2024年新北師大版七年級上冊生物全冊教學(xué)課件

新北師大版生物七年級上冊全冊教學(xué)課件2024年新版教材第一單元認(rèn)識生命第1章生命的世界第1節(jié)形形色色的生物通過本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠:1.描述生物的多樣性;2.區(qū)別生物與非生物，說明生物的特征;3.舉例說明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)12345687將它們進(jìn)行分類：講授新課一、生物多樣性——物種多樣性12346758講授新課真菌平菇木耳霉菌酵母菌一、生物多樣性——物種多樣性講授新課幽門螺旋桿菌金黃色葡萄球菌霍亂弧菌乳酸桿菌細(xì)菌一、生物多樣性——物種多樣性講授新課病毒新型冠狀病毒HIVT2噬菌體一、生物多樣性——物種多樣性講授新課思考：1.物種多樣性的重要原因？2.生物多樣性的本質(zhì)？埃及貓波斯貓緬因貓挪威森林貓俄羅斯藍(lán)貓?zhí)K格蘭折耳貓一、生物多樣性——物種多樣性講授新課一、生物多樣性——物種多樣性講授新課不同種生物遺傳信息不同同一種生物不同個體間遺傳信息不盡相同遺傳多樣性物種多樣性決定一、生物多樣性——物種多樣性講授新課思考：物種多樣性的重要原因？生物多樣性的本質(zhì)？因?yàn)樯锏倪z傳信息多種多樣遺傳多樣性（也稱基因多樣性）同一物種的不同品種/個體之間一、生物多樣性——生態(tài)系統(tǒng)多樣性生態(tài)系統(tǒng)：一定區(qū)域中的生物與環(huán)境判斷：1、一片果園里的所有果樹2、一片果園里所有植物和動物3、一片果園里的所有生物4、一片果園里的陽光、空氣、水分等5、一片果園講授新課一、生物多樣性——生態(tài)系統(tǒng)多樣性講授新課思考：最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？生物圈10千米11千米大氣圈下層整個水圈巖石圈上層21千米回顧：生物的定義？具有生命的個體如何區(qū)別生物與非生物？生物具有哪些特征呢？生物遇到外界刺激時能夠做出的規(guī)律性反應(yīng)，叫做應(yīng)激性。應(yīng)激性是生物具有的普遍特征，它能夠使生物“趨利避害”。二、生物的特征——應(yīng)激性捕蠅草葉片受刺激關(guān)閉向日葵隨著太陽轉(zhuǎn)動講授新課二、生物的特征——生長講授新課一頭小象可以長成大象生長是生物普遍具有的一種特性，生物通過生長使體形增大、體重增加。二、生物的特征——生長講授新課二、生物的特征——繁殖青蛙抱對植物開花孔雀開屏母雞孵蛋蜻蜓點(diǎn)水“踩蛋”生物產(chǎn)生后代的過程就是繁殖。講授新課植物光合作用制造“食物”排出汗液呼吸綠色植物通過光合作用制造“食物”。動物吸入氧氣呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，這些都是新陳代謝現(xiàn)象。講授新課二、生物的特征——新陳代謝課堂小結(jié)1.下列哪項(xiàng)不屬于生物的多樣性（）

A.物種多樣性B.基因多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.細(xì)胞多樣性2.生物圈是指（）

A.地球上的全部動物B.地球上的全部生物及其生活環(huán)境C.地球上的全部生物D.地球的整個大氣圈、水圈和巖石圈DB隨堂小練3.下列關(guān)于生物圈的敘述中，哪項(xiàng)不正確（）A.生物圈包括大氣圈的底部、水圈的全部，巖石圈的上部B.地球上適合生物生存的地方就是生物圈

C.生物圈是地球上如同一張紙薄的土壤層

D.生物圈是所有生物的家B隨堂小練5.下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A.一片農(nóng)田B.一塊草地C.生物圈D.一條河中所有的魚6.在一片濕潤的土地上，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物。這些生物與其生活的環(huán)境互相影響、互相作用，共同構(gòu)成了一個（）A.環(huán)境因素B.生態(tài)系統(tǒng)C.生物環(huán)境D.生物圈DB隨堂小練7.生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是（）

A.物種多樣性B.基因多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.個體多樣性B隨堂小練一株幼苗可以長成一棵大樹。蜻蜓點(diǎn)水。人體排出汗液。向日葵的花盤隨著太陽轉(zhuǎn)。會走路的機(jī)器人。斑馬發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)后迅速奔逃。爸爸個子高，兒子個子也高。你知道它們都是什么特征嗎？生長繁殖新陳代謝應(yīng)激性不是生物應(yīng)激性遺傳隨堂小練第一單元認(rèn)識生命第1章生命的世界第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響生物的生存條件和生存空間統(tǒng)稱為環(huán)境。生物的生存離不開環(huán)境，要受到環(huán)境的影響。生物適應(yīng)環(huán)境，也能影響和改變環(huán)境。講授新課環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素區(qū)分為非生物因素和生物因素。

