河南省洛陽(yáng)市五頭附屬中學(xué)2020-2021學(xué)年高三語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析

河南省洛陽(yáng)市五頭附屬中學(xué)2020-2021學(xué)年高三語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。青花瓷發(fā)展的黃金時(shí)代是明朝永樂(lè)、宣德時(shí)期，與鄭和下西洋在時(shí)間上重合，這不能不使我們思考：航海與瓷器同時(shí)達(dá)到鼎盛，僅僅是歷史的偶然嗎？從歷史事實(shí)來(lái)看，鄭和下西洋為青花瓷的迅速崛起提供了歷史契機(jī)。近三十年的航海歷程推動(dòng)了作為商品的青花瓷的大量生產(chǎn)與外銷(xiāo)，不僅促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，使青花瓷達(dá)到瓷器新工藝的頂峰，而且改變了中國(guó)瓷器發(fā)展的走向，帶來(lái)了人們審美觀念的更新。這也就意味著，如果沒(méi)有鄭和遠(yuǎn)航帶來(lái)活躍的對(duì)外貿(mào)易，青花瓷也許會(huì)像在元代一樣，只是中國(guó)瓷器的諸多品種之一，而不會(huì)成為主流，更不會(huì)成為中國(guó)瓷器的代表。由此可見(jiàn)，青花瓷崛起是鄭和航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動(dòng)文明大交融的同時(shí)，也推動(dòng)了生產(chǎn)技術(shù)與文化藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。作為中外文明交融的結(jié)晶，青花瓷真正成為中國(guó)瓷器的主流，則是因?yàn)槌苫觊g原料本土化帶來(lái)了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開(kāi)花，進(jìn)入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面。一種海外流行的時(shí)尚由此成為中國(guó)本土的時(shí)尚，中國(guó)傳統(tǒng)的人物、花鳥(niǎo)、山水，與外來(lái)的伊斯蘭風(fēng)格融為一體，青花瓷成為中國(guó)瓷器的代表，進(jìn)而走向世界，最終萬(wàn)里同風(fēng)，成為世界時(shí)尚。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文化，而時(shí)尚興盛則是社會(huì)快速變化的標(biāo)志。因此，瓷器的演變之所以引人注目，還在于它與中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一向多元社會(huì)的轉(zhuǎn)型同步。瓷器的演變與社會(huì)變遷有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這使我們對(duì)明代有了新的思考和認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)以往人們所了解的明初是一個(gè)復(fù)興傳統(tǒng)的時(shí)代，其文化特征是回歸傳統(tǒng)，明初往往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對(duì)明初文化的兼容性有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，與明代中外文明的交流高峰密切相關(guān)，明代中國(guó)正是通過(guò)與海外交流而走向開(kāi)放和進(jìn)步的，青花瓷的兩次外銷(xiāo)高峰就反映了這一點(diǎn)。第一次在亞非掀起了中國(guó)風(fēng)，第二次則興起了歐美的中國(guó)風(fēng)?？梢?jiàn)，明代不僅是中國(guó)陶瓷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期。正是中外文明的交融，成功推動(dòng)了中國(guó)瓷器從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型，青花瓷以獨(dú)特方式昭示了明代文化的演變過(guò)程，成為中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)從單一走向多元的例證。（摘編自萬(wàn)明《明代青花瓷崛起的軌跡》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.鄭和下西洋推動(dòng)了瓷器生產(chǎn)、銷(xiāo)售和技術(shù)創(chuàng)新，帶來(lái)了青花瓷發(fā)展的黃金時(shí)代。B.原料本土化等因素使青花瓷發(fā)展進(jìn)入新階段，此時(shí)青花瓷與外來(lái)文化已無(wú)關(guān)系。C.明代社會(huì)往往被認(rèn)為是保守的，但青花瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時(shí)社會(huì)比較開(kāi)放和進(jìn)步。D.中外文明交融推動(dòng)瓷器從單色走向多彩，從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第一段通過(guò)元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系。B.文章從民窯崛起、商業(yè)化和風(fēng)格變化等方面論述了青花瓷成為世界時(shí)尚的過(guò)程。C.文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動(dòng)明代社會(huì)轉(zhuǎn)型的觀點(diǎn)提供了例證。D.文章提出問(wèn)題之后，分析了青花瓷崛起的原因，并論證了崛起帶來(lái)的影響。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.如果不是下西洋使青花瓷作為商品大量生產(chǎn)和外銷(xiāo)，青花瓷可能就不會(huì)崛起。B.時(shí)尚興盛是社會(huì)快速變化的標(biāo)志，可見(jiàn)青花瓷興盛的成化年間社會(huì)變化很快。C.青花瓷外銷(xiāo)掀起世界性的中國(guó)風(fēng)，可見(jiàn)青花瓷對(duì)明代的世界影響起了重要作用。D.青花瓷在明代引領(lǐng)了世界時(shí)尚，由此帶來(lái)的啟示是，應(yīng)注重社會(huì)的多元和開(kāi)放。參考答案：1.A

