湖北省武漢市2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

湖北省武漢市蔡甸區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)。1．看拼音，寫詞語。lǎnduòēnhuìàimùtóngxīnxiélìpínghéngqīnlüèqīnlüèjīnbìhuīhuáng2．選出下列詞語有書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．榨油間隔聯(lián)結(jié) B．妨礙召集親密C．遲廷茂盛毀滅 D．羨慕隱蔽火箭3．選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）A．樹冠（guàn）勉強(qiáng)（qiǎng）一畝（mǒu）B．眼瞼（jiǎn）雛（zhōu）鳥岔（chà）路C．輸贏（yíng）允（yǔn）諾綽（chuò）約D．竹筐（kuāng）丘陵（líng）恃（chí）才傲物4．下面四字詞書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．不記其數(shù)無窮無盡千真萬確成家立業(yè)B．難以直信風(fēng)景名勝亭臺(tái)樓閣相依為命C．美中不足震天動(dòng)地眾星拱月奇珍異寶D．舉世聞名詩(shī)情畫意天南海北同心諧力5．下列句子中畫線部分用四字詞語代替，正確的一項(xiàng)是（）

⑴敵人聽聞自己的碉堡被我軍炸毀了，鼻子都?xì)馔崃恕?/p>

⑵李軍在做決定的時(shí)候，總是前怕狼后怕虎，猶豫半天也拿不定主意。

⑶有時(shí)候，我們與他人交流時(shí)要打開天窗說亮話，這樣才能更好地溝通。A．心高氣傲優(yōu)柔寡斷直言不諱 B．氣急敗壞畏首畏尾直言不諱C．氣急敗壞優(yōu)柔寡斷快言快語 D．心高氣傲畏首畏尾快言快語6．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“白鷺是一首精巧的詩(shī)”運(yùn)用了比喻的修辭手法。B．《桂花雨》一文運(yùn)用借物抒情的手法寫了自己對(duì)童年的回憶。C．“桂花盛開的時(shí)候，香飄十里”運(yùn)用了夸張的修辭手法。D．“小珍珠鳥長(zhǎng)得和它的媽媽一樣”運(yùn)用了比喻的修辭手法。7．給加點(diǎn)詞語選擇正確解釋。勉強(qiáng)：A．牽強(qiáng)，不令人信服；B．心中不愿而強(qiáng)為之；C．使人做他自己不愿意做的事；D．將就；湊合。（1）秦王沒辦法，勉強(qiáng)擊了一下缶。（2）秦王勉強(qiáng)找了一個(gè)理由，說愿意拿15座城池?fù)Q這塊璧。（3）這點(diǎn)食物勉強(qiáng)夠他們幾個(gè)吃一天。（4）他不去就算了，不要勉強(qiáng)他了。8．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．《搭石》中寫了人們走搭石時(shí)互相禮讓和背老人走搭石的美好場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)親們美好情感的贊揚(yáng)。B．《白鷺》和《珍珠鳥》兩篇課文的作者分別表達(dá)了自己對(duì)白鷺和珍珠鳥的喜愛之情。C．從“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”中，我們可以體會(huì)到作者對(duì)圓明園毀滅的痛惜之情。D．《示兒》《己亥雜詩(shī)》和《少年中國(guó)說（節(jié)選）》都表現(xiàn)了作者對(duì)人才的渴望和對(duì)祖國(guó)的熱愛。9．判斷下列句子是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（1）“洞里經(jīng)常準(zhǔn)備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個(gè)三五天不成問題?！边@句話中的標(biāo)點(diǎn)使用正確。（）（2）“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?！边@句名言是在勸勉人們珍惜時(shí)間。（）（3）當(dāng)我們向別人講故事時(shí)，可以變換故事情節(jié)的順序，如先講故事的結(jié)局。（）（4）課文《搭石》按照“介紹搭石——擺搭石——贊美搭石”的順序展開描寫。（）10．積累運(yùn)用（1）選詞填空完歸趙負(fù)請(qǐng)罪同心力怒發(fā)沖上次是我做得不對(duì)，今天我來了，還望你能海涵。借別人的東西一定要做到，這樣才不失為一個(gè)有誠(chéng)信的人。（2）“，非是藉秋風(fēng)”表現(xiàn)了詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣?！拔覄裉旃囟稊\，。”表達(dá)了作者解放人才、變革社會(huì)、振興國(guó)家的愿望。（3）《落花生》用的手法告訴我們；《將相和》中講了、、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事；盛年不重來，。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，。——陶淵明莫等閑，，。——岳飛（4）“，西湖歌舞幾時(shí)休？”“王師北定中原日，?！边@兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛以及對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切憂慮之情。11．快樂讀書吧閱讀我國(guó)的民間故事，你不僅能領(lǐng)略到動(dòng)人的情節(jié)，還能認(rèn)識(shí)許多精彩的人物，如機(jī)智的徐長(zhǎng)文、聰慧的巧姑。請(qǐng)你推薦一個(gè)中國(guó)的民間故事，填寫下面的閱讀積累卡并推薦給同學(xué)吧。中國(guó)民間故事閱讀積累卡故事名稱：主人公：人物形象：我的閱讀感受：二、閱讀品析（25分）課內(nèi)閱讀將相和（節(jié)選）有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了，他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？藺相如對(duì)他們說：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說：“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來（），連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。12．選文中有兩個(gè)問句：①藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？②秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？第一個(gè)是句，第二個(gè)是句。請(qǐng)將第二個(gè)問句換個(gè)說法，使句意不變：。13．請(qǐng)用一個(gè)成語概括文中畫橫線的句子，并將其填入文中括號(hào)里。____________________________________________________________________________________________14．找出“藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕”中“往回趕”的原因。____________________________________________________________________________________________15．讀了這個(gè)語段，你認(rèn)為廉頗是個(gè)什么樣的人？藺相如呢？____________________________________________________________________________________________課外閱讀。母親的心熬過六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過來。春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。久病初愈的我沒胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢！好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒?，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望?；蛟S上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上。母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。這個(gè)經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸（shān）然淚下！母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！16．文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在橫線上補(bǔ)全1-9自然段的主要情節(jié)?！拔摇毕氤泽π贰赣H撈起螃蟹—17．閱讀文章1—4自然段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？____________________________________________________________________________________________18．第8自然段中，下列句子中一系列的動(dòng)作描寫有什么作用？母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。____________________________________________________________________________________________19．品味第⑨段劃線句子：“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路”，說說母親為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？____________________________________________________________________________________________20．文章題目“母親的心”有哪兩層含義？____________________________________________________________________________________________三、作文（30分）21．你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。如果要給一位你熟悉的人畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？先想想他在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫。要求：①題目自擬。②描寫具體、生動(dòng)。③字?jǐn)?shù)不少于450字。

