《程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練》教學(xué)大綱

《程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：22160113課程性質(zhì)：集中實(shí)踐課學(xué)分：2學(xué)分周數(shù)：2周先修課程：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)并修課程：人工智能程序設(shè)計(jì)適用專業(yè)：人工智能專業(yè)開課單位：智能工程學(xué)院一、課程說明《程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練》是人工智能專業(yè)所開設(shè)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)提高實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)完成后的綜合性實(shí)踐演練，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起著重要作用。程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練是學(xué)生在之前已學(xué)完《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》基礎(chǔ)理論課程，并進(jìn)入《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》、《人工智能程序設(shè)計(jì)》等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；在程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練中加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練，實(shí)踐能力的訓(xùn)練等，課程要求學(xué)生認(rèn)真實(shí)踐，完成訓(xùn)練中所布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。二、課程目標(biāo)通過訓(xùn)練過程，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：結(jié)合程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，在訓(xùn)練通過具體的程序設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。課程目標(biāo)2：在訓(xùn)練過程中加強(qiáng)編程思維的訓(xùn)練，掌握編程的流程、方法和思路。課程目標(biāo)3：通過訓(xùn)練，具備針對(duì)具體問題程序的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，為后續(xù)人工智能+產(chǎn)業(yè)的結(jié)合應(yīng)用奠定工具基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的政治方向，樹立正確的審美觀念和勞動(dòng)觀念，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，具有勞動(dòng)精神和勞動(dòng)意識(shí)。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)人工智能專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。

表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支持強(qiáng)度3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：能設(shè)計(jì)針對(duì)人工智能及交叉應(yīng)用領(lǐng)域工程問題的解決方案和滿足特定需求，并在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、環(huán)境、健康、安全、法律、文化等因素。3.1掌握人工智能應(yīng)用領(lǐng)域的軟硬件體系的基本設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法。3.2設(shè)計(jì)針對(duì)人工智課程目標(biāo)1：結(jié)合程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，在訓(xùn)練通過具體的程序設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。課程目標(biāo)2：在訓(xùn)練過程中加強(qiáng)編程思維的訓(xùn)練，掌握編程的流程、方法和思路。M5.使用現(xiàn)代工具：能針對(duì)人工智能及交叉應(yīng)用領(lǐng)域的工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、硬件平臺(tái)工具和軟件平臺(tái)工具。5.2選擇、使用或開發(fā)恰當(dāng)?shù)能浻布ぞ呒跋到y(tǒng)資源進(jìn)行人工智能領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的模擬、設(shè)計(jì)和開發(fā)。課程目標(biāo)3：通過訓(xùn)練，具備針對(duì)具體問題程序的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，為后續(xù)人工智能+產(chǎn)業(yè)的結(jié)合應(yīng)用奠定工具基礎(chǔ)。H9.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。9.2.能夠在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任負(fù)責(zé)人，具有組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)開展工作的能力，并有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。課程目標(biāo)3：通過訓(xùn)練，具備針對(duì)具體問題程序的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，為后續(xù)人工智能+產(chǎn)業(yè)的結(jié)合應(yīng)用奠定工具基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的政治方向，樹立正確的審美觀念和勞動(dòng)觀念，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，具有勞動(dòng)精神和勞動(dòng)意識(shí)。