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文檔簡介
電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)(第7冊)教學(xué)設(shè)計
第一課電子期刊初規(guī)劃
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能:
1.知道電子期刊的組成結(jié)構(gòu)和作用。
2.能靈活應(yīng)用藝術(shù)字,文本框和背景圖片的插入,并且對其進(jìn)行設(shè)置。
(-)情感態(tài)度與世界觀:
體驗使用PPT創(chuàng)作作品的喜悅與成就感,學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。
教學(xué)重難點:
1.認(rèn)識PowerPoint軟件,創(chuàng)建和保存PPT文件。
2.背景圖片,藝術(shù)字和文本框的應(yīng)用。
3.PowerPoint軟件與其他軟件的區(qū)別。
4.學(xué)生對電子期刊相關(guān)知識的認(rèn)識。
課時:1課時
教學(xué)過程:
1.課件導(dǎo)入,教育引導(dǎo)
師:展示紙質(zhì)期刊《少年博覽》,大家一起說說:期刊有哪些部分組成?
學(xué)生回答,教師歸納:封面,目錄,正文和封底(如教材P3)
師:電子期刊比紙質(zhì)期刊有哪些有點,大家一起想想。
學(xué)生回答,教師歸納:
(1)多媒體表現(xiàn)形式,使內(nèi)容更加生動;
(2)通過網(wǎng)絡(luò)傳播,發(fā)行量巨大,讓更多的人知道;
(3)互動性強,可以第一時間內(nèi)知道讀者的反饋;
(4)運營成本低,節(jié)省了印刷成本,發(fā)行投遞的成本,時間的成本;
通過展示電子期刊并回顧思考電子期刊相對于紙質(zhì)期刊的優(yōu)勢,喚起學(xué)生探究的意愿,激發(fā)學(xué)
生創(chuàng)作的欲望。
2.規(guī)劃設(shè)計期刊封面
(1)展示電子期刊的封面,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察分析封面的版面組成,并思考各部分所應(yīng)用的
技術(shù)。
學(xué)生認(rèn)真觀察期刊封面并回答。
教師歸納:期刊封面由刊名,卷期,封面標(biāo)題和圖片組成。
所用到的技術(shù):背景圖片的插入,藝術(shù)字的標(biāo)題以及文本框的使用。
通過交流討論思考各部分制作的技術(shù),討論各技術(shù)的操作方法,提高交流合作能力。
(2)任務(wù):學(xué)生動手制作封面
首先打開PowerPoint,選擇幻燈片版式。再動手制作封面。
(3)教師巡視,個別指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)能自己制作簡單的封面了,現(xiàn)在我們來完成書上P6中的第二題制作封
底幻燈片。
3.展示作品并評價
教師任選一個作品,師生共同評價。
4.總結(jié):
(1)總結(jié)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容:
選擇幻燈片版式;
背景圖片的填充效果;
藝術(shù)字標(biāo)題的插入以及文本框的使用。
(2)表揚積極參與的同學(xué)。
教學(xué)反思
同學(xué)們已經(jīng)能熟練掌握藝術(shù)字的插入,但對于圖片的插入和文本框的使用還有待提高。
第二課目錄制作要先行
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能
(1)掌握制作目錄幻燈片的方法。
(2)掌握添加幻燈片背景的方法。
(3)掌握對幻燈片上不同內(nèi)容進(jìn)行修飾的方法。
2.過程與方法
(1)進(jìn)一步體會規(guī)劃設(shè)計的重要性。
(2)通過對幻燈片的分析,體驗解決問題時進(jìn)行問題分析,并選擇最佳方案的過程。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)提高學(xué)生的規(guī)劃意識。
(2)提高學(xué)生的審美水平。
教學(xué)重點:
(1)將規(guī)劃的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實際作品。
(2)幻燈片上各元素的制作及修飾方法,尤其是自選圖形的添加。
教學(xué)難點
將規(guī)劃的內(nèi)容轉(zhuǎn)為實際作品。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入
(1)讓學(xué)生拿起課本,與學(xué)生討論我們已經(jīng)規(guī)劃好這本書的內(nèi)容了,也制作了書的封面和封
底,下一步我們應(yīng)該做什么呢?