2.A

3.B【1題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“此時(shí)青花瓷與外來(lái)文化已無(wú)關(guān)系”錯(cuò)，比如伊斯蘭風(fēng)格，文中第二段說(shuō)“中國(guó)傳統(tǒng)的人物、花鳥(niǎo)、山水，與外來(lái)的伊斯蘭風(fēng)格融為一體”。C項(xiàng)，“但青花瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時(shí)社會(huì)比較開(kāi)放和進(jìn)步”錯(cuò)，原文第三段說(shuō)“明代中國(guó)正是通過(guò)與海外交流而走向開(kāi)放和進(jìn)步的”。D項(xiàng)，“從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“推動(dòng)”應(yīng)為“昭示”。【2題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然。C項(xiàng)，文章第一段通過(guò)元明兩代瓷器的比較，意在說(shuō)明青花瓷的崛起是鄭和航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的結(jié)果?！?題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng)，“可見(jiàn)青花瓷興盛的成化年間社會(huì)變化很快”，于文無(wú)據(jù)。文本最后一段只是提到“而時(shí)尚興盛則是社會(huì)快速變化的標(biāo)志”，并沒(méi)有提到“青花瓷興盛的成化年間社會(huì)變化很快”。2.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）清劉建超基德老漢病了，病得不輕。村里人來(lái)看望他，說(shuō)，叫你清風(fēng)娃回來(lái)看看吧!基德老漢輕輕地?fù)u著頭，不用了，娃要招呼好多事，忙吶。村里人從基德老漢屋里出來(lái)也連連搖頭，這個(gè)老倔頭，硬說(shuō)自己的娃在省城做大官呢。都這勁兒了，還嘴硬哩?！鞍城屣L(fēng)娃在省城做大官呢”這句話(huà)不知被基德老漢嘮叨過(guò)多少回了。街坊鄰居遇到個(gè)啥作難的事，這句話(huà)就會(huì)從基德老漢皺巴巴缺了牙的嘴里輕溜溜地滑出來(lái)。誰(shuí)都知道，基德的娃是在外地，可從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)他的娃當(dāng)啥大官。這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的村里，當(dāng)官的只有一個(gè)，就是東街的狗毛在縣城啥子公司當(dāng)科長(zhǎng)。村里人都知道狗毛的官大，因?yàn)楣访看位卮宥奸_(kāi)個(gè)鐵殼子車(chē)，給村里人發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶把兒的煙?；吕蠞h的話(huà)不是沒(méi)人信過(guò)。那年縣里化肥脫銷(xiāo)，村里人眼瞅著田里的苗施不上肥，急得牙根子上火。基德老漢一句“俺清風(fēng)娃在省城做大官呢”的話(huà)，惹惱了村委主任，老爹，你就別添亂子了，你娃真當(dāng)?shù)氖谴蠊倬妥屗o批點(diǎn)兒化肥來(lái)?？纯慈思夜访业牡?，早上了肥了?；吕蠞h就背了個(gè)包，搭車(chē)去了省里，三五天過(guò)去還真拉回一車(chē)尿素。價(jià)錢(qián)高了可田不等人。肥用了，閑話(huà)也有了。還說(shuō)娃在省里當(dāng)啥官呢，連平價(jià)化肥都搞不到?；吕蠞h解釋說(shuō)，俺娃說(shuō)，尿素上著比化肥好呢。莊稼人不愿意聽(tīng)，莊稼人圖的是實(shí)惠?；吕蠞h每年地里活閑的時(shí)候，就背著雜糧去省城娃家里住些天。回村里也給大家?guī)└鞣N各樣的吃食。村里人就問(wèn)，你娃清風(fēng)就不給你帶點(diǎn)兒高級(jí)煙?基德老漢說(shuō)，俺娃不吸煙，說(shuō)吸煙不健康。村里人又問(wèn)，你娃也不捎點(diǎn)兒好酒?基德老漢說(shuō)，俺娃也不喝酒。娃媳婦說(shuō)了，喝酒也不健康。村里人就撇嘴了，那煙酒都不健康，國(guó)家賣(mài)它做啥?基德老漢也答不上來(lái)。納著鞋底子的媳婦們就問(wèn)，城里住得好好的，急著回來(lái)做啥?基德老漢說(shuō)，城里，咱鄉(xiāng)下人住不來(lái)。上樓下樓都關(guān)在個(gè)鐵殼子里，忽悠得人頭暈。地上鋪著實(shí)木塊，油光光的直想打跟頭。進(jìn)屋還要換鞋。七老八十的人嘍，娃媳婦還逼著喝酸奶。年輕人逗趣地說(shuō)：吹牛吧，你娃清風(fēng)要是個(gè)大官，肯定也坐那鐵殼子車(chē)。叫你娃開(kāi)鐵殼子車(chē)送你回來(lái)?；吕蠞h再進(jìn)城還真是坐著鐵殼子小車(chē)回村的?；吕蠞h說(shuō)，在城里兩天就待膩了，對(duì)清風(fēng)娃說(shuō)俺要回村呢。娃說(shuō)去打火車(chē)票，俺說(shuō)火車(chē)坐著頭老暈。娃說(shuō)那就打汽車(chē)票。俺說(shuō)汽車(chē)開(kāi)不到村里。爹老了，腿腳不利索了呢。你就用你成天坐的那種小車(chē)把俺送回去，村里人都惦記著吶。娃沒(méi)說(shuō)二話(huà)，打個(gè)電話(huà)就要來(lái)車(chē)。瞧瞧，排場(chǎng)不?紅顏色，娃說(shuō)吉利?；吕蠞h臉上堆滿(mǎn)了欣慰。一青年圍著車(chē)轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)出了車(chē)上印的字，老爹，你坐的是出租車(chē)，要花大價(jià)錢(qián)雇呢?；吕蠞h說(shuō)，俺一個(gè)子兒也沒(méi)掏。那是你娃給掏的唄。問(wèn)問(wèn)師傅從省城到咱村得多少錢(qián)。開(kāi)車(chē)師傅伸出手指頭比畫(huà)了個(gè)八字。恁貴，八十塊錢(qián)?基德老漢瞪圓了眼睛。八十塊錢(qián)?哈哈，八十塊錢(qián)只能摸摸，給了八百我還不愿跑呢，回去得趕夜路呢?；吕蠞h張大了嘴巴，像一下子矮了許多，見(jiàn)到大人小孩都低著頭，從此不再說(shuō)娃在省城做大官的話(huà)了。村里遇上了干旱，地里的莊稼都蔫了。