電子工業(yè)版l六年級上冊信息技術(shù)教案(安徽版)(第七冊)教案

電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)（第7冊）教學(xué)設(shè)計

第一課電子期刊初規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1.知道電子期刊的組成結(jié)構(gòu)和作用。

2.能靈活應(yīng)用藝術(shù)字，文本框和背景圖片的插入，并且對其進(jìn)行設(shè)置。

（-）情感態(tài)度與世界觀：

體驗使用PPT創(chuàng)作作品的喜悅與成就感，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識PowerPoint軟件，創(chuàng)建和保存PPT文件。

2.背景圖片，藝術(shù)字和文本框的應(yīng)用。

3.PowerPoint軟件與其他軟件的區(qū)別。

4.學(xué)生對電子期刊相關(guān)知識的認(rèn)識。

課時：1課時

教學(xué)過程：

1.課件導(dǎo)入，教育引導(dǎo)

師：展示紙質(zhì)期刊《少年博覽》，大家一起說說：期刊有哪些部分組成？

學(xué)生回答，教師歸納：封面，目錄，正文和封底（如教材P3）

師：電子期刊比紙質(zhì)期刊有哪些有點，大家一起想想。

學(xué)生回答，教師歸納：

（1）多媒體表現(xiàn)形式，使內(nèi)容更加生動；

（2）通過網(wǎng)絡(luò)傳播，發(fā)行量巨大，讓更多的人知道；

（3）互動性強，可以第一時間內(nèi)知道讀者的反饋；

（4）運營成本低，節(jié)省了印刷成本，發(fā)行投遞的成本，時間的成本；

通過展示電子期刊并回顧思考電子期刊相對于紙質(zhì)期刊的優(yōu)勢，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)作的欲望。

2.規(guī)劃設(shè)計期刊封面

（1）展示電子期刊的封面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察分析封面的版面組成，并思考各部分所應(yīng)用的

技術(shù)。

學(xué)生認(rèn)真觀察期刊封面并回答。

教師歸納：期刊封面由刊名，卷期，封面標(biāo)題和圖片組成。

所用到的技術(shù)：背景圖片的插入，藝術(shù)字的標(biāo)題以及文本框的使用。

通過交流討論思考各部分制作的技術(shù)，討論各技術(shù)的操作方法，提高交流合作能力。

（2）任務(wù)：學(xué)生動手制作封面

首先打開PowerPoint,選擇幻燈片版式。再動手制作封面。

（3）教師巡視，個別指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)能自己制作簡單的封面了，現(xiàn)在我們來完成書上P6中的第二題制作封

底幻燈片。

3.展示作品并評價

教師任選一個作品，師生共同評價。

4.總結(jié)：

（1）總結(jié)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容：

選擇幻燈片版式；

背景圖片的填充效果；

藝術(shù)字標(biāo)題的插入以及文本框的使用。

（2）表揚積極參與的同學(xué)。

教學(xué)反思

同學(xué)們已經(jīng)能熟練掌握藝術(shù)字的插入，但對于圖片的插入和文本框的使用還有待提高。

第二課目錄制作要先行

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

（1）掌握制作目錄幻燈片的方法。

（2）掌握添加幻燈片背景的方法。

（3）掌握對幻燈片上不同內(nèi)容進(jìn)行修飾的方法。

2.過程與方法

（1）進(jìn)一步體會規(guī)劃設(shè)計的重要性。

（2）通過對幻燈片的分析，體驗解決問題時進(jìn)行問題分析，并選擇最佳方案的過程。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）提高學(xué)生的規(guī)劃意識。

（2）提高學(xué)生的審美水平。

教學(xué)重點：

（1）將規(guī)劃的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實際作品。

（2）幻燈片上各元素的制作及修飾方法，尤其是自選圖形的添加。

教學(xué)難點

將規(guī)劃的內(nèi)容轉(zhuǎn)為實際作品。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