答案解析部分1．【答案】懶惰；恩惠；愛慕；同心協(xié)力；平衡；侵略；酬謝；金碧輝煌【解析】【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“懶惰”的“懶”不要寫成形近字“賴”，“恩惠”的“惠”不要寫成同音字“慧”，“慕”的“幕”不要寫成同音字“莫”，“平衡”的“衡”不要寫成形近字“橫”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：懶惰、恩惠、愛慕、同心協(xié)力、平衡、侵略、酬謝、金碧輝煌

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)語句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。

A、B、D正確。

C.有誤，遲延︰耽擱；拖延。故“遲廷”的“廷“錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【答案】C【解析】【分析】考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音蘿注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

A.有誤，“樹冠"的“冠"應(yīng)讀"guān”，讀"guàn"時(shí)指冠軍?！耙划€”的“畝"應(yīng)讀"mǔ"。

B.有誤，“雛鳥"的“雛"應(yīng)讀"chú”。

C.有誤，"允諾"的"允"應(yīng)讀"yǔn"。

D.正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)語句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。

A.有誤，不計(jì)其數(shù)：無法計(jì)算數(shù)目，形容極多。故“不記其數(shù)”的"記"錯(cuò)誤。

B.有誤，難以置信：難于使人相信。故“難以直信”的“直"錯(cuò)誤。

C.正確。

D.有誤，同心協(xié)力：心往一處想，勁往一處使。故“同心諧力"的“諧"錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。5．【答案】B【解析】【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

（1）句子中畫線部分可用“氣急敗壞"來代替，意思是上氣不接下氣，形容十分惱怒。

（2）句子中畫線部分可用“畏首畏尾"來代替，意思是前也怕，后也怕。比喻顧慮重重。

（3）句子中畫線部分可用“直言不諱"來代替，意思是直截了當(dāng)?shù)卣f出來，沒有絲毫顧忌。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。6．【答案】D【解析】【分析】A、B、C的說法正確；