村主任急得滿(mǎn)嘴起泡。村主任來(lái)找基德老漢，老爹，你娃不管當(dāng)啥官，能不能找找人幫咱村里打幾眼井啊?主任交代的事就是天大的事?；吕蠞h就進(jìn)城找清風(fēng)娃，沒(méi)待兩天就回來(lái)了。村主任問(wèn)，打井的人來(lái)了沒(méi)有?基德老漢說(shuō)，清風(fēng)娃說(shuō)了，這旱是全省旱，要那啥，統(tǒng)籌解決。村主任說(shuō)，屁，等到統(tǒng)籌咱全村人都喝西北風(fēng)了?；吕蠞h從布袋子里拿出一摞子錢(qián)，娃說(shuō)了，讓咱自己先打井干著。這是娃自己的五萬(wàn)塊錢(qián)。你干不干?干，全村人砸鍋賣(mài)鐵也得打井抗旱?；吕蠞h病了，病得不輕。迷糊中的基德老漢嘴里念叨著：“井……水……”基德老漢去了。清風(fēng)娃從省里回了村。第二天村里來(lái)了一排溜大車(chē)小車(chē)，有省里、市里、縣上的。村里人這才相信基德老漢的娃真是在省里當(dāng)大官呢，管著全省人的吃喝拉撒。清風(fēng)娃挨家挨戶(hù)感謝鄉(xiāng)親對(duì)老爹的照顧，然后帶著媳婦女兒在基德老漢的墳前跪了很久很久?；吕蠞h的墳前擺放著幾個(gè)大碗，碗里盛的是剛剛從機(jī)井里打出來(lái)的清涼涼的水。（摘自《小說(shuō)月刊》）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．村里人來(lái)看望病得不輕的基德老漢，并向老漢提出叫清風(fēng)娃回來(lái)看看，因?yàn)榇蠹铱吹交吕蠞h的病很?chē)?yán)重了。B．“俺清風(fēng)娃在省城做大官呢”這話(huà)惹惱了村委主任，是因?yàn)樗智屣L(fēng)娃沒(méi)有給鄉(xiāng)親們解決平價(jià)的化肥問(wèn)題。C．基德老漢每次在城里清風(fēng)娃家住的時(shí)間都不長(zhǎng)，主要原因就是基德老漢的生活習(xí)慣和城里人的生活不同。D．基德老漢之所以坐小汽車(chē)回來(lái)，是因?yàn)榇蠹也幌嘈潘f(shuō)的“兒子在城里做大官”的話(huà)，想以此來(lái)證明他沒(méi)有吹牛。E．村民們從來(lái)沒(méi)有人相信過(guò)基德老漢的話(huà)，是清風(fēng)娃回來(lái)給父親辦喪事時(shí)才知道基德老漢平時(shí)所說(shuō)的話(huà)并沒(méi)撒謊。（2）基德老漢是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括和分析其性格特點(diǎn)。（6分）（3）小說(shuō)主要采用了哪些表現(xiàn)手法？其效果如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說(shuō)為什么要以“清”為標(biāo)題？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）答A得3分，答C得2分，答D得1分；答B(yǎng)、E不得分。（D概括不夠全面，除了證明自己沒(méi)有吹牛外，還有虛榮的原因；B原因解釋有誤，是因?yàn)榇逦魅喂只录捌鋬鹤記](méi)有幫助他解決化肥問(wèn)題；E“從來(lái)沒(méi)有人相信過(guò)基德的話(huà)”說(shuō)法錯(cuò)誤，村委主任就信過(guò)一回）（2）①臨危授命，辦事利落：在花費(fèi)緊缺的情況下，接受村主任讓他弄化肥的任務(wù)，他立即搭車(chē)進(jìn)城，三五天拉回一車(chē)尿素；在遭遇干旱時(shí)接受村主任讓他找人幫村里打井的任務(wù)，他立即進(jìn)城不到兩天就帶回兒子的五萬(wàn)塊錢(qián)。②熱情大方，關(guān)心村里：每次從城里回來(lái)都給鄉(xiāng)親們帶各種吃食，熱心幫助村里人買(mǎi)化肥、打機(jī)井，彌留之際還念叨著井水：③有虛榮心，胸?zé)o城府：經(jīng)常說(shuō)自己兒子當(dāng)大官，要坐兒子坐的小車(chē)回家；在回答村里人及媳婦們的問(wèn)話(huà)等情節(jié)中顯示出他的坦率真誠(chéng)，沒(méi)有心計(jì)。（每點(diǎn)兩分，答到其他特點(diǎn)，概括分析合理也可得分）（3）①采用插敘。小說(shuō)插敘了清風(fēng)娃給鄉(xiāng)親們買(mǎi)化肥，不給父親送煙酒、派公車(chē)。捐錢(qián)給鄉(xiāng)里打井抗旱等事情，突出了清風(fēng)娃這個(gè)人物形象，使主題更鮮明、深刻。②側(cè)面烘托。如寫(xiě)基德老漢沒(méi)搞到兒子批的平價(jià)化肥，沒(méi)得到兒子送的好煙好酒，沒(méi)坐到兒子坐的小車(chē)等，烘托出清風(fēng)娃的公正廉明；寫(xiě)基德老漢帶回兒子的五萬(wàn)元錢(qián)給村里打井抗旱，即烘托出清風(fēng)娃的奉獻(xiàn)精神，情系鄉(xiāng)親，更折射出他對(duì)民生關(guān)切的人文情懷。③運(yùn)用對(duì)比。將“狗毛”每次回村開(kāi)鐵殼子車(chē)、給村里人發(fā)帶把煙的情形與“清風(fēng)娃”不給父親送煙酒、派公車(chē)進(jìn)行對(duì)比，反襯出清風(fēng)娃的清正廉潔。（答出三點(diǎn)即可。答出其他手法，言之成理也可得分）（4）示例：①?gòu)娜嗣峡?，“清”即“清風(fēng)娃”他雖然出場(chǎng)不多，但他是小說(shuō)主要謳歌的對(duì)象，以“清”為題，突出了“清風(fēng)娃”在小說(shuō)中的重要地位。②從構(gòu)思上看，以“清”為題，起統(tǒng)攝和貫穿全文的作用，小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，幾乎都與“清風(fēng)娃”這個(gè)人物有關(guān)。③從人物形象上看，以“清”為題，彰顯了人物的品格特點(diǎn)。“清”含清廉、清正等意，小說(shuō)通過(guò)基德老漢烘托出“清風(fēng)娃”的清廉公正等高尚品質(zhì)。④從主題思想上看，以“清”為題，凸顯了小說(shuō)的主題。小說(shuō)旨在表達(dá)對(duì)清正廉潔、甘于奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的干部的頌揚(yáng)和期盼。（每點(diǎn)兩分，言之成理即可）3.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）好大一棵樹(shù)夏陽(yáng)