非生物因素非生物因素包括陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度等多種因素。或許你能列舉出許多實(shí)例，來說明非生物因素對生物的形態(tài)、生理和分布產(chǎn)生的影響。下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究非生物因素對生物的影響。講授新課一、環(huán)境影響生物的形態(tài)、生理和分布在潮濕而又溫暖的季節(jié)，食品如果保存不當(dāng)，表面很快會生長出白色的霉菌，這些露菌不久又會變成綠色或黃色或黑色等各種顏色。下面我們通過一組實(shí)驗(yàn)來觀察霉菌在不同環(huán)境中的生長情況?；顒犹骄繙囟群蜐穸葘γ咕L的影響1.觀察在不同溫度和濕度條件下霉菌的生長狀況;2.探究溫度、濕度等非生物因素對霉菌生長的影響。活動目的要求新鮮面包、培養(yǎng)皿、清水、放大鏡、烘箱或烤箱。材料器具1.取新鮮的面包片，切成邊長約為2cm的小塊若干，在空氣中暴露20~30min。2.取3只培養(yǎng)皿，標(biāo)記為①、②、③，分別放入兩個小面包塊。3.將裝有面包的培養(yǎng)皿①放在烘箱中烘烤2min，晾涼后蓋上蓋子，在室溫下放置4~5d;2)號培養(yǎng)皿加蓋后放在冰箱保鮮室內(nèi)(溫度設(shè)置為4℃)，放置4~5d;③號培養(yǎng)皿加蓋后不作任何處理，在室溫下放置4~5d?；顒臃椒ú襟E4.每天觀察各培養(yǎng)皿中面包表面是否有霉菌出現(xiàn)以及霉菌的生長狀況，把觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中?；顒臃椒ú襟E注:新鮮面包可以用饅頭等替代;培養(yǎng)皿可以用透明塑料袋替代(塑料袋不能放在烘箱中烘烤):烘箱可用其他烘千用具替代。1.實(shí)驗(yàn)開始時面包片為什么要在空氣中暴露30min?2.濕度對霖菌的生長有什么影響?3.溫度對霖菌的生長有什么影響?活動討論像霉菌一樣，其他生物的生活也受水分、溫度、空氣等非生物因素的影響。此外，自然界中還有其他一些非生物因素也會影響生物，如光照可以使花兒在不同的季節(jié)和時間綻放，也可使動物的習(xí)性受到影響;土壤條件的差異可使?fàn)颗；ǔ尸F(xiàn)出不同的色彩;受溫度、風(fēng)力等條件的影響，山頂和山腳的植物形態(tài)差別很大。講授新課生物因素生物因素主要是指生物彼此之間的相互影響。講授新課同種生物之間的影響可以是互助，也可以是相互斗爭。例如，企鵝能在惡劣環(huán)境條件下繁殖。企鵝交配產(chǎn)卵后，雌企鵝成群結(jié)隊(duì)地到海里去尋找食物，雄企鵝則擔(dān)負(fù)起孵卵的重任，它們相互靠在一起，將卵放在兩腿之間，用羽毛和皮膚保護(hù)、用體溫孵化，直至小企鵝出生。再如，成群的梅花鹿生活在一起，對逃避敵害非常有利。而在交配季節(jié)到來時，雄鹿會因?yàn)闋帄Z配偶而發(fā)生爭斗。講授新課不同種生物之間的相互影響比較復(fù)雜。例如，有些?？街谛窔ど仙?，?？柚返倪\(yùn)動得以快速轉(zhuǎn)移，可以得到充足的氧氣和食物，而蟹則借身上的“小花”掩護(hù)自己，同時海葵觸手上的刺細(xì)胞也是它們共同的防御武器，它們之間互惠互利。斑馬食草，獅子捕殺斑馬則是生物之間最為普遍的捕食關(guān)系。講授新課講授新課在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物對環(huán)境形成了多種多樣的適應(yīng)。講授新課仔細(xì)觀察上面的幾幅圖，你能發(fā)現(xiàn)其中的生物嗎?竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像;蜥蜴身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體;北極熊的體色與白雪皚皚的環(huán)境也非常接近。這些動物與棲息環(huán)境極為接近的體色或體形，有利于它們捕獲獵物或躲避捕食者的追擊。講授新課箭毒蛙大多擁有色彩鮮艷的外表，其中毒性大的種類，一只所具有的毒素足以殺死兩萬只老鼠;胡蜂用它有毒的蜇針對其他昆蟲發(fā)起致命的攻擊;夾竹桃可供觀賞，但其莖葉卻有毒。這些生物對捕食者構(gòu)成了威脅或傷害，其艷麗奪日的體色也會成為捕食者終生難忘的預(yù)警信號。講授新課生物適應(yīng)環(huán)境的方式多種多樣。例如，鳥類有適于飛翔的膀，長臂的長臂適于在森林中靈活地攀緣跳躍，企鵝、北極熊皮下厚厚的脂肪與極地生活相適應(yīng)……你還能列舉出其他的適應(yīng)現(xiàn)象嗎?講授新課生物的生存和發(fā)展不僅受環(huán)境的影響，反過來也會影響和改變環(huán)境。下面我們來探究植物對環(huán)境中溫度和濕度的影響。二、生物能影響和改變環(huán)境植物的葉片能夠散失水分，進(jìn)而可以影響周圍環(huán)境的空氣溫度和濕度。不同植被對周圍環(huán)境的影響有無差異呢?活動測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度目的要求1.學(xué)會用千濕計(jì)測量裸地、草坪和灌木叢的空氣溫度和濕度的方法；2.分析實(shí)測的數(shù)據(jù)，說明不同植被對環(huán)境溫度和濕度的影響?；顒硬牧掀骶吒蓾裼?jì)一套、手表一塊、傘或其他遮陽物。方法步驟1.在你的筆記本中準(zhǔn)備3份用于記錄的表格(如下表)，分別用于早、中、晚不同時間的實(shí)測記錄?；顒臃椒ú襟E2.本組同學(xué)分成3個小組，確定好3個小組實(shí)測的具體地點(diǎn)，分別于7:00、13:00、19:00實(shí)測3次，記錄干球溫度值和濕球溫度值。3.每個實(shí)測地點(diǎn)每次要測量3個數(shù)據(jù)，間隔時間8min。取3個數(shù)據(jù)的平均值記錄在表格中?；顒臃椒ú襟E4.實(shí)測時要防止陽光直射干濕計(jì)。測量裸地和草坪的空氣溫度和濕度時，干濕計(jì)應(yīng)直立地面;測量灌木叢的空氣溫度和濕度時，千濕計(jì)應(yīng)懸掛在枝葉茂密的位置。5.實(shí)測結(jié)束后，再分別換算成相對濕度。將同一地點(diǎn)測得的數(shù)據(jù)繪成曲線，再把不同地點(diǎn)的空氣溫度和相對濕度的曲線繪在同一坐標(biāo)圖上。活動討論1.為什么實(shí)測不同地點(diǎn)的溫度和濕度時干濕計(jì)放置的位置不同?2.為什么每個實(shí)測地點(diǎn)要記錄3個數(shù)據(jù)的平均值?3.上述實(shí)測地點(diǎn)中，獲得的哪組數(shù)據(jù)起著對照作用?4.根據(jù)你組繪制的曲線圖，提出對問題的結(jié)論。講授新課上述實(shí)驗(yàn)表明，無論是草坪還是灌木叢，對環(huán)境都有降低溫度和增大濕度的作用，綠色植物具有調(diào)節(jié)周圍氣候的作用。因此，我們要提倡植樹造林和綠化大地，創(chuàng)建適合人們生活的環(huán)境。講授新課生物對環(huán)境的影響是多方面的。例如，蚯蚓改良土壤;森林凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候;蝗蟲啃食莊稼;水體中浮游生物的急劇繁殖，將導(dǎo)致水質(zhì)惡化……仔細(xì)觀察右側(cè)這幅圖，并試著分析土地沙漠化的原因。講授新課人類已經(jīng)意識到，必須重新審視和調(diào)整人與自然的關(guān)系，改變自己的生活方式、道德準(zhǔn)則和消費(fèi)觀念。為了保護(hù)我們的家園，我們應(yīng)該做些什么呢?

環(huán)境對生物的影響有利弊之分，但其結(jié)果都是使存活下來的生物更能適應(yīng)環(huán)境;生物的生存也會影響環(huán)境，生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機(jī)整體。作為在自然中具有特殊地位的人類，我們必須清醒地認(rèn)識到:保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身!小資料中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法中華人民共和國漁業(yè)法中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法中華人民共和國水法中華人民共和國森林法中華人民共和國野生動物保護(hù)法中華人民共和國大氣污染防治法中華人民共和國水污染防治法中華人民共和國草原法中華人民共和國礦產(chǎn)資源法中華人民共和國土地管理法我國的環(huán)境與資源保護(hù)的主要法律法規(guī)課外閱讀濕地，對許多人來說是個陌生的名詞，一般說來，它是陸地生態(tài)系統(tǒng)和水生生態(tài)系統(tǒng)之間的過渡生態(tài)系統(tǒng)，包括沼澤、湖泊、河流、河口以及海岸地帶的灘涂、紅樹林和珊瑚灘，還包括生態(tài)功能有限的人工濕地等。濕地生態(tài)系統(tǒng)課外閱讀濕地是地球上生物資源非常豐富且生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng)。濕地在調(diào)節(jié)氣候、蓄洪防洪促淤造陸、降解污染等方面有其特別功能，人們稱其為“地球的腎”;濕地還向人類提供了大量的糧食、肉類、魚、藥材、能源、水源、工業(yè)原料等;濕地所特有的鶴類、鸛類等大型水禽和湖沼海岸風(fēng)光具有非常高的觀賞價(jià)值。濕地生態(tài)系統(tǒng)思考與練習(xí)1.請參考下列要求，完成本節(jié)內(nèi)容中兩個活動的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。思考與練習(xí)2.判斷正誤。(1)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語揭示了動物之間的捕食關(guān)系。()(2)森林能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候的現(xiàn)象主要說明了環(huán)境對植物的影響。()(3)柑橘主要分布于我國南方，蘋果主要分布于我國北方，造成這一分布差異的主要生態(tài)因素是水分和陽光。()(4)“蟻穴潰堤”這一成語主要揭示了生物可對環(huán)境造成影響。()第一單元認(rèn)識生命第2章探索生命第1節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué)通過本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠:1.列舉生物學(xué)研究的對象和研究意義;2.說出實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟;3.嘗試設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)并運(yùn)用表格記錄分析數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么花朵能散發(fā)芳香？為什么心臟能夠有節(jié)律地搏動？生命世界充滿了奧秘，學(xué)習(xí)生物學(xué)能幫助我們探索這些奧秘，在不斷探索中我們會更加了解和熱愛大自然。活動1.根據(jù)自己的理解，想一想什么是科學(xué)活動。把你們認(rèn)為屬于科學(xué)活動的內(nèi)容寫下來。2.舉例說出生物學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的環(huán)境和方法。3.你心目中的生物學(xué)家應(yīng)具有哪些特質(zhì)?將你們小組討論的結(jié)果寫下來。4.全班對上述問題繼續(xù)進(jìn)行交流。談?wù)勀阈哪恐械纳飳W(xué)家

