2021年廣東省中考滿分作文《誠(chéng)實(shí)的種子在我心中發(fā)芽》

2021年廣東省中考滿分作文【真題回放】作文。(50分）請(qǐng)以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾，寫(xiě)一篇文章。要求：(1）題目自擬；(2）文體自選；(3）不少于500字；(4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。誠(chéng)實(shí)的種子在我心中發(fā)芽“這小區(qū)我去過(guò)！”我目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，嚇得面如土色。腦海里如回旋的時(shí)光機(jī)，在不停地搜索……“慘了，真的去過(guò)！早兩天，去同學(xué)家，就是這小區(qū)……”我差點(diǎn)暈了過(guò)去……怎么辦？有一個(gè)人確診被感染了，他去過(guò)那小區(qū)……我的天呀！真不敢相信這竟然落到自己頭上來(lái)！天上的烏云從西邊無(wú)情地涌來(lái)，一瞬間就籠罩著整個(gè)天際。我呆若木雞，但內(nèi)心如翻滾的洪流。怎么辦好？如實(shí)告訴家人嗎？要上報(bào)嗎？被隔離怎么辦？一個(gè)人孤零零地呆在隔離點(diǎn)，我真的很怕！我應(yīng)該不會(huì)被感染，不斷為自己找了無(wú)數(shù)個(gè)理由。還是不告訴任何人，不上報(bào)，叮囑那同學(xué)不要說(shuō)，我不說(shuō)，誰(shuí)會(huì)知道呢？不行，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的少年！老師也經(jīng)常告誡我們，誠(chéng)實(shí)是立身之本。這不僅涉及到個(gè)人利益，還嚴(yán)重影響到周圍人的生命安全。這個(gè)新冠狀疫情在我們中國(guó)局部地區(qū)發(fā)生，就是由于有個(gè)別的人沒(méi)誠(chéng)實(shí)，沒(méi)及時(shí)上報(bào)，沒(méi)誠(chéng)實(shí)地自我隔離。湛江吳川市就有這樣的一個(gè)人，他從疫情地區(qū)回家，沒(méi)自我隔離，還到處逛，導(dǎo)致整個(gè)吳川都被封鎖，人們擔(dān)驚受怕……難道我要像他一樣的人嗎？不！我一定要誠(chéng)實(shí)，一定要上報(bào)。這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)周圍人負(fù)責(zé)。我接觸到很多人了，我的家人、親戚、鄰居、同學(xué)，還有在電梯里，路上……如果不及時(shí)上報(bào)，這后果多嚴(yán)重！天空上的烏云漸漸散去，透出幾縷燦爛的陽(yáng)光，大地上沉睡的種子已睜開(kāi)惺忪的睡眼。我堅(jiān)定地走到母親身旁，把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)出來(lái)，母親先是大吃一驚，正在左右為難時(shí)，我堅(jiān)決要上報(bào)。毫不猶豫地抓起手機(jī)，撥通早已背得滾瓜爛熟的社區(qū)電話……通了，通了，我鎮(zhèn)定自若地向工作人員交代了一切……天上的烏云全消散了，燦爛的陽(yáng)光普照大地，孕育著我這粒誠(chéng)實(shí)的種子，正在生根發(fā)芽，將會(huì)長(zhǎng)成撐天大樹(shù)。接下來(lái)的是，醫(yī)護(hù)人員上門(mén)，為我們做核酸檢測(cè)，并進(jìn)行居家隔離。他們和藹可親，個(gè)個(gè)都向我豎起大拇指：這才是少年應(yīng)有的模樣！【命題透視】2021年廣東省中考作文題延續(xù)不設(shè)審題障礙的作風(fēng)，又一次創(chuàng)新并突破，以一句結(jié)尾語(yǔ)指定學(xué)生寫(xiě)作，簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，容易上手，學(xué)生發(fā)揮的主觀自由度比較大。不過(guò)提示性的這幾字簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，看似平淡如水，卻也內(nèi)涵豐富，耐人尋味。首先看題目雖自擬，但結(jié)尾已定音?！吧倌辍薄斑@”“應(yīng)有的”“模樣”結(jié)尾的這些關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)和自擬題遙相呼應(yīng)，暗示寫(xiě)作對(duì)象是“少年”，包括“少年”個(gè)體或“少年”群體。