（1）讓學(xué)生拿起課本，與學(xué)生討論我們已經(jīng)規(guī)劃好這本書的內(nèi)容了，也制作了書的封面和封

底，下一步我們應(yīng)該做什么呢？

學(xué)生回答制作目錄。

（2）分析目錄的重要性

師：書籍、雜志都有目錄，那我們的電子期刊也有目錄嗎？為什么？

生：當(dāng)然有目錄。

因為目錄可以使讀者快速了解作品，閱讀起來更方便。

（3）新課導(dǎo)入

剛剛我們說了電子期刊需要目錄，那這節(jié)課我們就一起來制作我們所需要的電子期刊目錄吧！

板書：目錄制作要先行

2.探究新知：

（1）添加背景

教師：上節(jié)課我們制作封面時已經(jīng)學(xué)過了背景圖片的添加，現(xiàn)在請一位同學(xué)上來演示。

學(xué)生演示。

（2）添加欄目名稱

教師：文字可以用文本框和自選圖形的方式來添加。

我們已經(jīng)學(xué)過文本框添加文字，這節(jié)課我們看看用自選圖形如何添加文字。

①教師演示自選圖形的插入以及文字的添加。

②學(xué)生實踐操作。

教師：目錄文字需要多個相同的自選圖形，我們使用復(fù)制粘貼就可以完成。

學(xué)生實踐操作。

3.拓展延伸

（1）背景幻燈片的裝飾。

（2）自選圖形的快速對齊、調(diào)整疊放次序等操作。

4.作品展示

（1）教師全屏廣播個別學(xué)生作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評。

5.小結(jié)新知

（1）引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識點進(jìn)行小結(jié)。

（2）總結(jié)今天的收獲。

教學(xué)反思

部分同學(xué)把背景圖片的填充和圖片的插入弄混淆，需要多加練習(xí)。

第三課影音素材添精彩

教材分析

本課是第一單元第3課，主要內(nèi)容為：使用插入“幻燈片副本”的方法復(fù)制幻燈片，在幻

燈片中插入視頻和聲音。這一技能目標(biāo)學(xué)生非常感興趣，因為制作多媒體作品時，除了使用靜

態(tài)文字、圖片，還可以使用音頻和視頻等多媒體素材，使作品有聲有色，學(xué)生會很有成就感。

在本課的教學(xué)中可以充分利用學(xué)生的好奇心，使學(xué)生體會不同類型素材在表達(dá)作品時各自的優(yōu)

勢，從而進(jìn)一步提升作品的表達(dá)效果。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）學(xué)會使用插入“幻燈片副本”的方法來復(fù)制幻燈片。

（2）掌握在幻燈片中插入視頻、插入聲音的方法。

（3）理解演示文稿和素材文件之間的關(guān)系。

2.過程與方法

運用學(xué)習(xí)遷移，學(xué)會插入視頻和聲音文件，并體會在演示文稿中插入的圖片與音頻、視頻

的不同，圖片是保存到演示文稿中，而音頻和視頻只是在演示文稿中保存了存有這些素材的文

件鏈接。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）通過插入視頻和聲音，體會電子期刊的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生探索信息技術(shù)奧秘的興

趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，為增強作品的表現(xiàn)力而選擇不同類型的素材進(jìn)行表達(dá)，發(fā)揮各

自的優(yōu)勢。

課時：1課時

教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點

（1）快速制作幻燈片的方法

（2）在幻燈片中插入視頻和聲音

2.教學(xué)難點

演示文稿中各種素材的保存要求不一樣，為了有序地管理，插入的聲音和視頻文件最好和

演示文稿保存在同一個文件夾中。

教學(xué)過程

1.對比欣賞，激趣導(dǎo)入

（1）對比欣賞傳統(tǒng)雜志和電子雜志各自的特點

展示兩種雜志

教師：“電子雜志和傳統(tǒng)雜志相比，最大的優(yōu)勢是什么？”

除了使用靜態(tài)的文字和圖片外，還有視頻和聲音。為了使我們制作的電子期刊有聲有色，

更加精彩，我們可以通過添加聲音和視頻來豐富多媒體作品。

（2）揭示課題：“今天我們學(xué)習(xí)《3.影音素材添精彩》。”