學(xué)生回答制作目錄。
(2)分析目錄的重要性
師:書籍、雜志都有目錄,那我們的電子期刊也有目錄嗎?為什么?
生:當(dāng)然有目錄。
因為目錄可以使讀者快速了解作品,閱讀起來更方便。
(3)新課導(dǎo)入
剛剛我們說了電子期刊需要目錄,那這節(jié)課我們就一起來制作我們所需要的電子期刊目錄吧!
板書:目錄制作要先行
2.探究新知:
(1)添加背景
教師:上節(jié)課我們制作封面時已經(jīng)學(xué)過了背景圖片的添加,現(xiàn)在請一位同學(xué)上來演示。
學(xué)生演示。
(2)添加欄目名稱
教師:文字可以用文本框和自選圖形的方式來添加。
我們已經(jīng)學(xué)過文本框添加文字,這節(jié)課我們看看用自選圖形如何添加文字。
①教師演示自選圖形的插入以及文字的添加。
②學(xué)生實踐操作。
教師:目錄文字需要多個相同的自選圖形,我們使用復(fù)制粘貼就可以完成。
學(xué)生實踐操作。
3.拓展延伸
(1)背景幻燈片的裝飾。
(2)自選圖形的快速對齊、調(diào)整疊放次序等操作。
4.作品展示
(1)教師全屏廣播個別學(xué)生作品。
(2)引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評。
5.小結(jié)新知
(1)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識點進(jìn)行小結(jié)。
(2)總結(jié)今天的收獲。
教學(xué)反思
部分同學(xué)把背景圖片的填充和圖片的插入弄混淆,需要多加練習(xí)。
第三課影音素材添精彩
教材分析
本課是第一單元第3課,主要內(nèi)容為:使用插入“幻燈片副本”的方法復(fù)制幻燈片,在幻
燈片中插入視頻和聲音。這一技能目標(biāo)學(xué)生非常感興趣,因為制作多媒體作品時,除了使用靜
態(tài)文字、圖片,還可以使用音頻和視頻等多媒體素材,使作品有聲有色,學(xué)生會很有成就感。
在本課的教學(xué)中可以充分利用學(xué)生的好奇心,使學(xué)生體會不同類型素材在表達(dá)作品時各自的優(yōu)
勢,從而進(jìn)一步提升作品的表達(dá)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)學(xué)會使用插入“幻燈片副本”的方法來復(fù)制幻燈片。
(2)掌握在幻燈片中插入視頻、插入聲音的方法。
(3)理解演示文稿和素材文件之間的關(guān)系。
2.過程與方法
運用學(xué)習(xí)遷移,學(xué)會插入視頻和聲音文件,并體會在演示文稿中插入的圖片與音頻、視頻
的不同,圖片是保存到演示文稿中,而音頻和視頻只是在演示文稿中保存了存有這些素材的文
件鏈接。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)通過插入視頻和聲音,體會電子期刊的神奇魅力,激發(fā)學(xué)生探索信息技術(shù)奧秘的興
趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,為增強作品的表現(xiàn)力而選擇不同類型的素材進(jìn)行表達(dá),發(fā)揮各
自的優(yōu)勢。
課時:1課時
教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點
(1)快速制作幻燈片的方法
(2)在幻燈片中插入視頻和聲音
2.教學(xué)難點
演示文稿中各種素材的保存要求不一樣,為了有序地管理,插入的聲音和視頻文件最好和
演示文稿保存在同一個文件夾中。
教學(xué)過程
1.對比欣賞,激趣導(dǎo)入
(1)對比欣賞傳統(tǒng)雜志和電子雜志各自的特點
展示兩種雜志
教師:“電子雜志和傳統(tǒng)雜志相比,最大的優(yōu)勢是什么?”
