廣西壯族自治區(qū)河池市大才中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析

廣西壯族自治區(qū)河池市大才中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)西蒙的爸爸莫泊桑十二點(diǎn)的鐘聲剛剛敲過(guò),學(xué)校的大門(mén)就開(kāi)了,孩子們爭(zhēng)先恐后、你推我擠地涌出來(lái)?？墒?他們不像平日那樣很快散開(kāi),卻在三五成群地低聲談?wù)?。他們?tīng)完了又互相轉(zhuǎn)告一個(gè)十四五歲的大孩子說(shuō)的這句話:“你們知道吧……西蒙……嘿嘿,他沒(méi)有爸爸?！辈祭市ご蠼愕膬鹤右苍谛ｉT(mén)口出現(xiàn)了。這當(dāng)兒,一群群還在交頭接耳的同學(xué),突然爆發(fā)出一片殘忍的笑聲,像在狂歡中的野人一樣,他們很自然地牽起手來(lái),圍著他一邊跳,一遍又一遍地叫:“沒(méi)有爸爸,沒(méi)有爸爸!”他氣得發(fā)了狂,正好腳底下有幾塊石頭,他拾起來(lái),使勁朝折磨他的那些人扔過(guò)去,他們嚇得四散奔逃。現(xiàn)在只剩下這個(gè)沒(méi)有爸爸的小家伙一個(gè)人了,他撒開(kāi)腿朝田野里奔去,他想投河自殺。天氣很熱,也很舒適。和煦的陽(yáng)光曬著青草。河水像鏡子似的發(fā)亮。西蒙感到幾分鐘的幸福和淌過(guò)眼淚以后的那種困倦,恨不得躺在暖烘烘的草地上睡一會(huì)兒。突然一只沉重的手按在他肩上,一個(gè)粗壯的聲音問(wèn)他:“什么事叫你這么傷心呀,小家伙?”西蒙回過(guò)頭去。一個(gè)長(zhǎng)著鬈曲的黑胡子和黑頭發(fā)的高個(gè)兒工人和藹地看著他,他眼睛里、嗓子里滿是淚水,回答:“他們打我……因?yàn)椤摇摇瓫](méi)有爸爸……沒(méi)有爸爸。”工人的臉色變得嚴(yán)肅起來(lái),他認(rèn)出了這是布朗肖大姐的孩子,雖然他到當(dāng)?shù)夭痪?可是他已經(jīng)隱隱約約地知道一些她過(guò)去的情況。“好啦,”他說(shuō),“別難過(guò)了,我的孩子,跟我一塊去找媽媽吧。你會(huì)有……會(huì)有一個(gè)爸爸的?！薄澳敢庾鑫业陌职謫?”孩子看見(jiàn)那人不回答,又說(shuō),“您要是不愿意,我就再去投河?！蹦枪と税堰@件事當(dāng)做玩笑,微笑著回答:“當(dāng)然嘍,我很愿意?！薄澳惺裁?”孩子接著問(wèn),“別人再問(wèn)起您的名字,我就可以告訴他們了?！薄胺屏衅?。”那人回答。

西蒙沉默了一會(huì)兒,把這個(gè)名字牢牢記在心里,然后伸出雙臂,無(wú)限快慰地說(shuō):“好!菲列普,您是我的爸爸啦。”

工人把他抱起來(lái),突然在他雙頰上吻了兩下,很快地跨著大步溜走了。第二天放學(xué)以后,那個(gè)大孩子又想重新開(kāi)始,可是他像扔石子似的,沖著他的臉把話扔了過(guò)去:“我爸爸叫菲列普?！?/p>

周?chē)懫鹆艘黄吲d的喊叫聲:“菲列普誰(shuí)?……菲列普什么?……菲列普是個(gè)啥?……你這個(gè)菲列普是打哪兒弄來(lái)的?”西蒙沒(méi)有回答;他懷著不可動(dòng)搖的信心,用挑釁的眼光望著他們。大孩子得意地搓著手,說(shuō):“因?yàn)槟阋怯械脑?他就應(yīng)該是你媽的丈夫。”

西蒙窘住了,不過(guò)他還是回答:“他反正是我的爸爸?！辈祭市ご蠼愕膬鹤哟瓜骂^,心事重重地朝盧瓦宗老大爺開(kāi)的鐵匠鋪?zhàn)呷ァ７屏衅站驮谀抢锔苫顑?。西蒙走進(jìn)去的時(shí)候,誰(shuí)也沒(méi)有注意;在這一陣不常有的靜寂中,響起了西蒙尖細(xì)的嗓音:“喂,菲列普,剛才米肖大嬸的兒子對(duì)我說(shuō)您不完全是我的爸爸?！薄盀槭裁?”工人問(wèn)。

孩子天真地回答:“因?yàn)槟皇俏覌尩恼煞??！狈屏衅找粍?dòng)不動(dòng)地站著,他在沉思。菲列普突然彎下腰,對(duì)西蒙說(shuō):“去跟你媽說(shuō),今兒晚上我要去找她談?wù)??！?/p>

他來(lái)到布朗肖大姐家敲門(mén)的時(shí)候,已經(jīng)是滿天星斗了。年輕女人來(lái)到門(mén)口,很為難地說(shuō):“菲列普先生,像這樣天黑以后到這兒來(lái),不大合適?！彼牖卮?可是他望著她,結(jié)結(jié)巴巴地不知說(shuō)什么好了。這時(shí),他突然說(shuō):“只要您愿意做我的妻子,那又有什么關(guān)系呢!”沒(méi)有回答,不過(guò)西蒙相信他聽(tīng)到陰暗的房間里有人倒下去。接著,他突然被他的朋友抱起來(lái)。他的朋友用一雙巨人般的胳膊舉著他,大聲對(duì)他說(shuō):“你可以告訴你的同學(xué)們,你的爸爸是鐵匠菲列普·雷米,誰(shuí)要是再欺侮你,他就要擰誰(shuí)的耳朵。”第二天,快要上課的時(shí)候,小西蒙站起來(lái),用響亮的聲音說(shuō):“我的爸爸是鐵匠菲列普·雷米,他說(shuō)誰(shuí)要是再欺侮我,他就要擰誰(shuí)的耳朵?！边@一次再?zèng)]有人笑了。因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)識(shí)這個(gè)鐵匠菲列普·雷米,有他這樣的一個(gè)人做爸爸,不管是誰(shuí)都會(huì)感到驕傲的。(有刪減)(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A.這篇小說(shuō)的開(kāi)篇運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法,既描繪了學(xué)生放學(xué)時(shí)候的場(chǎng)面,又巧妙地安排了主角西蒙的出現(xiàn),使得文章情節(jié)能夠有條不紊地展開(kāi)。B.本文語(yǔ)言風(fēng)格詼諧而富有生活氣息,傳達(dá)了最樸素的溫暖情懷,其中一些溫馨浪漫的情節(jié),用語(yǔ)簡(jiǎn)潔而又不失含蓄,給人留下言已盡而意無(wú)窮的想象空間。C.小說(shuō)的敘述順序是以倒敘的方式,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,一線展開(kāi),文章的開(kāi)篇已是一石激起千層浪,在激烈的矛盾沖突中故事發(fā)展可謂一波三折,扣人心弦。D.菲列普表面上看是一個(gè)非常有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?其實(shí),他一方面乘虛而入,一方面在輿論上造勢(shì),迫使布朗肖大姐不得不接受他,于是達(dá)到了一箭雙雕的效果。E.本文在塑造西蒙的時(shí)候,尤其注重運(yùn)用反襯的寫(xiě)作技巧,壞同學(xué)對(duì)他人格的欺侮不僅沒(méi)擊垮他脆弱的心靈,反而讓他更加堅(jiān)強(qiáng),并為他帶來(lái)了幸福的春天。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括西蒙的心理變化過(guò)程。(6分)答:

