第一中學(xué)教研聯(lián)盟下學(xué)期高二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（B卷）（圖片版含解析）

第一中學(xué)教研聯(lián)盟下學(xué)期高二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（B卷）（圖片版含解析）昭通一中教研聯(lián)盟2023~2024學(xué)年下學(xué)期高二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文(B卷)

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答

題卡上填寫清楚。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，

用橡皮擦千凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

中國(guó)古代數(shù)學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該起步于對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和記數(shù)方法的形成。在古代中國(guó)，數(shù)

字的產(chǎn)生究競(jìng)始于何時(shí)，現(xiàn)在無(wú)從考證?？梢钥隙ǖ氖牵趥髡f(shuō)中的“結(jié)繩記事"年

代，古人已經(jīng)有了數(shù)的概念，其對(duì)應(yīng)的時(shí)期應(yīng)該在文明產(chǎn)生之前?，F(xiàn)在的問(wèn)題是我們無(wú)

法找到明確的考古依據(jù)，以此確定其具體年代。在目前已知的古代遺存當(dāng)中，半坡遺址

一些器物上的刻畫特號(hào)，很可能與數(shù)字有關(guān)，但那也只是今天人們的一種猜測(cè)?，F(xiàn)在我

們可以肯定的是，在殷墟出土的商代甲骨文中，已經(jīng)出現(xiàn)了數(shù)字的具體記錄，包括從一

到十以及百、千、萬(wàn)，最大的數(shù)字是三萬(wàn)。從這些數(shù)字中，可以看出古人的記數(shù)法一

十進(jìn)位值制。十進(jìn)位值制這種記數(shù)法的發(fā)明，是古代中國(guó)人對(duì)世界文明發(fā)展的一大貢獻(xiàn)。

與發(fā)明十進(jìn)位值制記數(shù)方法相應(yīng)的是，古代中國(guó)人還發(fā)明了一種十分重要的計(jì)算方

法一籌算?；I算完成于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是以算籌作工具的一種數(shù)學(xué)計(jì)算方法。根據(jù)

《漢書·律歷志》的記載，算籌是一種長(zhǎng)六寸、直徑一分的小圓竹棍。古人在用算籌表

示1~9九個(gè)數(shù)字時(shí)，有縱橫兩種擺法，為減少算等使用，其中5~9這五個(gè)數(shù)字則以上方

擺一個(gè)縱橫相反的算籌代替五個(gè)算籌。0這個(gè)數(shù)字則以空位表示。再用它們依據(jù)縱橫相

間的方式組合表示一個(gè)數(shù)：在個(gè)位、百位、萬(wàn)位、百萬(wàn)位等擺縱式，在十位、千位、十

萬(wàn)位、千萬(wàn)位等擺橫式。在明確了算籌的擺放方法之后，就可以根據(jù)一定的規(guī)則，利用

算籌進(jìn)行加減乘除、開(kāi)平方以及其他的代數(shù)計(jì)算了。

后來(lái)在籌算的基礎(chǔ)上又發(fā)展出了珠算。珠算明代時(shí)在中國(guó)得到了普及，取代了籌算。

籌算雖然退出了歷史舞臺(tái)，但它的痕跡直到現(xiàn)在仍然存在，在日常生活中的“籌劃”

“統(tǒng)籌"等詞語(yǔ)身上，仍然可以看到歷史上籌算的影子。珠算較籌算更為快捷方便，因

高二語(yǔ)文B卷2T·第1頁(yè)（共10頁(yè)）

而使用范圍也更加廣泛?？旖莸挠?jì)算工具對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)太重要了，正因?yàn)槿绱耍?/p>

國(guó)外曾有人把算盤稱為中國(guó)古代的第五大發(fā)明。珠算的影響及其重要性由此可見(jiàn)一斑。

十進(jìn)位值制的記數(shù)方法、以算籌作工具的數(shù)字計(jì)算方法，這些是先秦時(shí)期中國(guó)人在

數(shù)學(xué)領(lǐng)戰(zhàn)取得的重要成果。而中國(guó)古代數(shù)學(xué)體系的形成，則要等到漢朝，是以《九章算

術(shù)》的出現(xiàn)為標(biāo)志的?！毒耪滤阈g(shù)》的確切作者已很難考證，它大概完成于漢代，是在

《算數(shù)書》《周髀算經(jīng)》這些數(shù)學(xué)成就的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期、多人整理，最終得以成書

的。它集秦漢數(shù)學(xué)之大成，內(nèi)容多，題材廣，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

漢朝之后，進(jìn)入三國(guó)時(shí)期，這個(gè)歷史時(shí)期古代數(shù)學(xué)發(fā)展的一件重要事情是劉徽為

《九章算術(shù)》作注。《九章算術(shù)》雖然重要，但《九章算術(shù)》是以問(wèn)題集的形式編寫成

書的。全書共收集了246個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，內(nèi)容涵蓋算術(shù)、代數(shù)、幾何等各方面，并一一給

