小學(xué)教師學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課標(biāo)感悟

小學(xué)教師學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課標(biāo)感悟

心得通過本次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我觀看了多場專家的講座視頻，并且

通過網(wǎng)絡(luò)平臺上組織的主題辯論互動研討，在線研討等方式。這

是一場一線老師和討論專家的多維對話，縮短和填補了理論指導(dǎo)

和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和沖突。這次培訓(xùn)以一線老師急待解決的現(xiàn)

實問題、困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結(jié)合，通過閱歷溝

通、專家引領(lǐng)、名師對話、教學(xué)實踐與反思等平臺，高效務(wù)實,

雖然培訓(xùn)時間只有短短的一個月，我感覺自己在教育理念方面一

下子又提升了一個層次，培訓(xùn)讓我獲益匪淺，感悟良多。這次的

培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進的教育教學(xué)理論學(xué)問，對于今后我的實

際工作有著指導(dǎo)的作用，更讓我感到肩上責(zé)任的重大。

作為老師，我們只有仔細(xì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，不斷提高

自身素養(yǎng)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的歷史使命。下面就本次培訓(xùn)談

談一些自己的體會與心得。

一、面對全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個同學(xué)的共性得到充分

的進展。在學(xué)校英語教學(xué)中，要做到面對全體同學(xué)，正的確施素

養(yǎng)教育，必需留意以下幾點：

1、在學(xué)校英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注學(xué)校生學(xué)問

有所得，力量有所提高，更重要的是要使學(xué)校生能夠熟悉自我,

建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的愛好。同時要讓學(xué)校生在學(xué)習(xí)英語的

過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說學(xué)校英語老師肯定

要關(guān)注同學(xué)健康人格的進展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育

活動。

2、在學(xué)校英語教學(xué)中要確立以同學(xué)為中心和以學(xué)習(xí)為中心

的指導(dǎo)思想。以同學(xué)為中心就是要求學(xué)校英語老師在教材選用和

教法設(shè)計時，親結(jié)合同學(xué)的生活實際，考慮學(xué)校生的認(rèn)知水平和

心理進展水平，考慮不同年齡段同學(xué)的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以

學(xué)習(xí)為中心，就是要求學(xué)校英語老師在教學(xué)過程中，不要把英語

課上成學(xué)問傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)。學(xué)校英語課

肯定要讓同學(xué)在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩

玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語的歡樂，從而培育學(xué)習(xí)英語

的愛好。

3、要真正在課堂教學(xué)中實施素養(yǎng)教育。課堂教學(xué)氛圍是非

常重要的，在學(xué)校英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更

重要。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)校生的伴侶、關(guān)心者的身份消

失。敬重每一個同學(xué)，特殊是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的

同學(xué)，要盡可能多地為學(xué)校生供應(yīng)實踐英語的機會，鼓舞他們所

做的嘗試，愛護他們的樂觀性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增

加學(xué)習(xí)英語的主動性、參加性，培育合作意識。

二、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放

英語課程標(biāo)準(zhǔn)是采納通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)根據(jù)

力量水平分成9個級別。同時，英語課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語

言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面

進行了描述。也就是每個級別都要以同學(xué)在上述五個方面的綜合

行為表現(xiàn)作為進展目標(biāo)。

在談到操作的敏捷性時，首先得清晰一個問題，那就是分級

要求不等于分班級要求，英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的級與我們通常說的班

級不是對等的關(guān)系。以前的英語教學(xué)大綱中對各班級的教學(xué)要求

規(guī)定得特別清晰，但現(xiàn)在的英語課程標(biāo)準(zhǔn)采納的是分段管理的方

式，即提出每個學(xué)段結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求，如二級、五級、

八級，而其他級別則作為過渡級別，這樣的設(shè)置有利于對各層次

教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的敏捷性和開放性供應(yīng)了依據(jù)。學(xué)校英語

老師可以依據(jù)自己同學(xué)的實際狀況，敏捷地確定各班級的教學(xué)要

求，教學(xué)討論部門和學(xué)校管理層也應(yīng)當(dāng)用一種開放的心態(tài)支持學(xué)

校英語教學(xué)為此所作的努力。

三、突出同學(xué)主體，敬重個體差異

學(xué)校英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的

實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以同學(xué)為主體的思想。就目前

學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以同學(xué)為主體主要應(yīng)當(dāng)都考慮

以下幾點：一是把課堂還給同學(xué)。學(xué)校英語教學(xué)肯定不要變成老

師滿堂灌的學(xué)問課，不要讓學(xué)校生在課堂上被動地學(xué)習(xí)?！巴妗?/p>

是兒童的天性，“嬉戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種熟悉

動身，“活動”就應(yīng)當(dāng)是學(xué)校英語教學(xué)的主要形式。只有在活動

中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會

獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)愛好。二重新定位師生關(guān)系。

在學(xué)校英語教學(xué)中老師主要的作用是指導(dǎo)學(xué)校生在活動中構(gòu)建

學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智和

拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們肯定要強調(diào)師生互動。學(xué)校英語

教學(xué)過程是師生交往、樂觀互動、共同進展的過程在這個過程中

學(xué)校生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。三是學(xué)校英語

老師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，肯定要滿意學(xué)校

生英