母親去世十年后的那個(gè)清明節(jié)，我和父親還有弟弟回到了久別的故鄉(xiāng)，也就是那座小縣城，去尋她的墳。

母親去得突然，四十出頭，便倒在她和父親所在的造紙廠的車(chē)間里。那天是4月15日，還有兩個(gè)來(lái)月，我就要參加高考。父親猶豫再三，還是告訴了我。父親指著飯桌上一個(gè)黑漆漆的骨灰盒，對(duì)我和弟弟說(shuō)，你媽在里頭。說(shuō)完，看也不看我們，扭頭出去，一屁股坐在家的門(mén)檻上，默默地抽煙，任憑我和弟弟在他身后哭得死來(lái)活去。

母親的墳，說(shuō)墳也不是墳。我們?nèi)?，除了造紙廠分發(fā)的兩間低矮潮濕的平房，便上無(wú)片瓦，下無(wú)寸地。母親葬在哪里，還真是個(gè)問(wèn)題。父親袖著手在外面尋摸了一天，回來(lái)等天黑嚴(yán)實(shí)了，重新領(lǐng)著我和弟弟出了門(mén)。黑乎乎的山道上，沒(méi)有月亮，也沒(méi)有星星，父親扛著鐵鍬，打著手電筒螢火蟲(chóng)般地在前面引路，我懷里捧著母親的骨灰盒跟在他身后，再后面是緊緊拽著我衣角的弟弟。我們?nèi)俗鲑\一樣，躡手躡腳，悄然上了縣城西郊的觀音山。觀音山是一座孤山，樹(shù)木葳蕤，山雖不高，卻能俯視整個(gè)縣城。從觀音山的北面上山，是一條人跡罕至的山路，翻過(guò)山頂，到了南面的半山腰，衍生出一個(gè)岔路口，往左是回縣城，往右是去造紙廠的一條小路。父親在岔路口站立了一會(huì)兒，帶領(lǐng)我們往左走了下去。走了兩百步，父親指了指路邊，嘆了口氣，說(shuō)，就這里吧。

一個(gè)小時(shí)后，母親的骨灰盒，被我們安葬在一個(gè)小土包下面。父親生怕別人發(fā)現(xiàn)，特意弄了一些草皮蓋在新土上，還移栽了兩棵小樹(shù)侍立兩旁作為記號(hào)。臨下山時(shí)，我們?nèi)苏驹谀赣H的墳前，望著山腳下的一城燈火，神情漠然，彼此不知道該說(shuō)些什么。最后，父親指著遙遠(yuǎn)的南方，說(shuō)，這樣也好，以后你媽每天都可以看見(jiàn)我們了。

如父親所愿，我總算為他爭(zhēng)了口氣，被南方一所大學(xué)錄取了。父親也因?yàn)槟赣H的早逝而驚憂(yōu)萬(wàn)分，執(zhí)意要離開(kāi)造紙廠這個(gè)污染嚴(yán)重的傷心之地，帶著弟弟南下去打工。也就是說(shuō)，我們?nèi)野犭x了這座縣城，從此故鄉(xiāng)變異鄉(xiāng)。走的那天，父親獨(dú)自去母親的墳前坐了半晌，返回時(shí)，又深情凝望著曾經(jīng)生他養(yǎng)他的小縣城，良久，良久……。我感覺(jué)他一下子蒼老了許多。望著魂不守舍的父親，我裝著沒(méi)心沒(méi)肺的樣子，把鎖匙交還給單位上來(lái)接管的人，對(duì)父親說(shuō)，走吧，此地不留爺，自有留爺處，天下之大，何愁沒(méi)有家！

母親的離去，對(duì)于我們這樣一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是巨大的災(zāi)難和難以言說(shuō)的悲慟。十年間，我們?nèi)司墼谝黄?，從不敢談起母親，甚至連她的照片也刻意地藏了起來(lái)。就像一個(gè)難以愈合的傷疤，夜夜隱隱作痛，卻被我們不約而同地捂了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，誰(shuí)也不愿意去揭開(kāi)它。是的，如果不是因?yàn)楦赣H剛剛被醫(yī)院查出肝癌晚期，沒(méi)人會(huì)主動(dòng)提出去尋她的墳。

可是，墳沒(méi)有了。我們回到縣城是日暮時(shí)分，和上次一樣，沿著觀音山北面的那條山路上了山，翻過(guò)山頂，等來(lái)到山南面的那個(gè)岔路口時(shí)，不由驚呆了。岔路口的右邊，依舊是樹(shù)木蔥蘢，依舊是那條羊腸小道蜿蜒而下，依舊是造紙廠五顏六色的污水在山腳下的小河里肆意流淌。岔路口的左邊，別說(shuō)兩百步，就在不到一百步的地方，那條拐下去的小山路硬生生地被一圈圍墻砍成了斷頭路。圍墻里面，攪拌機(jī)轟鳴，工人們緊張忙碌，一棟棟別墅在一堆堆凌亂的鋼筋水泥中張牙舞爪。父親驚得張了張口，想說(shuō)什么卻說(shuō)不出來(lái)，最后一只手捂住心口，渾身抽搐，痛苦地蹲了下去。我和弟弟頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái)，忙跑過(guò)去一把攙住他喊，爸，爸，您怎么啦？