(3)本文是如何塑造西蒙的爸爸的?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(6分)答:

(4)請(qǐng)概括本文的主旨,你對(duì)菲列普認(rèn)子娶親的行為作何感想?(8分)答:

參考答案：(1)選A給3分,選E給2分,選B給1分;選C、D不給分。(B語(yǔ)言風(fēng)格不是詼諧,而是質(zhì)樸;C敘述順序是順敘;D錯(cuò)誤,這是對(duì)菲列普的錯(cuò)誤理解,文中應(yīng)該是表現(xiàn)了他偉大的英雄情懷)(2)當(dāng)受到同學(xué)嘲弄時(shí),他憤怒,他失落;得到菲列普的安慰和鼓勵(lì)之后,他渴盼有個(gè)父親;當(dāng)菲列普答應(yīng)愿意做他的父親時(shí),他快慰;第二次被同學(xué)語(yǔ)言攻擊之后,他低落、疑惑;菲列普確定做他的爸爸之后,他自豪而堅(jiān)定。(3)正面描寫(xiě):①外貌描寫(xiě),“長(zhǎng)著鬈曲的黑胡子和黑頭發(fā)的高個(gè)兒工人”細(xì)致地寫(xiě)出了菲列普的長(zhǎng)相、魁梧的身材和工人身份。“和藹地看著他”的神態(tài)描寫(xiě)出了他的慈愛(ài)。②語(yǔ)言描寫(xiě),“只要您愿意做我的妻子,那又有什么關(guān)系呢!”寫(xiě)出了菲列普的勇敢。③心理描寫(xiě),“菲列普一動(dòng)不動(dòng)地站著,他在沉思”寫(xiě)出了菲列普聽(tīng)到消息之后的心理狀態(tài)。④動(dòng)作描寫(xiě),“他的朋友用一雙巨人般的胳膊舉著他”,寫(xiě)出了菲列普偉大的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。側(cè)面描寫(xiě):①西蒙同學(xué)對(duì)西蒙的羞辱,反襯了西蒙爸爸人格的偉大。②第三段的自然環(huán)境的描寫(xiě),烘托了西蒙爸爸的可藹可親。(4)本文描寫(xiě)了一個(gè)私生子西蒙因?yàn)樯矸荻鼙M同學(xué)們的侮辱,卻因?yàn)殍F匠菲列普的博愛(ài)而獲得強(qiáng)大力量的故事。作品主要表現(xiàn)了鐵匠菲列普作為一個(gè)男人的擔(dān)當(dāng)精神和英雄主義情懷,同時(shí)批判了社會(huì)上以出身論尊貴的錯(cuò)誤思想。菲列普認(rèn)子娶親的行為是值得贊揚(yáng)的,一個(gè)男人為了維護(hù)一個(gè)與自己毫無(wú)關(guān)系的孩子的尊嚴(yán),能夠勇敢地迎擊世俗的目光,迎娶一個(gè)有了私生子的姑娘,這需要非凡的勇氣和氣魄,此舉是一個(gè)偉大的舉動(dòng)。我們的社會(huì)需要包容,同時(shí)要提倡博愛(ài)。付出總會(huì)有回報(bào),菲列普最終迎來(lái)真愛(ài),是可喜可賀的。略2.閱讀下面的文字，完成后面題目。中國(guó)人缺少什么?周?chē)?guó)平中國(guó)文化傳統(tǒng)中的一個(gè)嚴(yán)重弱點(diǎn)，就是重實(shí)用價(jià)值而輕精神價(jià)值。那么，有沒(méi)有例外呢？有的，而且可以說(shuō)幾乎是惟一的一個(gè)例外——王國(guó)維。在世紀(jì)初的學(xué)者中，只有這一個(gè)人為精神本身的神圣和獨(dú)立價(jià)值辯護(hù)，并立足于此而尖銳地批評(píng)了中國(guó)文化和中國(guó)民族精神的實(shí)用品格。但是，在當(dāng)時(shí)舉國(guó)求富強(qiáng)的吶喊聲中，他的聲音被完全淹沒(méi)了。我想從一件與北大多少有點(diǎn)關(guān)系的往事說(shuō)起。1998年，北大熱鬧非凡地慶祝了它的百年大典。當(dāng)時(shí)，純北大人或者與北大沾親帶故的不純的北大人紛紛著書(shū)立說(shuō)，登臺(tái)演講，慷慨陳詞，為北大傳統(tǒng)正名。一時(shí)間，蔡元培、梁?jiǎn)⒊?、胡適、李大釗、蔣夢(mèng)麟等人的名字如雷貫耳，人們從他們身上發(fā)現(xiàn)了正宗的北大傳統(tǒng)?？墒?，北大歷史上的這件在我看來(lái)也很重要的往事卻好像沒(méi)有人提起，我相信這肯定不是偶然的。北大的歷史從1898年京師大學(xué)堂成立算起。1903年，清政府批準(zhǔn)了由張之洞擬定的《奏定學(xué)堂章程》，這個(gè)章程就成了辦學(xué)的指導(dǎo)方針。章程剛出臺(tái)，就有一個(gè)小人物對(duì)它提出了尖銳的挑戰(zhàn)。這個(gè)小人物名叫王國(guó)維，現(xiàn)在我們倒是把他封做了國(guó)學(xué)大師，但那時(shí)候他只是上海一家小刊物《教育世界》雜志的一個(gè)青年編輯，而且搞的不是國(guó)學(xué)，而是德國(guó)哲學(xué)。當(dāng)時(shí)，他在自己編輯的這份雜志上發(fā)表了一系列文章，批評(píng)張之洞擬定的章程雖然大致取法日本，卻惟獨(dú)于大學(xué)文科中削除了哲學(xué)一科。青年王國(guó)維旗幟鮮明地主張，大學(xué)文科必須設(shè)立哲學(xué)專(zhuān)科和哲學(xué)公共課。他所說(shuō)的哲學(xué)是指西方哲學(xué)，在他看來(lái)，西方哲學(xué)才是純粹的哲學(xué)，而中國(guó)最缺少，因此最需要從西方引進(jìn)的正是純粹的哲學(xué)。王國(guó)維是通過(guò)鉆研德國(guó)哲學(xué)獲得關(guān)于純粹的哲學(xué)的概念的。在20紀(jì)初，整個(gè)中國(guó)思想界都熱衷于嚴(yán)復(fù)引進(jìn)的英國(guó)哲學(xué)，惟有他一人醉心于德國(guó)哲學(xué)。英國(guó)哲學(xué)重功利、重經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，德國(guó)哲學(xué)重思辯、重形而上學(xué)，這里面已顯示了他們與眾不同的精神取向。他對(duì)德國(guó)哲學(xué)經(jīng)典原著真正下了苦功，把康德、叔本華的主要著作都讀了?！侗孀C理性批判》那么難懂的書(shū)，他花幾年的時(shí)間讀了四遍，終于讀懂了。在我看來(lái)，他研究德國(guó)哲學(xué)最重要的成就不在某個(gè)枝節(jié)問(wèn)題上，諸如把叔本華美學(xué)思想應(yīng)用于《紅樓夢(mèng)》研究之類(lèi)。許多評(píng)論者把眼光集中于此，實(shí)在是舍本求末。最重要的是，通過(guò)對(duì)德國(guó)哲學(xué)的研究，他真正進(jìn)入了西方哲學(xué)的問(wèn)題之思路，領(lǐng)悟了原本意義上的哲學(xué)即他所說(shuō)的純粹的哲學(xué)應(yīng)該是什么樣子的。王國(guó)維所認(rèn)為的純粹的哲學(xué)是什么樣子的呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，哲學(xué)就是形而上學(xué)，即對(duì)宇宙人生做出解釋?zhuān)越獬覀冹`魂中的困惑。他由哲學(xué)的這個(gè)性質(zhì)得出了兩個(gè)極重要的推論。其一，既然哲學(xué)尋求的是“天下萬(wàn)世之真理，非一時(shí)之真理”，那么，它的價(jià)值必定是非實(shí)用的，不可能符合“當(dāng)世之用”。但這不說(shuō)明它沒(méi)有價(jià)值，相反，它具有最神圣、最尊貴的精神價(jià)值?！盁o(wú)用之用”勝于有用之用，因?yàn)樗鼭M足的是人的靈魂的需要，其作用也要久遠(yuǎn)得多。其二，也正因此，堅(jiān)持精神價(jià)值遠(yuǎn)高于實(shí)用價(jià)值，哲學(xué)的獨(dú)立品格便是哲學(xué)家的天職，決不可把哲學(xué)當(dāng)做政治和道德的手段。推而廣之，一切學(xué)術(shù)都如此，唯以求真為使命，不可用做任何其他事情的手段，如此才可能有“學(xué)術(shù)之發(fā)達(dá)”。用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，中國(guó)沒(méi)有純粹的哲學(xué)，只有政治哲學(xué)、道德哲學(xué)，從孔孟起，到漢之賈、董，宋之張、程、朱、陸，明之羅、王，都是一些政治家或想當(dāng)而沒(méi)有當(dāng)成的人。不但哲學(xué)家如此，詩(shī)人也如此。所謂“詩(shī)外尚有事在”，“一命成文人，便無(wú)足觀”，是中國(guó)人的金科玉律。中國(guó)出不了大哲學(xué)家、大詩(shī)人，原因就在這里。1．下列各項(xiàng)中，不能說(shuō)明中國(guó)文化傳統(tǒng)中“輕精神價(jià)值”嚴(yán)重弱點(diǎn)的一項(xiàng)是A．北大歷史上為正宗的北大傳統(tǒng)正名的往事沒(méi)有人提起。B．張之洞擬定的章程，唯獨(dú)于大學(xué)文科中削除了哲學(xué)一科。