一、生物學(xué)家的科學(xué)活動調(diào)查觀察查閱資料交流實(shí)驗(yàn)講授新課思考與練習(xí)

閱讀課文，將下面的科學(xué)家和重大的事跡進(jìn)行配對林奈“分類學(xué)之父”達(dá)爾文DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型哈維是進(jìn)化論的奠基人沃森和克里克發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的規(guī)律1、遠(yuǎn)古時代

流傳和積累動植物基本知識：

哪些動植物可以食用？

它們長得怎么樣？

......采集植物和漁獵動物二、生物學(xué)及其發(fā)展歷程講授新課拉馬克（法國）

首次提出“生物學(xué)”

研究生物之間的相互聯(lián)系和生命發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。從拉馬克開始，人們才將植物學(xué)和動物學(xué)統(tǒng)稱為“生物學(xué)

拉馬克講授新課

所有的生物按照大小和從屬關(guān)系分為（從大到?。┙?、門、綱、目、科、屬、種

林奈手段方法：早期的觀察法②“分類學(xué)之父”

①創(chuàng)立統(tǒng)一生物命名法（雙名法）林奈（瑞典）講授新課種類多、共同特征少（大）種類少、共同特征多（小）界動物界植物界門脊索動物門被子植物門綱哺乳綱單子葉植物綱目靈長目莎草目科人科禾本科屬人屬小麥屬種智人種小麥種人和小麥的分類地位講授新課

達(dá)爾文（英國）：

進(jìn)化論的奠基人（創(chuàng)始人）

達(dá)爾文

方法：運(yùn)用考察、調(diào)查、分類、比較講授新課猿類人類講授新課進(jìn)化學(xué)說：地球上所有生物都來源于原始的共同祖先，不同生物之間存在著親緣關(guān)系；人類是早期猿類進(jìn)化而來，人類的祖先可能生活在非洲；用自然選擇解釋生命現(xiàn)象和規(guī)律。講授新課哈維（英國）

方法：較早使用實(shí)驗(yàn)法

（實(shí)證科學(xué)）

證明了人體心臟在半小時里所推動的血量超過全身血量。

發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的規(guī)律

哈維講授新課沃森和克里克

提出了最偉大的模型——DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

使生物學(xué)進(jìn)入分子生物學(xué)階段沃森和克里克

講授新課人類基因組計(jì)劃人類基因組：人體細(xì)胞內(nèi)全部DNA的總和。人類基因組計(jì)劃：破譯人體細(xì)胞內(nèi)全部DNA所含的遺傳信息。講授新課活動1.生物學(xué)的研究內(nèi)容是什么?2.人們進(jìn)行生物學(xué)研究有哪些主要的方法?3.當(dāng)今世界各國為什么都在加強(qiáng)生物學(xué)的研究?討論生物學(xué)的研究內(nèi)容和方法研究對象：生命現(xiàn)象

是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)，它是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)。講授新課三、生物學(xué)的研究對象是生命現(xiàn)象生物學(xué)的性質(zhì)：是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),一切生物學(xué)知識都來源于對大自然的觀察與實(shí)驗(yàn)。講授新課三、生物學(xué)的研究對象是生命現(xiàn)象1、發(fā)現(xiàn)分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家是（）

A．達(dá)爾文B．哈維C．林奈D．沃森和克里克

2、現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是()

A．調(diào)查法B．實(shí)驗(yàn)法C．比較法D．觀察法

3、曾經(jīng)作過環(huán)球航行，并著有《物種起源》一書，提出“進(jìn)化論”的是（）

A、林奈B、達(dá)爾文C、哈維D、虎克

DBB隨堂小練4、首次提出生物學(xué)這個科學(xué)名詞的是()

A．拉馬克B．林奈C．達(dá)爾文D．哈維

5、被稱為“分類學(xué)之父”的是()

A．哈維B．林奈C．沃森D．克里克6、生物分類的基本單位是（）

A.界B.綱C.科D.種ABD隨堂小練

科學(xué)家研究成果林奈血液循環(huán)達(dá)爾文生物進(jìn)化論哈維DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)沃森克里克生物命名法隨堂小練科學(xué)家方法成就拉馬克觀察描述提出“生物學(xué)”將植物學(xué)和動物學(xué)統(tǒng)稱為“生物學(xué)”林奈觀察分類學(xué)之父達(dá)爾文考察、調(diào)查、分類、比較等建立“進(jìn)化學(xué)說”哈維實(shí)驗(yàn)法血液循環(huán)，進(jìn)入實(shí)證科學(xué)行列沃森和克里克模型建立DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，進(jìn)入分子生物學(xué)階段課堂小結(jié)第一單元認(rèn)識生命第2章探索生命第2節(jié)生物學(xué)研究的基本方法

觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，在自然狀態(tài)下用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。一、生物學(xué)研究的基本方法變形蟲講授新課調(diào)查法北江河里有多少種生物調(diào)查法就是為了達(dá)到設(shè)想的目的，制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法。人口普查講授新課比較法，是把客觀事物加以比較，以達(dá)到認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確的評價(jià)。文獻(xiàn)法就是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法。實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論；（現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法）講授新課二、實(shí)驗(yàn)法研究的示例:

響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的

響尾蛇是一種毒蛇，蛇毒是血循毒。體長約1.5～2米。體呈黃綠色，背部具有菱形黑褐斑。尾部末端具有一串角質(zhì)環(huán)，急劇擺動時，能長時間發(fā)出響亮的聲音，故稱為響尾蛇。分布于北美洲，南美洲也有近似種。講授新課

響尾蛇捕獲到獵物后，并不馬上把獵物吞下，而是用毒牙迅速地將毒液注入獵物體內(nèi)，然后放獵物逃走。過一段時間后，響尾蛇再直接去追尋和吞食獵物。響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋中毒的獵物的呢？1.提出問題：

講授新課2.收集與問題相關(guān)的信息1、響尾蛇的視力不好,它的眼只能感受可見光,而不能看清物體。2、響尾蛇的眼下方有一對能感受熱的結(jié)構(gòu),可以感受較近的動物體溫。3、響尾蛇的舌能感受空氣中的氣味。4、一只沒有被響尾蛇咬傷的動物不能觸發(fā)響尾蛇的追蹤行為。講授新課響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋獵物的。3.作出假設(shè)：4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)1把一只被響尾蛇咬過中毒而死的老鼠蜿蜒拖行較長的路程后，讓響尾蛇進(jìn)行追尋。實(shí)驗(yàn)2把一只沒有被響尾蛇咬過的死老鼠蜿蜒拖行較長的路程后，再讓響尾蛇進(jìn)行追尋。形成對照講授新課5.科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)