好一會(huì)兒，父親才緩過(guò)一口氣來(lái)，手指著圍墻里面，抽泣著說(shuō)，你媽的墳．．．．．．

我媽的墳．．．．．．我腦海里高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，惶然四處張望。突然，我指著岔路口的右邊，急中生智地說(shuō)，我媽的墳不是在那里嗎？您，您記錯(cuò)了呢。

我怎么可能記錯(cuò)？父親抹了抹眼淚，驚訝地問(wèn)。我朝弟弟使了個(gè)眼色，弟弟立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)，忙在一邊附和道，您肯定是記糊涂了，我和哥哥明明都記得是在右邊。你那晚不是還說(shuō)，右邊好，男左女右，葬在右邊，你媽就可以守住我們?cè)谠旒垙S的那個(gè)家了。

是嗎，我有這樣說(shuō)過(guò)？父親將信將疑地問(wèn)。我和弟弟猛點(diǎn)頭。父親猶豫了一下，便朝岔路口的右邊望了望。

岔路口的右邊，大概是兩百步的地方，有一棵大樹(shù)矗立在路邊。大樹(shù)枝繁葉茂．樹(shù)干筆直粗壯，高聳入云。父親疾步走了過(guò)去，踮起腳尖，一把抱住大樹(shù)，將臉親昵地貼在樹(shù)干上，嘴里喃喃自語(yǔ)，仿佛在傾訴什么。

那一刻，我知道，他和我一樣在憂(yōu)慮：父親沒(méi)幾天活頭了，他老人家走后，該何處安息？

（節(jié)選自《小小說(shuō)選刊》2014年第20期）(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)“我和父親還有弟弟回到了久別的故鄉(xiāng)，也就是那座小縣城，去尋她的墳”，是為引出下文對(duì)“母親的墳”的有關(guān)回憶作鋪墊。

B．“父親猶豫再三，還是告訴了我”一句，反映出“父親”的復(fù)雜心理：既不想因老伴的去世影響到即將高考的“我”，又不得不告訴“我”實(shí)情。

C．小說(shuō)寫(xiě)“黑乎乎的山道上，沒(méi)有月亮，也沒(méi)有星星”，與“山腳下的一城燈火”形成鮮明對(duì)照，渲染凄涼氣氛，表明“父親”向往光明。

D．“我們”三人聚在一起，從不敢談起母親，甚至連她的照片也刻意地藏了起來(lái)，是因?yàn)椴辉敢庥|及“母親”去世這一巨大的災(zāi)難和悲慟。

E．小說(shuō)寫(xiě)“我”急中生智，用謊言告訴父親說(shuō)母親的墳是在岔路口的右邊，反映出“我”對(duì)父親的擔(dān)心，而事實(shí)上父親卻早已知道了真相。(2)小說(shuō)用大量篇幅寫(xiě)到了“母親的墳”，請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理與“母親的墳”有關(guān)的情節(jié)。（6分）(3)小說(shuō)中的“父親”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括和分析。（6分）(4)小說(shuō)為什么要以“好大一棵樹(shù)”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要探究其用意。（8分）參考答案：

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成10~12題。慶歷三年，軾始總角，入鄉(xiāng)校，士有自京師來(lái)者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩(shī)》示鄉(xiāng)先生。軾從旁窺觀，則能誦習(xí)其辭，問(wèn)先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可!”先生奇軾言，盡以告之，且曰：“韓、范、富、歐陽(yáng)，此四人者，人杰也?！睍r(shí)雖未盡了，則已私識(shí)之矣。嘉祐二年，始舉進(jìn)士至京師，則范公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。”蓋十有五年而不一見(jiàn)其面，豈非命也歟？是歲登第，始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公，因公以識(shí)韓、富。皆以國(guó)士待軾，曰：“恨子不識(shí)范文正公?！眴韬?！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛(ài)公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門(mén)下士之末，豈非疇昔之愿也哉！古之君子，如伊尹、太公、管仲、樂(lè)毅之流，其王霸之略，皆素定于畎畝中，非仕而后學(xué)者也?；搓幒钜?jiàn)高帝于漢中，論劉、項(xiàng)短長(zhǎng)，畫(huà)取三秦，如指諸掌，及佐帝定天下，漢中之言，無(wú)一不酬者。諸葛孔明臥草廬中，與先主論曹操、孫權(quán)，規(guī)取劉璋，因蜀之資，以爭(zhēng)天下，終身不易其言。此豈口傳耳受?chē)L試為之而僥幸其或成者哉。公在天圣中，居太夫人憂(yōu)，則已有憂(yōu)天下致太平之意，故為萬(wàn)言書(shū)以遺宰相。天下傳誦。至用為將，擢為執(zhí)政，考其平生所為，無(wú)出此書(shū)者。其于仁義禮樂(lè)，忠信孝弟，蓋如饑渴之于飲食，欲須臾忘而不可得。如火之熱，如水之濕，蓋其天性有不得不然者。雖弄翰戲語(yǔ)，率然而作，必歸于此。故天下信其誠(chéng)，爭(zhēng)師尊之。10、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A、居太夫人憂(yōu)

憂(yōu)：父母的喪事B、彼三杰者，皆得從之游

游：交往C、漢中直言，無(wú)一不酬者

酬：報(bào)答D、其于仁義禮樂(lè)，忠信孝弟

弟：尊敬兄長(zhǎng)11、下列各組加點(diǎn)虛詞，用法和意義相同的一組是（

）A、①士有自京師來(lái)者

②奪項(xiàng)王天下者必沛公也B、①盡以告之

②越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也C、①皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)

②今人有大功而擊之，不義也D、①如伊尹、太公、管仲、樂(lè)毅之流

②臣之壯也，猶不如人12、下列句子中，全都直接體現(xiàn)蘇軾對(duì)范仲淹敬仰的一組是（

）①此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可!

