關(guān)聯(lián)詞的用法及句型轉(zhuǎn)換

關(guān)聯(lián)詞的用法

把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的單句組合在一起，常常用一些關(guān)聯(lián)詞來連接。它們有以下幾種類型。

一．并列關(guān)系：指幾個(gè)分句的意思并列在一起，共同表達(dá)一個(gè)完整的意思。

例：又……又……既……又……一邊……一邊……一面……一面……

有時(shí)……有時(shí)……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

例句：1、天安門既高大又莊嚴(yán)。

二．遞進(jìn)關(guān)系：指后一個(gè)分句比前一個(gè)分句有進(jìn)一層的意思。

例：不但……而且……不僅……而且……不僅……也……要……還要……不但……還……不但不……反而……連……也…………甚至……

例句：1、我們不僅要學(xué)好本領(lǐng)，而且要鍛煉好身體。

2、濫用藥物不但會(huì)損害心智,還會(huì)造成不可復(fù)原的腦部損壞。

3、祖父尚且參加體育活動(dòng),何況我們青少年呢!

三．選擇關(guān)系：兩個(gè)或幾個(gè)分句，分別說出幾個(gè)意思，表示要在這幾個(gè)意思中選擇一個(gè)。

例：是……還是不是……就是……寧可……也不……或是……或是……

例句：1、你是改正錯(cuò)誤爭取做好學(xué)生，還是堅(jiān)持錯(cuò)誤不改呢？

2、小明喜愛球類運(yùn)動(dòng),每天清早,他不是打球,就是踢球去了。

3、我寧可給老師責(zé)罰,也不說謊,隱瞞真相。

四．轉(zhuǎn)折關(guān)系：指后一個(gè)分句的意思，不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說出跟前一個(gè)分句完全相反或相對的意思。

例：……可是…………卻……雖然……但是……盡管……還是…………然而……

例句：1、我雖然身體不好，但是我堅(jiān)持鍛煉。

2、盡管天氣嚴(yán)寒,可是伯父仍到海灘游泳。

3、媽媽愛靜,爸爸卻愛動(dòng),兩人性格截然不同。

五．假設(shè)關(guān)系：指后一個(gè)分句是根據(jù)前一個(gè)分句推論出來的結(jié)果。

如：如果……就……即使……也……要是……那么……

例句：1、即使把它拎起來，它也不會(huì)醒。

2、如果明天下雨,旅行就要取消了。

3、要是你不聽爸爸的勸告,那么定會(huì)闖禍。

六．因果關(guān)系：指前一個(gè)分句表示原因，后一個(gè)分句表示結(jié)果。

如：因?yàn)椤浴热弧汀虼恕浴且驗(yàn)椤?/p>

例句：1、我既然說了，就不怕發(fā)表。

2、由于弟弟粗心大意,因此做錯(cuò)了兩道數(shù)學(xué)題。

3、因?yàn)橹疚牡耐人牧?所以需要用拐杖來走路。

七．條件關(guān)系：指前一個(gè)分句表示條件，后一個(gè)分句表示在上述條件下產(chǎn)生的結(jié)果。

如：只有……才……只要……就……無論……都……不管……也……

例句：1、我們只有努力學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)良的成績。

2、只要多讀多寫,語文水平就可提高。

3、不管多少險(xiǎn)阻,我也無懼前進(jìn)。

八、承接關(guān)系：……一……就……首先……然后…………便…………于是…………才…………接著……

例句：1、哥哥擬好作文大綱,才打草稿。

2、我一做好功課,便到球場踢球

小學(xué)語文總復(fù)習(xí)（句式轉(zhuǎn)換）

一、擴(kuò)句和縮句

擴(kuò)句是指把一個(gè)簡單的句子加上用來表示修飾、限制、補(bǔ)充說明等詞語，使原句在不改變原意的基本上，更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明。