C．一時(shí)間，蔡元培、梁?jiǎn)⒊?、胡適、李大釗等人的名字如雷貫耳。D．在20紀(jì)初，整個(gè)中國(guó)思想界都熱衷于嚴(yán)復(fù)引進(jìn)的英國(guó)哲學(xué)。2．下列各項(xiàng)中，不能作為王國(guó)維“重視精神價(jià)值”的依據(jù)的一項(xiàng)是A．王國(guó)維為精神本身的神圣和獨(dú)立價(jià)值辯護(hù)，并立足于此而尖銳地批評(píng)了中國(guó)文化和中國(guó)民族精神的實(shí)用品格。B．王國(guó)維對(duì)1903年清政府批準(zhǔn)的輕精神價(jià)值的京師大學(xué)堂辦學(xué)指導(dǎo)方針《奏定學(xué)堂章程》提出了尖銳的挑戰(zhàn)。C．王國(guó)維旗幟鮮明地主張，大學(xué)文科必須設(shè)立中國(guó)最缺少的屬于純粹的哲學(xué)的西方哲學(xué)專(zhuān)科和哲學(xué)公共課。D．王國(guó)維認(rèn)為，簡(jiǎn)單地說(shuō)，哲學(xué)就是形而上學(xué)，即對(duì)宇宙人生做出解釋?zhuān)越獬覀冹`魂中的困惑。3．下列表述中，符合原文意思的一項(xiàng)是A．文章開(kāi)頭指出，中國(guó)文化傳統(tǒng)中的一個(gè)嚴(yán)重弱點(diǎn)，就是重實(shí)用價(jià)值而輕精神價(jià)值。而王國(guó)維是唯一的一個(gè)例外。B．王國(guó)維認(rèn)為，西方哲學(xué)才是純粹的哲學(xué)，而這又是中國(guó)最缺少的，因此最需要從西方引進(jìn)的正是純粹的哲學(xué)。C．王國(guó)維研究德國(guó)哲學(xué)最重要的成就不在某個(gè)枝節(jié)問(wèn)題上，而是把叔本華的美學(xué)思想應(yīng)用于《紅樓夢(mèng)》研究之類(lèi)。D．王國(guó)維認(rèn)為，純粹的哲學(xué)就是形而上學(xué)，它具有最神圣、最尊貴的精神價(jià)值，而精神價(jià)值遠(yuǎn)高于實(shí)際價(jià)值。參考答案：1．C2．D3．B【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查歸納和篩選信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比對(duì)。通過(guò)比較原文和題干可知，此題中D項(xiàng)只是王國(guó)維對(duì)于純粹哲學(xué)的理解及解讀，所以不能作為依據(jù)。這類(lèi)題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要注意句中限制性的詞語(yǔ)。3．試題分析：題干要求選出“下列表述中，符合原文意思的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思的能力。首先通讀全文，把握主要內(nèi)容，然后瀏覽選項(xiàng)，針對(duì)問(wèn)題，找出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析，作出判斷。A項(xiàng)缺少“幾乎”二字。C項(xiàng)“他研究德國(guó)哲學(xué)最重要的成就不在某個(gè)枝節(jié)問(wèn)題上，諸如把叔本華美學(xué)思想應(yīng)用于《紅樓夢(mèng)》研究之類(lèi)。許多評(píng)論者把眼光集中于此，實(shí)在是舍本求末”，所以選項(xiàng)后半句的“而是”肯定的內(nèi)容與原文相反了。D項(xiàng)“而精神價(jià)值遠(yuǎn)高于實(shí)際價(jià)值”應(yīng)為“而精神價(jià)值遠(yuǎn)高于實(shí)用價(jià)值”。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，這一考點(diǎn)，題目的設(shè)置，或針對(duì)一個(gè)句群，或針對(duì)一個(gè)段落，或針對(duì)全篇。一般是客觀題，即判斷說(shuō)法與原文是否一致。錯(cuò)誤的設(shè)置一般為過(guò)于絕對(duì)、以偏概全、混淆時(shí)間、模糊范圍、無(wú)中生有、偷換概念、答非所問(wèn)、張冠李戴等。A項(xiàng)，從原文第2段可判斷選項(xiàng)缺少“幾乎”二字；C項(xiàng)根據(jù)原文第段可推斷選項(xiàng)把意思說(shuō)反了；D項(xiàng)則偷換概念，把“實(shí)用價(jià)值”說(shuō)成“實(shí)際價(jià)值”。3.閱讀下文，完成5—7題。(9分，每小題3分)大洋傳送帶“大洋傳送帶”是一種全球性的溫度、鹽度循環(huán)系統(tǒng)。又稱(chēng)為“溫鹽環(huán)流”。高鹽度的低溫海水在北大西洋北部下沉，自深海向南流動(dòng)返回赤道，一直到達(dá)環(huán)南極。它在南大西洋、南印度洋及南太平洋上升至海水表層，流向北大西洋、印度洋及北太平洋，匯合成一支溫暖且鹽度低的洋流，自熱帶太平洋向西穿過(guò)印度洋，繞過(guò)非洲南部，最后到達(dá)大西洋一直向北，從而形成一個(gè)閉合的環(huán)流。其中，在北大西洋海域，海水表層向北，深層向南的傳送有著特別重要的意義，它不斷地將低緯度地區(qū)赤道附近的熱量和鹽度低的海水帶到中高緯度的海域，從而緩和了北半球中高緯度地區(qū)溫度的變化，維持著全球氣候系統(tǒng)的平衡?！按笱髠魉蛶А钡难h(huán)依賴(lài)于海水中溫度和鹽度的差異，而全球變暖將會(huì)威脅到它的運(yùn)轉(zhuǎn)。因?yàn)槿蜃兣瘯?huì)直接導(dǎo)致北半球中高緯度地區(qū)冰川融水和降水的大量增加，并使得北大西洋海水暖化，這就削弱了北大西洋與赤道海水之間的溫度和鹽度差別，進(jìn)而使得“大洋傳送帶”衰減，甚至可能停滯。這種情況一旦發(fā)生，龐大的洋流循環(huán)系統(tǒng)就會(huì)崩潰，北半球中高緯度地區(qū)將急劇變冷，并導(dǎo)致整個(gè)地球氣候發(fā)生紊亂。古氣候?qū)W家認(rèn)為，在地質(zhì)史上，“大洋傳送帶”的停滯影響全球氣候的情況早有先例。約12900年前，當(dāng)時(shí)正值冰期后期，全球氣候逐漸回暖，但這一變化趨勢(shì)卻被突如其來(lái)的持續(xù)1300年的寒冷期打斷，后稱(chēng)這一時(shí)期為“新仙女木”時(shí)期。研究發(fā)現(xiàn)，在“新仙女木”時(shí)期初，北半球大陸地區(qū)的平均溫度曾劇降70C，而在此時(shí)期末又陡升100C?？茖W(xué)家普遍認(rèn)為，正是因?yàn)椤按笱髠魉蛶А钡耐?，才?dǎo)致北半球陸地的降溫．從而延長(zhǎng)了整個(gè)地球的冰期。目前，科學(xué)家們對(duì)“大洋傳送帶”何時(shí)停滯還僅限于猜測(cè)。有人認(rèn)為如果到2100年全球平均溫度上升70C的話?！按笱髠魉蛶А睂⒖赡芡?；而有人則認(rèn)為按照目前北極冰川的融化速度，不用150年“大洋傳送帶”將完全停滯。至于“大洋傳送帶”的停滯是否會(huì)引發(fā)“冰期來(lái)臨”．尚無(wú)定論。目前科學(xué)研究的確表明，“大洋傳送帶”消亡會(huì)導(dǎo)致地球北半球中高緯度地區(qū)溫度下降，甚至達(dá)到冰期的程度；但是同時(shí)它也會(huì)使赤道地區(qū)進(jìn)一步變暖。這“一冷一熱”兩個(gè)矛盾因素較量的最終結(jié)果如何?目．前還不得而知。但是，雖然速度緩慢，這些氣候變化正在逐漸發(fā)生著，若人類(lèi)仍舊持續(xù)破壞自然環(huán)境的行為，誰(shuí)又能保證災(zāi)難不會(huì)真的發(fā)生呢?5．根據(jù)文意，下列對(duì)“大洋傳送帶”有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A．北大西洋南部海域表層是高鹽度低溫海水。B．北大西洋南部海域深層是高鹽度低溫海水。C．北大西洋海水表層從中高緯度流向低緯度海域。D．北大西洋海水深層從低緯度流向中高緯度海域。6．下列符合原文意思的一項(xiàng)是A.古氣候?qū)W家把距今一萬(wàn)多年前的冰期時(shí)代也稱(chēng)作“新仙女木”時(shí)期。B．在長(zhǎng)達(dá)1300年的“新仙女木”時(shí)期，全球氣溫持續(xù)上升，這是“大洋傳送帶”運(yùn)行停滯造成的。C．遠(yuǎn)古時(shí)期，“大洋傳送帶”的停滯，使洋流循環(huán)系統(tǒng)崩潰，導(dǎo)致歐洲地區(qū)溫度下降，使冰期延長(zhǎng)。D．在地質(zhì)史上，曾有過(guò)長(zhǎng)達(dá)12900年的冰期，由于氣候變化，隨后又有1300年的寒冷期。7．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是