②既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人?！?/p>

③若獲掛名其文字中，以自托于門(mén)下士之末，豈非疇昔之愿也哉！

④而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨。

⑤雖弄翰戲語(yǔ)，率然而作，必歸于此。⑥故天下信其誠(chéng)，爭(zhēng)師尊之。A、①②⑥

B、②⑤⑥

C、③④⑤

D、②③④

（28分）13.把文言文材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（12分）①是歲登第，始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公，因公以識(shí)韓、富。（4分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳。（4分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③古之君子，如伊尹、太公、管仲、樂(lè)毅之流，其王霸之略，皆素定于畎畝中，非仕而后學(xué)者也。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿參考答案：10、C（“酬”是“實(shí)現(xiàn)”的意思）11、C（而，皆為連詞，表轉(zhuǎn)折。A、者：①定語(yǔ)后置的標(biāo)志；②表停頓，引出下文關(guān)于原因的陳述。B、以：①介詞，把、拿、用；②連詞，表目的，可譯作“來(lái)”。D、之：①指示代詞，這些；②主謂之間，取消句子獨(dú)立性）12、D（題目有兩個(gè)關(guān)鍵要求：一是蘇軾對(duì)范仲淹的敬仰，二是要直接表現(xiàn)。①不能表現(xiàn)蘇軾對(duì)范仲淹敬仰，⑤⑥句間接表現(xiàn)蘇軾對(duì)范仲淹敬仰。）13、①這一年（我）考中進(jìn)士，開(kāi)始被歐陽(yáng)公所賞識(shí)（了解），通過(guò)歐陽(yáng)公認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼。（“登第”“見(jiàn)……于”“知”“因”為關(guān)鍵詞。）②范文正公的功德，不需要靠文章顯揚(yáng)，他的文章也不需要靠序而流傳。（“待”“顯”“傳”為關(guān)鍵詞。）③古代的君子，像伊尹、太公、管仲、樂(lè)毅這些人，他們輔佐人君稱(chēng)王稱(chēng)霸的謀略，本來(lái)就在鄉(xiāng)野之中就確立了，不是做官后學(xué)習(xí)的。（“之”“王霸”“素”為關(guān)鍵詞）

略5.閱讀下面的文言文，完成小題。韓文，字貫道，成化二年舉進(jìn)士，除工科給事中。出為湖廣右參議。中貴督太和山，千沒(méi)公費(fèi)。文力遏之，以其羨易粟萬(wàn)石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭(zhēng)地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書(shū)。歲侵，米價(jià)翔踴。文請(qǐng)預(yù)發(fā)軍餉三月，戶(hù)部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之?！蹦税l(fā)廩十六萬(wàn)石，米價(jià)為平。明年召拜戶(hù)部尚書(shū)。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無(wú)所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費(fèi)，需銀百八十萬(wàn)兩有奇，部帑不給。文請(qǐng)先發(fā)承運(yùn)庫(kù)，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請(qǐng)分別給銀鈔，稍益以?xún)?nèi)庫(kù)及內(nèi)府錢(qián)，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運(yùn)庫(kù)內(nèi)官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費(fèi)?！迸f制，監(jiān)局、倉(cāng)庫(kù)內(nèi)官不過(guò)二三人，后漸添注，或一倉(cāng)十余人，文力請(qǐng)裁汰。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭(zhēng)乃止。文司國(guó)計(jì)二年，力遏權(quán)幸，權(quán)幸深疾之。而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬(wàn)幾文每退朝對(duì)僚屬語(yǔ)及輒泣下郎中李夢(mèng)陽(yáng)進(jìn)曰：“公誠(chéng)及此時(shí)率大臣固爭(zhēng)，去‘八虎’易易耳?！蔽霓垌毎杭?，毅然改容曰：“善?？v事勿濟(jì)，吾年足死矣，不死不足報(bào)國(guó)?！奔促芍T大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過(guò)。逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫(kù)者，遂以為文罪。詔降一級(jí)致仕，瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋?zhuān)P米千石輸大同。尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復(fù)官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。（節(jié)選自《明史·韓文傳》4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）（3分）A．以其羨易粟萬(wàn)石，備振貸