例：春天盛開花朵?！〝U(kuò)句）—生機(jī)勃勃的春天到處盛開鮮艷的花朵。

縮句是與擴(kuò)句相反，把比較復(fù)雜的句子中修飾、限制、補(bǔ)充說明等的詞語去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更讓人容易理解。

例：五年級的同學(xué)興高采烈地觀看年級組足球比賽?！s句）—同學(xué)觀看比賽。

1、小鳥唱歌。（擴(kuò)句）

2、老師批改作業(yè)。（擴(kuò)句）

3、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。（擴(kuò)句）

4、強(qiáng)烈的陽光熱辣辣地照射著廣闊的田野。（縮句）

5、一匹匹駿馬在美麗的大草原上飛快地奔跑。（縮句）

6、繁榮的香港是世界東方的一顆璀璨的明珠。（縮句）

二、“把”字句變“被”字句：

例：他關(guān)上門?！ò炎志洌验T關(guān)上了?！ū蛔志洌T被他關(guān)上了。

練習(xí)：把下面句子改成“把”字句、“被”字句。

1、一群螞蟻吃了一條大青蟲。

2、解放軍叔叔戰(zhàn)勝了洪水。

3、淚水濕潤了他的眼睛。

三、反問句、陳述句和雙重否定句之間的轉(zhuǎn)換：

陳述句是用來說明事實(shí)的句子。它的后面用句號表示，語調(diào)一般是平的。反問句是用疑問的形式表達(dá)肯定的意思，答案就在問句之中。雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來表達(dá)肯定含義的句子。反問的形式比陳述句語氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考，雙重否定句是不容質(zhì)疑的。

例：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。四周圍黑洞洞的，不會(huì)不容易碰壁。

陳述句與反問句相互變換：

1、我們必須要明確目標(biāo)，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。

2、做事情不能半途而廢。

3、我忘不了童年的一件件趣事。

4、人難道可以沒有一點(diǎn)精神嗎？

5、我們怎么容忍破壞紀(jì)律的人和事？

6、浪費(fèi)時(shí)間難道不就是浪費(fèi)生命的表現(xiàn)嗎？

反問句和雙重否定句相互轉(zhuǎn)換：

1、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？

2、有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？

3、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

4、沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。

5、玉瀾堂庭院里的海棠花開得不會(huì)不旺。

6、沒有一個(gè)人不說大興安嶺的景色很美。

四、第一人稱直接敘述改為第三人稱間接轉(zhuǎn)述：

兩者的句式不同，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的感情也有所不同，但意思是基本相同的。

例：小明對我說：“我星期天要去北京旅游?！毙∶鲗ξ艺f，他星期天要去北京旅游。

練習(xí)：直接敘述與間接轉(zhuǎn)述相互變換。

1、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

2、小紅說，她是少先隊(duì)員，幫助別人是應(yīng)該的。

3、老師告訴劉強(qiáng)，他曾經(jīng)也犯過錯(cuò)，但改正了。他叫劉強(qiáng)也和他一樣知錯(cuò)就改。

4、小明高興地告訴媽媽：“我被評為了校三好學(xué)生?！?/p>

5、科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時(shí)間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大?！?/p>

6、王小明對李芳說：“我要向你學(xué)習(xí)，做一個(gè)對社會(huì)有用的人?！?/p>

7、魯迅對周驊說：“我小時(shí)候的鼻子和你一樣，也是又高又挺的。”