A.由于人類(lèi)大量排行二氧化碳、甲烷等廢氣，使全球氣溫升高，這將導(dǎo)致“大洋傳送帶”停滯。

B．某些科幻電影所預(yù)言的“冰期來(lái)臨”正是基于全球變暖的客觀事實(shí)，決非空穴來(lái)風(fēng)，憑空杜撰。C．“大洋傳送帶”停滯將導(dǎo)致北半球低緯度地區(qū)變暖，而中高緯度地區(qū)變冷，這可能導(dǎo)致“冰期”來(lái)臨。

D．科學(xué)家研究表明，到2100年，全球溫度將上升70C，屆時(shí)“大洋傳送帶”將停滯，從而導(dǎo)致冰期的來(lái)臨。參考答案：5．B(文中第二行“高鹽度的低溫海水在北大西洋北部下沉，自深海向南流動(dòng)”；A理由見(jiàn)B句；C文中“在北大西洋海域，海水表層向北，深層向南”；D同上。)6．C(見(jiàn)第二、三段末句；A“新仙女木”時(shí)期在冰期后期；B期初降溫，期末陡升；D冰期是在距今12900年前。)7．D(文中寫(xiě)“如果”，是“或然”不是“必然”。)二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成14—18題。（15分）送徐無(wú)黨南歸序歐陽(yáng)修草木鳥(niǎo)獸之為物，眾人之為人，其為生雖異，而為死則同，一歸于腐壞漸盡泯滅而已。而眾人之中，有圣賢者，固亦生且死于其間，而獨(dú)異于草木鳥(niǎo)獸眾人者，雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存也。其所以為圣賢者，修之于身，施之于事，見(jiàn)之于言，是三者所以能不朽而存也。修于身者，無(wú)所不獲；施于事者，有得有不得焉；其見(jiàn)于言者，則又有能有不能也。施于事矣，不見(jiàn)于言可也。自詩(shī)書(shū)史記所傳，其人豈必皆能言之士哉？修于身矣，而不施于事，不見(jiàn)于言，亦可也?？鬃拥茏樱心苷抡咭?，有能言語(yǔ)者矣。若顏回者，在陋巷曲肱饑臥而已，其群居則默然終日如愚人。然自當(dāng)時(shí)群弟子皆推尊之，以為不敢望而及。而后世更百千歲，亦未有能及之者。其不朽而存者，固不待施于事，況于言乎？予讀班固藝文志，唐四庫(kù)書(shū)目，見(jiàn)其所列，自三代秦漢以來(lái)，著書(shū)之士，多者至百余篇，少者猶三四十篇，其人不可勝數(shù)；而散亡磨滅，百不一、二存焉。予竊悲其人，文章麗矣，言語(yǔ)工矣，無(wú)異草木榮華之飄風(fēng)，鳥(niǎo)獸好音之過(guò)耳也。方其用心與力之勞亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)而忽然以死者雖有遲有速而卒與三者同歸于泯滅夫言之不可恃也蓋如此。今之學(xué)者，莫不慕古圣賢之不朽，而勤一世以盡心于文字間者，皆可悲也！東陽(yáng)徐生，少?gòu)挠鑼W(xué)，為文章，稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人。既去，而與群士試于禮部，得高第，由是知名。其文辭日進(jìn)，如水涌而山出。予欲摧其盛氣而勉其思也，故于其歸，告以是言。然予固亦喜為文辭者，亦因以自警焉。