AB實(shí)驗(yàn)1被蛇咬過的死老鼠被蛇咬過的死老鼠重復(fù)多次響尾蛇沿著路徑追尋小鼠

AB實(shí)驗(yàn)2沒有被蛇咬過的死老鼠沒被蛇咬過的死老鼠重復(fù)多次響尾蛇不會沿著路徑追尋小鼠兩組實(shí)驗(yàn)的設(shè)置有什么區(qū)別呢？出現(xiàn)了什么結(jié)果？為什么要設(shè)計(jì)一只沒有被響尾蛇襲擊過的老鼠？響尾蛇為什么只追尋被咬過并注射毒液的老鼠呢？6.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象7.得出結(jié)論響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物講授新課實(shí)驗(yàn)法研究一般包括哪些步驟？根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論：講授新課1發(fā)現(xiàn)并提出問題響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋獵物的響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋獵物的呢？實(shí)驗(yàn)法研究步驟2收集與問題相關(guān)的信息3作出假設(shè)4設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案5實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄6分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象7得出結(jié)論

收集閱讀與響尾蛇有關(guān)的4個信息響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋獵物的科學(xué)家設(shè)計(jì)2個對照實(shí)驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行2個對照實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中兩只死老鼠的唯一區(qū)別是什么？為什么要設(shè)計(jì)一只沒有被響尾蛇襲擊過的老鼠？響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物的講授新課三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則（1）對照原則：只有比較才能看出差異，只有通過對照才能驗(yàn)證我們的推論，因此，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，一般都要設(shè)置對照組和實(shí)驗(yàn)組。沒有被響尾蛇注射毒液的老鼠→被響尾蛇注射了毒液的老鼠→對照組實(shí)驗(yàn)組（自然狀態(tài)下的條件）（某種人為改變的條件）

講授新課探究溫度對霉菌生長的影響探究陽光對植物生長的影響探究水分對鼠婦生活的影響溫度陽光實(shí)驗(yàn)變量：水分（2）單一變量原則：指實(shí)驗(yàn)組和對照組的處理只能有一項(xiàng)條件不同，其他條件都應(yīng)相同且適宜。

即其他因素不變，只改變其中某一個量，觀察變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。這樣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同與“影響因素”才有因果關(guān)系，具有說服力。目的是控制單一變量講授新課（3）平行重復(fù)原則：就是相同的實(shí)驗(yàn)同時或重復(fù)做幾次，取平均值（量化實(shí)驗(yàn)）。目的是避免偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差講授新課1、生物學(xué)研究的基本方法有實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)法等。課堂小結(jié)2、實(shí)驗(yàn)法研究的基本步驟：（1）發(fā)現(xiàn)并提出問題（2）收集與問題相關(guān)的信息（3）作出假設(shè)2、實(shí)驗(yàn)法研究的基本步驟：（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（5）實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄（6）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（7）得出結(jié)論3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則有（1）對照原則（2）單一變量原則（3）平行重復(fù)原則課堂小結(jié)1.小強(qiáng)同學(xué)為探究光照對鼠婦分布的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：該實(shí)驗(yàn)方案中①、②為（）A.25、干燥土壤B.25、濕潤土壤C.10、干燥土壤

D.30、濕潤土壤B隨堂小練2．夏天買回的豆腐，存放時間稍長就會變質(zhì)。有同學(xué)提出，在水里加入適量的鹽，再將豆腐浸泡在其中，就能延長保鮮時間。生物活動小組的同學(xué)就此設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)方案。其中對照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是控制單一變量，下列設(shè)計(jì)最符合本實(shí)驗(yàn)要求的是(

)A．實(shí)驗(yàn)組和對照組除水分多少不同，其他均相同

B．實(shí)驗(yàn)組和對照組除豆腐大小不同，其他均相同C．實(shí)驗(yàn)組和對照組除溫度條件不同，其他均相同

D．實(shí)驗(yàn)組和對照組除有無鹽分外，其他均相同D

隨堂小練3.為探究種子萌發(fā)與溫度的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)方案如下表所示。你認(rèn)為設(shè)計(jì)不妥的一項(xiàng)是(

)A．光照B．溫度C．水分D．空氣C種子數(shù)量光照溫度水分空氣30粒有光25℃適量通風(fēng)30粒有光5℃無水通風(fēng)單一變量原則隨堂小練第二單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能第3課時動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)單細(xì)胞生物：只有一個細(xì)胞組成的生物草履蟲衣藻變形蟲眼蟲講授新課多細(xì)胞生物：由許多細(xì)胞組成的生物狗玉米蟋蟀講授新課不同類型的動物細(xì)胞成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核白細(xì)胞是人體與疾病斗爭的"衛(wèi)士"，作用是吞噬細(xì)菌、防御疾病。形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)相同講授新課不同類型的動物細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞呈樹枝狀肌肉細(xì)胞呈束狀結(jié)構(gòu)形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)相同講授新課動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜線粒體細(xì)胞質(zhì)核仁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對細(xì)胞具有保護(hù)作用含遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞生命活動生命活動，新陳代謝場所，細(xì)胞核高爾基體線粒體是呼吸作用的主要場所；是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器，釋放能量維持細(xì)胞生命活動講授新課蠶豆葉下表皮細(xì)胞馬鈴薯塊莖中的細(xì)胞南瓜莖中的導(dǎo)管不同類型的植物細(xì)胞洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)相同講授新課細(xì)胞壁液泡細(xì)胞膜葉綠體細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核保護(hù)和支撐作用保護(hù)、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞作用含遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞生命活動含細(xì)胞液，與細(xì)胞吸水失水有關(guān)生命活動，新陳代謝場所，光合作用場所，制造有機(jī)物植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)講授新課洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞黃瓜表層果肉細(xì)胞無葉綠體有葉綠體植物只有植物綠色部分的細(xì)胞中才有葉綠體植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)講授新課植物的根尖細(xì)胞，葉片的表皮細(xì)胞，洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞都是非綠色的，沒有葉綠體。講授新課

果實(shí)成熟過程中，細(xì)胞質(zhì)里的葉綠體變成有色體，使果實(shí)呈現(xiàn)出各種顏色。植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)果實(shí)成熟的顏色→葉綠體變成有色體講授新課植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)花朵或植物體其他部分的鮮艷顏色來自細(xì)胞中的哪個結(jié)構(gòu)呢？液泡中的細(xì)胞液含有多種物質(zhì)，可決定味道或者顏色花朵、洋蔥的鮮艷顏色→液泡中細(xì)胞液的色素講授新課切開西瓜會流出很多汁水，這些汁水是什么？來自細(xì)胞的哪個結(jié)構(gòu)？植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)水果的各種味道汁液→液泡中細(xì)胞液講授新課

植物細(xì)胞的生長：細(xì)胞體積增大，許多小液泡匯聚成中央大液泡。植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)講授新課細(xì)胞壁液泡葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)講授新課1.液泡2.細(xì)胞核3.線粒體4.細(xì)胞膜5.細(xì)胞壁

6.葉綠體講授新課1.細(xì)胞壁2.細(xì)胞膜3.細(xì)胞核4.細(xì)胞質(zhì)5.液泡

5.葉綠體

講授新課動物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核有有沒有有有線粒體有液泡、有線粒體，綠色部分有葉綠體有有動物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較動植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)：

。

植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)：

。

細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核線粒體液泡細(xì)胞壁葉綠體講授新課1.下列不屬于單細(xì)胞生物的是 (