除了使用靜態(tài)的文字和圖片外,還有視頻和聲音。為了使我們制作的電子期刊有聲有色,
更加精彩,我們可以通過添加聲音和視頻來豐富多媒體作品。
(2)揭示課題:“今天我們學(xué)習(xí)《3.影音素材添精彩》?!?/p>
2.自主探究,學(xué)習(xí)新知
(一)快速制作幻燈片
1.教師引導(dǎo):”幻燈片只有封面和目錄兩張,如何快速插入一張與目錄頁相似的幻燈片
來播放我們的視頻呢?”
2.學(xué)生上臺示范插入新幻燈片或復(fù)制方法,發(fā)現(xiàn)了什么問題呢?
教師演示插入幻燈片副本的方法
3.布置任務(wù):快速插入四張幻燈片
小結(jié):可以用插入幻燈片副本的方式快速制作后面的幻燈片
(二)插入影片
1.舊知遷移:“還記得圖片如何插入的嗎?”
2.教師演示插入視頻的位置
3.布置任務(wù):插入視頻文件,并調(diào)整到合適的大小
4.作品展示:
教師提問:“為什么有的同學(xué)的作品,放映時必須單擊才出現(xiàn)視頻的內(nèi)容呢?”
5.布置小組分工探究任務(wù):插入視頻,體會“在單擊時播放”與“自動播放”的區(qū)別。
巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題
反饋:小組匯報,在單擊時播放與自動播放的區(qū)別
(三)插入聲音
1.教師:“如果想在電子期刊的第一頁加上優(yōu)美的背景音樂,應(yīng)該如何設(shè)置呢?”
2.布置自主探究任務(wù):插入合適的聲音文件,選擇合適的播放方式
反饋:學(xué)生成果展示。教師:“你為什么選擇自動播放音樂?”
3.小結(jié),可拖動聲音圖標(biāo)位置,聲音圖標(biāo)雙擊后預(yù)覽聲音。
(四)拓展提高
1.展示“班級精彩瞬間展.ppt”文件,教師:“你覺得班級里有哪些精彩的活動你最喜歡?
你想展示班級的哪一方面?如何展示?”小組競賽:教師:“請你用今天所學(xué)的知識展現(xiàn)咱
們班最精彩的一面!”(準(zhǔn)備“我們班的運動會”、“我們愉快春游”、“班級六一兒童節(jié)表
演”的視頻短片與音樂素材文件夾)
2.學(xué)生自由創(chuàng)作、練習(xí)。插入符合主題的視頻與音樂。
3.反饋:教師:“你想展示班級哪些活動?你為什么插入這段視頻與音樂?”
4.學(xué)生提交作品文件,展示學(xué)生作品并提問:“為什么有的同學(xué)提交的文件里面的視頻
與聲音文件在教師機播放不出來呢?”