（選自《居士集》）14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）（2分）A．一歸于腐壞漸盡泯滅而已

一：都B．固亦生且死于其間

且：將要C．不見(jiàn)于言可也

言：著作D．稍稍見(jiàn)稱(chēng)于人

稍稍：漸漸15．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（

）（2分）A．其所以為圣賢者

師者，所以傳道受業(yè)解惑也B．亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)

不知東方之既白C．而散亡磨滅

賂秦而力虧，破滅之道也D．亦因以自警焉

因賓客至藺相如門(mén)謝罪16．下列各句對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．作者感慨于當(dāng)時(shí)學(xué)者“立言傳世以求不朽”的世風(fēng)，強(qiáng)調(diào)了“修身為本，精神不朽”的觀點(diǎn)，具有振聾發(fā)聵的警示作用。B．顏回?zé)o甚功和言，竟然受當(dāng)世和后世如此推崇。文章以此為例，有力地說(shuō)明了君子務(wù)本，修身立德，精神不朽的道理。C．文中用“草木榮華之飄風(fēng)，鳥(niǎo)獸好音之過(guò)耳”來(lái)比工麗文辭，意在說(shuō)明立言是不能傳世永存的，盡心于文字是可悲的。D．文末“然予固亦喜為文辭者，亦因以自警焉”一句，意味深長(zhǎng)，增添了勸誡的力量，更激勵(lì)人自省自醒。17．用“/”給文中畫(huà)橫線的句子斷句。（3分）方其用心與力之勞亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)而忽然以死者雖有遲有速而卒與三者同歸于泯滅夫言之不可恃也蓋如此18．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)其不朽而存者，固不待施于事，況于言乎？(3分)譯文：

(2)予欲摧其盛氣而勉其思也，故于其歸，告以是言。(3分)譯文：

參考答案：14.B(且：連詞，并且，和)15.B（A.……的原因∕用來(lái)……的；B均為助詞，取消句子獨(dú)立性；C表轉(zhuǎn)折，但是∕表順承，然后；D介詞，用∕介詞，由，通過(guò)16.C17.方其用心與力之勞／亦何異眾人之汲汲營(yíng)營(yíng)／而忽然以死者／雖有遲有速／而卒與三者同歸于泯滅／夫言之不可恃也／蓋如此18.(1)顏回能夠不朽而永存，固然不是憑借他的功業(yè)，更不必說(shuō)是著作吧？（“其”1分，“待”1分，“言”1分）(2)我想挫減他的銳氣，勉勵(lì)他樹(shù)立求學(xué)之道，因此在他南歸之時(shí)贈(zèng)送此文給他。（“摧”1分，“于”1分，“告以是言”倒裝句1分。）5.閱讀下面文言文，完成下列各題。

劉瓛字子珪，沛國(guó)相人。瓛初州辟祭酒主簿。宋大明四年，舉秀才。除奉朝請(qǐng)，不就。少篤學(xué)，博通五經(jīng)，聚徒教授，常有數(shù)十人。丹陽(yáng)尹袁粲薦為秘書(shū)郎，不見(jiàn)用。除邵陵王郡主簿，安陸王國(guó)常侍，安成王撫軍行參軍，公事免。瓛素?zé)o宦情，自此不復(fù)仕。除車(chē)騎行參軍，南彭城郡丞，尚書(shū)祠部郎，并不拜。袁粲誅，瓛微服往哭，并致賻助。

太祖踐阼，召瓛入華林園談?wù)Z，謂瓛曰：“吾應(yīng)天革命，物議以為何如？”瓛對(duì)曰：“陛下誡前軌之失加之以寬厚雖危可安若循其覆轍雖安必危矣”既出，帝顧謂司徒褚淵曰：“方直乃爾!學(xué)士故自過(guò)人。”敕瓛使數(shù)入，而瓛自非詔見(jiàn)，未嘗到宮門(mén)。

上欲用瓛為中書(shū)郎，使吏部尚書(shū)何戢喻旨。戢謂瓛曰：“上意欲以鳳池①相處，恨君資輕，可且就前除，少日當(dāng)轉(zhuǎn)國(guó)子博士，便即后授。”瓛曰：“平生無(wú)榮進(jìn)意，今聞得中書(shū)郎而拜，豈本心哉!”后以母老闕養(yǎng)，重拜彭城郡丞。謂司徒褚淵曰：“自省無(wú)廊廟之才，所愿唯保彭城丞耳?！鄙嫌忠原捈婵偯饔^祭酒，除豫章王驃騎記室參軍，丞如故，瓛終不就。武陵王曄為會(huì)稽太守，上欲令瓛為曄講，除會(huì)稽郡丞，學(xué)徒從之者轉(zhuǎn)眾。瓛姿狀纖小，儒學(xué)冠于當(dāng)時(shí)，京師士子貴游莫不下席受業(yè)。性謙率通美，不以高名自居。游詣故人，唯一門(mén)生持胡床隨后，主人未通，便坐問(wèn)答。住在檀橋，瓦屋數(shù)間，上皆穿漏。學(xué)徒敬慕，不敢指斥，呼為“青溪”焉。竟陵王子良親往修謁。七年，表世祖為瓛立館，以揚(yáng)烈橋故主第給之，生徒皆賀。瓛曰：“室美為人災(zāi)，此華宇豈吾宅邪？幸可詔作講堂，猶恐見(jiàn)害也?！蔽醇搬憔樱霾?，子良遣從瓛學(xué)者劉繪、范縝將廚于瓛宅營(yíng)齋②．及卒，門(mén)人受學(xué)者并吊服臨送。時(shí)年五十六。（選自《南齊書(shū)》列傳第二十，有刪改）【注】①鳳池：指中書(shū)省。②營(yíng)齋：設(shè)齋食以供僧道，請(qǐng)僧道誦經(jīng)祈禱。（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A．陛下誡前軌之/失加之以寬厚/雖危可安/若循其覆轍/雖安必危矣B．陛下誡/前軌之失加之/以寬厚雖危/可安/若循其覆轍/雖安必危矣C．陛下誡/前軌之失/加之以寬厚/雖?？砂?若循其覆轍/雖安必危矣D．陛下誡前軌之失/加之以寬厚/雖危可安/若循其覆轍/雖安必危矣。（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．秀才：在南北朝時(shí)期指選拔官吏的科目，雖出自薦舉，但也有策問(wèn)。B．微服：古代專(zhuān)指帝王為隱蔽身份而改穿平民便服，本文指穿著寒酸的衣服。C．踐祚：特指皇帝登臨皇位，類(lèi)似用語(yǔ)還有踐阼、踐極、踐統(tǒng)等。D．吏部：“六部”之一，長(zhǎng)官為吏部尚書(shū)，掌管文官的任免、考選、調(diào)動(dòng)等事務(wù)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．劉瓛不慕名利，不想做官。僅在劉宋王朝時(shí)，他就拒絕了出任奉朝請(qǐng)、安成王撫軍行參軍、南彭城郡丞、尚書(shū)祠部郎等多個(gè)職務(wù)。B．劉瓛很孝順，甘于犧牲。為了奉養(yǎng)老母親，他竟然違背了自己不愿因榮利出仕的初衷，擔(dān)任彭城郡丞這個(gè)職務(wù)。C．劉瓛學(xué)識(shí)淵博，博通五經(jīng)。他聚集生徒傳授學(xué)業(yè)時(shí)，常有幾十人；出任會(huì)稽郡丞給曄講解經(jīng)書(shū)時(shí)，跟隨他學(xué)習(xí)的學(xué)生更多了。D．劉瓛識(shí)見(jiàn)過(guò)人，方正耿直。齊太祖當(dāng)上皇帝后，召他到華林園談話，向他問(wèn)政，他直言進(jìn)諫，深得齊太祖肯定和贊揚(yáng)。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①上意欲以鳳池相處，恨君資輕，可且就前除，少日當(dāng)轉(zhuǎn)國(guó)子博士，便即后授。②性謙率通美，不以高名自居。游詣故人，唯一門(mén)生持胡床隨后，主人未通，便坐問(wèn)答。參考答案：答案：（1）D