D.“小珍珠鳥長(zhǎng)得和它的媽媽一樣”這句話中缺少喻體，該句表示比較，故不是比喻句。所以D的說法是錯(cuò)誤的。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了修辭和課文理解。修辭首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。課文理解就是通過閱讀課文內(nèi)容，從中獲取信息的能力。7．【答案】（1）B（2）A（3）D（4）C【解析】【分析】考查了多義字詞。我國(guó)的語言文字豐富多彩、同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

（1）句中指非常不情愿地?fù)袅艘幌麦?。勉?qiáng)：心中不愿而強(qiáng)為之，故選②。

（2）勉強(qiáng)：指理由牽強(qiáng)，不令人信服。故“勉強(qiáng)”選①的解釋。

（3）句中指事物湊合湊合夠他們幾個(gè)吃一天。勉強(qiáng)：將就，湊合，故選①。

（4）句中指不要逼著他去。勉強(qiáng)：使人做他自己不愿意做的事，故選③。

故答案為：（1）B（2）A（3）D（4）C

【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。8．【答案】D【解析】【分析】考查了對(duì)課文的理解能力，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

A.《搭石》中寫了人們走搭石時(shí)互相禮讓和背老人走搭石的美好場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)親們美好情感的贊揚(yáng)。說法正確。

B.《白鷺》和《珍珠鳥》兩篇課文的作者分別表達(dá)了自己對(duì)白鷺和珍珠鳥的喜愛之情。說法正確。

C.從“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失"中，我們可以體會(huì)到作者對(duì)圓明園毀滅的痛惜之情。說法正確。

D.《己亥雜詩(shī)》和《少年中國(guó)說(節(jié)選)》都表現(xiàn)了作者對(duì)人才的渴望和對(duì)祖國(guó)的熱愛，《示兒》這首詩(shī)沒有表現(xiàn)對(duì)人才的渴望。說法有誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9．【答案】（1）正確（2）正確（3）正確（4）錯(cuò)誤【解析】【分析】（1）正確。結(jié)合句義及各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用可知，“開水、干糧、被子、燈火"為并列關(guān)系的詞語，之間加頓號(hào)，句子間的一般停頓，加逗號(hào)，一句話說完加句號(hào)，故題干說法正確。

（2）正確。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。"這句話的意思是︰我勸你不要顧惜華貴的金縷衣，我勸你一定要珍惜青春少年時(shí)。這句名言是在勸勉人們珍惜時(shí)間。

（3）正確。講故事可以變換情節(jié)的順序。先將結(jié)局，設(shè)置一些懸念吸引聽眾。說法正確。

（4）錯(cuò)誤。課文《搭石》按照“介紹搭石——擺搭石——走搭石――贊美搭石"的順序展開描寫。

故答案為：（1）正確（2）正確（3）正確（4）錯(cuò)誤

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，熟能生巧。

（2）本題考查了對(duì)聯(lián)和格言的積累。名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。名言警句在實(shí)際的語言運(yùn)用中非常廣泛。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解名言警句的意思。

（3）考查了實(shí)踐作業(yè)。要想講好故事要注意以下方法：良好的口才，要學(xué)會(huì)使用兩個(gè)重要的技巧，是用運(yùn)用數(shù)字語言；二是講故事講案例。講故事要講得精彩，身臨其境，那就必須創(chuàng)造情境。創(chuàng)造情境有五個(gè)要素，何時(shí)、何地、何人、何事、何故，每一個(gè)故事都應(yīng)該包括這五項(xiàng)內(nèi)容，才算表達(dá)清楚。

實(shí)踐作業(yè)是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

（4）考查了文章的表達(dá)順序和對(duì)課文的理解。表達(dá)順序是作者在行文時(shí)用什么順序來描寫內(nèi)容的。表達(dá)順序有很多種，如：總分總、總分、分總，還可以是時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序等等。要想準(zhǔn)確的把握文章的表達(dá)順序，需要認(rèn)真地讀課文。要想準(zhǔn)確的體會(huì)出文章的表達(dá)順序，需要認(rèn)真讀文，理清文章的層次，并把握每層的內(nèi)容，然后再整體把握全文的脈絡(luò)，如此文章的表達(dá)順序就一目了然。10．【答案】（1）璧；荊；協(xié)；冠；負(fù)荊請(qǐng)罪；完璧歸趙（2）居高聲自遠(yuǎn)；不拘一格降人才（3）借物喻人的手法；人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人；完璧歸趙；澠池會(huì)面；一日難再晨；歲月不待人；白了少年頭；空悲切（4）山外青山樓外樓；家祭無忘告乃翁【解析】【分析】（1）完璧歸趙：比喻把原物完好地歸還本人。

