心理教學(xué)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性

心理教學(xué)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課的教學(xué)內(nèi)容以人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第五單元為例，主要包含課文《背影》、《春》、《濟(jì)南的冬天》等經(jīng)典文章。本單元的學(xué)習(xí)旨在通過(guò)感悟作者對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的人生態(tài)度，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合心理教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效果。具體教學(xué)策略如下：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放與課文相關(guān)的音樂(lè)、視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描述的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：在講解課文內(nèi)容的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生從課文作者的角度去思考問(wèn)題，設(shè)身處地地體會(huì)作者的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生同理心和人文關(guān)懷。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作、表演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文學(xué)的魅力，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

5.反饋與評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面得到全面發(fā)展。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容、參與討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠獨(dú)立思考、善于表達(dá)。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷和道德情操，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心的人。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析課文中的美，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們高雅的生活情趣，使他們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力：通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作能力，使他們能夠主動(dòng)探究、樂(lè)于分享。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和理解有一定的能力。但同時(shí)，他們也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣不高，對(duì)文學(xué)鑒賞能力較弱；部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力較差，缺乏清晰的邏輯思維。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的了解。但他們對(duì)本單元課文的內(nèi)容和作者的生平等背景知識(shí)可能掌握不全面。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解作者的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解較淺顯，不能準(zhǔn)確把握作者的意圖。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力也有待提高，他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，往往存在語(yǔ)言表達(dá)不清、邏輯混亂等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要針對(duì)不同能力水平的學(xué)生，制定不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)他們深入理解課文，提高他們的寫(xiě)作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣有待提高。他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察和思考往往較片面，缺乏深入的思考和批判性思維。此外，他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也有一定的提升空間。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為被動(dòng)，對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不高，這可能影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我還需要注重課堂管理，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第五單元的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與本單元課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備《背影》一文中提到的景物圖片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和討論，從而更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置。將教室分為講學(xué)區(qū)和討論區(qū)，講學(xué)區(qū)用于教師授課和講解，討論區(qū)則用于學(xué)生分組討論和實(shí)踐活動(dòng)。在討論區(qū)，設(shè)置小組討論桌，每個(gè)小組配備一定的討論材料和工具，以便學(xué)生能夠在討論過(guò)程中進(jìn)行有效的合作和交流。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）正常運(yùn)行，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和展示多媒體資源。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前了解并準(zhǔn)備可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、學(xué)術(shù)研究、相關(guān)視頻等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

7.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文解析、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)文學(xué)作品等，以便他們能夠在課堂上進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和討論。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以便學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本單元課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本單元課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元課文的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課課文的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《背影》：《回憶魯迅先生》、《魯迅的自傳》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的生平和作品。

《春》：朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《秋夜》等，讓學(xué)生感受朱自清的寫(xiě)作風(fēng)格。

《濟(jì)南的冬天》：老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，讓學(xué)生了解老舍先生的文學(xué)成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀其他相關(guān)作品，拓寬知識(shí)面。

鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上獲取與課文相關(guān)的信息，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美的元素，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞅荣?，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫(xiě)詩(shī)、作文等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高審美情趣。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，提高他們的思維能力。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與程度、互動(dòng)交流情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

（3）測(cè)試：在課堂適當(dāng)環(huán)節(jié)，教師可進(jìn)行小型測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)并指出作業(yè)中的錯(cuò)誤。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）及時(shí)反饋：教師應(yīng)盡快將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，幫助他們及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：教師在評(píng)價(jià)中應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到自己的進(jìn)步。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)：

（1）課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們?cè)谟懻摗⑻釂?wèn)等方面的積極性。

（2）作業(yè)完成情況：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性等。

（3）課后拓展：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，如自主閱讀、文學(xué)創(chuàng)作等。

4.教學(xué)反思：

（1）教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.學(xué)生反饋：

（1）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的看法，以便改進(jìn)教學(xué)。

（2）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的針對(duì)性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)本單元的課文后，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，課堂討論的深度不夠，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解停留在表面，未能深入挖掘作者的意圖和作品的內(nèi)涵。其次，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，影響了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。最后，作業(yè)布置的難度和數(shù)量可能需要調(diào)整，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.設(shè)計(jì)更深入的課堂討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考課文內(nèi)容，提高他們的思維深度。例如，在講解《背影》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考作者對(duì)父親的情感變化，以及這種情感變化背后的社會(huì)原因。

2.采取多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，可以通過(guò)小組合作、角色扮演、演講等方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，幫助他們進(jìn)一步提高；對(duì)于掌握程度一般的學(xué)生，可以適當(dāng)減少作業(yè)量，確保他們能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。例如，可以通過(guò)課堂提問(wèn)、課后輔導(dǎo)等方式，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.不斷更新和豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材和信息。例如，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等途徑，搜集與課文相關(guān)的資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和作者的生平和創(chuàng)作背景。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-課文標(biāo)題：明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。

-主要內(nèi)容：列出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-關(guān)鍵詞匯：突出本節(jié)課的重要詞匯，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-按照教學(xué)環(huán)節(jié)，將板書(shū)內(nèi)容分為不同的部分，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-使用序號(hào)、箭頭等符號(hào)，幫助學(xué)生