（2）B（3）A（4）①皇上想讓你到中書(shū)省任職，但遺憾的是你資歷太淺，你可以暫且接受前面的任命，不久當(dāng)轉(zhuǎn)為國(guó)子博士，以便銜接以后的任命．②他性格謙和率直豁達(dá)友善，不因名氣高而自傲．拜訪朋友時(shí)，只有一個(gè)學(xué)生拿著小凳子跟隨在后，主人還未到時(shí)，便坐下來(lái)與學(xué)生問(wèn)答．【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記．（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．【解答】（1）“前軌之失”為偏正關(guān)系，中間不可停頓，排除A；“誡前軌之失”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不可停頓，排除C；“雖”為連詞，即使的意思，一般用于句首，前面停頓，排除B；故選：D譯文為：陛下如果以前車(chē)之失為戒，實(shí)行寬厚仁愛(ài)的政治，即使處于危難之中也能轉(zhuǎn)危為安；如果重蹈覆轍，即使現(xiàn)在安定也會(huì)變得危險(xiǎn)．（2）B微服：指帝王或高官為隱蔽身份而改穿的平民便服，本文就是指高官改穿平民便服．

（3）A“安成王撫軍行參軍”，是因“公事免”，不是他不想做．（4）①恨，遺憾；資輕，資歷太淺；就前除，接受前面的任命；便即后授，以便銜接以后的任命．譯文為：皇上想讓你到中書(shū)省任職，但遺憾的是你資歷太淺，你可以暫且接受前面的任命，不久當(dāng)轉(zhuǎn)為國(guó)子博士，以便銜接以后的任命．②自居，自傲；唯，只有；胡床，小凳子；未通，未到．譯文為：他性格謙和率直豁達(dá)友善，不因名氣高而自傲．拜訪朋友時(shí)，只有一個(gè)學(xué)生拿著小凳子跟隨在后，主人還未到時(shí)，便坐下來(lái)與學(xué)生問(wèn)答．參考譯文：劉瓛，字子珪，沛國(guó)相人．劉瓛起初被州里任命為祭酒主簿．宋大明四年被推薦為秀才．（后來(lái)）劉瓛被任命為奉朝請(qǐng)，他沒(méi)有赴任．劉瓛年輕時(shí)專(zhuān)心好學(xué)，廣泛地通曉“五經(jīng)”．他聚集生徒傳授學(xué)業(yè)，經(jīng)常有幾十人．丹陽(yáng)尹袁粲推薦劉瓛任秘書(shū)郎，但他未被錄用．后來(lái)被任命為邵陵王郡主簿、安陸王國(guó)常侍、安成王撫軍行參軍，因公事被免職．劉瓛平素并無(wú)做官的志向，從此便不再做官．后來(lái)被任命為車(chē)騎行參軍、南彭城郡丞、尚書(shū)祠部郎，都沒(méi)有上任．袁粲被殺后，劉瓛穿上便服去哭吊，并出資幫助安葬．齊太祖登上帝位后，召劉瓛到華林園談話，問(wèn)劉說(shuō)：“我順應(yīng)天意改朝換代，你認(rèn)為要怎樣解決人們的議論？”劉瓛回答說(shuō)：“陛下如果以前車(chē)之失為戒，實(shí)行寬厚仁愛(ài)的政治，即使處于危難之中也能轉(zhuǎn)危為安；如果重蹈覆轍，即使現(xiàn)在安定也會(huì)變得危險(xiǎn)．”他出去后，皇帝回頭對(duì)司徒褚淵說(shuō)：“他如此方正耿直！飽學(xué)之士就是比平常人強(qiáng)．”下詔令劉瓛可以經(jīng)常來(lái)進(jìn)見(jiàn)皇帝，而劉瓛若非被召見(jiàn)，從未主動(dòng)到宮門(mén)．皇上想任命劉瓛為中書(shū)郎，派吏部尚書(shū)何戢去喻示旨意．何戢對(duì)劉瓛說(shuō)：“皇上想讓你到中書(shū)省任職，但遺憾的是你資歷太淺，你可以暫且接受前面的任命，不久當(dāng)轉(zhuǎn)為國(guó)子博士，以便銜接以后的任命．”劉瓛說(shuō)：“我平生沒(méi)有榮利進(jìn)取之意，如今若是聽(tīng)說(shuō)要做中書(shū)郎就接受任命，這難道是我的本心嗎？”后來(lái)因?yàn)槟赣H年老缺少供養(yǎng)，才重新任彭城郡丞．他對(duì)司徒褚淵說(shuō)：“我覺(jué)得自己并非國(guó)家棟梁之材，所希望的只是保住彭城丞之職罷了．”皇上又讓劉瓛兼任總明觀祭酒，授予他豫章王驃騎記室參軍一職，而彭城丞之職依舊保留，劉瓛也始終不肯就職．武陵王蕭曄任會(huì)稽太守，皇上想叫劉瓛為蕭曄講解經(jīng)書(shū)，就任命他為會(huì)稽郡丞，跟隨他的學(xué)生變得更多．劉瓛身材瘦小，他研究儒學(xué)在當(dāng)時(shí)數(shù)第一，京城里的士人和貴族子弟無(wú)不拜見(jiàn)他向他求學(xué)．他性格謙和率直豁達(dá)友善，不因名氣高而自傲．拜訪朋友時(shí)，只有一個(gè)學(xué)生拿著小凳子跟隨在后，主人還未到時(shí)，便坐下來(lái)與學(xué)生問(wèn)答．居住在檀橋，有幾間瓦屋，屋頂都已穿漏．學(xué)生們敬慕他，不敢直呼其名，就稱(chēng)他為“青溪”．竟陵王蕭子良親自前往拜見(jiàn)他．七年，上表請(qǐng)求世祖為劉瓛立學(xué)館，把揚(yáng)烈橋故主的房宅給他，學(xué)生們都來(lái)慶賀．劉瓛說(shuō)：“居室太美就是人的災(zāi)禍，這樣華美的屋子哪里是我住的？幸好皇上下詔是把它作為講堂，但我還是擔(dān)心會(huì)遭到禍患?。睕](méi)等到遷居，他就生了重病，蕭子良派跟隨劉瓛學(xué)習(xí)的劉繪、范縝帶著廚子到劉瓛的住處設(shè)齋食來(lái)供僧道，請(qǐng)僧道來(lái)誦經(jīng)祈禱．去世后，跟他學(xué)習(xí)的學(xué)生都穿了喪服去給他送葬．劉終年五十六歲．6.閱讀下面的文言文，完成4～7小題。

