技巧的應(yīng)用，提高實踐能力。

在情景式默寫技巧新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對情景式默寫技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決情景式默寫問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的情景式默寫錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情景式默寫技巧相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合情景式默寫技巧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)情景式默寫技巧的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情景式默寫技巧內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情景式默寫技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品選讀：提供一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、詩歌、戲劇等，以便學(xué)生進一步深入理解和欣賞。

（2）相關(guān)學(xué)術(shù)文章：推薦一些關(guān)于情景式默寫技巧的研究文章、案例分析等，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與情景式默寫技巧相關(guān)的在線資源，如教學(xué)視頻、論壇討論、優(yōu)秀范文等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

（4）實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進行實地考察，如訪問文學(xué)家故居、紀(jì)念館等，讓學(xué)生更直觀地了解文學(xué)作品的背景和作者的創(chuàng)作環(huán)境。

2.拓展建議：

（1）自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀一些文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（2）寫作練習(xí)：建議學(xué)生多進行情景式默寫的寫作練習(xí)，通過不斷的實踐和反思，提高他們的寫作技巧。

（3）參加文學(xué)社團或活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團或相關(guān)活動，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。

（4）開展研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇情景式默寫技巧作為研究主題，開展研究性學(xué)習(xí)，深入探究相關(guān)知識。

（5）與實際生活相結(jié)合：鼓勵學(xué)生將情景式默寫技巧應(yīng)用到實際生活中，如寫日記、書信等，提高他們的實際應(yīng)用能力。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境式默寫實踐：將文學(xué)作品中的情景與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)更多真實情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用情景式默寫技巧。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等多種互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.實踐機會不足：學(xué)生對于情景式默寫的實踐機會相對較少，導(dǎo)致難以熟練掌握相關(guān)技巧。

（三）改進措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：針對學(xué)生參與度不高的問題，我將嘗試更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如引入游戲、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加實踐機會：為了讓學(xué)生有更多機會實踐情景式默寫，我可以安排更多的寫作練習(xí)，也可以組織一些寫作比賽或活動，讓學(xué)生在實踐中不斷提高。

3.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地掌握情景式默寫技巧。

4.鼓勵學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并主動尋求改進方法。

5.加強與家長的溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。八、板書設(shè)計①教學(xué)重點：情景式默寫的技巧，包括如何根據(jù)文本內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進行情景式默寫，表達自己的觀點和感受。

②教學(xué)難點：情景式默寫的創(chuàng)新和表達能力，學(xué)生可能難以在情景式默寫中展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新和表達能力，只是簡單地陳述事實或復(fù)制原文。

③教學(xué)資源：軟硬件資源，包括教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等；文本教材《選擇性必修上冊》；學(xué)生筆記本和文具。

④教學(xué)手段：小組討論，讓學(xué)生們合作分析和討論文學(xué)作品；角色扮演，讓學(xué)生們模擬文學(xué)作品中的角色，增強理解；寫作練習(xí)，讓學(xué)生們實際進行情景式默寫，獲得實踐經(jīng)驗；反饋與評價，通過教師的點評和同伴的反饋，提高學(xué)生的寫作技巧。重點題型整理1.題型一：根據(jù)文本內(nèi)容，進行情景式默寫，表達自己的觀點和感受。

例題：請根據(jù)《背影》一文，情景式默寫一段文字，表達出作者對父親深深的思念之情。

答案：我時常想起那次離別的情景，父親的身影在車站的月臺上顯得那么單薄，他默默的為我提著行李，不時的回頭望向我，眼神中充滿了不舍和擔(dān)憂。那一刻，我感受到了父親深深的愛意，他就像一座山，默默地守護著我。

2.題型二：分析文學(xué)作品中的情景，理解作者的寫作意圖和表現(xiàn)手法。

例題：請分析《荷塘月色》一文中的情景描寫，理解作者朱自清的寫作意圖和表現(xiàn)手法。

答案：《荷塘月色》中，朱自清通過對荷塘和月色的細(xì)膩描繪，表達了自己對寧靜美好的向往和對生活的熱愛。他運用了比喻、擬人等表現(xiàn)手法，將荷塘和月色的美麗景象生動地呈現(xiàn)出來，使讀者仿佛置身其中，感受到那份寧靜和美好。

3.題型三：結(jié)合文學(xué)作品中的情景，分析人物的性格特點和心理變化。

例題：請結(jié)合《孔乙己》一文中的情景描寫，分析孔乙己的性格特點和心理變化。

答案：孔乙己是一個善良、樸實、有學(xué)識的人。在《孔乙己》中，通過對孔乙己的言行舉止和與他人的交往的描寫，我們可以看出他是一個樂于助人、有禮貌的人。然而，孔乙己也經(jīng)歷了一些心理變化。他在受到嘲笑和歧視時，由最初的羞澀和無奈變?yōu)楹髞淼淖猿昂蛨皂g，展現(xiàn)出了他內(nèi)心深處的自尊和堅強。

4.題型四：分析文學(xué)作品中的主題思想，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達自己的觀點和感受。

例題：請分析《邊城》一文中的主題思想，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達自己的觀點和感受。

答案：《邊城》以邊城小鎮(zhèn)的生活為背景，通過描寫邊城人民的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了人性中的善良和美好。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，我認(rèn)為《邊城》的主題思想告訴我們，生活中的人們應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)愛，共同創(chuàng)造一個和諧美