小結(jié):幻燈片里插入的視頻與聲音文件一定放在一起,如果沒有拷貝視頻音樂文件,幻燈
片就不能播放。
(五)教學(xué)評價與總結(jié)
L組織:學(xué)生自評、互評。
2.展示:本節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組(任務(wù)完成度)
3.表揚:最有合作精神、有團(tuán)隊意識的學(xué)習(xí)小組
4.回顧本課所學(xué)知識。
第四課期刊內(nèi)容巧鏈接
一、教材分析:
交互性是多媒體作品的重要特征之一,本課通過設(shè)置超鏈接,提升作品的可讀性,增強作
品的技術(shù)性,是學(xué)生從已有對超鏈接的感性認(rèn)識過渡到對本質(zhì)的,深化學(xué)生的認(rèn)知能力。同
時,通過對超鏈接的制作,進(jìn)一步梳理形成對作品結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識。
二、學(xué)情分析:
本課面向的是六年級的學(xué)生,在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對幻燈片已有接觸,并且對部分知識
以及掌握。由于學(xué)生間存在差異性,可能有的同學(xué)知道“超鏈接”,但是對于為什么設(shè)置超鏈
接以及怎樣正確設(shè)置超鏈接并沒有具體的認(rèn)識和理解。因此,教師要因材施教,突出重點,突
破難點來維持對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識性目標(biāo)
(1)理解超鏈接的概念和作用;
(2)學(xué)會規(guī)劃幻燈片之間的關(guān)系;
(3)掌握設(shè)置超鏈接的方法。
2、技能性目標(biāo)
(1)通過對比操作,體驗超鏈接的作用;
(2)通過繪制草圖,規(guī)劃幻燈片之間的關(guān)系;
(3)在演示文稿的正確位置插入超級鏈接的過程中,熟練掌握超鏈接的設(shè)置方法。
3、情感性目標(biāo)
(1)通過繪制草圖,規(guī)劃幻燈片的關(guān)系,提高學(xué)生的規(guī)劃和創(chuàng)新意識。
(2)在學(xué)生超鏈接的過程的同時,認(rèn)識到幻燈片的靈活性和交互性,提升學(xué)生的信息素養(yǎng)
和信息意識。
(3)通過作品的制作,學(xué)生活動成功的體驗。
四、教學(xué)重點:
1、學(xué)會分析幻燈片之間的關(guān)系。
2、熟練掌握插入超鏈接的方法。
五、教學(xué)難點:
1、理解超鏈接的內(nèi)涵。
2、為作品設(shè)置清晰的超鏈接。
六、教學(xué)策略:
在網(wǎng)絡(luò)教室中利用機房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課,教師通過興趣導(dǎo)入、返利演
示、任務(wù)驅(qū)動、活動探究等方法,引導(dǎo)學(xué)生看演示、聽講解、勤思考、多練習(xí)和加強交流,進(jìn)
而完成教學(xué)目標(biāo)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、網(wǎng)絡(luò)電子教室;
2、將所需素材發(fā)送至學(xué)生機中。
八、課時安排:一課時。
九、教學(xué)過程:
一、示例引入、激發(fā)興趣
1、出示演示文稿“我們的眼睛.ppt”,讓學(xué)生用最快的方法在放映狀態(tài)下找到“眼睛的
朋友”相關(guān)知識
2、等學(xué)生方法用盡,教師演示使用超鏈接快速到達(dá)目的地,詢問哪一種方法最快。
3、教師:“其實老師是使用了超鏈接?!苯沂菊n題:
板書:期刊內(nèi)容巧鏈接
【設(shè)計意圖】:通過對比操作,讓學(xué)生體驗到超鏈接的便捷、靈活,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
二、教學(xué)新課
(一)、分析鏈接、滲透規(guī)劃意識
1、講解超鏈接的作用和特點
作用:靈活跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的位置,具有較強的交互性。
特點:鼠標(biāo)移動到超鏈接上會變成“手”的形狀。
2、教師:“同學(xué)們在哪見過超鏈接?”(網(wǎng)站)
教師:“超鏈接都是位于哪些素材上?”(文字、圖片、自選圖形、藝術(shù)字等)
【設(shè)計意圖】:通過實際,讓學(xué)生對超鏈接有了更為深刻的認(rèn)識
3、教師提問:“在你使用超鏈接時,是不是已經(jīng)明確了目的?”
