5 七律 長(zhǎng)征（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

5七律長(zhǎng)征（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)中的《七律·長(zhǎng)征》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過詩(shī)歌欣賞、文本解讀、情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。課程設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過互動(dòng)討論、情境創(chuàng)設(shè)、多媒體輔助等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，學(xué)生將感受長(zhǎng)征精神的偉大，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過詩(shī)歌的鑒賞，提升審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維；在解讀詩(shī)句、分析情感的過程中，鍛煉邏輯思維，提高語言表達(dá)和思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的詩(shī)歌鑒賞方法，如識(shí)別詩(shī)歌的韻律、理解比喻和象征等修辭手法。

-學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件有初步的了解，包括其背景、過程和意義。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)常識(shí)，能夠理解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于富有情感和歷史背景的詩(shī)歌具有較強(qiáng)的興趣，愿意通過詩(shī)歌了解歷史和文化。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論，有的則傾向于教師的直接指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)《七律·長(zhǎng)征》中的一些歷史細(xì)節(jié)和文化背景理解不深，需要教師的引導(dǎo)和補(bǔ)充。

-學(xué)生可能在理解詩(shī)歌中的深層情感和象征意義時(shí)遇到困難，需要通過討論和解讀來突破。

-學(xué)生可能對(duì)于古詩(shī)詞的語言特點(diǎn)不夠熟悉，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯褪痉丁＝虒W(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)意插畫、長(zhǎng)征路線圖、相關(guān)歷史影像片段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學(xué)生討論和記錄想法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道長(zhǎng)征嗎？這首詩(shī)《七律·長(zhǎng)征》又描繪了怎樣的畫面呢？”

-展示長(zhǎng)征的相關(guān)圖片和《七律·長(zhǎng)征》的朗讀視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的壯麗和詩(shī)歌的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《七律·長(zhǎng)征》的背景和作者毛澤東，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《七律·長(zhǎng)征》內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律·長(zhǎng)征》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

過程：

-講解《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)的格律、韻腳等。

-詳細(xì)分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如比喻、對(duì)仗、排比等。

-通過實(shí)例解釋詩(shī)歌中的意象和象征，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

三、《七律·長(zhǎng)征》情感與意境分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析詩(shī)歌的情感和意境，讓學(xué)生深入了解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

過程：

-選擇《七律·長(zhǎng)征》中的關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行深入分析，探討其表達(dá)的情感和意境。

-結(jié)合長(zhǎng)征的歷史背景，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌所傳達(dá)的堅(jiān)定信念、英勇頑強(qiáng)和樂觀向上的精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)征精神在當(dāng)代的意義，如何將這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解詩(shī)歌的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《七律·長(zhǎng)征》中的一個(gè)詩(shī)句或意象進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該詩(shī)句或意象的意義、表達(dá)的情感和營(yíng)造的意境。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)句或意象的分析、情感的理解和意境的描繪。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧《七律·長(zhǎng)征》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感和意境。

-強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神在當(dāng)代的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這種精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，創(chuàng)作一首以長(zhǎng)征為主題的現(xiàn)代詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)征歷史資料：提供《長(zhǎng)征記》、《長(zhǎng)征組歌》等歷史文獻(xiàn)，以及長(zhǎng)征途中的重要戰(zhàn)役和事件的資料，幫助學(xué)生更全面地了解長(zhǎng)征的歷史背景和過程。

-相關(guān)詩(shī)詞作品：介紹毛澤東的其他詩(shī)詞作品，如《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，以及其他描寫長(zhǎng)征的詩(shī)詞，如《憶秦娥·婁山關(guān)》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)視野。

-長(zhǎng)征影像資料：推薦觀看《長(zhǎng)征》、《毛澤東》等紀(jì)錄片，以及反映長(zhǎng)征精神的影視作品，如電影《建國(guó)大業(yè)》中關(guān)于長(zhǎng)征的片段，幫助學(xué)生直觀感受長(zhǎng)征的艱辛和偉大。

-紅色教育基地：介紹長(zhǎng)征沿途的紅色教育基地，如遵義會(huì)議會(huì)址、長(zhǎng)征勝利紀(jì)念碑等，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，深化對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于長(zhǎng)征的書籍和詩(shī)詞，如《長(zhǎng)征路上的故事》、《長(zhǎng)征詩(shī)詞精選》等，以增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征文化的認(rèn)識(shí)和理解。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以長(zhǎng)征為主題的詩(shī)詞或散文，通過寫作表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，通過實(shí)地考察、采訪當(dāng)?shù)鼐用竦确绞?，親身體驗(yàn)長(zhǎng)征精神，并撰寫參觀報(bào)告。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于長(zhǎng)征的研究性學(xué)習(xí)，如研究長(zhǎng)征的歷史意義、長(zhǎng)征對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示等，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體工具，如視頻制作、PPT展示等，表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征的理解和情感，提高信息的綜合運(yùn)用能力。

