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結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)需求，教科書在本單元安排了“在校園里找一【教學(xué)策略】一、5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法三認識立體圖形【教材解讀】4種立體圖形；二是解決簡單的實際問題；三是會用同樣的立體圖形進行拼組。形狀相同的物體放在一起，引出4種立體圖形；其次通過列表的方式，讓學(xué)生對4種立體圖形分別進行直觀辨認、區(qū)別，使學(xué)生初步感知活動分為兩個層次編寫：一是通過“所有的積木都要用上，看誰搭得又穩(wěn)又高”2個同樣的小正方體拼成一個長方體，把4個同樣的小長方體拼成一個大長方體【學(xué)情分析】說你的理由”,讓學(xué)生在充滿童趣的語言中去觀察、比較，從而發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸四11~20的認識部分通過運算深化對11~20的認識，安排了2個例題。例4教學(xué)10加幾及相應(yīng)的減法，主要是通過操作擺小棒并利用數(shù)的組成進行計算。一方面可以鞏固1個地數(shù)”,練習(xí)中還出現(xiàn)了“2個2個地數(shù)”以及“5個5個地數(shù)”。教師可要數(shù)出11次，再將10個一變成1個十，數(shù)出1個十，再數(shù)1個一，11只要數(shù)表述為1個十和幾個一，20要表述為2個十。最終要落實在以“一”計數(shù)不夠10,就用幾個一表述，以“一”計數(shù)夠10了，就用1個十表述，為后面學(xué)習(xí)進五20以內(nèi)的進位加法學(xué)生之前已經(jīng)認識了20以內(nèi)各數(shù)，會計算10以內(nèi)的加、減法，10加幾及

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