4、教師談話:“在演示文稿中設(shè)置幻燈片超鏈接前也要明確目的,了解相關(guān)素材連接到
具體幻燈片的位置”
【出示任務(wù)一】:
請同學(xué)們根據(jù)演示文稿在紙上繪出草圖,表明幻燈片之間的鏈接關(guān)系。
5、演示同學(xué)的草圖并分析。
6、出示正確草圖。
【設(shè)計意圖】:通過分析演示文稿,繪制幻燈片連接關(guān)系滲透給學(xué)生的規(guī)劃意識。
(二)、設(shè)置目錄超鏈接
1、教師講解、演示設(shè)置''眼睛的工作”欄目到第三張幻燈片的方法。
【出示任務(wù)二】:
讓學(xué)生完成剩下的3個超鏈接。
2、巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題。
3、反饋問題,重點強調(diào)。
(三)、設(shè)置返回鏈接
1、教師談話:“超鏈接有去有回更為方便?!?/p>
【出示任務(wù)三】:
設(shè)置返回超鏈接
【任務(wù)提示】:
(1)、在相應(yīng)幻燈片右下角插入“小腳丫.gif”圖片。
(2)、在圖片上設(shè)置返回到目錄幻燈片的超鏈接。
(3)、查找書本,思考有沒有更為快速的方法。
2、找到最快完成的學(xué)生來演示操作
3、總結(jié)2種方法。
4、演示講解第二種方法。
【設(shè)計意圖】:教師演示與學(xué)生自主探究相結(jié)合,幫助學(xué)生利用已有經(jīng)驗盡快完成知識的
遷移,同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(四)、深入探究、提高技能
1、教師談話:“我們已經(jīng)學(xué)會了給圖片、文字插入超鏈接,下面我們進(jìn)行小組合作,看看
哪組同學(xué)可以既快又準(zhǔn)地給演示文稿添加動作按鈕超鏈接?!?/p>
【出示任務(wù)四】:
設(shè)置動作按鈕超鏈接。
【任務(wù)提示】:
設(shè)置跳轉(zhuǎn)至封底的動作按鈕
總結(jié)點評分析。
【設(shè)計意圖】:教師演示與學(xué)生自主探究相結(jié)合,幫助學(xué)生利用已有經(jīng)驗盡快完成知識的
遷移,同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)有余力的同學(xué)參照課后練習(xí)“舞動的精靈.ppt”,制作對應(yīng)的超鏈接。
四、展示及完善作品
1、展示學(xué)生的作品;
2、組織學(xué)生點評;
3、教師給予評價;
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善作品。
【設(shè)計意圖】:多元評價可以使更多的學(xué)生發(fā)表自己的見解,既增進(jìn)學(xué)生之間的互相交流,
又發(fā)揮了學(xué)生互補的作用,同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,學(xué)生在團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍中得到發(fā)展
和提高。
五、教學(xué)評價與總結(jié)
1、請學(xué)生說一說通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)到了什么?
2、結(jié)合課件梳理本課的重點和難點。
【設(shè)計意圖I]:培養(yǎng)學(xué)生之間表達(dá)信息、交流信息和歸納總結(jié)的意識,通過總結(jié)可以快速
有效的鞏固課堂所學(xué)的知識。
十、板書設(shè)計:
第四課期刊內(nèi)容巧鏈接
十一、教學(xué)反思
1、情境導(dǎo)入的設(shè)計,從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中選取實例,給學(xué)生親切感,讓學(xué)生能夠結(jié)合自己
的親身經(jīng)歷,體驗到超鏈接的好處,對于“為什么使用超鏈接”有了更深的理解和認(rèn)識。這將
有利于學(xué)生綜合創(chuàng)作的能力的提高。
2、學(xué)生通過先規(guī)劃、再操作、最后體驗的方法,學(xué)習(xí)超鏈接的設(shè)置,既培養(yǎng)了學(xué)生分析能
力和規(guī)劃意識,又使學(xué)生體驗到從設(shè)計到實施最后調(diào)試作品的整個制作流程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技
術(shù)的同時,較深刻的感受與體會結(jié)構(gòu)處理的意義。
3、從實際效果來看,本課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)目標(biāo)落實到位,重難點處理得當(dāng),實施過程流程。
設(shè)置超鏈接的操作并不難,難的是對幻燈片之間的鏈接關(guān)系清晰明了。在以往的超鏈接的教學(xué)
中,學(xué)生對于“如何插入超鏈接”掌握的較快,但在隨后的創(chuàng)作中常出現(xiàn)鏈接失敗及鏈接混亂
的現(xiàn)象,深究其具體原因就在于學(xué)生只關(guān)注從第幾頁到第幾頁的單向鏈接,缺少對幻燈片內(nèi)部