馮恩，字子仁，松江華亭人。登嘉靖五年進(jìn)士，除行人。出勞兩廣總督王守仁，遂執(zhí)贄為弟子。

擢南京御史。故事，御史有所執(zhí)訊，不具獄以移刑部，刑部獄具，不復(fù)牒扳。恩請(qǐng)尚書(shū)仍報(bào)御史。諸曹郎蕹，謂御史屬吏我。恩日：“非敢然也。欲知事本末，得相檢核耳。”尚書(shū)無(wú)以難。已，巡視上江。指揮張紳殺人，立置之辟。

十一年冬，彗星見(jiàn)，詔求直言。恩極論大學(xué)士張孚敬、方獻(xiàn)夫，右都御史汪鉉三人之奸。帝得疏大怒，逮下錦衣獄，究主使名。恩日受撈掠，瀕死者數(shù)，語(yǔ)卒不變。

明年春移恩刑部獄。帝欲坐以上言大臣德政律，致之死。尚書(shū)王時(shí)中等言：“恩疏毀譽(yù)相半，非專(zhuān)頌大臣，宜減戍?！钡塾?，日：“恩非專(zhuān)指孚敬三臣也，徒以大禮故，仇君無(wú)上，死有余罪。時(shí)中乃欲欺公鬻獄耶？”遂褫時(shí)中職，而恩竟論死。

比朝審，該當(dāng)主筆，東向坐，恩獨(dú)向闕跪。鉉令卒拽之西面，恩起立不屈。卒呵之，恩怒叱卒，卒皆靡。鉉日：“汝屢上疏欲殺我，我今先殺汝?！倍鬟橙眨骸笆ヌ熳釉谏?，汝為大臣，欲以私怨殺言官耶？且此何地，而對(duì)百僚公言之，何無(wú)忌憚也！吾死為厲鬼?yè)羧辍！便C怒日：“汝以廉直自負(fù)，而獄中多受人饋遺，何也？”恩日：“患難相恤，古之義也。豈若汝受金錢(qián)，鬻官爵耶？”因歷數(shù)其事，詆鉉不已。鉉益怒，推案起，欲毆之。恩聲亦愈厲。都御史王廷相、尚書(shū)夏言引大體為緩解。該稍止，然猶署情真。恩出長(zhǎng)安門(mén)士民觀者如堵皆嘆日是御史非但口如鐵其滕其膽其骨皆鐵也因稱(chēng)四鐵御史

又明年，行可上書(shū)請(qǐng)代父死，不許。其冬，事益迫，行可乃刺臂血書(shū)疏，自縛闕下，通政使陳經(jīng)為入奏。帝覽之惻然，令法司再議。尚書(shū)聶賢與都御史廷相言，前所引律，情與法不相麗，宜用奏事不實(shí)律，輸贖還職，帝不許。乃言恩情重律輕，請(qǐng)戍之邊徼。制可。遂遣戍雷州。而錠亦后兩月罷矣。

越六年，遇赦還。家居，專(zhuān)為德于鄉(xiāng)。穆宗即位，錄先朝直言。恩年已七十余，即家拜大理寺丞，致仕。復(fù)從有司言，旌行可為孝子。恩年八十一，卒。

（選白《明史》，有刪減）4．對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是

(

)（3分）

A．故事，御史有所執(zhí)訊

訊：審問(wèn)

B．不復(fù)牒報(bào)

牒：文書(shū)

C．非專(zhuān)頌大臣

頌：贊揚(yáng)

D．請(qǐng)戍之邊徼

徼：邊關(guān)5．對(duì)文中面波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

(

)（3分）

A．恩出長(zhǎng)安門(mén)／士民觀者如堵／皆嘆日／是御史／非但口如鐵／其膝／其膽／其骨皆鐵也／因稱(chēng)四鐵御史／

B．恩出／長(zhǎng)安門(mén)士民／觀者如堵／皆嘆日／是御史／非但口如鐵／其膝其膽其骨／皆鐵也／因稱(chēng)四鐵御史／

C．恩出長(zhǎng)安門(mén)／士民觀者／如堵皆嘆／日／是御史／非但口如鐵／其膝／其膽／其骨皆鐵也／因稱(chēng)四鐵御史／

D．恩出／長(zhǎng)安門(mén)士民／觀者如堵／皆嘆日／是御史非／但口如鐵，其膝其膽其骨皆鐵也／因稱(chēng)／四鐵御史／6．下列對(duì)原文的概括和理解，表述不正確的一項(xiàng)是

(

)（3分）

A．馮恩在任南京御史時(shí)，處理案件不依慣例，引來(lái)官員們的非議，但馮恩認(rèn)為應(yīng)該了解事情原委，尚書(shū)也無(wú)話可說(shuō)。

B．十一年冬，皇帝下書(shū)詔求直言，馮恩上書(shū)指出張孚敬、方獻(xiàn)夫，有都御史汪鯪三人之奸，使這三人被抓入獄。

C．馮恩在接受汪銹的審訊時(shí)立而不屈，斥責(zé)汪銹收受賄賂，賣(mài)官鬻爵，言辭激烈。百姓都稱(chēng)他是“四鐵御史”。

D．馮恩被判死刑，其子上血書(shū)代父受刑。尚書(shū)聶賢與都御史王廷相也在皇上面前替馮恩說(shuō)情，最終免除馮恩死刑，遺戍邊徼。7．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

(1)恩日受擄掠，瀕死者數(shù)，語(yǔ)卒不變。（5分）

譯文：

(2)穆宗即位，錄先朝直言。恩年已七十余，即家拜大理寺丞，致仕。（5分）

譯文：

參考答案：4.C頌，同“訟”，指責(zé)。5．A注意人名、地名以及句意之間的關(guān)聯(lián)。6．B是馮恩因直言被抓入獄。7．(1)馮恩每日受拷打，數(shù)次瀕臨死亡，但言辭始終不變。

（“日”“擄掠”“數(shù)”“卒”各1分，語(yǔ)意通順1分）

(2)穆宗即位，錄用先朝直言。馮恩已七十多歲，在家授為大理寺丞，退休。

（“錄”“年”“即家”“致仕”各1分，語(yǔ)意通順1分）【參考譯文】

馮恩字子仁，松江華亭人?？贾屑尉肝迥赀M(jìn)士，授官行人。出京慰勞兩廣總督王守仁，于是帶上見(jiàn)面禮拜師成為他的弟子。

提升南京御史。按照舊例，御史有案審訊，不定案而把官司移交刑部，刑部定犯人罪，不再行文通報(bào)。馮恩請(qǐng)尚書(shū)仍報(bào)送御史。各曹官?lài)W然，稱(chēng)御史以我為屬吏。馮恩說(shuō)：“不敢迭樣。要明白事情本末，需要互相檢查核實(shí)?！鄙袝?shū)無(wú)法責(zé)難。過(guò)后，巡視上江。指揮張紳殺人，立刻處以死刑。

十一年冬，彗星出現(xiàn)，皇帝下詔求直言。馮恩極力彈劾大學(xué)士張孚敬、方獻(xiàn)夫，右都御史汪鉉三人奸詐?；实鄣玫缴蠒?shū)后大怒，將他逮入錦衣獄，追究指使者的名字。馮恩每日受拷打，數(shù)次瀕臨死亡，但言辭始終不變。

第二年春天，將馮恩移交刑部監(jiān)獄。皇帝想按照上言大臣德政的條律，至馮恩于死地。尚書(shū)王時(shí)中等說(shuō)：“馮恩上書(shū)毀譽(yù)各半，并非專(zhuān)門(mén)指斥大臣，應(yīng)減罪為戍役?！被实鄹討嵟?，說(shuō)：“馮恩不是專(zhuān)指張孚敬三位大臣，只是因?yàn)榇蠖Y的緣故（不敢直接指責(zé)我），仇視君主，目無(wú)皇上，死有余辜。王時(shí)中想欺騙朝廷出賣(mài)案情嗎？”于是削去王時(shí)中的官職，而馮恩最終被判處死罪。