其次從內(nèi)容選擇上看，“少年”一詞社會(huì)熱門(mén)度本身就很高，網(wǎng)紅劇《少年》熟知熟唱的流行歌曲《少年》正在發(fā)酵蔓延，梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的理想正變成時(shí)代的時(shí)尚朗誦詞“美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”以夢(mèng)為馬，懷揣理想，永葆激情，牢記使命，砥礪前行，勇于擔(dān)當(dāng)，成為“少年”最好的追求?！皯?yīng)有的模樣”范圍很大，可以是快樂(lè)、是溫暖、是向上、是力量、是執(zhí)著、是勤奮、是樂(lè)觀、是善良、是率真等，小而言之可從自信樂(lè)觀、勤奮刻苦、真情溫暖等方面切入，大而言之可以從夢(mèng)想拼搏、家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫嫠伎?，但都必須緊扣人物精神品質(zhì)，體現(xiàn)“模樣”的具體形象。比如，榮獲“共和國(guó)勛章”的鐘南山院士，在頒獎(jiǎng)典禮后返回廣州，廣州醫(yī)科大學(xué)師生夾道歡迎，高喊著“南山風(fēng)骨，國(guó)士無(wú)雙”！師生高舉著亮燈的手機(jī)，個(gè)個(gè)化身小迷弟、小迷妹，堪稱大型追星現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)宛若一片星光海洋，這就是少年追星“應(yīng)有的模樣”?！斑@才是”意味著有一個(gè)對(duì)比，可以結(jié)合當(dāng)下生活、社會(huì)現(xiàn)象深入思考，什么模樣不是“少年應(yīng)有的模樣”？如能抓住對(duì)比的潛藏點(diǎn)，或運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，真善美與假丑惡對(duì)照著寫(xiě)，體現(xiàn)批判負(fù)能量的鮮明態(tài)度，抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例來(lái)寫(xiě)，才能活靈活現(xiàn)?！稗Z轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平凡品質(zhì)的小事也是典型事例。沒(méi)有典型事例，文章就平淡無(wú)奇?！菊骖}解讀】2021年廣東卷的中考作文題要求以一句話為結(jié)尾來(lái)寫(xiě)作，在意料之外，但也在情理之中。這是在取消考綱后，對(duì)踐行大語(yǔ)文教育觀的一次真正考驗(yàn)，要求考生和語(yǔ)文老師務(wù)必以開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待中考作文，絕不能抱著押題的僥幸心理去應(yīng)對(duì)中考作文。這個(gè)題目對(duì)于廣東考生來(lái)說(shuō)，看起來(lái)是一種新題型，但是回顧以往廣東省的中考作文題，可以發(fā)現(xiàn)2021年的中考作文題其實(shí)還是延續(xù)了以前的命題風(fēng)格。2016年的“我真想____”引導(dǎo)考生關(guān)注自己的內(nèi)心；2017年的“原來(lái)，____”引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)事物或探究事情的真相；2018年的“恒”引導(dǎo)考生留意身邊堅(jiān)守夢(mèng)想的人或事；2019年的“瞬間”或“突破”啟發(fā)考生觀察生活，寫(xiě)出自己的感悟；2020年的“給xxx的一封信”則要求考生以“自律的樂(lè)趣”為內(nèi)容作文，引導(dǎo)考生提高自己的修養(yǎng)；2021年的“這才是少年應(yīng)有的模樣”同樣也是引導(dǎo)考生對(duì)自己的生活和成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行思考。近幾年的廣東卷中考作文題目皆取材于生活，都突出了以反映考生自身生活為寫(xiě)作內(nèi)容的命題規(guī)律和方向，體現(xiàn)了廣東卷中考作文命題風(fēng)格的一貫性和生活化的特色，讓考生能夠暢所欲言，有東西可寫(xiě)，彰顯出自己的獨(dú)特個(gè)性。