第4課《鄉(xiāng)愁》同步練習（含答案）

第4課《鄉(xiāng)愁》同步練習（含答案）第4課《鄉(xiāng)愁》專項練習

預習性練習

A組：

閱讀下面一段話，完成1—2小題。

鄉(xiāng)愁是一種綿延在心底的苦，是一種偉大的情愫，它占領(lǐng)了我們心靈中最深邃的部分。yóu票雖小，牽系綿長母子情；船票雖窄，負載重重夫妻情；矮矮的墳mù載不下巨大的悲痛，淺淺的海xiá阻礙了無盡的鄉(xiāng)思，我們會慢慢懂得鄉(xiāng)愁是一本歷史的巨著，它送給我們的不僅是沙漠甘泉，也給人間的旅人澆guàn上心智的露水，寄愿鄉(xiāng)愁伴隨人類思想者的新生而在精神的墳冢中重新復蘇，不要再讓我們?nèi)祟悂G失為數(shù)不多的幾畝夢田。

1.文中加點字的讀音完全正確的一項是（）

A.chóuzǎiǎiqiǎn

B.chǒuzhǎiàiqiǎn

C.chóuzhǎiǎiqiǎn

D.chǒuzhǎiàiqián

2.文中拼音處所填寫詞語書寫完全正確的一項是（）

A.油墓硤灌

B.郵墓峽灌

C.郵幕峽罐

D.油幕峽罐

3.文學文化常識

（1）常識填空

①《鄉(xiāng)愁》的作者_____________，是臺灣著名_____________，_________________。這是一首詩。鄉(xiāng)愁指___。

②鄉(xiāng)愁，本是一種難以表現(xiàn)的情緒，詩人從廣遠的時空中提煉出_____________，_____________，_____________，等四種意象，借助它們把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得深刻感人。

③這首詩抒發(fā)了強烈的之情，表達了華夏兒女對的強烈愿望。

（2）背景資料

《鄉(xiāng)愁》寫于1972年。同所有漂泊到臺灣的人一樣，余光中雖身居臺灣，但內(nèi)心深處時時涌動著濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)情懷客觀上具有以往任何時代都不可相比的特定的廣闊內(nèi)容。

B組：

1.整體感知課文，下面對《鄉(xiāng)愁》一詩理解和分析不正確的一項是（）

A.整首詩運用豐富的比喻，把抽象的鄉(xiāng)愁物化為“郵票"船票”“墳墓"海峽”，通過作者精心的構(gòu)思，淋漓盡致的表現(xiàn)了“鄉(xiāng)愁"廣泛而深刻的內(nèi)涵。

B.整首詩的語言精練，用字不多但字字傳情。正是由于這種個性化濃郁的語言，使全詩讀來朗朗上口，真切感人。

C.詩歌結(jié)構(gòu)安排巧妙，從形式上看，全詩采用了四節(jié)相似的結(jié)構(gòu)，具有很強的形式美，從內(nèi)容上看，詩歌層層深入，表達了作者的強烈愿望，希望海峽兩岸同胞們早日相見。

D.詩歌風格沉郁，讓人感動，但感情基調(diào)不高，缺乏豪情壯志。

2.下列句子沒有語病的一項是()

A.北極東北航道目前的通航時間約為3個月左右。

B.電視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》融古典詩詞和現(xiàn)代音樂為一體，遭受了觀眾好評。

C.低溫盡管會使海面結(jié)冰，而且會影響船舶主機的正常運行。

D.前不久，教育部發(fā)布的《義務教育勞動課程標準(2022年版)》將勞動課程從綜合實踐活動課程中獨立出來。

3.下列說話得體的一項是（）

A．你已經(jīng)交了作業(yè)，課代表仍在追要，你說：“難道要我叫兩遍不成？”

B．你對比賽得了名次的同學說：“祝賀你，有什么好經(jīng)驗向我介紹介紹好嗎？"

C．同學邀你到他家去玩，你說：“行，屆時我一定光臨寒舍?！?/p>

D．你去辦公室問老師問題，你說：“老師，我來不恥下問了，請給我講講這個題。"

鞏固性練習

A組：

1.設喻聯(lián)想，化抽象感情為具體形象，是本詩的一大特色，極富感染力，請?zhí)羁眨?/p>

（1）把鄉(xiāng)愁化作___，表現(xiàn)對母親___；

（2）把鄉(xiāng)愁化作___，表現(xiàn)對妻子___；

（3）把鄉(xiāng)愁化作___，表現(xiàn)對自己___；

（4）把鄉(xiāng)愁化作___，表現(xiàn)詩人強烈的_________________。

2.從全詩看，詩歌的前3節(jié)抒發(fā)的是思念的兒女之情，最后1節(jié)抒發(fā)的是思念的愛國之情。

3.簡要分析余光中的《鄉(xiāng)愁》中疊詞運用的表達效果。

4.詩中“一枚”“一張"一方”“一灣"四個量詞的使用好在哪里？

B組：

【讀寫結(jié)合】

在日常生活中，地上的一株小草，天空中一朵白云，春天的一灣碧水，秋天的一篇落葉，都可能觸發(fā)你的情感，使你浮想聯(lián)翩。試著仿照《鄉(xiāng)愁》寫一首小詩，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