2.自主探究，學(xué)習(xí)新知

（一）快速制作幻燈片

1.教師引導(dǎo)：”幻燈片只有封面和目錄兩張，如何快速插入一張與目錄頁相似的幻燈片

來播放我們的視頻呢？”

2.學(xué)生上臺示范插入新幻燈片或復(fù)制方法，發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？

教師演示插入幻燈片副本的方法

3.布置任務(wù)：快速插入四張幻燈片

小結(jié)：可以用插入幻燈片副本的方式快速制作后面的幻燈片

（二）插入影片

1.舊知遷移：“還記得圖片如何插入的嗎？”

2.教師演示插入視頻的位置

3.布置任務(wù)：插入視頻文件，并調(diào)整到合適的大小

4.作品展示：

教師提問：“為什么有的同學(xué)的作品，放映時必須單擊才出現(xiàn)視頻的內(nèi)容呢？”

5.布置小組分工探究任務(wù)：插入視頻，體會“在單擊時播放”與“自動播放”的區(qū)別。

巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題

反饋：小組匯報，在單擊時播放與自動播放的區(qū)別

（三）插入聲音

1.教師：“如果想在電子期刊的第一頁加上優(yōu)美的背景音樂，應(yīng)該如何設(shè)置呢？”

2.布置自主探究任務(wù)：插入合適的聲音文件，選擇合適的播放方式

反饋：學(xué)生成果展示。教師：“你為什么選擇自動播放音樂？”

3.小結(jié)，可拖動聲音圖標(biāo)位置，聲音圖標(biāo)雙擊后預(yù)覽聲音。

（四）拓展提高

1.展示“班級精彩瞬間展.ppt”文件，教師：“你覺得班級里有哪些精彩的活動你最喜歡？

你想展示班級的哪一方面？如何展示？”小組競賽：教師：“請你用今天所學(xué)的知識展現(xiàn)咱

們班最精彩的一面！”（準(zhǔn)備“我們班的運動會”、“我們愉快春游”、“班級六一兒童節(jié)表

演”的視頻短片與音樂素材文件夾）

2.學(xué)生自由創(chuàng)作、練習(xí)。插入符合主題的視頻與音樂。

3.反饋：教師：“你想展示班級哪些活動？你為什么插入這段視頻與音樂？”

4.學(xué)生提交作品文件，展示學(xué)生作品并提問:“為什么有的同學(xué)提交的文件里面的視頻

與聲音文件在教師機播放不出來呢？”

小結(jié)：幻燈片里插入的視頻與聲音文件一定放在一起，如果沒有拷貝視頻音樂文件，幻燈

片就不能播放。

（五）教學(xué)評價與總結(jié)

L組織：學(xué)生自評、互評。

2.展示：本節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組（任務(wù)完成度）

3.表揚：最有合作精神、有團(tuán)隊意識的學(xué)習(xí)小組

4.回顧本課所學(xué)知識。

第四課期刊內(nèi)容巧鏈接

一、教材分析：

交互性是多媒體作品的重要特征之一，本課通過設(shè)置超鏈接，提升作品的可讀性，增強作

品的技術(shù)性，是學(xué)生從已有對超鏈接的感性認(rèn)識過渡到對本質(zhì)的，深化學(xué)生的認(rèn)知能力。同

時，通過對超鏈接的制作，進(jìn)一步梳理形成對作品結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識。

二、學(xué)情分析：

本課面向的是六年級的學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對幻燈片已有接觸，并且對部分知識

以及掌握。由于學(xué)生間存在差異性，可能有的同學(xué)知道“超鏈接”，但是對于為什么設(shè)置超鏈

接以及怎樣正確設(shè)置超鏈接并沒有具體的認(rèn)識和理解。因此，教師要因材施教，突出重點，突

破難點來維持對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）理解超鏈接的概念和作用；

（2）學(xué)會規(guī)劃幻燈片之間的關(guān)系；

（3）掌握設(shè)置超鏈接的方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）通過對比操作，體驗超鏈接的作用；

（2）通過繪制草圖，規(guī)劃幻燈片之間的關(guān)系；

（3）在演示文稿的正確位置插入超級鏈接的過程中，熟練掌握超鏈接的設(shè)置方法。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過繪制草圖，規(guī)劃幻燈片的關(guān)系，提高學(xué)生的規(guī)劃和創(chuàng)新意識。