) A.眼蟲 B.衣藻 C.螞蟻 D.變形蟲2.如圖，動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖圖回答下列問題。(1)對細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出有控制作用的結(jié)構(gòu)是[]__________。(2)里面含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[]_________。(3)A與B之間的是[]_________，其內(nèi)有線粒體等結(jié)構(gòu)。ABCCABC細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)隨堂小練3.如果把紅莧菜放入沸水中,水會變成紅色;如果把紅莧菜放入冷水中,冷水則不會變成紅色。這是因?yàn)榛罴?xì)胞中的某種結(jié)構(gòu)阻止了物質(zhì)的外流，這種結(jié)構(gòu)是(

)。(A)細(xì)胞壁 (B)細(xì)胞核 (C)細(xì)胞質(zhì) (D)細(xì)胞膜D隨堂小練4.生長在魚塘邊的蘆葦,既能吸收水中的營養(yǎng)物質(zhì),又能一定程度地抑制有害物質(zhì)進(jìn)入體內(nèi),這主要是由于(

)。(A)細(xì)胞壁有保護(hù)和支持功能

(B)細(xì)胞膜有保護(hù)作用(C)細(xì)胞質(zhì)有吸收作用

(D)細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞D隨堂小練5. 如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b表示功能，下列描述錯誤的是 (

) A.a是保護(hù)和支持B.

把新鮮菠菜葉洗凈放在冷水中,水不變綠與A有關(guān)C.

B中的“能量轉(zhuǎn)換器”一定包括線粒體和葉綠體D.C能控制生物的發(fā)育和遺傳C隨堂小練第二單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能第1課時光學(xué)顯微鏡的使用方法通過本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠:1.觀察和識別動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，說明細(xì)胞是生命活動的基本單位;2.說出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)，學(xué)會使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法;3.模仿制作動物細(xì)胞和植物細(xì)胞臨時裝片，嘗試?yán)L制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖，4.描述細(xì)胞分裂的基本過程;5.檢索、收集和整理有關(guān)顯微鏡技術(shù)發(fā)展的資料，寫小綜述報(bào)告。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識顯微鏡講授新課目鏡個數(shù)不同準(zhǔn)焦螺旋位置不同光源不同

雙目顯微鏡單目顯微鏡講授新課樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！目鏡（放大物像）鏡筒（連接目鏡與物鏡）粗準(zhǔn)焦螺旋（調(diào)焦距）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（調(diào)焦距）鏡臂（提握鏡身）壓片夾（固定玻片）鏡柱（支持鏡身）鏡座（穩(wěn)定鏡身）反光鏡（使光線射入鏡筒）通光孔（光線通過）遮光器（調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱）載物臺（放玻片）物鏡（放大物像）轉(zhuǎn)換器（調(diào)轉(zhuǎn)物鏡）一、顯微鏡的構(gòu)造講授新課看清物像時，光線通過的顯微鏡結(jié)構(gòu)有哪些？眼目鏡鏡筒物鏡通光孔光圈反光鏡外界光線講授新課一）取鏡和安放1.一手

，一手

2.放實(shí)驗(yàn)臺距邊緣5厘米左右處，略偏左，安裝好目鏡、物鏡。二、顯微鏡的使用握鏡臂托鏡座講授新課二）對光1.轉(zhuǎn)動

，使

對準(zhǔn)通光孔（注意不要用手扳物鏡?。?.轉(zhuǎn)動

，使

對準(zhǔn)通光孔。3.

注視目鏡，兩手轉(zhuǎn)動

，直到看到整個視野呈

。光圈（三轉(zhuǎn)一看）轉(zhuǎn)換器低倍物鏡遮光器最大的光圈左眼反光鏡雪白色通光孔講授新課三）放置玻片標(biāo)本

把所要觀察的玻片標(biāo)本放載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對

。通光孔的中心講授新課四）觀察1.側(cè)面注視物鏡，旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，直到物鏡距玻片標(biāo)本2-3毫米為止。2.注視目鏡，轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，直到看到物像。調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋螺旋，使物像更加清晰。同時通過移動玻片使觀察物移到視野中央。防止鏡頭壓碎玻片講授新課五）收放1、提升鏡筒，取下玻片；目鏡和物鏡用擦鏡紙擦拭干凈2、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使兩個物鏡伸向前方，將鏡筒緩慢降至最低處；3、將反光鏡放在直立的位置；4、將顯微鏡放回原處。講授新課1、顯微鏡的放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)x練習(xí)：（1）目鏡為10X，物鏡為10X，則放大倍數(shù)是100倍(抄寫要求：①先聽明白老師的講解，再動筆抄老師要求寫的部分；②抄寫要標(biāo)上知識點(diǎn)序號，如：1.2.）講授新課

放大倍數(shù)小的都稱為（）倍鏡放大倍數(shù)大的都稱為（）倍鏡高低2、目鏡與物鏡的異同相同點(diǎn)：講授新課2、目鏡與物鏡的異同

物鏡放大倍數(shù)越大，長度則是越（）

10X16X40X10X不同點(diǎn)：“反目正物”1、目鏡沒有螺紋，物鏡有螺紋長講授新課（2）要使顯微鏡中單個細(xì)胞體積最大，應(yīng)選用的顯微鏡組合是（）A.1和3B.1和4C.2和3D.2和4C低倍高倍高倍低倍物

鏡目

鏡隨堂小練3、放大倍數(shù)的規(guī)律100倍400倍（1）放大倍數(shù)變大后，視野亮度變（），

細(xì)胞體積變（），

細(xì)胞數(shù)目變（）少大暗

（2）放大特點(diǎn)：放大的是長度或?qū)挾榷皇敲娣e講授新課(2)放大倍數(shù)后，細(xì)胞數(shù)目減少的規(guī)律：

10x1010x40倍數(shù)擴(kuò)大4倍細(xì)胞單行排列除以放大的倍數(shù)（4）細(xì)胞平面分布除以放大倍數(shù)的平方（42=16）2個4個

8個

擴(kuò)大4倍64個

擴(kuò)大4倍講授新課（3）某同學(xué)在顯微鏡的一個視野中看到了一行細(xì)胞(如下圖)，此時顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“10×”和“10×”，如果將鏡頭換成“10×”和“40×”，則可以看到的細(xì)胞數(shù)目是（）A.1個B.2個C.4個D.8個B隨堂小練（4）我們用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，若目鏡不變，先用10X物像，后轉(zhuǎn)為40X物像，則視野中（）A.細(xì)胞變大，細(xì)胞變多B.細(xì)胞變大，細(xì)胞變少C.細(xì)胞變小，細(xì)胞變少D.細(xì)胞變小，細(xì)胞變多B隨堂小練（5）小紅用顯微鏡觀察人血圖片，先用低倍鏡，再用高倍鏡，在高倍鏡下看到的是（）A.視野亮，細(xì)胞數(shù)目多而大B.視野暗，細(xì)胞數(shù)目少而大C.視野暗，細(xì)胞數(shù)目多而小D.視野亮，細(xì)胞數(shù)目少而小B隨堂小練顯微鏡看到的物體是倒像，如視野中是“P”，則實(shí)際是“

”4、成像規(guī)律dq放大的、倒立(上下相反、左右相反)b上上（將紙張調(diào)轉(zhuǎn)180°）講授新課（6）使用顯微鏡觀察圖形“”，通過物鏡觀察到的物象是（）ABCDC隨堂小練5、玻片的移動方向、結(jié)論：物像偏在什么方向，玻片就往什么方向移動物體在右上方物像在左下方移動方向：左下方顯微鏡玻片講授新課（7）在顯微鏡下觀察到的物像偏左上方，如何操作才能使它位于中央（）A.玻片向右上方移動B.玻片向左上方移動C.玻片向左下方移動D.玻片向右下方移動B隨堂小練（8）蘭蘭在視野中發(fā)現(xiàn)了一只草履蟲在往左運(yùn)動，它實(shí)際上是往哪個方向運(yùn)動？（）A.往左B.往右