在構(gòu)思時(shí)，我們首先要緊扣中心詞“少年”“模樣”。少年應(yīng)該有怎樣的模樣？學(xué)習(xí)認(rèn)真、身體健康、積極向上尊老愛(ài)幼、挑戰(zhàn)自我、友愛(ài)同學(xué)等，我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“模樣”實(shí)在是太多了。只要是能傳遞正能量的事情和現(xiàn)象都在與作的范疇之內(nèi)。其次是不能漏掉“才”，考生需將自己要描述的“模樣”和另一種與這個(gè)“模樣”相反的事情或現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，突出“這才是少年應(yīng)有的模樣”這一主題，不過(guò)相反的一面應(yīng)當(dāng)點(diǎn)到為止，不能喧賓奪主?？忌枰裢庾⒁獾氖?，這道題目的要求是“以'這才是少年應(yīng)有的模樣'為結(jié)尾”，因此文章的最后一定要有這句話。題目則可以自擬，可以提取文章所寫(xiě)的模樣，如“奮斗”“勤奮”“關(guān)愛(ài)他人”等，選擇其中一個(gè)作為關(guān)鍵詞來(lái)擬題，也可以直接以“這才是少年應(yīng)有的模樣”這句話為標(biāo)題。寫(xiě)作這道作文題時(shí)，考生需要先明確立意，選擇一個(gè)具體的主題來(lái)寫(xiě)，切忌泛泛而談，不要只是列舉一系列所謂的“少年模樣”而沒(méi)有進(jìn)行分析。考生應(yīng)該在作文中呈現(xiàn)優(yōu)秀的少年模樣，更應(yīng)該走出小我，看到自身與社會(huì)環(huán)境、理想追求之間的關(guān)系，追求更深刻的立意，體現(xiàn)當(dāng)代少年對(duì)時(shí)代、社會(huì)的關(guān)注，這樣的作文才更容易受到閱卷老師的青睞?！緦忣}指導(dǎo)】1.不能沒(méi)了“這”，寫(xiě)成“少年的模樣”或“少年應(yīng)有的模樣”。2.不能丟掉“才”，寫(xiě)成“這是少年的模樣”或“這是少年應(yīng)有的模樣”。3.不能丟掉“少年”，寫(xiě)成“這才是人應(yīng)有的模樣”。4.不能丟掉“應(yīng)有的”，寫(xiě)成“這是少年的模樣”或“這才是少年的模樣”。5.不能丟掉“模樣”，寫(xiě)成“這是少年”或“這才是少年”或“這才是少年應(yīng)有的精神品質(zhì)”。文章應(yīng)該做到：1.“這是什么”要寫(xiě)清，通過(guò)一件或幾件事來(lái)寫(xiě)清；當(dāng)然，不但要寫(xiě)清事和事中的“模樣”，還要揭示事背后所藏的品。2.“才是”不等于“是”，你應(yīng)該像是在跟人論理，表明“……不是，……才是”，或表明“只有……才是”，才能使“這才是”順理成章得到表達(dá)，因?yàn)樵~典對(duì)“才”的解釋是：副詞，表示只有在某種條件下，或由于某種原因、目的，然后怎么樣。3（1）“少年”不等于兒童、青年、中年人或老年人；你所寫(xiě)的這事及它背后的品，最好合乎少年的年齡、性格及品質(zhì)特征，如做某事，沒(méi)有油滑，而是表現(xiàn)得很“純真”，這樣在結(jié)尾就可以下結(jié)論說(shuō)：這才是少年應(yīng)有的模樣。（2）如果你所寫(xiě)的事及它背后的品模糊了年齡界限，放在什么年齡段的人身上皆說(shuō)得過(guò)去，如“勤奮踏實(shí)”“努力拼搏”等傳統(tǒng)美德，也行，那你表意的著力點(diǎn)應(yīng)該是：人人都應(yīng)有，你之前這方面卻沒(méi)做好，現(xiàn)在做好了，所以在結(jié)尾就可以下結(jié)論說(shuō)：

這才是少年應(yīng)有的模樣。4.關(guān)于“應(yīng)有的”，可以有兩種表達(dá)：（1）你所選寫(xiě)的事和表現(xiàn)的品合乎生活的常情常理（即合乎人們對(duì)“少年”的年齡、性格及品質(zhì)特征的約定俗成的價(jià)值判斷、倫理判斷等），是少年人鉆進(jìn)成年人的思維框架里做了一回“順從式”的爹味少年。（2）少年人立在少年人的思維框架里說(shuō)一番少年人言自心聲的話語(yǔ)，用以強(qiáng)調(diào)他所認(rèn)為的那個(gè)“應(yīng)該”不一定是成人社會(huì)所認(rèn)為的那個(gè)“應(yīng)該”，而可能是一種新異的，甚至有點(diǎn)曲高和寡的，就是少年人所認(rèn)為的那種“應(yīng)該”——這可能會(huì)是一種去除了爹味的難能可貴的清新表達(dá)，是“辯解式”的真少年表達(dá)。