鏈接的整體把握和設(shè)計。因此,在本課我采用先繪制鏈接草圖再設(shè)置超鏈接的方法,強調(diào)了鏈
接草圖的作用,從而為突破難點做好鋪墊。
第五課動畫效果輕松設(shè)
一、設(shè)計思想
課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),還要求學(xué)生
能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)。因此,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強
基礎(chǔ)操作,重視綜合創(chuàng)作的同時進(jìn)行分組活動式教學(xué)。
二、教材分析
本單元是第7冊教材的第1單元使用ppt制作電子期刊的最后一課。在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)
生已經(jīng)基本掌握了制作靜態(tài)演示文稿的操作,如在幻燈片中插入文字,插入藝術(shù)字、剪貼畫、
圖片,對整個幻燈片進(jìn)行瀏覽與放映等,為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而自定義動畫制作及播放
的學(xué)習(xí),可以使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品,既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可提高
他們的操作水平,為學(xué)生進(jìn)行作品的創(chuàng)新提供比較完整的知識基礎(chǔ),為學(xué)生提供一個更廣闊的
創(chuàng)作空間。
三、學(xué)情分析
我校學(xué)生以前信息課沒有專業(yè)信息技術(shù)老師授課,信息技術(shù)素養(yǎng)相比要差一些,但學(xué)習(xí)積
極性較高,課堂紀(jì)律較好。因此授課過程中,在示范時要注意一些細(xì)節(jié)的提示、示范節(jié)奏要慢
一些;在學(xué)生練習(xí)時,要加強巡視輔導(dǎo);多請學(xué)生示范操作以強化學(xué)生記憶各種工具的使用方
法。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo):
(1)鞏固幻燈片中插入文字,插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片,對整個幻燈片進(jìn)行瀏覽與放映
等內(nèi)容。
(2)掌握幻燈片中自定義動畫制作及播放的方法
2、過程與方法目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。
(2)通過創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力及創(chuàng)新思維。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
(1)通過具體創(chuàng)作,讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)興趣。
(2)通過創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
五、重點難點
教學(xué)重點:
(1)設(shè)置自定義動畫及調(diào)整動畫的屬性。
(2)合理地設(shè)置動畫對象的順序。
教學(xué)難點:
(1)設(shè)置路徑動畫。
(2)修改動畫的播放順序等屬性。
六、教學(xué)策略與手段
以動畫導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生求知欲;以“任務(wù)驅(qū)動”法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生在由易到難完
成一個個任務(wù)時盡快掌握基本操作;利用網(wǎng)絡(luò)教室的多媒體電子教室系統(tǒng)進(jìn)行直觀教學(xué),讓學(xué)
生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在明確目標(biāo)
任務(wù)的前提下,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個個任務(wù)通過課堂
討論、小組合作、實際操作等方式逐步完成的,最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識
的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)。
七、課前準(zhǔn)備
1.資料準(zhǔn)備教師在上課前,將上節(jié)課制作的電子期刊《我們的眼睛》半成品等相關(guān)素材
發(fā)送到學(xué)生電腦。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備教師上課前準(zhǔn)備一個或多個已設(shè)置好動畫的演示文檔。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置多媒體計算機教室,具備電子教室演示環(huán)境,可以傳播學(xué)生機
