2021年廣東廣州中考滿分作文《這里有我》8

2021年廣東廣州中考滿分作文【真題回放】請(qǐng)以《這里有我》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。這里有我窗外紫荊花開(kāi)得正絢爛，落花瓣瓣卻遺了滿地。名為疫情的風(fēng)襲來(lái)，雖入春，仍有絲絲蕭瑟。父親于此之前，已遠(yuǎn)行去了外省，忙于工作，如今更是被疫情橫亙阻礙在千里之外，只剩下我與母親留在家中。母親之前碰傷到膝蓋，父親最初頗不放心，電話中叮囑了千千萬(wàn)萬(wàn)遍。我也次次堅(jiān)定地告訴他，我會(huì)照顧好母親。雖說(shuō)照顧母親，但之前的日常中幾乎事事都是她來(lái)打理。我就像一個(gè)生活中的小白，不知究竟要怎么去做才能度過(guò)這段艱難的歲月。但既然承諾了會(huì)扛起責(zé)任，就要努力幫助母親，一起面對(duì)平日里這些瑣碎的事情。雖然每日辛苦了不少，或許這樣，就是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的第一步吧。母親的膝蓋經(jīng)常會(huì)隱隱發(fā)痛。所以平常日子有些冷的時(shí)候，坐在一起，我便用雙手手心輕覆在她兩膝上，但求那掌心的所有溫度傳遞到母親冰涼肌膚之下。每每上下樓時(shí)，我攙扶著她的胳膊，慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)沿著臺(tái)階緩緩而行。疼痛嚴(yán)重時(shí)，陪著她，左腳巍巍地抬起，向下探，落定，再撐起右腳，小心翼翼地屈膝，往下一個(gè)臺(tái)階踩，動(dòng)作滯澀間，有一種時(shí)光凝固般的默然與艱難。母親或許是欣慰，或許是感動(dòng)，臉龐上停留著粲然柔和的微笑，那是一種對(duì)我鼓勵(lì)似的信任。我想我會(huì)這樣陪著母親，走一段漫長(zhǎng)的路。她膝蓋的痛苦折磨我體會(huì)不到，但是我愿意奉上心中一片赤誠(chéng)。那種赤誠(chéng)里有我對(duì)母親的擔(dān)憂，更是曾經(jīng)少年一句“這里有我”的堅(jiān)定承諾，是日益成長(zhǎng)中必須學(xué)會(huì)將一些事情扛在身上的責(zé)任與信念。后來(lái)，疫情好轉(zhuǎn)，雨定風(fēng)歇。父親聽(tīng)到說(shuō)我學(xué)會(huì)了家務(wù)，還把母親照顧得很好，更是欣慰。待紫荊再開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)，我依然可以驕傲地對(duì)心有掛懷的人說(shuō)，這里有我，哪怕再弱小的肩膀，也會(huì)扛起我們的天空。不管現(xiàn)在還是將來(lái)，這就是我對(duì)這人生的承諾。【試題分析】本題考查命題作文的寫(xiě)作能力。審題：“這里”是關(guān)鍵詞之一，考生根據(jù)“這里”一詞可以將作文的選材范圍縮小到學(xué)校，青春成長(zhǎng)路上的各種經(jīng)歷、家庭生活以及各種具體的情境。另一個(gè)關(guān)鍵詞是“有我”，說(shuō)明“這里”需要“我”，“我”在這件事中起到了很重要的作用。這就需要學(xué)生明確“我”的身份，“我”在其中究竟做了什么，結(jié)果如何等。在文章主體部分，比較自然的點(diǎn)出這里是哪里，這里發(fā)生了什么，我做了什么，有哪些感悟，最終扣在：這里有我。立意：通過(guò)“這里”一詞細(xì)分范圍后，勵(lì)志類可以聚焦到通過(guò)學(xué)習(xí)某事（繪畫(huà)、唱京劇等），在艱辛的努力和對(duì)困難的挑戰(zhàn)之后，我懂得了在這里有屬于我的世界。青春風(fēng)采的文章可以聚焦到通過(guò)中學(xué)三年或者初三一年，我如何奮斗的，在奮斗后我感慨這里有我揮灑的汗水，我曾經(jīng)在這里拼搏過(guò)。家庭生活聚焦到因?yàn)榘l(fā)生了某種變故，我懂得了要回報(bào)愛(ài)和呵護(hù)親情，我需要快速成長(zhǎng)，那么考生的作文立意在愛(ài)的感悟上。結(jié)構(gòu)：考生們?cè)诳紙?chǎng)上根據(jù)已經(jīng)細(xì)分的范圍，如果是勵(lì)志方向，將一件事展開(kāi)來(lái)寫(xiě)明白，是很不錯(cuò)的。中間的曲折和感悟需要寫(xiě)清楚。如果是成長(zhǎng)感悟青春風(fēng)采方向，小片段式很好。也可以在同一主題下選擇不同的方向，也可以選擇不同的小方向，最終匯總到：這里有我?！咀魑念}目解析】今年作文命題方向依舊秉承“立德樹(shù)人”的育人理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人自信，同時(shí)契合廣州中考作文命題一貫的“接地氣”的風(fēng)格，偏向口語(yǔ)化、情境化的作文命題，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有事可寫(xiě)、有情可抒。今年的作文《這里有我》，緊貼學(xué)生生活，可以劃分為兩個(gè)部分?！斑@里”，可以是生活空間，如家庭、學(xué)校、社會(huì)等；也可以是知識(shí)空間，如體藝、傳統(tǒng)文化、民風(fēng)民俗等?！坝形摇?，這里的“我”可以是“小我”；也可以是“眾我”，即社會(huì)、國(guó)家等無(wú)數(shù)個(gè)“我”組成的團(tuán)體，強(qiáng)調(diào)青少年應(yīng)跳出“自我”的圈子，關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，表達(dá)真摯的情感體驗(yàn)，傳遞積極的價(jià)值觀念。以博大仁愛(ài)之心，重新審視自我定位和價(jià)值，有責(zé)任