振：救濟(jì)。B．救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之

當(dāng)：承擔(dān)。C．至臨大事，剛斷無(wú)所撓

臨：面對(duì)。D．核所積金銀，著之籍

著：彰顯。5．對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/輒泣下/B．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/C．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/輒泣下/D．而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/6．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．韓文為官清正，關(guān)注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭(zhēng)第一事；擔(dān)任南京兵部尚書(shū)時(shí)，年成歉收，他開(kāi)倉(cāng)取糧十六萬(wàn)石，平抑米價(jià)。B．韓文剛正不屈，敢于奏議國(guó)事，武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C．韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢(mèng)陽(yáng)的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D．韓文剛者易析，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休。7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭(zhēng)乃止。（2）即偕諸大臣伏闕上書(shū)，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。參考答案：4．D5．C6．B7．（1）淳安公主受賜田地有三百頃，又想強(qiáng)奪任丘百姓的產(chǎn)業(yè)，因韓文竭力抗?fàn)幉抛屵@事停止下來(lái)。（關(guān)鍵詞：賜、復(fù)、民業(yè)、力爭(zhēng)各1分，句意1分）（2）韓文當(dāng)即與各位大臣一道拜伏在金鑾寶殿給皇帝上書(shū)，奏章遞入皇宮，皇帝震驚哭泣吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。（關(guān)鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分）4．試題分析：此類(lèi)題目一定要在答題時(shí)把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行結(jié)合具體語(yǔ)境和上下文來(lái)理解。D著：登記、記載。推斷文言實(shí)詞的方法：（1）記憶解詞法。識(shí)記是理解的基礎(chǔ)，課本出現(xiàn)的常用文言文實(shí)詞的基本詞義一定要牢記，在考試過(guò)程中才能將知識(shí)遷移，轉(zhuǎn)化為能力。（2）語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個(gè)義項(xiàng)只有在語(yǔ)境中才能得到過(guò)濾，沒(méi)有語(yǔ)境，有時(shí)便無(wú)法分析詞的含義。推斷詞語(yǔ)含義，要結(jié)合句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，有時(shí)甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語(yǔ)言環(huán)境。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類(lèi)積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕?、拿捏不?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。5．試題分析：解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對(duì)劉瑾等人的不滿(mǎn)，文段先寫(xiě)劉瑾等人引導(dǎo)皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫(xiě)韓文對(duì)這些行為的不滿(mǎn)。于是據(jù)此理解斷句?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。6．試題分析：B“他不顧非議，一再提出自己看法”錯(cuò)，原文并沒(méi)說(shuō)對(duì)他的非議，于屬無(wú)中生有。解答此類(lèi)題的思路是：先抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。再把選項(xiàng)放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7．111.Com]試題分析：此類(lèi)題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類(lèi)活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B【參考譯文】韓文，字貫道，成化二年考中進(jìn)士，授予工科給事中官職。后出任湖廣右參議。中貴人督太和山，侵吞公款。韓文竭力制止，并用余錢(qián)換萬(wàn)石米，用來(lái)防備賑貸災(zāi)荒。九溪土司與鄰境部落因爭(zhēng)奪土地相互攻打，韓玄前往訓(xùn)諭，交戰(zhàn)雙方都表示服從。弘治十六年被任命為南京兵部尚書(shū)。此年收成不好，米價(jià)高漲。韓文請(qǐng)求預(yù)先發(fā)放三個(gè)月的軍餉，戶(hù)部認(rèn)為有困難。韓文說(shuō)：“救災(zāi)如救火，如有罪責(zé)，我親自承擔(dān)?！庇谑谴蜷_(kāi)糧倉(cāng)發(fā)放十六萬(wàn)石糧食，米價(jià)恢復(fù)正常。第二年被征召任命為戶(hù)部尚書(shū)。韓文為人凝重敦厚，和藹純粹，平時(shí)謹(jǐn)慎謙虛。而到面臨大事，堅(jiān)決果斷無(wú)人能阻撓。武宗即位，賞賜及修建皇家陵墓、完成大婚的各項(xiàng)費(fèi)用，需要銀兩一百八十多萬(wàn)兩，國(guó)庫(kù)無(wú)力供給。韓文請(qǐng)求先啟用承運(yùn)庫(kù)，皇帝下詔不允許。韓文說(shuō)：“國(guó)庫(kù)空虛，賞賜除京邊軍士以外，請(qǐng)分別給銀鈔，略加一些內(nèi)庫(kù)及內(nèi)府錢(qián)，并暫時(shí)借用勛臣外戚賜莊的田稅，然后下令承運(yùn)庫(kù)內(nèi)官核實(shí)庫(kù)內(nèi)儲(chǔ)積的金銀數(shù)目，附上名冊(cè)，并全部取消各種不急需的開(kāi)支?！卑磁f有規(guī)定，監(jiān)局、倉(cāng)庫(kù)內(nèi)官不能超過(guò)二三人，后來(lái)逐漸增加，有的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)就十多人，韓文竭力請(qǐng)求裁員淘汰。淳安公主被賞賜三百頃土地，又想奪取任丘百姓的田產(chǎn)，韓文竭力抗?fàn)幉磐Ｖ?。韓文掌管?chē)?guó)家經(jīng)濟(jì)兩年，竭力遏制權(quán)貴幸臣，這些人非常憎恨他。而這時(shí)青宮原有宦官劉瑾等八人號(hào)稱(chēng)“八虎”，天天引誘皇帝逐狗跑馬、放鷹獵兔、鶯歌燕舞、沉迷角抵，不理朝政。韓文每次退朝，對(duì)同僚談及此事，便傷心落淚。郎中李夢(mèng)陽(yáng)進(jìn)言說(shuō)：“您如果在此時(shí)率領(lǐng)大臣堅(jiān)決抗?fàn)?，除去‘八虎’也很容易的?！表n文捋須挺胸，毅然改變?nèi)萆f(shuō)：“好！縱使對(duì)事情沒(méi)有幫助，我這個(gè)年紀(jì)死也無(wú)憾了，不死不足以報(bào)效國(guó)家?！庇谑琴赏T大臣拜伏于宮闕下向皇帝上書(shū)奏事，，奏疏進(jìn)入皇宮后，皇帝震驚，哭泣不能進(jìn)食，劉瑾等人非?？謶帧㈣貏e恨韓文，天天派人探察韓文的過(guò)失。過(guò)了一個(gè)月，有人把假銀輸入內(nèi)庫(kù)，就把它作為韓文的罪狀?；实巯略t降一級(jí)退休。但劉瑾的恨意沒(méi)有停止，以遺失戶(hù)籍檔案作為罪名，逮捕韓文，下詔入了獄。好幾個(gè)月才釋放出來(lái)，罰米一千石輸送到大同。不久又再次罰米，家產(chǎn)蕩然無(wú)存。劉瑾被誅殺，才給韓文恢復(fù)官職，退休。嘉靖五年去世，享年八十六歲。6.閱讀下文，完成小題。答洪駒父書(shū)黃庭堅(jiān)（1）駒父外甥教授①；別來(lái)三歲，未嘗不思念。閑居絕不與人事相接，故不能作書(shū)。專(zhuān)人來(lái)，得手書(shū)，審②在官不廢講學(xué)，眠食安勝，諸稚子長(zhǎng)茂，慰喜無(wú)量。（2）寄詩(shī)語(yǔ)意老重，數(shù)過(guò)讀，不能去手，繼以嘆息，少加意讀書(shū)，古人不難到也③。諸文亦皆好，但少古人繩墨耳，可更熟讀司馬子長(zhǎng)、韓退之文章。凡作一文，皆須有宗有趣，始終關(guān)鍵，有開(kāi)有闔。如四瀆雖納百川，或匯而為廣澤，汪洋千里，要自發(fā)源注海耳。（3）老夫紹圣以前，不知作文章斧斤，取舊所作讀之，皆可笑。紹圣以后，始知作文章，但以老病懶惰，不能下筆也。（4）《罵犬文》雖雄奇，然不可作也。東坡文章妙天下，其短處在好罵。慎勿襲其軌也。甚恨不得相見(jiàn)，極論詩(shī)與文章之善病，臨書(shū)不能萬(wàn)一。千古強(qiáng)學(xué)自愛(ài)，少飲酒為佳。（5）所寄《釋權(quán)》一篇，詞筆從橫，極見(jiàn)日新之效。更須治經(jīng)，深其淵源，乃可得古人耳?！肚喱嵓牢摹?，語(yǔ)意甚工，但用字時(shí)有未安⑤處。自作語(yǔ)最難。老杜作詩(shī)，退之作文，無(wú)一字無(wú)來(lái)處。古之能為文章者，真能陶冶萬(wàn)物，雖取古人之陳言入于翰墨，如靈丹一粒，點(diǎn)鐵成金也。（6）文章最為儒者末事，然索學(xué)之，又不可不知其曲折，幸熟思之。至于推之使高，如泰山之崇崛，如垂天之云；作之使雄壯，如滄江八月之濤，海運(yùn)吞舟之魚(yú)，又不可守繩墨，令儉陋也?！咀ⅰ竣俸轳x父：黃庭堅(jiān)的外甥。教授：官職。②審：知道。③古人不難到也：古人文學(xué)創(chuàng)作所取得的成就，是不難達(dá)到的。④四瀆：長(zhǎng)江、黃河、淮水、濟(jì)水。⑤安：妥帖。22．請(qǐng)概述“慰喜無(wú)量”的原因___________________________________。23．作者囑咐外甥跟古人學(xué)習(xí)章法，推薦讀誰(shuí)的作品？請(qǐng)寫(xiě)出他們的姓名________、_______24．下列各項(xiàng)中都屬于闡述作者創(chuàng)作主張的一組是①閑居絕不與人事相接，故不能作書(shū)。②須有宗有趣，始終關(guān)鍵，有開(kāi)有闔。②慎勿襲其軌也。④更須治經(jīng)，深其淵源。⑤取古人之陳言入于翰墨。⑥文章最為儒者末事。A．②③④⑤