屏幕。學(xué)生機及教師機具有課程所需的PowerPoint軟件,學(xué)生機要求配耳機。
第六課電腦設(shè)備我會連
教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
1、認(rèn)識常見電腦外部設(shè)備。
2、了解各種常見電腦外部設(shè)備的功能。
3、連接常見外部設(shè)備。
【過程與方法】
1、通過瀏覽硬件圖片或?qū)嵨镉^察,認(rèn)識電腦外部設(shè)備。
2、通過觀看演示和親手實踐,學(xué)會連接外部設(shè)備的方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、在連接硬件設(shè)備過程中,培養(yǎng)學(xué)生勤于實踐的精神。
2、通過瀏覽硬件圖片和觀察硬件實物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)硬件知識的興趣。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識電腦設(shè)備的外觀。
2、了解常見外部設(shè)備的功能。
3、連接常見外部設(shè)備。
教學(xué)難點:
1、各種外部設(shè)備功能的了解。
課時:1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、教師:電腦的各個部件只有連接正確,它才能正常工作。連接時,首先要認(rèn)清硬件設(shè)備及
其接口,然后將硬件的接頭插入主機對應(yīng)的接口。
2、揭題并板書課題:電腦設(shè)備我會連。
二、新課學(xué)習(xí)
[-1了解硬件設(shè)備
1、教師課件出示:電腦硬件設(shè)備圖片,學(xué)生指認(rèn)。
2、教師實物展示電腦硬件,請學(xué)生指認(rèn)自己了解的部件名稱。
3、學(xué)生完成教材中的連線題(顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、主機、音箱)。
4、教師再次課件出示:電腦常用外部設(shè)備圖片,學(xué)生指認(rèn)。
5、學(xué)生完成教材中的連線題(打印機、掃描儀、U盤、數(shù)碼相機)。
【二】了解硬件功能
1、提示學(xué)生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹,并結(jié)合下發(fā)到學(xué)生機的硬件圖片,了解硬件及
常用外部設(shè)備的功能與作用。
2、交流討論自學(xué)成果,請部分學(xué)生結(jié)合自身知識,匯報交流自學(xué)成果。
3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應(yīng)的表格中。
【三】連接硬件設(shè)備
1、教師課件出示:主機后面板和前面板的接口,并講解常用連接設(shè)備。
2、教師實物演示:鼠標(biāo)的連接。
3、請學(xué)生上臺操作。
4、教師重點提示:注意接口的顏色和插頭方向,顏色相同、插入方向正確,即可順利連接。
三、動手實踐
1、機房所有電腦斷電。
2、教師布布置任務(wù):(1)先拆下自己電腦(學(xué)生機)的顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤的連接線。(2)
再重新連接。
3、教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意正確的連接方法。遇到不清楚的地方,可請身邊的同學(xué)幫助,
參照課本提示,請求老師幫助。
四、課堂小結(jié)
1、對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
五、課后作業(yè)
1、家中有電腦的同學(xué),觀察音箱和話筒接頭。
2、在家長指導(dǎo)下(必須),嘗試連接音箱、話筒、U盤、數(shù)碼相機的連接。
第七課硬件組成更明了
教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
1、認(rèn)識主機箱內(nèi)的硬件。
2、了解主機箱內(nèi)主要部件的功能。
3、了解電腦的基本工作流程。
4、了解電腦系統(tǒng)的組成。
【過程與方法】
1、通過瀏覽硬件圖片或?qū)嵨镉^察,主識電腦主機箱內(nèi)部的硬件。
2、學(xué)會對電腦硬件進(jìn)行分類。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、通過實物觀察,消除對電腦硬件的神秘感。
教學(xué)重點:
1、主機箱內(nèi)硬件的外觀認(rèn)識和功能了解。
2、電腦硬件的分類。
教學(xué)難點:
1、電腦硬件的分類方法。
課時:1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、教師:主機是電腦最重要的組成部分,同學(xué)們了解電腦的主機嗎?主機箱內(nèi)都藏著哪些寶
貝呢?