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求與學(xué)時(shí)分配程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與學(xué)時(shí)分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方式課時(shí)安排對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.訓(xùn)練說明及準(zhǔn)備思政：培養(yǎng)滴水石穿、鐵杵成針的研究態(tài)度，堅(jiān)持到底教學(xué)要求：使學(xué)生了解本環(huán)節(jié)的重要性，明確訓(xùn)練的內(nèi)容，掌握程序設(shè)計(jì)的基本步驟、思路等。重點(diǎn)：程序設(shè)計(jì)基本步驟；難點(diǎn)：程序設(shè)計(jì)思維的重要性。講授2學(xué)時(shí)1、2、32.學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)。教學(xué)要求：試設(shè)計(jì)一學(xué)生信息管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能：（1）系統(tǒng)以菜單方式工作；（2）學(xué)生信息錄入功能（學(xué)生信息用文件保存）；（3）學(xué)生信息瀏覽功能；（4）學(xué)生信息查詢功能；對(duì)信息進(jìn)行排序，可以按學(xué)號(hào)，按姓名，按性別，按出生年月日，按籍貫進(jìn)行查詢。重點(diǎn)：分析清楚任務(wù)，落實(shí)功能模塊。難點(diǎn)：編寫程序的具體模塊，瀏覽、及查詢功能。講授與實(shí)踐教學(xué)8天2、33.雞兔同籠假設(shè)問題求解程序設(shè)計(jì)。教學(xué)要求：完成一個(gè)雞兔同籠假設(shè)問題的求解程序。重點(diǎn)：明確雞兔同籠假設(shè)問題的求解算法及過程；難點(diǎn)：求解算法的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐1天2、34.任務(wù)總結(jié)報(bào)告。教學(xué)要求：撰寫報(bào)告，包括任務(wù)的分析，程序的設(shè)計(jì)思路及代碼，調(diào)試的過程，分析總結(jié)設(shè)計(jì)程序過程中存在的問題和須改進(jìn)及努力的方向。重點(diǎn)：任務(wù)分析，設(shè)計(jì)程序和總結(jié)；難點(diǎn)：分析不足之處，明確后續(xù)改進(jìn)方向。實(shí)踐6學(xué)時(shí)3合計(jì)10天（2周）五、教學(xué)方法及手段學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練，主要通過任務(wù)提出、任務(wù)分析及分組討論、編寫程序、程序評(píng)判、任務(wù)總結(jié)等教學(xué)模式完成。首先，由教師發(fā)放編程任務(wù)；任務(wù)開始，由學(xué)生對(duì)編程任務(wù)進(jìn)行分解和分析（分組討論）并明確編程思路；學(xué)生在編程過程中調(diào)試并優(yōu)化任務(wù)程序；編程任務(wù)規(guī)定時(shí)間結(jié)束后由老師進(jìn)行編程結(jié)果的評(píng)判；最后在老師的指導(dǎo)下，組織同學(xué)分組討論，針對(duì)本次任務(wù)進(jìn)行總結(jié)。通過討論、總結(jié)形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。六、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績(jī)由過程表現(xiàn)、程序代碼及調(diào)試結(jié)果、任務(wù)總結(jié)三部分構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123過程表現(xiàn)30進(jìn)行編程任務(wù)的主動(dòng)性、積極性?！?0程序代碼及調(diào)試結(jié)果50根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告的規(guī)范性以及實(shí)習(xí)內(nèi)容的論述評(píng)判?！?0任務(wù)總結(jié)20闡述基本概念、基本理論的正確性，語言表達(dá)的邏輯嚴(yán)密性和精煉性等?！?0合計(jì)：100305020七、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)習(xí)采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)評(píng)分制。即90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格?？偝煽?jī)分三部分：過程表現(xiàn)、程序代碼及調(diào)試結(jié)果和任務(wù)總結(jié)。其中：(1)過程表現(xiàn)占30%，無故曠課達(dá)3次取消總成績(jī)；(2)程序代碼及調(diào)試結(jié)果占50%；(3)任務(wù)總結(jié)占20%；2.成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表4。表4考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60過程表現(xiàn)30正常參加課程，無遲到、早退情況，認(rèn)真分析程序設(shè)計(jì)任務(wù)，完成程序編寫。正常參加課程，無遲到、早退情況，認(rèn)真分析程序設(shè)計(jì)任務(wù)，基本完成程序編寫。正常參加課程，無遲到、早退情況，較認(rèn)真分析程序設(shè)計(jì)任務(wù)，程序編寫不完整。正常參加課程，偶有遲到、早退情況，較認(rèn)真分析程序設(shè)計(jì)任務(wù)，程序編寫不完整。缺席課程較多，為認(rèn)真分析程序設(shè)計(jì)任務(wù)，程序編寫未完成。程序代碼及調(diào)試結(jié)果50程序完整無編譯錯(cuò)誤，調(diào)試結(jié)果符合任務(wù)要求。程序完整無編譯錯(cuò)誤，較少修改后調(diào)試結(jié)果符合任務(wù)要求。程序完整有較少編譯錯(cuò)誤，經(jīng)多次修改后調(diào)試結(jié)果符合任務(wù)要求。程序完整有編譯錯(cuò)誤，經(jīng)大量修改后調(diào)試結(jié)果符合任務(wù)要求。程序不完整有編譯錯(cuò)誤，無法滿足任務(wù)需求。任務(wù)