等到朝廷審訊時(shí)，汪該任主筆，面朝東坐，馮恩獨(dú)自向?qū)m闕跪著。汪鉉命令士兵拉著他向西跪，馮恩站起來(lái)不下跪。士卒呵斥他，馮恩怒聲呵斥士卒，士卒都嚇退了。汪該說(shuō)：“你多次上疏想殺我，我今天先殺了你?！瘪T恩斥罵道：“圣明天子在上，你作為大臣，卻想以個(gè)人恩怨殺言官嗎？況且這是什么地方，而對(duì)著百官說(shuō)這些，為何毫無(wú)忌憚。我死了做厲鬼也要擊殺你?！蓖艉l(fā)怒道：“你以廉潔正直自負(fù)，卻在獄中鄉(xiāng)受人饋贈(zèng)，為什么呢？”馮恩說(shuō)：“患難相恤，是古代的義理。怎像你接受金錢(qián)，賣(mài)官鬻爵呢？”于是一一述說(shuō)汪鉉所做的事，罵汪鉉不停。汪鉉更生氣了，推開(kāi)桌子站起來(lái)想毆打她。馮恩的聲音也更嚴(yán)厲。都御史王廷相、尚書(shū)夏言說(shuō)要以國(guó)家大體為重，來(lái)緩解汪宏的怒氣。汪鉉稍稍止怒，但仍簽署罪行屬實(shí)。馮恩出長(zhǎng)安門(mén)，觀看的人圍成人墻。大家都嘆息道：“這個(gè)御史，不但口如鋼鐵，他的膝、膽、骨都是鐵做的?！币虼朔Q(chēng)他為“四鐵御史”。

又過(guò)了一年，馮行可上書(shū)請(qǐng)求代父去死，朝廷不允許。冬天，事情更加緊迫了，馮行可于是刺破手臂血書(shū)上疏，自己捆綁自己到闕下，通政史陳經(jīng)替他上奏。皇帝看后很是悲憫，命令法律部門(mén)再議論。尚書(shū)聶賢與都御史王廷相說(shuō)，以前所引用的法律，情與法都不相符，應(yīng)按奏事不實(shí)的法律，讓他繳錢(qián)贖罪復(fù)職，皇帝不同意。于是說(shuō)馮恩罪重法輕，請(qǐng)求讓他到邊疆戍守，皇上批準(zhǔn)。于是貶到雷州戍守。而汪鍍也在兩月后罷官。

過(guò)了六年，遇到赦免歸家。居在家中，專(zhuān)門(mén)在鄉(xiāng)里做好事。穆宗即位，錄用先朝直言。馮恩已七十多歲，在家授為大理寺丞，退休。又聽(tīng)從主管部門(mén)的上言，表彰馮行可為孝子。馮恩年八十一歲，去世。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面這段話的兩個(gè)主要觀點(diǎn)。（每一條不超過(guò)25字）（6分）需要指出的是，氣質(zhì)只是天生的行為方式，其本身并沒(méi)有好壞之分。每一種氣質(zhì)類(lèi)型的兒童都有其積極的一面，也有其消極的一面。如容易照看型的兒童，他們的優(yōu)點(diǎn)在于他們的隨和、開(kāi)朗、適應(yīng)性強(qiáng)，但他們的不足在于行動(dòng)有時(shí)會(huì)過(guò)于輕率、感情不夠穩(wěn)定；再如難以照看型的兒童，他們的積極方面在于他們比較敏感、感情豐富，而不足則在于他們的任性、適應(yīng)慢和易發(fā)脾氣；又如緩慢發(fā)動(dòng)型的兒童，他們積極的一面是比較冷靜、情感深沉、實(shí)干，而潛在的不足可能是冷漠、缺乏自信、孤僻。對(duì)每一種氣質(zhì)類(lèi)型的兒童，都應(yīng)該結(jié)合其氣質(zhì)特點(diǎn)，因材施教，這樣才能最大限度發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，避免身上的不足。答：①

②

參考答案：略8.閱讀下面的文字，完成各題。2019年1月3日，嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功降落于月球背面，完成了一次

的地外天體登陸。因?yàn)殒隙鹚奶?hào)在航運(yùn)中要經(jīng)過(guò)很多撞擊坑、環(huán)形山，因此只能把尋找相對(duì)大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區(qū)。此次嫦娥四號(hào)的落月可以說(shuō)是“正中靶心”，嫦娥四號(hào)全自主動(dòng)力下降，通過(guò)月面相對(duì)測(cè)量導(dǎo)航，按照既定制導(dǎo)率實(shí)現(xiàn)月球背面軟著陸。盡管人類(lèi)早在上世紀(jì)六七十年代便登上月球，但對(duì)月球的了解仍然膚淺，抵達(dá)月球背面實(shí)地探究，依然具有極其突出和獨(dú)特的科學(xué)價(jià)值，是全世界科學(xué)家長(zhǎng)久以來(lái)的向往。嫦娥四號(hào)成功落月將為未來(lái)對(duì)宇宙“黑暗時(shí)代”和“黎明時(shí)期”的探索打下基礎(chǔ)。發(fā)展航天具有高難度、高風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)重重困難，中國(guó)的航天人

探尋中國(guó)的航天發(fā)展之路，（

）在浩瀚的宇宙中，嫦娥四號(hào)降落在行星鄰近的衛(wèi)星，或許看起來(lái)

，但在人類(lèi)航天史上無(wú)疑是值得稱(chēng)道的一步，注定要在人類(lèi)的太空探索史上留下

的一筆。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.石破天驚

嘔心瀝血

微乎其微

燦爛輝煌B.石破天驚

兢兢業(yè)業(yè)

微不足道

燦爛輝煌C.驚心動(dòng)魄

兢兢業(yè)業(yè)

微乎其微

濃墨重彩D.驚心動(dòng)魄

嘔心瀝血

微不足道

濃墨重彩18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.嫦娥四號(hào)因?yàn)樵诤桔E中要經(jīng)過(guò)很多撞擊坑、環(huán)形山，所以只能尋找相對(duì)大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區(qū)。B.因?yàn)殒隙鹚奶?hào)在航跡中要經(jīng)過(guò)很多撞擊坑、環(huán)形山，因此只能尋找相對(duì)大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區(qū)。C.嫦娥四號(hào)因?yàn)樵诤桔E中要經(jīng)過(guò)很多撞擊坑、環(huán)形山，因此只能把相對(duì)大撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區(qū)。D.因?yàn)殒隙鹚奶?hào)在航跡中要經(jīng)過(guò)很多撞擊坑、環(huán)形山，所以只能把相對(duì)大的撞擊坑中較平坦的地方作為著陸區(qū)。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.他們?yōu)榱藢⒖茖W(xué)夢(mèng)想一步步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，努力攻關(guān)、大膽創(chuàng)新。B.他們大膽創(chuàng)新、努力攻關(guān)，將科學(xué)夢(mèng)想一步步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。C.他們努力攻關(guān)、大膽創(chuàng)新，將科學(xué)夢(mèng)想一步步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。D.他們?yōu)榱藢⒖茖W(xué)夢(mèng)想一步步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，大膽創(chuàng)新、努力攻關(guān)。參考答案：17.D

18.A

19.B17.D解析:本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