C.往上D.往下B隨堂小練（9）燦燦在視野中看到一只草履蟲在順時針運(yùn)動，它實(shí)際上是往哪個方向運(yùn)動？A.順時針B.逆時針

C.往右D.無法判斷A隨堂小練6、粗準(zhǔn)焦螺旋與細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦距：調(diào)節(jié)鏡筒的升降鏡筒升降幅度順時針旋轉(zhuǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)目的粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋大小尋找物像下降下降上升上升清晰物象講授新課下降下降上升上升（10）小明使用顯微鏡觀察細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)視野中的物像不是很清晰，應(yīng)該調(diào)節(jié)顯微鏡放的（）A.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B.粗準(zhǔn)焦螺旋C.反光鏡D.遮光器A隨堂小練7、遮光器與反光鏡→調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱環(huán)境強(qiáng)光：環(huán)境弱光：（）光圈，（）面鏡（）光圈，（）面鏡（聚光作用）小大平凹講授新課（11）對光時，如果覺得視野中的光線太強(qiáng)了，則應(yīng)該換用（）A.大光圈凹透鏡B.小光圈平面鏡C.大光圈平面鏡D.小光圈凹透鏡B隨堂小練在玻片上在物鏡上在目鏡上8、視野中污點(diǎn)的判斷污點(diǎn)可能出現(xiàn)的位置目鏡、物鏡、玻片講授新課（12）在顯觀察時，如果轉(zhuǎn)動目鏡和推動玻片標(biāo)本都不能把視野中的污點(diǎn)移動，則可以判斷污點(diǎn)在（）A.玻片上B.目鏡上C.物鏡上D.反光鏡上C講授新課第二單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能第2課時動植物細(xì)胞臨時裝片的制作（1）用干凈紗布把載玻片和蓋玻片_______干凈。（2）制作口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，用滴管在載玻片中央滴一滴__________；制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片時，用滴管在載玻片中央滴一滴__________。（3）用清水漱口，再用牙簽在口腔側(cè)壁上輕輕____幾下；用鑷子撕取洋蔥鱗片葉的________（光學(xué)顯微鏡觀察的材料必須__________）。擦拭生理鹽水刮清水內(nèi)表皮薄而透明講授新課（5）用_______夾起蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上的液滴，然后_________蓋在液滴上，防止裝片上出現(xiàn)________。（6）在蓋玻片一側(cè)滴一滴______。（7）用吸水紙從蓋玻片_______引流，使碘液擴(kuò)散到整個標(biāo)本。碘液對側(cè)氣泡鑷子緩緩地（4）將牙簽上附著的碎屑放在載玻片的生理鹽水中________幾下；將撕取下來的薄膜置于載玻片的清水中，并用解剖針將表皮_______。展平涂抹講授新課菠菜葉子太厚，光線無法穿過。觀察材料→薄而透明講授新課1.根據(jù)玻片標(biāo)本的制作方法分為以下三種:血細(xì)胞涂片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮裝片洋蔥根尖縱切片

切片涂片裝片一、玻片標(biāo)本種類（用刀片切取薄片）（材料為液體）（撕下或挑?。┲v授新課2.按保存時間的不同來劃分①臨時玻片②永久玻片載玻片蓋玻片一、玻片標(biāo)本種類講授新課玻片標(biāo)本切片：涂片：裝片：用從生物體上切取的薄片制成用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成按材料分按保存時間分臨時玻片永久玻片講授新課用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。1.擦二、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片過程避免產(chǎn)生污染，影響實(shí)驗(yàn)觀察

講授新課把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴___________。生理鹽水2.滴維持細(xì)胞的正常形態(tài)講授新課二、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片過程

用清水漱口。用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下。3.刮清除口腔中食物殘?jiān)v授新課二、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片過程把牙簽放在載玻片的__________

中均勻涂抹幾下。生理鹽水4.涂使細(xì)胞分散開講授新課二、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片過程

用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩地蓋在液滴上。避免出現(xiàn)氣泡5.蓋講授新課二、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片過程氣泡氣泡特點(diǎn)：細(xì)胞1.中央亮，較黑和較寬的邊緣2.圓形或橢圓形3.鑷子輕壓變形或移動區(qū)分氣泡與細(xì)胞講授新課

在蓋玻片的一側(cè)滴一滴________。碘液6.染染色可使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清楚，便于觀察講授新課二、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片過程

用

在蓋玻片另一側(cè)引流，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。吸水紙7.吸講授新課二、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片過程擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸1.2.4.5.6.7.3.講授新課三、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片過程方法步驟：1.2.3.4.5.6.7.擦→滴→撕→展→蓋→染→吸講授新課用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。1.擦三、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片過程避免產(chǎn)生污染，影響實(shí)驗(yàn)觀察

講授新課

把載玻片放在試驗(yàn)臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。2.滴三、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片過程植物細(xì)胞有細(xì)胞壁的支持和保護(hù)，不會吸水漲破。講授新課

用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮撕取一小塊透明薄膜——內(nèi)表皮3.撕三、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片過程劃“井”字0.5cm×0.5cm講授新課

把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它展平。4.展避免細(xì)胞之間重疊，影響觀察三、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片過程講授新課

用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩地蓋在液滴上。避免出現(xiàn)氣泡5.蓋三、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片過程講授新課

把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。6.染三、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片過程講授新課

用

在蓋玻片另一側(cè)引流，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。吸水紙7.吸三、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片過程講授新課動植物細(xì)胞制作臨時裝片的異同點(diǎn)植物細(xì)胞臨時裝片動物細(xì)胞臨時裝片相同點(diǎn)不同點(diǎn)1.擦：擦干凈載玻片和蓋玻片5.蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平6.染：在蓋玻片的一邊滴稀碘液7.吸：用吸水紙從蓋玻片的對側(cè)引流2.滴：清水2.滴：生理鹽水3.撕：撕小塊透明薄膜3.刮：刮取一部分