五、其他類型的轉(zhuǎn)換：

1、例：家家每到這一天，門上掛菖蒲、艾草?！ǜ模康竭@一天，家家門上掛菖蒲、艾草。

(1)我第四次到西湖畔，領(lǐng)略了一個(gè)“綠”字。

(2)婦女們在端午節(jié)前一天就把浸泡過的糯米，用一張張手掌般寬的竹葉包起來。

2、例：漓江的水真靜啊！—（改）—漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

(1)六一兒童節(jié)的節(jié)目真精彩??！

(2)火燒云的變化真多??！

3、例：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界。

—（改）—有了太陽，才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

(1)不認(rèn)真學(xué)習(xí)是不可能取得好成績的。

(2)沒有鐵一般的紀(jì)律，就沒有如此威武的革命軍隊(duì)。

4、開狗洞的國家是狗國。楚國開了個(gè)狗洞讓我進(jìn)去。—（推）—楚國就是狗國。

(1)上等人訪問上等的國家，下等人訪問下等的國家。我最不中用，是下等人。

(2)老師愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師。我是六年級學(xué)生。

“陳述句換成反問句”的順口溜是：……怎么會(huì)（能）……呢？難道……嗎？有“不”去一“不”，無“不”加“不”，問號別忘末尾處。

小學(xué)語文句型轉(zhuǎn)換一、反問句變陳述句：

先去掉反問詞，再進(jìn)行否定（加一個(gè)否定詞或者減一個(gè)否定詞使句子變通順），最后將問號改為句好。即：反問句變陳述句，去掉問號，有加強(qiáng)反問的語氣詞去掉，在變換后的陳述句中適當(dāng)?shù)牡胤奖仨毤右粋€(gè)否定詞，才與原反問句意思一致。

比如：“難道他承認(rèn)人的正確思想是從天上掉下來的嗎？”變換陳述句：“他不承認(rèn)人的正確思想是從天上掉下來的。”若變換為“他承認(rèn)人的正確思想不是從天上掉下來的?！本团c原反問句的意思不一致了，答案就是錯(cuò)的，因?yàn)榉穸ㄔ~“不”放的位置不當(dāng)。

反問句改陳述句習(xí)題：

1、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對中國人民的友誼？

2.淮南的柑桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的積，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?/p>

3.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

4.如果沒有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

5.不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識？

6.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

7.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

8.學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

9.肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢？

10.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

二、陳述句變反問句：

先將原句進(jìn)行否定（即改成個(gè)否定句），然后加上表反問的語氣詞（句子一定要通順），最后將句號改為問號。即：同樣，肯定句變反問句，在變換后的反問句中，必須在適當(dāng)?shù)牡胤郊右粋€(gè)否定詞，才與原句意思一致。

比如：“你應(yīng)該去看他。”變?yōu)椋骸半y道你不應(yīng)該去看他嗎？”

陳述句改成反問句習(xí)題：

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

3.對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

5.功課沒做完，不能去看電影。

6.犯了錯(cuò)誤旦不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

7.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

9.小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

10.我們不能被困難嚇倒。

三、否定句變反問句：

否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換后的反問句中再放上一個(gè)否定詞，才與原句意思相符。比如：“他不應(yīng)該看她。”變?yōu)椤半y道他應(yīng)該去看她嗎？”或“難道他不應(yīng)該不去看她嗎？”由此可見：反問句的問號，起了一個(gè)否定詞的作用。反問句是對一個(gè)肯定內(nèi)容或否定內(nèi)容的否定。

方法二：第一步:去即去掉反問詞和語氣詞;“難道…嗎？怎么…呢？”第二步：改即把“？”號改成“。”號第三步：反即把原句的意思反過來。第四步：查即檢查修改后的句子意思應(yīng)和原來的是否一樣。

四、陳述句變雙重否定句

雙重否定句

雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來表達(dá)肯定含義的句子。例如"不……不"、"沒有……不"、"非……不"等。雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。例如：

他不敢不去。（強(qiáng)烈）

我不得不告訴你事情的原委。（強(qiáng)烈）

沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。（強(qiáng)烈）

你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強(qiáng)烈）

他不會(huì)不同情我的。（委婉）

沒有什么不可以。（委婉）

書面語中還經(jīng)常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定。例如：

他的話不無道理。

在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動(dòng)。

他無非是想多撈點(diǎn)退休金罷了。

我雖然年輕，但未必不是你的對手。

雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句

我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩．（改為雙重否定句）

可以改為

1我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。

2我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

練習(xí)