我個(gè)人特別希望看到這種表達(dá)。5.“模樣”意味著文章中要有具體的人物描手寫(xiě)法的運(yùn)用，描人的肖像、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，這是文章必有的表層內(nèi)容，一定不能缺了它、跳過(guò)它，而只干巴巴點(diǎn)出內(nèi)在品質(zhì)，寫(xiě)成“這才是少年應(yīng)有的精神”?！舅悸穼?dǎo)航】寫(xiě)一篇故事，一個(gè)熱愛(ài)繪畫(huà)的女孩因車禍殘疾了雙腿，成為坐在輪椅上“畫(huà)出自己星空”的繪畫(huà)家，這才是少年應(yīng)該有的模樣。二、寫(xiě)一篇記敘文，音樂(lè)讓我快樂(lè)，使我癡迷，初心不改，逐夢(mèng)而行，這才是少年應(yīng)該有的模樣。三、寫(xiě)一篇議論文，用感動(dòng)中國(guó)人物的故事，來(lái)闡釋什么才是少年應(yīng)該有的模樣。四、寫(xiě)一篇托物寓意的散文，用“紅梅朵朵開(kāi)，香飄云天外”來(lái)揭示這才是少年應(yīng)該有的模樣的意蘊(yùn)。【思路導(dǎo)航】1、不沉迷于手機(jī)游戲，多閱讀才是少年應(yīng)有的模樣。寫(xiě)成記敘文，如寫(xiě)自己原本喜歡玩手機(jī)游戲，不愛(ài)學(xué)習(xí)，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)了“京漢鐵路工人大罷工”中著名的工人領(lǐng)袖施洋跑到古廟借長(zhǎng)明燈光讀書(shū)的故事，以及周恩來(lái)總理“為中華之崛起而讀書(shū)”的故事，才認(rèn)識(shí)到自己不應(yīng)該玩物喪志，而應(yīng)該在閱讀中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在閱讀中樹(shù)立志向，于是慢慢養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。2、戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自我，才是少年應(yīng)有的模樣?！叭松蝗缫馐鲁０司拧?，生活中處處有困難和挫折，直面困難與挫折，才能成功挑戰(zhàn)自我。宋濂在大雪紛飛之際拜見(jiàn)老師、詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形鐵路、華為努力沖破美國(guó)無(wú)底線的技術(shù)封鎖、我國(guó)自主研究修建港珠澳大橋，這些都是戰(zhàn)勝艱難困苦的經(jīng)典實(shí)例?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。一、審題。本題是給出了“限定結(jié)尾”，以“這才是新時(shí)代青年該有的模樣”為結(jié)尾，形式比較新穎。這個(gè)結(jié)尾句意蘊(yùn)豐富，兼具感性和理性，能更加有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。這種作文形式類似于命題作文，但更開(kāi)放靈活，可選素材也更加豐富，能有效避免“千人一文”的情況。從這個(gè)結(jié)尾中明確全文立意，選取典型的素材來(lái)書(shū)寫(xiě)。在審題過(guò)程中，考生要有全局意識(shí)，特別關(guān)注“才是”一詞，也就是文中前后當(dāng)有對(duì)比。二、立意?！靶聲r(shí)代青年”貼近學(xué)生生活，考生第一反應(yīng)是很多具體的畫(huà)面，呈現(xiàn)著比較優(yōu)秀的少年模樣：努力上進(jìn)，樂(lè)于助人，甚至是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，德智體美勞全面發(fā)展等等。但更應(yīng)該走出小我，看到自身與社會(huì)環(huán)境、理想追求之間的關(guān)系，勇于擔(dān)當(dāng)，關(guān)注時(shí)代主旋律。以夢(mèng)為馬，懷揣理想，永葆激情，牢記使命，砥礪前行，勇于擔(dān)當(dāng)，是少年最好的樣子。題干中也提示了一些立意方向。三、選材。“新時(shí)代青年該有的模樣”體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)當(dāng)代青少年觀的獨(dú)立思考?！安?/p>