4.展：清水里展開4.涂：生理鹽水里涂抹總結(jié)歸納用顯微鏡觀察重點(diǎn)觀察一個細(xì)胞（先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察）“先低后高”人的口腔上皮細(xì)胞洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞近似長方形近似扁平圓形細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁/細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)（染色最深）講授新課生物圖的畫法及注意事項(xiàng)1.用2H或3H鉛筆2.確定繪圖位置和大小比例3.繪制圖像的細(xì)微結(jié)構(gòu)圖中較暗的地方，要用鉛筆點(diǎn)細(xì)點(diǎn)表示4.注明圖形的名稱（右側(cè)和下方分別標(biāo)注結(jié)構(gòu)名稱和圖形名稱）講授新課1.玻片標(biāo)本種類：3.制作植物臨時裝片步驟：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸按制作方法按保存時間切片、涂片、裝片臨時玻片、永久玻片（有色材料無需染色）2.制作動物臨時裝片步驟：擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸總結(jié)歸納1.制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時，滴加0.9％的生理鹽水的目的是（）A.殺菌觀察效果好B.易蓋蓋玻片C.易染色D.維持細(xì)胞的正常形態(tài)2.制作口腔上皮細(xì)胞時，漱口的目的是（）A.清除口臭B.沖刷下口腔上皮細(xì)胞C.清除口腔中的食物殘?jiān)麯.防止口腔發(fā)炎DC隨堂小練3.下面列出了在觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，幾種實(shí)驗(yàn)用具的用途，正確的一項(xiàng)是（）A.鑷子刮取口腔上皮B.稀碘液染色C.吸水紙擦凈載玻片D.涼開水浸沒口腔上皮細(xì)胞B隨堂小練4.在進(jìn)行“觀察人體口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，操作規(guī)范的是(B)A.在載玻片上滴清水B.先蓋蓋玻片再染色C.繪細(xì)胞核時直接涂黑D.直接用高倍鏡觀察隨堂小練5.如圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片”部分操作步驟，步驟②和④滴加的液體分別是()A.清水、清水B.清水、碘液C.碘液、清水D.碘液、碘液C隨堂小練第二單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞是生命活動的單位通過用顯微鏡觀察，我們知道動植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，人體也不例外。那么，細(xì)胞是怎樣生活的?細(xì)胞的生命活動與生物體的生命活動又有什么關(guān)系?為了解答這個問題，我們先觀察一種生活在水質(zhì)潔凈的溪流或池塘中的單細(xì)胞生物--變形蟲。講授新課1.觀察變形蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動方式;2.初步學(xué)會顯微鏡高倍物鏡的使用方法?；顒佑^察變形蟲目的要求材料器具(1人或2人一組)變形蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、吸水紙、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的醋酸甲基綠溶液。1.用鑷子從變形蟲的稻草培養(yǎng)液中取出一段稻草，將其一端在載玻片上涂抹一下，留下少量的培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片;或者用吸管從變形蟲的大米培養(yǎng)液中吸取少量液體，在載玻片上滴加1~2滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片。2.用低倍物鏡觀察變形蟲。變形蟲體積較小，視野中呈半透明、半流動的膠狀，不容易識別。觀察時要將顯微鏡的光圈縮小些?；顒佑^察變形蟲方法步驟3.低倍物鏡下找到變形蟲后,將低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將視野調(diào)試清晰。仔細(xì)觀察:變形蟲伸出偽足，在載玻片上作緩慢運(yùn)動;運(yùn)動時細(xì)胞形態(tài)的變化;伸出偽足攝取食物的方式;細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有大小不等的食物泡?；顒佑^察變形蟲方法步驟4.用滴管滴一滴醋酸甲基綠溶液在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙?jiān)谏w玻片的對側(cè)引流，使醋酸甲基綠溶液迅速擴(kuò)散到蓋玻片下面。然后用顯微鏡觀察，可以清楚地看到染色的細(xì)胞核。活動觀察變形蟲方法步驟1.變形蟲運(yùn)動時，它的細(xì)胞形態(tài)如何變化?2.變形蟲攝取食物時，它的細(xì)胞發(fā)生怎樣變化?3.變形蟲的形態(tài)變化與細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)?討論實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到變形蟲的結(jié)構(gòu)非常簡單，身體只由一個細(xì)胞構(gòu)成。但是，變形蟲卻可以表現(xiàn)出一系列的生命活動，例如，它伸出偽足進(jìn)行運(yùn)動，利用偽足從外界環(huán)境獲取食物，形成食物泡，能夠把代謝過程中產(chǎn)生的廢物排泄到細(xì)胞外，能夠?qū)ν饨绲拇碳ぐl(fā)生反應(yīng)。那么，變形蟲是怎樣完成這些生命活動的呢?講授新課變形蟲的正常生活，需要一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，即細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)不能隨意向外擴(kuò)散，外界物質(zhì)也不能隨意進(jìn)入細(xì)胞。但是，變形蟲的生活必須從外界環(huán)境獲取物質(zhì)和能量，還要把產(chǎn)生的廢物排出體外。細(xì)胞膜就是保證細(xì)胞正常生活的一道屏障。細(xì)胞膜將細(xì)胞與外部環(huán)境分開，起到保護(hù)細(xì)胞的作用。與此同時，細(xì)胞膜還控制著細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換，保證了細(xì)胞正常的生活。講授新課一、細(xì)胞不斷與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換變形蟲的各種生命活動都需要消耗能量。變形蟲怎樣獲得能量呢?原來，變形蟲從外界攝取的食物中，含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水分、礦物質(zhì)等多種物質(zhì)，其中，糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等是貯存著能量的有機(jī)物，這些有機(jī)物分解時釋放能量，供給細(xì)胞的各種生命活動利用。講授新課二、細(xì)胞的生命活動需要能量變形蟲的細(xì)胞雖小，它的生命活動卻很復(fù)雜，而且各種生命活動能夠有條不紊地進(jìn)行。這是為什么呢?

科學(xué)家曾用變形蟲做過這樣一組實(shí)驗(yàn):將一個變形蟲細(xì)胞分割為兩塊一部分有完整的細(xì)胞核，另一部分為無核的細(xì)胞質(zhì)團(tuán)。將分割后的兩塊變形蟲分別培養(yǎng)一段時間，有核部分伸出了偽足，能夠攝取和消化食物，能夠生長到正常大小，能夠產(chǎn)生新一代變形蟲;無核部分則生命活動減弱，不能進(jìn)行運(yùn)動，不久便死亡。講授新課三、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動講授新課三、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動如果在分割后2~3d內(nèi)，向無核的細(xì)胞質(zhì)中植入一個新的細(xì)胞核，它就可以恢復(fù)正常的生命活動。由此可見，細(xì)胞核是細(xì)胞中最重要的結(jié)構(gòu)，對細(xì)胞的生命活動起著控制作用。此外，細(xì)胞核在生物遺傳中也有重要作用。講授新課三、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動講授新課三、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動多細(xì)胞動物是由許多細(xì)胞組成的。每個細(xì)胞與變形蟲細(xì)胞一樣，都可以進(jìn)行生命活動。所以，細(xì)胞是動物體的生命活動單位。同樣，細(xì)胞也是植物體的生命活動單位。但是，植物細(xì)胞的生命活動與動物細(xì)胞略有差異，這是因?yàn)橹参锞G色部分的細(xì)胞中有葉綠體，葉綠體能夠利用太陽光能把二氧化碳和水等合成有機(jī)物，有機(jī)物及其貯存的能量既可以供給植物細(xì)胞利用，也可以直接或間接地供給動物細(xì)胞利用。講授新課三、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動施萊登(M.J.Schleiden，1804-1881)，德國植物學(xué)家。1835年，施萊登進(jìn)入德國柏林大學(xué)學(xué)習(xí)植物學(xué)。學(xué)習(xí)期間，他觀察了幾十種植物的不同器官、組織和細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)各種植物組織都是由大量的細(xì)胞構(gòu)成的。他到圖書館查找其他學(xué)者的研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)者的研究結(jié)果與自己研究的結(jié)論一樣。1838年他在《解剖學(xué)和生理學(xué)文獻(xiàn)》雜志上發(fā)表《植物發(fā)生論》一文，提出:無論怎樣復(fù)雜的植物體，都是“各具特色、獨(dú)立的、分離的個體(即細(xì)胞)的聚合體”,“細(xì)胞作為植物整體的一個組分而生活著”。1837年10月的一次聚會時，他將尚未發(fā)表的研究成果介紹給好友施旺。小資料細(xì)胞學(xué)說施旺(T.Schwann，1810-1882)，德國動物學(xué)家。1839年，他在《關(guān)于動植物的結(jié)構(gòu)和生長一致性的顯微研究》一文中提出:“一切動、植物組織，無論彼此如何不同，均由細(xì)胞組成”“凡有生命的東西都源于細(xì)胞”他認(rèn)為所有的細(xì)胞，無論植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞均由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成。小資料細(xì)胞學(xué)說施萊登和施旺共同創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(CellTheory)，這個學(xué)說的基本論點(diǎn)是:植物和動物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;細(xì)胞是生命的結(jié)構(gòu)和功能單位。細(xì)胞學(xué)說將動物界與植物界統(tǒng)一起來。細(xì)胞學(xué)說的建立促進(jìn)了生物學(xué)的發(fā)展。小資料細(xì)胞學(xué)說用連接線將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與有關(guān)功能連接起來。思考與練習(xí)細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞是生命活動的單位細(xì)胞的生命活動需要能量保護(hù)功能：保證細(xì)胞正常生活的一道屏障，細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界