負(fù)荊請(qǐng)罪：著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪，表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

同心協(xié)力：意思是為了共同的目的或?yàn)槿〉靡恢碌男Чy(tǒng)一思想、共同努力。

怒發(fā)沖冠：憤怒得頭發(fā)豎起，頂起了帽子。形容憤怒到極點(diǎn)。

根據(jù)意思、語境依次選“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“完璧歸趙”。

（2）出自唐代虞世南的《蟬》，結(jié)合題干中的“非是藉秋風(fēng)”，可知填寫的詩(shī)句是“居高聲自遠(yuǎn)”。詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣。

出自清代龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，結(jié)合題干中的“我勸天公重抖擻”，可知填寫的詩(shī)句是“不拘一格降人才”。表達(dá)了作者解放人才、變革社會(huì)、振興國(guó)家的愿望。

（3）《落花生》一文按照事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、品花生、議花生，通過借物喻人的手法告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人；

《將相和》一課根據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》改寫，依次寫了完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事；

“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人"出自東晉時(shí)期陶淵明的《雜詩(shī)》；

“莫等閑，白了少年頭，空悲切"出自南宋愛國(guó)將領(lǐng)岳飛的《滿江紅》。

（4）出自南宋林升的《題臨安邸》，結(jié)合題干中的“西湖歌舞幾時(shí)休”，可知填寫的詩(shī)句是“山外青山樓外樓”。出自南宋陸游的《示兒》，結(jié)合題干中的“王師北定中原日”，可知填寫的詩(shī)句是“家祭無忘告乃翁”。

故答案為：（1）璧、荊、協(xié)、冠、負(fù)荊請(qǐng)罪、完璧歸趙（2）居高聲自遠(yuǎn)、不拘一格降人才

（3）借物喻人的手法/人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人/完璧歸趙/澠池會(huì)面/一日難再晨/歲月不待人/白了少年頭/空悲切（4）山外青山樓外樓/家祭無忘告乃翁

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查了補(bǔ)寫詞語、選詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空和詩(shī)歌默寫。，補(bǔ)寫詞語要注意平時(shí)多積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。11．【答案】《牛郎與織女》；牛郎、織女；牛郎：善良、樸實(shí)、勤勞。織女∶美麗、善良、敢于反抗、堅(jiān)守愛情。；這個(gè)民間故事寄托了人民群眾對(duì)美好生活的向往，贊頌了牛郎織女為追求幸福生活而不屈不撓的精神，讀了這個(gè)故事，牛郎勤勞樸實(shí)，織女的美麗善良，他們富有愛心的品格令我深深地感動(dòng)。【解析】【分析】本題考查課外閱讀與積累?？忌x擇一則自己熟悉的民間故事進(jìn)行作答即可。故答案為：《牛郎與織女》牛郎、織女。

牛郎：善良、樸實(shí)、勤勞?？椗妹利悺⑸屏?、敢于反抗、堅(jiān)守愛情。

這個(gè)民間故事寄托了人民群眾對(duì)美好生活的向往，贊頌了牛郎織女為追求幸福生活而不屈不撓的精神，讀了這個(gè)故事，牛郎勤勞樸實(shí)，織女的美麗善良，他們富有愛心的品格令我深深地感動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助?！敬鸢浮?2．疑問；反問；秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。13．負(fù)荊請(qǐng)罪14．秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！15．廉頗是一個(gè)勇敢認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改的人；藺相如以國(guó)家利益為重，是一個(gè)顧大局、識(shí)大體、胸懷寬廣的人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】將相和（節(jié)選）主要寫老將廉頗認(rèn)為藺相如只是一介書生，卻比他官大，屢次挑釁。但藺相如始終忍讓。后來廉頗得知藺相如是以國(guó)家為重，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。兩人合好盡心輔佐趙王。

做閱讀理解題時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。②審清題意，回讀原文。在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來。③理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，組織好語言作答。12．本題考查學(xué)生對(duì)問句的理解。①句是一個(gè)疑問句，寫出了人們對(duì)藺相如見了廉頗就回避這件事感到不解。②句是反問句，寫出了藺相如不怕秘頗。要使這句話句意不變，可改為陳述句，把"還會(huì)”改為“是不會(huì)”，把"嗎?"改為“的和句號(hào)”，即：秦王我都不怕，是不會(huì)怕廉將軍的。

