2024小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃6篇

第第頁2024學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃6篇2024學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)得的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。2、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。3、愛好閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自身愛好的課文片段。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不作聲，不指讀。4、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞句。5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。6、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。7、積累自身愛好的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。8、漸漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，加強(qiáng)樂意與人溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂緊要內(nèi)容。能自動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自身的看法。9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。10、對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于察看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自身的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)本學(xué)期教材的教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作引導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。1、識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)教材要求認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，識(shí)字量有所減少，與上冊(cè)教材相比，減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)得的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算掌握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的加添，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。識(shí)字了形式可以多用多樣，尤其是學(xué)生容易混用、弄錯(cuò)的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫忙學(xué)生記憶。另外，還應(yīng)鼓舞孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，不絕加添識(shí)字量。本冊(cè)教材四會(huì)字即要求會(huì)寫的字有所加添，與上冊(cè)教材相比，加添了50個(gè)。寫字教學(xué)，應(yīng)連續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能由于寫字量的加添，或由于努力探求作業(yè)速度，而放寬要求。四會(huì)字應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音、字義，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。給生字組詞、擴(kuò)詞，確實(shí)是加添學(xué)生詞匯量的好方法，但是確定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞，組的詞語學(xué)生必需能理解，會(huì)運(yùn)用，否則只會(huì)加添學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對(duì)學(xué)習(xí)的樂觀性。2、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的引導(dǎo)，老師先示范朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必必需重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的引導(dǎo)。要讓學(xué)生“稱心又得言”。要提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量，向?qū)W生介紹幾本好書，做好課外閱讀引導(dǎo)。3、寫作引導(dǎo)學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生愛好寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意察看身邊的一草一木，鼓舞學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時(shí)運(yùn)用。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪里；不好，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn)，這樣學(xué)生的寫作本領(lǐng)才略不絕提高。三、教學(xué)措施：1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意矯正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀引導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，打開豐富的聯(lián)想和想象，樂觀參加溝通、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以率領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)呈現(xiàn)的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，自動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。6、鼓舞學(xué)生在課堂上樂觀參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的本領(lǐng)。2024學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、班級(jí)的基本情況全班共有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學(xué)紀(jì)律較好，個(gè)別同學(xué)需特殊關(guān)注：郭家君脾氣焦躁，與人溝通不利，不擅長表達(dá)自身的想法，通過今日家訪，與家上進(jìn)行溝通，贏得家長的支持與認(rèn)同；賈曉旭性格怪癖，需特別關(guān)注；賈遠(yuǎn)洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關(guān)注。成績：語文平均分80.48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。二、教材的基本結(jié)構(gòu)。本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包含導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目構(gòu)成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各布置兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”布置在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“呈現(xiàn)臺(tái)”布置在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生溝通呈現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成績供應(yīng)舞臺(tái)。三、教材的特點(diǎn)四班級(jí)上冊(cè)教材的緊要特點(diǎn)，與一、二、三班級(jí)教材是一脈相承的,結(jié)合四班級(jí)上冊(cè)教材的實(shí)際，從四個(gè)方面加以介紹。1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，要編好教材，用好教材，都必需明確目標(biāo)。在識(shí)字、寫字方面，新增認(rèn)得200字，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字。識(shí)字、寫字是個(gè)日積月累的過程，需要不絕復(fù)習(xí)鞏固。四班級(jí)上冊(cè)教材在每組課文后布置了“詞語盤點(diǎn)”，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的一種措施。在閱讀方面，連續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。四班級(jí)上冊(cè)教材對(duì)默讀作了較實(shí)在的布置，希望通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生漸漸實(shí)現(xiàn)“初步學(xué)會(huì)默讀”的目標(biāo)。從習(xí)作來看，三班級(jí)是習(xí)作的起步階段。