出了答案。它的基本形式是提出問(wèn)題，給出答案，中間的解答過(guò)程卻被忽略了。劉徽的

注正是針對(duì)《九章算術(shù)》的這一不足，對(duì)寓于全書的各種算法中的數(shù)學(xué)理論作詳盡闡

釋。他的闡釋精辟嚴(yán)謹(jǐn)，影響深遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)劉徽的注釋，《九章算術(shù)》才在數(shù)學(xué)史上真正

立了起來(lái)，成為可與《幾何原本》相媲美的數(shù)學(xué)經(jīng)典著作。在世界數(shù)學(xué)史上，《幾何原

本》是以演繹為特征的公理化體系的典范，《九章算術(shù)》則是以計(jì)算見(jiàn)長(zhǎng)的算法體系的

代表，如同《幾何原本》對(duì)西方數(shù)學(xué)的影響一樣，在長(zhǎng)達(dá)一千多年的時(shí)間里，《九章算

術(shù)》一直是東方數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)教科書，對(duì)中國(guó)、朝鮮、日本等國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

劉徽的注不但彌補(bǔ)了《九章算術(shù)》缺乏中間環(huán)節(jié)的不足，對(duì)原書的方法、所涉公式

和定理進(jìn)行解釋和推導(dǎo)，更有許多自己的發(fā)明。最引人注目的是他在計(jì)算圓周率方面提

出“割圓術(shù)”理論。在劉微的時(shí)代，一般人所采用的圓周率是“周三徑一"。劉徽指出，

“周三徑一”不是圓周率，它是圓內(nèi)接正六邊形的周長(zhǎng)和圓直徑之比。用這個(gè)比值計(jì)算

出的圓面積，并非真正的圓面積。當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)知道圓面積計(jì)算公式是“半周半徑相

乘”，半徑是直線，理論上可以準(zhǔn)確測(cè)得，這樣，要求得準(zhǔn)確的圓面積，就得知道準(zhǔn)確

的圓周長(zhǎng)，但圓周是曲線，無(wú)法直接測(cè)量，于是人們用圓內(nèi)接六邊形周長(zhǎng)來(lái)代替圓周，

可是這樣又帶來(lái)了誤差。那么，如何才能化曲為直呢？劉徽提出：當(dāng)圓內(nèi)接多邊形的邊

數(shù)無(wú)限增加的時(shí)候，多邊形的周長(zhǎng)就會(huì)無(wú)限逼近圓周長(zhǎng)，這時(shí)就可以用多邊形周長(zhǎng)代替

圓周長(zhǎng)進(jìn)行圓面積的計(jì)算。劉徽提出的這種方法就是“割圓術(shù)”。

劉徽把自己的設(shè)想付諸實(shí)施，用割圓術(shù)具體推算了圓周率π值。他從圓內(nèi)接正六邊

形算起，令其邊數(shù)逐次加倍，相繼算出圓內(nèi)接正十二邊形、二十四邊形、四十八邊形、

九十六邊形每邊的長(zhǎng)，還求出了正一百九十二邊形的面積，這相當(dāng)于求得π=3.141024。

他在實(shí)際計(jì)算中，采用的是π=3.14。非但如此，為了驗(yàn)證這一結(jié)果，他還繼續(xù)求得圓

內(nèi)接正三千零七十二邊形的面積，得到了更精確的圓周率值π=3.1416。

(摘編自《科學(xué)史十五講》)】

高二語(yǔ)文B卷ZT·第2頁(yè)（共10頁(yè)）昭通中教研聯(lián)盟2023~2024學(xué)年下學(xué)期高二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文（B卷)參考答案

1.(3分)B

2.(3分)D【解析】D.“數(shù)學(xué)史才真正立了起來(lái)"錯(cuò)誤。由原文“經(jīng)過(guò)劉微的注釋，《九章

算術(shù)》才在數(shù)學(xué)史上真正立了起來(lái)，成為可與《幾何原本》相媲美的數(shù)學(xué)經(jīng)典著作”可知，

劉微生活在三國(guó)時(shí)期，真正立了起來(lái)的是《九章算術(shù)》，并非數(shù)學(xué)史。

3.(3分)B【解析】B.“是從記數(shù)方法到計(jì)算方法的飛躍"錯(cuò)誤。籌算、珠算都是計(jì)算方

法，從籌算到珠算，只是計(jì)算方法的發(fā)展。

4.(4分)①集秦漢數(shù)學(xué)之大成：在《算數(shù)書》《周髀算經(jīng)》的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、多人整理，

最終成書。②內(nèi)容多：全書共收集了246個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。③題材廣：涵蓋算術(shù)、代數(shù)、幾何

等各方面。④對(duì)后世影響深遠(yuǎn)：一直是東方數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)教科書，對(duì)中國(guó)、朝鮮、日本等國(guó)

產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（每點(diǎn)1分，共4分。）

5.(6分)①大膽質(zhì)疑：不盲從一般人采用“周三徑一”的圓周率，發(fā)現(xiàn)這只是圓內(nèi)接正六邊

形的周長(zhǎng)和圓直徑之比，以此計(jì)算出的“并非真正的圓面積"。②小心求證：根據(jù)“化曲

為直”無(wú)限接近的原理，提出“圓內(nèi)接多邊形的邊數(shù)無(wú)限增加"的設(shè)想，加以艱苦計(jì)算驗(yàn)