故答案為：疑問/反問/秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。13．本題考查學(xué)生對(duì)成語的理解。文中畫線句子“于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪”用一個(gè)成語形容，就是“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

故答案為：負(fù)荊請(qǐng)罪14．本題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解。通過第一自然段得知藺相如看見廉頗過來，叫車夫往回趕，并不是怕廉頗，而是為了趙國(guó)，怕他們兩個(gè)不和削弱趙國(guó)力量，使秦國(guó)來攻打趙國(guó)，因此答案為“大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆姓诡H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削.弱趙國(guó)的力量，泰國(guó)必然乘機(jī)來打我們”。

故答案為：秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊！15．從"于是，他脫下戰(zhàn)飽，背上縛著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪”可以看出廉頗是一個(gè)勇敢認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的人。從“我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊"可以看出藺相如以國(guó)家利益為重，是一個(gè)顧大局，識(shí)大體，胸懷寬廣的人。

故答案為：廉頗是一個(gè)勇敢認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改的人；藺相如以國(guó)家利益為重，是一個(gè)顧大局、識(shí)大體、胸懷寬廣的人?！敬鸢浮?6．母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹17．久病初愈的"我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹，母親愛子心切。18．表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。19．“咬牙”是因?yàn)槟赣H作出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍捉走母蟹，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做。20．一是指母親的愛子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】選文可分為三部分。第一部分寫一個(gè)春天，母親為病后的“我”尋找螃蟹；第二部分寫母親發(fā)現(xiàn)螃蟹最終又放了螃蟹；第三部分寫對(duì)“我”對(duì)母親的理解。

記敘文閱讀的主要考點(diǎn)有：理解重要的詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意義和作用；了解記敘順序及其作用；整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心；鑒賞拓展等，應(yīng)對(duì)中考的方法為多做練習(xí)，尋找規(guī)律，總結(jié)答題方法。16．本題主要考查學(xué)生提取信息及概括的能力，這類題目，首先要確定答題范圍，然后精讀此部分，提取出與題目要求一致的答案。先找到題目的答題范圍，“我想吃螃蟹"在文章的開頭部分，即三自然段，“母親撈起螃蟹"在七自然段，因此前兩個(gè)空答案應(yīng)在三至七段中間尋找，最后一個(gè)空在七段后尋找，由前向后找，注意語段中的關(guān)鍵詞，如四、五段中的"翻"和六、七段中的“發(fā)現(xiàn)、撈”，據(jù)此，我們不難概括出“母親翻找螃蟹、母親發(fā)現(xiàn)螃蟹"和"母親放下螃蟹”。

故答案為：母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹17．本題主要考查學(xué)生對(duì)信息的提取和概括能力?！?-4段”是題干告訴我們的答題范圍，從前向后找，三段有“久病初愈的我沒胃口"“那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹"“在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢”，四段有“好在愛子心切的母親自有她的法子”根據(jù)這些語句我們可以總結(jié)出答案即：“我"想吃螃蟹；買不到螃蟹；母親愛子心切”。

故答案為：久病初愈的"我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹，母親愛子心切。18．本題主要考查學(xué)生對(duì)描寫方法的理解能力。對(duì)于人物的直接描寫，包括語言、動(dòng)作、肖像、心理等的描寫，描寫都是為塑造人物形象，表現(xiàn)人物性情服務(wù)的，“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次"句子中的“放、撈"寫出了母親的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想滿足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹﹒這些動(dòng)作表現(xiàn)了母親的善良。

故答案為：表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。19．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力﹒結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語言作答．一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是語言的表達(dá)要全面簡(jiǎn)潔﹒組織語言的能力要在平時(shí)的閱i讀學(xué)習(xí)中不斷積累。分析語句要結(jié)合語段內(nèi)容，尤其要認(rèn)真讀語句附近的文章．通過讀文章我們知道，母親"“咬

牙”是“放、撈”了數(shù)次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放進(jìn)了竹簍"的決定，可見做出決定的艱難﹒“閉眼"是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景，因?yàn)榭戳俗约壕蜁?huì)不忍心，就捉不走螃蟹了。

故答案為：“咬牙”是因?yàn)槟赣H作出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍捉走母