三班級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，緊要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四班級(jí)上冊(cè)教材仍然重視培養(yǎng)習(xí)作的興趣，連續(xù)鼓舞學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自身想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還布置了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材（1）．圍繞專題精選課文。（2）．各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。（3）．每組的前后內(nèi)容相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。四、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)1．在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。2．在精讀課文的思考練習(xí)中，布置了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。3．“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“呈現(xiàn)臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。2024學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃篇3一、教材分析本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、珍惜動(dòng)物，酷愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，躲避了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有確定的德育價(jià)值。每組教材都包含導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動(dòng)的口語溝通中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)──給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。二、學(xué)情分析二（2）班現(xiàn)有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也長短不一、優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生愛好學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識(shí)供應(yīng)了很大的幫忙。三、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。2．認(rèn)得450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。3．會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4．愛好閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自身愛好的課文片段。5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞語。6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。7．認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。8．漸漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和樂意與人溝通的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂緊要內(nèi)容，能自動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。9．對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1．會(huì)寫350個(gè)認(rèn)得的字，認(rèn)得、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。2．認(rèn)得450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自身愛好的課文片段。在閱讀中自動(dòng)積累詞語。難點(diǎn)：1．提高識(shí)字本領(lǐng)，鞏固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2．認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。3．培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)措施（一）教學(xué)內(nèi)容方面。1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的呈現(xiàn)內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。譬如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的呈現(xiàn)臺(tái)就可以補(bǔ)加呈現(xiàn)這一內(nèi)容。2．識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。本冊(cè)教材仍遵奉并服從識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差別。識(shí)字首要的是認(rèn)得。由于，識(shí)了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)得的字能在語言環(huán)境中認(rèn)得就可以了。3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的引導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓舞學(xué)生說出自身的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時(shí)間。要敬重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。4．口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生溝通。學(xué)生交際時(shí)，老師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰猿C正，規(guī)范口頭語言。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法引導(dǎo)1、合理地布置時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”“個(gè)別輔導(dǎo)”“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以實(shí)現(xiàn)與教學(xué)的同步進(jìn)行。2、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。3及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)布置第1.2周第一組13課時(shí)第3.4周第二組13課時(shí)第5.6.7周第三組12課時(shí)第8.9周第四組14課時(shí)第10.11周第五組13課時(shí)第12.13周第六組13課時(shí)第14.15周第七組15課時(shí)第16.17周第八組14課時(shí)第18.19周期末復(fù)習(xí)。2024學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想重視貫徹黨和國家的教育方針，體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想，重視思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽聞讀寫本領(lǐng)，使學(xué)生愛好學(xué)語文，學(xué)會(huì)學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、中心工作要做下面四個(gè)方面的工作：（一）閱讀方面，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀，了解敘述次序，捉住緊要內(nèi)容。（二）口語交際方面，要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生口語交際的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽聞態(tài)度和語言習(xí)慣。（三）習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生留心察看四周事物，樂于表達(dá)自身的所見所聞、所思所想。（四）習(xí)慣方面，要引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自身不懂的問題，并樂觀地和老師、同學(xué)打開討論。三、實(shí)在措施和工作計(jì)劃布置：時(shí)間內(nèi)容措施第一周至第二周第一組課文教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，讀懂課文內(nèi)容。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看圖畫，察看時(shí)做到按確定的次序并能捉住重點(diǎn)，還要依據(jù)事物的特點(diǎn)打開聯(lián)想。第三周至第五周第二組課文教學(xué)時(shí)要借助課文引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，理解重點(diǎn)詞句，讀懂自然段的意思，進(jìn)而了解課文的敘述次序。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)課文的思想感情。在課堂上，就課文的敘述次序和思想內(nèi)容，和老師、同學(xué)溝通。第六周至第七周第三組課文教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，了解課文按空間改換次序記敘景物的寫作方法，并和按事情發(fā)展次序記敘的課文相比較，進(jìn)一步領(lǐng)悟察看事物和表達(dá)的方法。