1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。

2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對中國人民的友誼。

3、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。

4、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。

5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。

6、這是偉大的奇觀。

7、你應(yīng)該知道這件事。

8、我們建成了希望小學(xué)。

一、陳述句與反問句

人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。

反問句改陳述句：

1、詞語的變化。如果反問句是肯定意思，則去掉“難道…不…”或“怎能…不…”；如果反問句是否定意思，則去掉“難道…”或“怎能…”，再將原句中肯定意思改為否定意思。

2、標(biāo)點(diǎn)的變化。一定要將問號改為句號。

3、語氣的變化，一定要去掉疑問詞。

看，海邊不是還泛著白色的浪花嗎？

看，海邊還泛著白色的浪花嗎。

這不是偉大的奇觀嗎？

這是偉大的奇觀。

二、直接引語與間接引語

小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢。”

小紅軍對陳庚說，他還要等他的同伴呢。

一是改變標(biāo)點(diǎn)，把冒號和引號改為逗號；

二是改變?nèi)朔Q代詞，把人稱代詞“我（們）”改為“他（她、它）”“他（她、它）們”；第二人稱“你（們）”一般改為人名；

三是可以改動(dòng)少量文字，有些句子中個(gè)別的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。

藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”

藺相如說，秦王他都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？

孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！?/p>

孫臏胸有成竹地說，他就照他的主意辦吧。

三、肯定句與雙重否定句

我必須去圖書館看書。

我不得不去圖書館看書。

一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力，但句意不變。方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”等。“否定+否定=肯定”

學(xué)好一門手藝要花氣力。

學(xué)好一門手藝不能不花氣力。

陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號就可以了。

如：這次考試我沒考好。（陳述句）這次考試我考得太差了！(感嘆句）

再如：這朵花很美。（陳述句）這朵花真美?。。ǜ袊@句）

陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴?/p>

如：他是一個(gè)好人。

這是把一個(gè)肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，所以要加上一個(gè)否定詞，來表示否定的意思。變?yōu)榉磫柧渚褪牵?/p>

他難道不是一個(gè)好人嗎？

同樣這句話如果要變?yōu)楦袊@句，直接加上感嘆詞即可。

他真是一個(gè)好人?。。ǜ袊@句）

常見的修辭方法有8種：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。

1．比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成，比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點(diǎn)。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2．?dāng)M人：是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等。運(yùn)用擬人，可使事物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。

3．設(shè)問：明知故問，自問自答。

目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？不是的。

4．夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。

魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張?？鋸堃锨楹侠恚渥饔檬呛嫱袣夥?，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。

5．反問：也是無疑而問，但答案就在問句中。反問的形式有兩種：（1）用肯定的形式表示否定。（2）用否定的形式表示肯定。有強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。

6．排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。其作用在加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。

7．借代：用借體代本體。

它不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)，要求借體與本體有相同處。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

8．對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。

一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語，也可以是句子。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

二、縮句。

1、星期六，我和媽媽一起到商場買東西。。

2、我們像珍惜生命一樣珍惜寶貴的時(shí)間。。

3、司令員經(jīng)常檢查前線戰(zhàn)士們的戰(zhàn)備情況。。

4、英勇的戰(zhàn)士們擊落了敵人的兩架飛機(jī)。。

5、英姿勃勃的衛(wèi)兵認(rèn)真地檢查過往人員的通行兇證。。

6、成片的楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。。

7、姐姐高興得又蹦又跳。。

8、洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地回蕩。。

9、我激動(dòng)地流下了晶瑩的淚珠。。

10、同學(xué)們的目光全都注視著講臺后面的黑板。。

11、我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。。

12、英雄的五壯士勝利完成了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。。

13、工人和技術(shù)人員終于建成了橫跨黃浦江的南浦