-主題討論：定期組織主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生就長(zhǎng)征精神、紅色文化等話題展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞和情感共鳴。板書設(shè)計(jì)①《七律·長(zhǎng)征》詩(shī)歌原文板書

-標(biāo)題：《七律·長(zhǎng)征》

-作者：毛澤東

-詩(shī)律板書：七言律詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)

-詩(shī)歌內(nèi)容板書：按詩(shī)行順序板書詩(shī)歌原文

②詩(shī)歌內(nèi)容分析與情感把握板書

-詩(shī)歌意象板書：提取詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“萬水千山”、“五嶺”、“烏蒙”等

-情感把握板書：板書詩(shī)歌所表達(dá)的情感，如“豪情壯志”、“樂觀向上”等

-修辭手法板書：板書詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、對(duì)仗、排比等

③詩(shī)歌背景與長(zhǎng)征精神板書

-長(zhǎng)征背景板書：簡(jiǎn)要板書長(zhǎng)征的歷史背景和意義

-長(zhǎng)征精神板書：板書長(zhǎng)征精神的核心要點(diǎn)，如“堅(jiān)定信念”、“英勇頑強(qiáng)”等

-課堂討論板書：板書學(xué)生討論的要點(diǎn)和結(jié)論，以促進(jìn)互動(dòng)和思考課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的理解程度，包括詩(shī)歌內(nèi)容、情感表達(dá)、修辭手法等，根據(jù)學(xué)生的回答判斷其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作意識(shí)和表達(dá)能力，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握，以及能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際情境中的能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，對(duì)于正確理解和積極參與的學(xué)生給予肯定，對(duì)于理解有誤或參與不足的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解深度、作業(yè)的整潔度和創(chuàng)造性，以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)：在作業(yè)批改后，選擇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在全班范圍內(nèi)分享，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

-反饋指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，通過書面或口頭反饋的方式，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)，幫助學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)的方向。

-持續(xù)關(guān)注：通過連續(xù)性的作業(yè)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)軌跡，對(duì)學(xué)生的持續(xù)努力給予認(rèn)可，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-定期總結(jié)：在課程進(jìn)行到一定階段時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好環(huán)境。

-持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，以提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在設(shè)計(jì)并完成了《七律·長(zhǎng)征》的教學(xué)之后，我深感課堂教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上學(xué)生的參與度超出了我的預(yù)期，他們對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的興趣很濃，這讓我非常欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示長(zhǎng)征的圖片和視頻，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)通過圖表和示意圖的幫助，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。然而，我也注意到，對(duì)于一些較為抽象的修辭手法，如象征和暗喻，部分學(xué)生仍然感到難以理解。未來，我需要更多地結(jié)合具體實(shí)例來講解這些概念。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征的歷史背景和詩(shī)歌中的情感有了深刻的理解。在小組討論中，學(xué)生們提出了許多獨(dú)到的見解，這讓我看到了他們思考的深度和廣度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠?qū)e人的觀點(diǎn)提出有建設(shè)性的意見。這表明學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)和批判性思維方面有了顯著的進(jìn)步。不過，我也注意到，部分學(xué)生在面對(duì)他人的批評(píng)時(shí)，情緒波動(dòng)較大。未來，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接受和尊重不同的意見。

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖通過回顧課程內(nèi)容來加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。但我意識(shí)到，可能在總結(jié)時(shí)過于急促，沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。下次我會(huì)留出更多的時(shí)間來進(jìn)行課堂小結(jié)，確保學(xué)生能夠真正吸收課堂內(nèi)容。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于學(xué)生的反饋還不夠細(xì)致。在批改作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的思維過程和創(chuàng)作方法，而不僅僅是結(jié)果。通過更具體的反饋，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生提高他們的寫作能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣。在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上不斷前行。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合《七律·長(zhǎng)征》的內(nèi)容，以“長(zhǎng)征精神”為主題，寫一篇不少于500字的短文，闡述你對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。要求觀點(diǎn)明確，條理清晰，語言生動(dòng)。

2.請(qǐng)從《七律·長(zhǎng)征》中選取一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)長(zhǎng)征精神的