第八周至第九周第四組課文使學(xué)生對(duì)“了解敘述的次序”進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，教學(xué)時(shí)還要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生酷愛大自然，保護(hù)四周的環(huán)境。第十周至第十一周第五組課文要引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部分一部分地細(xì)讀課文，把每部分的內(nèi)容讀懂，進(jìn)而捉住課文的緊要內(nèi)容。第十二周至第十三周第六組課文要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文的特點(diǎn)，了解敘述的次序，捉住緊要內(nèi)容。古詩要引導(dǎo)學(xué)生多誦讀，多想象。課文中的重點(diǎn)詞句，要引導(dǎo)學(xué)生多讀多想，體會(huì)其含義及所蘊(yùn)含的思想感情。第十四周至第十五周第七組課文要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文，在了解記敘次序和捉住緊要內(nèi)容的基礎(chǔ)上連續(xù)實(shí)踐，使這兩方面的本領(lǐng)不絕提高。在讀懂課文的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。第十六周至第十七周第八組課文要有心識(shí)地檢驗(yàn)一下一學(xué)期來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每篇課文的教學(xué)中，學(xué)生能否了解其敘述的次序，捉住其緊要內(nèi)容；能否自發(fā)地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出不懂的問題。還有習(xí)作上能否留心察看四周的事物，樂于并能自由表達(dá)自身的所見所聞、所思所想。第十八周至學(xué)期結(jié)束全冊(cè)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到聽聞讀寫相結(jié)合，鞏固和提高學(xué)生的語文水平。2024學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃篇5一、教材分析本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)布置了一些語言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除掉第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字構(gòu)成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還布置了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共布置了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)得的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段認(rèn)得3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。本冊(cè)教材的注音方式與五班級(jí)上冊(cè)保持全都，生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)得的字，顯現(xiàn)一次注一次音，其他部分中顯現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要予以確定的提示。二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)得常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成學(xué)校階段識(shí)字任務(wù)。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。2．讀寫由識(shí)寫字構(gòu)成的詞語；讀記由認(rèn)讀字構(gòu)成的詞語。3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有確定的速度（每5分鐘不少于300字）。4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能判別詞語的感情顏色，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。5．閱讀敘事性作品，能把握緊要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事次序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的`情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較實(shí)在，感情真實(shí)。練寫書信，稱贊稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9．聽，能捉住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自身的看法。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。10．樂觀參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在訂立計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行呈現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用取得的資料，寫簡單的研究報(bào)告。三、教學(xué)中需要注意的一些問題（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，每課識(shí)字量不超出14個(gè)，對(duì)于要寫的生字、精讀課文中顯現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)謄錄，及時(shí)聽寫檢測(cè)。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（二）閱讀教學(xué)1、奔絳加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。朗讀高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高班級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。2、狽⑾鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)方法。語文課，緊要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時(shí)候，我們都不能忘掉這個(gè)根本的任務(wù)。（1）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。（三）口語交際教學(xué)第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生溝通的欲望。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。第四，要不絕提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1苯一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作文講評(píng)重在激勵(lì)。3憊鄄臁⑺嘉、表達(dá)三種本領(lǐng)結(jié)合起來培養(yǎng)。4奔憂科絞繃繁實(shí)鬧傅肌[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園]（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)當(dāng)）遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：第一步：確定話題；第二步：取得資料；第三步：分析料子，形成觀點(diǎn)；第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。2024學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃篇6一、學(xué)習(xí)基本情況分析：我班學(xué)生人數(shù)46人。年齡大多是7—8歲。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了確定的語言基礎(chǔ)，但由于今年教材更改較大，要求認(rèn)得和會(huì)寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對(duì)于剛上二班級(jí)學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年齡較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生，總體素養(yǎng)較好，家長較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運(yùn)用生動(dòng)有趣味味的游戲讓學(xué)生對(duì)語文科充分興趣，加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)本領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)，大膽提出自身的看法和看法，為今后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、珍惜動(dòng)物，酷愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，躲避了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有確定的德育價(jià)值。每組教材都包含導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動(dòng)的口語交際流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、愛好閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自身愛好的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