證，使圓周率數(shù)值更精確。（每點(diǎn)3分，共6分。）

6.(3分)D【解析】D.“有價(jià)值的東西被毀滅，帶有濃厚的悲劇意味”理解錯(cuò)誤。何為有價(jià)

值，懂得才會(huì)有價(jià)值。畫作跟著懂得它的葉三一起被埋掉，不是把有價(jià)值的東西毀滅了，

而是體現(xiàn)了葉三對(duì)畫作的珍視，對(duì)與季陶民情感的珍視。如果把畫作留在世上，只當(dāng)商品

變賣，這才是把有價(jià)值的東西毀滅了，這才是悲劇。

7.(3分)C【解析】C.“推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展"錯(cuò)誤，此處解釋了葉三愛(ài)給季陶民送果的原因，

后文繼續(xù)寫二人的默契，和此處情節(jié)關(guān)系不大，故沒(méi)有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

8.(4分)①葉三和季陶民關(guān)系親密。從“就為了季四太爺一個(gè)人，我也得賣果子”來(lái)看，葉

三和季陶民的關(guān)系非同一般。②葉三鐘愛(ài)季陶民的畫。從“他給季陶民送果子是為了愛(ài)他

的畫"來(lái)看，葉三對(duì)季陶民的畫非常喜愛(ài)。③葉三不想賣季陶民的畫。從“題不題上款都

行。不過(guò)您的畫我一張也不賣”來(lái)看，葉三從沒(méi)有賣畫的想法。④葉三拒絕賣季陶民的畫。

從“很多人想買葉三的藏畫"而葉三卻說(shuō)“不賣”來(lái)看，葉三不賣畫的態(tài)度一直十分堅(jiān)決。

(每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)可得4分。)

高二語(yǔ)文B卷ZT參考答案·第1頁(yè)（共5頁(yè)）

9.(6分)人物美：葉三①熱愛(ài)生活，樸實(shí)能干，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。②具

有藝術(shù)欣賞眼光，能從細(xì)節(jié)中準(zhǔn)確地判定、評(píng)價(jià)畫家的畫。③人品高尚，不諂媚、不奉承、

不賣弄。④真心愛(ài)畫，重情義，不為金錢所動(dòng)。

人情美：①買家和賣家之間。葉三賣果子“什么節(jié)令什么果子"個(gè)個(gè)都是好的”等寫盡

了他為人的真實(shí)厚道，而買家“總不會(huì)虧待他"是對(duì)葉三的絕對(duì)信任。賣與買的背后，是

沉沉的真和善。②兒子和父親之間。葉三和兒子因?yàn)橥诵荻鸬臎_突，由起因到結(jié)果，傳

遞出的都是父子間的濃厚親情。③畫家和“鑒賞家”之間。季陶民體恤葉三的生活不易，

說(shuō)可以將畫不題上款便于他拿去賣錢，但葉三堅(jiān)持不賣。季陶民死后，葉三雖然不再賣果

子了，但是他四季八節(jié)還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供：二者的互相體諒，互相珍

視，更讓人感受到一種純粹的美。

(每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)可得6分。)

10.(3分)BDE(每處1分，共3分)

【解析】句意：我近來(lái)見(jiàn)到隋代的舊臣遺老，他們都稱贊高潁是做宰相的人才，于是我就

去翻閱他的本傳，此人真可說(shuō)是公平正直?！半?作主語(yǔ)，“見(jiàn)”作謂語(yǔ)，“隋代遺老"作

賓語(yǔ)，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，所以B處斷句：“高頰善為相者”是“稱"的賓語(yǔ)，“遂觀”

前省略主語(yǔ)“朕”，所以D處斷句：“其本傳”作“觀"的賓語(yǔ)，賓語(yǔ)后斷句，所以E處

斷句。

11.(3分)D【解析】A.正確。B.正確。句意：卻被冤屈誅殺了。/我就被委任到小縣做官。

C.正確。最終、最后：全，整。句意：最終把張亮給殺掉了。/為什么整天默默地呆在這

里。D.錯(cuò)誤。懈怠，怠慢：疲乏。句意：對(duì)違犯法紀(jì)玩忽職守的人。/所以我們困苦并且

疲乏。

12.(3分)C【解析】C.“唐太宗借廖立、李嚴(yán)兩人因諸葛亮去世而傷心病亡的故事”錯(cuò)誤。

由原文“立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死"可知，后來(lái)廖立聽(tīng)到

諸葛亮逝世，哭著說(shuō)：‘我們大概要亡國(guó)了！’李嚴(yán)聽(tīng)到諸葛亮逝世，也發(fā)病而死。由此

可知，因諸葛亮去世而傷心病亡的是“李嚴(yán)”，廖立沒(méi)有傷心病亡。

13.(8分)