（2）在學(xué)生超鏈接的過程的同時，認(rèn)識到幻燈片的靈活性和交互性，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

和信息意識。

（3）通過作品的制作，學(xué)生活動成功的體驗。

四、教學(xué)重點：

1、學(xué)會分析幻燈片之間的關(guān)系。

2、熟練掌握插入超鏈接的方法。

五、教學(xué)難點：

1、理解超鏈接的內(nèi)涵。

2、為作品設(shè)置清晰的超鏈接。

六、教學(xué)策略：

在網(wǎng)絡(luò)教室中利用機房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課，教師通過興趣導(dǎo)入、返利演

示、任務(wù)驅(qū)動、活動探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生看演示、聽講解、勤思考、多練習(xí)和加強交流，進(jìn)

而完成教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、網(wǎng)絡(luò)電子教室；

2、將所需素材發(fā)送至學(xué)生機中。

八、課時安排：一課時。

九、教學(xué)過程：

一、示例引入、激發(fā)興趣

1、出示演示文稿“我們的眼睛.ppt”，讓學(xué)生用最快的方法在放映狀態(tài)下找到“眼睛的

朋友”相關(guān)知識

2、等學(xué)生方法用盡，教師演示使用超鏈接快速到達(dá)目的地，詢問哪一種方法最快。

3、教師：“其實老師是使用了超鏈接。”揭示課題：

板書：期刊內(nèi)容巧鏈接

【設(shè)計意圖】：通過對比操作，讓學(xué)生體驗到超鏈接的便捷、靈活，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

二、教學(xué)新課

（一）、分析鏈接、滲透規(guī)劃意識

1、講解超鏈接的作用和特點

作用：靈活跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的位置，具有較強的交互性。

特點：鼠標(biāo)移動到超鏈接上會變成“手”的形狀。

2、教師：“同學(xué)們在哪見過超鏈接？”（網(wǎng)站）

教師：“超鏈接都是位于哪些素材上？”（文字、圖片、自選圖形、藝術(shù)字等）

【設(shè)計意圖】：通過實際，讓學(xué)生對超鏈接有了更為深刻的認(rèn)識

3、教師提問：“在你使用超鏈接時，是不是已經(jīng)明確了目的？”

4、教師談話：“在演示文稿中設(shè)置幻燈片超鏈接前也要明確目的，了解相關(guān)素材連接到

具體幻燈片的位置”

【出示任務(wù)一】：

請同學(xué)們根據(jù)演示文稿在紙上繪出草圖，表明幻燈片之間的鏈接關(guān)系。

5、演示同學(xué)的草圖并分析。

6、出示正確草圖。

【設(shè)計意圖】：通過分析演示文稿，繪制幻燈片連接關(guān)系滲透給學(xué)生的規(guī)劃意識。

（二）、設(shè)置目錄超鏈接

1、教師講解、演示設(shè)置''眼睛的工作”欄目到第三張幻燈片的方法。

【出示任務(wù)二】：

讓學(xué)生完成剩下的3個超鏈接。

2、巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。

3、反饋問題，重點強調(diào)。

（三）、設(shè)置返回鏈接

1、教師談話：“超鏈接有去有回更為方便。”

【出示任務(wù)三】：

設(shè)置返回超鏈接

【任務(wù)提示】：

（1）、在相應(yīng)幻燈片右下角插入“小腳丫.gif”圖片。

（2）、在圖片上設(shè)置返回到目錄幻燈片的超鏈接。

（3）、查找書本，思考有沒有更為快速的方法。

2、找到最快完成的學(xué)生來演示操作

3、總結(jié)2種方法。

4、演示講解第二種方法。

【設(shè)計意圖】：教師演示與學(xué)生自主探究相結(jié)合，幫助學(xué)生利用已有經(jīng)驗盡快完成知識的

遷移，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（四）、深入探究、提高技能

1、教師談話：“我們已經(jīng)學(xué)會了給圖片、文字插入超鏈接，下面我們進(jìn)行小組合作，看看

哪組同學(xué)可以既快又準(zhǔn)地給演示文稿添加動作按鈕超鏈接?！?/p>

【出示任務(wù)四】：

設(shè)置動作按鈕超鏈接。

【任務(wù)提示】：

設(shè)置跳轉(zhuǎn)至封底的動作按鈕

總結(jié)點評分析。

【設(shè)計意圖】：教師演示與學(xué)生自主探究相結(jié)合，幫助學(xué)生利用已有經(jīng)驗盡快完成知識的

遷移，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、鞏固練習(xí)