要求:①寫出自己的真情實感；②要分行寫，不少于三節(jié)。

綜合性練習

1.古人云“歌以言志”、“文以載道”，歷代文人總是在特定背景下，通過詩歌來表達特定的情感。請結(jié)合你閱讀的《艾青詩選》，以及【鏈接】的背景資料，分析艾青在下列節(jié)選詩歌中所表達的特定情感。

雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……/那些被烽火所嚙啃著的地域，/無數(shù)的，/土地的墾植者/失去了他們所飼養(yǎng)的家畜/失去了他們肥沃的田地/擁擠在/生活的絕望的污巷里；/饑饉的大地/伸向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂。

——節(jié)選自艾青《雪落在中國的土地上》

【鏈接】背景資料：“七七事變”以后，全國人民的抗日斗志空前高漲，而國民黨軍隊節(jié)節(jié)敗退，大好河山的國土大片丟失，人民處在水生火熱之中，中華民族面臨生死存亡的嚴重關(guān)頭。

2.完成下面的讀書卡片。

摘記1：這被暴風雨所打擊著的土地/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流/這無止息地吹刮著的激怒的風/和那來自林間的無比溫柔的黎明……摘記2：透過雪夜的草原/那些被烽火所嚙啃著的地域/無數(shù)的，土地的墾植者/失去了他們所飼養(yǎng)的家畜/失去了他們肥沃的田地……摘記3：播種者呵/是應該播種的時候了/為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒。①選自名著《》，作者___________，他的成名作是《》。②詩人在三首詩中都運用了這一意象，試選擇其中一首分析這一意象的作用。

3.根據(jù)你對文學名著的閱讀，回答問題。

（1）抗戰(zhàn)時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地"和“太陽”，分別象征了和。

（2）閱讀艾青的短詩《礁石》，回答問題。

礁石

一個浪，一個浪它的臉上和身上

無休止地撲過來像刀砍過的一樣

每一個浪都在它腳下但它依然站在那里

被打成碎沫，散開……含著微笑，看著海洋……

詩中的“礁石"象征了____________的人。

第4課《鄉(xiāng)愁》專項練習

【參考答案】

預習性練習

A組：

1.C

2.B

3.文學文化常識填空

（1）余光中散文家、詩人抒情深切思念家鄉(xiāng)的憂傷的心情

（2）郵票船票墳墓海峽

（3）思鄉(xiāng)愛國祖國統(tǒng)一

B組：

【答案】D項。

這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳墓、海峽把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實物化，變成具體可感的東西，表達了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統(tǒng)一、結(jié)束分離之苦的強烈愿望。詩歌的思想情感已經(jīng)升華到了整個民族及全世界華人的心中，讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的落葉歸根情結(jié)。詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。不同于豪言壯語的吶喊，同樣表達了愛國、思鄉(xiāng)之情。評價該詩感情基調(diào)不高，有失偏頗。選項理解分析不準確。

2.【答案】D

【解析】A.重復累贅，“約”和“左右"重復，刪去其中一個；B.搭配不當，將“遭受”改為“獲得"；C.關(guān)聯(lián)詞搭配不當，將“盡管”改為“不但"；故選D。（2022黑龍江龍東地區(qū)）

3.【答案】B

【解析】考查語言表達。A“難道要我交兩遍不成？”反問語氣，有質(zhì)問對方的口氣，不得體；B說話得體；C“寒舍"是對自己家的謙稱，說別人家不能用“寒舍”，不得體；D“不恥下問"意思為向地位比自己低、學識比自己少的人請教，也不感到羞恥。老師的學識比學生高，向老師請教問題不能叫“不恥下問”，不得體。據(jù)此，答案為B。（2021菁優(yōu)練習題）

鞏固性練習

A組：

1.郵票思念，船票不舍之意，墳墓孝子之心，海峽愛國之情。

2.母親和妻子祖國大陸

3.【答案】“小小的"窄窄的”“矮矮的"淺淺的”四個形容詞疊詞，以一種輕描和淡寫，使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的對象之上，反襯出濃烈的思鄉(xiāng)情緒。

【解析】考查詩歌中疊詞的表達作用。其一，疊詞的運用，造成一種類似音樂的回環(huán)往復、抑揚頓挫、一唱三嘆的旋律，增強了詩的音韻美。其二，反襯效果：鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的對象之上，如此能強烈地抒發(fā)思鄉(xiāng)情感。

4.詩中量詞的使用都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個很小很輕的物象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)之情。

B組：略。

綜合性練習

表達了詩人深沉的憂患意識、積極尋求救國救民道路的赤子之心和深厚的愛國熱情等思想情感。

①艾青詩選艾青