B．①②③④

C．①③④⑤

D．③④⑤⑥25．第（2）段“但少古人繩墨耳”和第（6）段“又不可守繩墨”是否矛盾？請(qǐng)說(shuō)明理由。26．對(duì)此文所提出的為文之法，歷史上有不同看法。你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)加以闡釋。參考答案：22．做官不誤講學(xué)；生活安好；孩子茁壯成長(zhǎng)。

23．司馬遷、韓愈

24．A

25．前邊說(shuō)“守繩墨”是指在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的入門(mén)階段要把學(xué)習(xí)古人的法度作為學(xué)習(xí)寫(xiě)作的前提。而后邊說(shuō)“不可守繩墨”是指當(dāng)寫(xiě)作逐漸成熟以后，便可不受成法的約束，隨心所欲，這樣才能探索創(chuàng)新，達(dá)到高的境界。因此，“守繩墨”的最終目的還是為了“不守繩墨”。

26．（贊同者可有多項(xiàng)選擇，如“凡作一文，皆須有宗有趣，始終關(guān)鍵，有開(kāi)有闔”等；不贊同如“老杜作詩(shī)，退之作文，無(wú)一字無(wú)來(lái)處?！保┛蓪?xiě)觀點(diǎn)補(bǔ)充：文中兩句劃線(xiàn)句；“雖取古人陳言入于翰墨……”；對(duì)于繩墨的辯證認(rèn)識(shí)；不能有好罵的習(xí)慣，根據(jù)文章內(nèi)容概括）本題考查文言文閱讀，屬于課本內(nèi)容中的人物傳記閱讀，難度不大，其中幾個(gè)試題考查到了對(duì)文段的理解與對(duì)文章信息的篩選，只要立足文本，根據(jù)文章內(nèi)容作答即可。22．試題分析：解答該題，根據(jù)文中的“在官不廢講學(xué)，眠食安勝，諸稚子長(zhǎng)茂”等內(nèi)容作答，可以先翻譯，然后總結(jié)概括，意思對(duì)即可。學(xué)#科以根據(jù)“凡作一文，皆須有宗有趣，始終關(guān)鍵，有開(kāi)有闔”等內(nèi)容分析；不贊同，則可以根據(jù)“老杜作詩(shī)，退之作文，無(wú)一字無(wú)來(lái)處”等內(nèi)容分析，意思對(duì)即可。點(diǎn)睛：文言文閱讀，前提是將原文內(nèi)容讀懂，在對(duì)原文內(nèi)容理解透徹的基礎(chǔ)上作答。解答時(shí)，也要認(rèn)真審題，根據(jù)題目要求，不脫離原文，同時(shí)對(duì)文意也要進(jìn)行一定的概括。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到了一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物的任務(wù)，那就是作者自己。B．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。C．老北京四合院處于皇城天子腳下，受到等級(jí)制度的嚴(yán)格約束，在形制，格局方面難免會(huì)千篇一律，顯得呆板而缺乏創(chuàng)意。D．在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來(lái)賓的熱烈歡迎。參考答案：C試題分析：語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒(méi)有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒(méi)有典型的語(yǔ)病特征，比如表并列的詞或標(biāo)點(diǎn)，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。A項(xiàng)“任務(wù)是作者自己”，搭配不當(dāng)；B項(xiàng)前后不能呼應(yīng)，“關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才”只能與“能否”中的“能”呼應(yīng)，不能與“否”呼應(yīng)；D項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，“賽歌”不是體育比賽。8.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）①“雙十一”“雙十二”等已經(jīng)被打上了“購(gòu)物狂歡節(jié)”的標(biāo)簽，最激烈的電商大戰(zhàn)也在此時(shí)打響，無(wú)論電商網(wǎng)站還是消費(fèi)者都在摩拳擦掌，盤(pán)馬彎弓。②因不堪忍受封建家庭和夫權(quán)統(tǒng)治，29歲的