環(huán)境分開，起到保護(hù)作用。物質(zhì)交換：既能選擇性地從外界環(huán)境吸收細(xì)胞正常生活必需的物質(zhì)，

又能將細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出到外界環(huán)境細(xì)胞膜細(xì)胞核是細(xì)胞中最主要的結(jié)構(gòu)，對細(xì)胞的生命活動起著控制作用。課堂小結(jié)練習(xí)1、能夠把細(xì)胞中的有機(jī)物分解，同時釋放出能量供給細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是(

)A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞核 C．線粒體 D．葉綠體2、科學(xué)家曾用變形蟲做分割實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有核部分會復(fù)原失去的部分，還會活下來，無核部分過不久就會死亡，這證明對細(xì)胞的生命活動起著控制作用的是（）

A．細(xì)胞膜

B．細(xì)胞核

C．細(xì)胞質(zhì)

D．線粒體C

B隨堂小練3、草履蟲的()將細(xì)胞與外部環(huán)境分開，既有保護(hù)作用又能進(jìn)行物質(zhì)交換。A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞核 D．液泡4.下列物質(zhì)中，能給變形蟲提供能量的是（

）A.水B.無機(jī)鹽C.糖類D.氧氣C隨堂小練B第二單元生物體的結(jié)構(gòu)第3章細(xì)胞第3節(jié)細(xì)胞通過分裂而增殖科學(xué)家研究大象和小鼠的細(xì)胞時發(fā)現(xiàn)，大象雖然身體龐大，但它的細(xì)胞與小鼠細(xì)胞的大小沒有明顯差異。一個新生兒的身體大約有101?個細(xì)胞，他的爸爸或媽媽的身體大約有101?個細(xì)胞，但細(xì)胞體積不比孩子的細(xì)胞大多少;爸爸和媽媽的身體高大，是因?yàn)樗麄兩眢w的細(xì)胞數(shù)量多。細(xì)胞體積為什么這么小?細(xì)胞數(shù)量為什么這么多?新課導(dǎo)入細(xì)胞體積一般很小，這是因?yàn)榧?xì)胞長到一定體積時就會停止生長。細(xì)胞的較小體積與其生命活動有什么必然聯(lián)系呢?下面，我們通過活動來研究這個問題。講授新課一、細(xì)胞體積為什么這么小計(jì)算不同大小立方體的表面積與體積之比，根據(jù)數(shù)據(jù)分析說明細(xì)胞保持較小體積的原因?；顒佑^察變形蟲目的要求材料器具紙、筆。

1.與你的同伴初步分析細(xì)胞體積小的原因，并提出你們的獨(dú)立見解?；顒佑^察變形蟲方法步驟2.識別上頁圖中4個體積不同的立方體，分別計(jì)算出有關(guān)數(shù)據(jù)?；顒佑^察變形蟲方法步驟1.立方體的體積增大時，表面積與體積之比的變化有什么規(guī)律?2.細(xì)胞大小會不會影響細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換?討論生物體內(nèi)細(xì)胞有大有小。細(xì)胞體積大小不同，表面積大小也不同。細(xì)胞的大小是否影響細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換呢?通過下面的實(shí)驗(yàn)可以得到問題的答案。建議活動研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識細(xì)胞體積大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系。目的要求建議活動研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系3cmx3cmx6cm酚酞瓊脂塊、150mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氫氧化鈉溶液、250mL的燒杯、塑料勺、塑料餐刀、直尺、紙巾。

注:瓊脂是從石花菜中提取的一種無色物質(zhì)，溶于熱水，冷卻后呈凝膠狀。酚酞是一種白色物質(zhì)，微溶于水，易溶于酒精。酚酞-酒精溶液常用作酸堿指示劑，遇酸為無色，遇堿為紅色。材料器具(2人一組)建議活動研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系酚酞瓊脂塊制備:將20g瓊脂粉倒入盛有50m熱水的燒杯中，攪拌使其溶解于水中，若稍許加熱會加速其溶解。然后，將2m酚-酒精溶液注入瓊脂液中，待充分?jǐn)嚢韬螅瑢⒎犹傊謩e倒入3cm高的容器中冷卻后備用材料器具(2人一組)1.準(zhǔn)備酚酞瓊脂塊。用刀將酚酞瓊脂塊切成三塊邊長分別為3cm、2cm和1cm的立方體。方法步驟建議活動研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系2.把切好的酚酞瓊脂塊放入燒杯中，加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氣氧化鈉溶液將瓊脂塊淹沒，并用塑料勺翻動瓊脂塊10min。方法步驟氫氧化鈉溶液對人的皮膚和衣服有腐蝕性。操作時，要避免氨氧化鈉溶液接觸皮膚和眼睛，更不能入口。若潑灑出來，要立即報(bào)告老師，并用清水沖洗。注意！建議活動研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系3.10min后，用塑料勺將瓊脂塊從氫氧化鈉溶液中取出來，放在紙巾上，用紙巾吸取表面的溶液。4.待瓊脂塊表面無液體后，用刀把每一個瓊脂塊切成兩半。仔細(xì)觀察瓊脂塊切面的顏色變化，瓊脂塊變色部分代表氫氧化鈉擴(kuò)散的深度。用直尺測量每一瓊脂塊上氫氧化鈉擴(kuò)散的深度，將測量結(jié)果記錄在下表中。建議活動研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系1.氫氧化鈉在不同大小瓊脂塊中的擴(kuò)散速率是否相同?2.細(xì)胞大小與細(xì)胞的物質(zhì)擴(kuò)散有什么關(guān)系?討論體積較大細(xì)胞與體積較小細(xì)胞相比，生活中需要從外界環(huán)境獲取更多的營養(yǎng)物質(zhì)，同時產(chǎn)生更多的廢物排泄到體外。但是，細(xì)胞若無限生長時，較大細(xì)胞的表面積相對減小，細(xì)胞膜將不能保證從外界環(huán)境獲取足夠的生活物質(zhì)。較小細(xì)胞的表面積則相對較大，更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證細(xì)胞正常的生命活動。講授新課我們已經(jīng)知道，細(xì)胞可以生長，但不能無限生長。當(dāng)細(xì)胞生長到一定大小時就會停止生長，有些細(xì)胞可以一分為二，成為兩個相似的新細(xì)胞，這就是細(xì)胞分裂。細(xì)胞分裂有一定的規(guī)律。動物細(xì)胞分裂時，先是一個細(xì)胞核分裂為兩個細(xì)胞核;然后，細(xì)胞中央部分的細(xì)胞膜從四周逐漸地向內(nèi)凹陷，最終使細(xì)胞質(zhì)一分為二，每部分細(xì)胞質(zhì)中含有一個細(xì)胞核。這樣，一個細(xì)胞分裂成為兩個新細(xì)胞。植物細(xì)胞分裂時，當(dāng)細(xì)胞核分裂為兩個新的細(xì)胞核后，在兩個新細(xì)胞核之間的細(xì)胞質(zhì)中央形成新的細(xì)胞膜，并產(chǎn)生新的細(xì)胞壁，從而使一個植物細(xì)胞分裂成為兩個新細(xì)胞。講授新課二、細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞講授新課樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