2、學(xué)生嘗試回答。
3、揭題并板書課題:硬件組成。
二、新課學(xué)習(xí)
[-]認(rèn)識主機部件
1、教師打開演示用主機的機箱側(cè)面板,提示學(xué)生觀察主機內(nèi)部結(jié)構(gòu),請學(xué)生指認(rèn)自己了解的
部件名稱。
2、教師分別將主機內(nèi)主要部件拆下,向?qū)W生現(xiàn)場展示。
3、學(xué)生完成教材中的連線題。
[-]了解硬件作用
1、提示學(xué)生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹,并結(jié)合下發(fā)到學(xué)生機的硬件圖片,了解主機部
件的功能與作用。
2、交流討論自學(xué)成果,請部分學(xué)生結(jié)合自身知識,匯報交流自學(xué)成果。
3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應(yīng)的表格中。
【三】了解硬件分類
1、教師舉例說明電腦處理信息的基本過程:輸入、處理/存儲、輸出。
2、提問:在電腦工作的各個環(huán)節(jié),分別會用到哪些設(shè)備。
3、學(xué)生嘗試回答。
4、教師小結(jié):根據(jù)電腦硬件在電腦工作過程中的作用,將電腦硬件分為中央處理器、輸入設(shè)
備、輸出設(shè)備、存儲設(shè)備等類別。
5、學(xué)生填寫教材中相應(yīng)的表格,并回答填寫結(jié)果。
【四】了解系統(tǒng)組成
1、教師啟發(fā):僅有硬件的電腦能正常工作嗎?
2、學(xué)生閱讀教材中“電腦系統(tǒng)組成示意圖”。
3、教師強調(diào)軟件的重要性,指出完整的電腦是由軟件和硬件組成的。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、教材中“做一做:建立分類文件夾,整理收集到的硬件圖片。
四、課堂小結(jié)
1、對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
五、課后作業(yè)
1、上模擬組裝網(wǎng)站,嘗試''組裝"一臺自己的電腦。
2、在家長指導(dǎo)下,嘗試打開家中電腦主機箱,進(jìn)一步熟悉主機部件。
第八課智能手機小電腦
教學(xué)目標(biāo):
【知識和技能】
1、讓學(xué)生了解智能手機是能夠安裝應(yīng)用程序的手機,知道常見的智能手機系統(tǒng),能說出安卓
系統(tǒng)的名字。
2、讓學(xué)生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能,能更加快捷、方便地獲取信息。
3、讓部分學(xué)生學(xué)會如何下載和安裝安卓系統(tǒng)中的應(yīng)用程序。
【過程與方法】
1、讓學(xué)生利用使用手機、電腦的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)使用智能手機。
【情感目標(biāo)】
1、讓學(xué)生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活,體會信息技術(shù)的力量。
2、讓學(xué)生能采用正確的態(tài)度使用和看待智能手機。
教學(xué)重點:
1、讓學(xué)生了解智能手機是能夠安裝應(yīng)用程序的手機,知道常見的智能手機系統(tǒng),能說出安卓
系統(tǒng)的名字。
2、讓學(xué)生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能,能更加快捷、方便地獲取信息。
教學(xué)難點:
1、讓部分學(xué)生學(xué)會如何下載和安裝安卓系統(tǒng)中的應(yīng)用程序。
2、讓學(xué)生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活,體會信息技術(shù)的力量。
課時:1課時
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識智能手機一一借手機
1、教師:小明去同學(xué)小方家做客,為了聯(lián)系方便,借了媽媽的手機,發(fā)現(xiàn)和普通手機不一樣,
他問媽媽,這是一部什么手機?
2、教師展示智能手機,引導(dǎo)學(xué)生回答下面兩個問題:
A、智能手機和普通手機有何不同?
B、智能手機為什么有豐富的功能?
教師板書文字。
3、教師:小明聽媽媽把智能手機說得這么神奇,不相信,他覺得,智能手機不就能玩游戲嗎,
還有什么用?。繈寢尀榱苏f服他,……
教師通過投影儀,請一位同學(xué)上前,在教師指導(dǎo)下,展示通過“豌豆莢”軟件搜索有關(guān)天氣的
軟件,安裝“墨跡天氣”,了解天氣信息。
教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生。
二、學(xué)習(xí)智能手機一一學(xué)手機
1、教師:小明要學(xué)使用智能手機,媽媽教他智能手機的基本操作,他發(fā)現(xiàn)智能手機的操作其
實和電腦有許多相似之處。
請學(xué)生上講臺,試用智能手機,引導(dǎo)學(xué)生嘗試
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