學(xué)有余力的同學(xué)參照課后練習(xí)“舞動的精靈.ppt”，制作對應(yīng)的超鏈接。

四、展示及完善作品

1、展示學(xué)生的作品；

2、組織學(xué)生點評；

3、教師給予評價；

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善作品。

【設(shè)計意圖】：多元評價可以使更多的學(xué)生發(fā)表自己的見解，既增進(jìn)學(xué)生之間的互相交流,

又發(fā)揮了學(xué)生互補的作用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，學(xué)生在團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍中得到發(fā)展

和提高。

五、教學(xué)評價與總結(jié)

1、請學(xué)生說一說通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)到了什么？

2、結(jié)合課件梳理本課的重點和難點。

【設(shè)計意圖I］：培養(yǎng)學(xué)生之間表達(dá)信息、交流信息和歸納總結(jié)的意識，通過總結(jié)可以快速

有效的鞏固課堂所學(xué)的知識。

十、板書設(shè)計：

第四課期刊內(nèi)容巧鏈接

十一、教學(xué)反思

1、情境導(dǎo)入的設(shè)計，從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中選取實例，給學(xué)生親切感，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己

的親身經(jīng)歷，體驗到超鏈接的好處，對于“為什么使用超鏈接”有了更深的理解和認(rèn)識。這將

有利于學(xué)生綜合創(chuàng)作的能力的提高。

2、學(xué)生通過先規(guī)劃、再操作、最后體驗的方法，學(xué)習(xí)超鏈接的設(shè)置，既培養(yǎng)了學(xué)生分析能

力和規(guī)劃意識，又使學(xué)生體驗到從設(shè)計到實施最后調(diào)試作品的整個制作流程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技

術(shù)的同時，較深刻的感受與體會結(jié)構(gòu)處理的意義。

3、從實際效果來看，本課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)目標(biāo)落實到位，重難點處理得當(dāng)，實施過程流程。

設(shè)置超鏈接的操作并不難，難的是對幻燈片之間的鏈接關(guān)系清晰明了。在以往的超鏈接的教學(xué)

中，學(xué)生對于“如何插入超鏈接”掌握的較快，但在隨后的創(chuàng)作中常出現(xiàn)鏈接失敗及鏈接混亂

的現(xiàn)象，深究其具體原因就在于學(xué)生只關(guān)注從第幾頁到第幾頁的單向鏈接，缺少對幻燈片內(nèi)部

鏈接的整體把握和設(shè)計。因此，在本課我采用先繪制鏈接草圖再設(shè)置超鏈接的方法，強調(diào)了鏈

接草圖的作用，從而為突破難點做好鋪墊。

第五課動畫效果輕松設(shè)

一、設(shè)計思想

課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，還要求學(xué)生

能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強

基礎(chǔ)操作，重視綜合創(chuàng)作的同時進(jìn)行分組活動式教學(xué)。

二、教材分析

本單元是第7冊教材的第1單元使用ppt制作電子期刊的最后一課。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)

生已經(jīng)基本掌握了制作靜態(tài)演示文稿的操作，如在幻燈片中插入文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、

圖片，對整個幻燈片進(jìn)行瀏覽與放映等，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而自定義動畫制作及播放

的學(xué)習(xí)，可以使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可提高

他們的操作水平，為學(xué)生進(jìn)行作品的創(chuàng)新提供比較完整的知識基礎(chǔ)，為學(xué)生提供一個更廣闊的

創(chuàng)作空間。

三、學(xué)情分析

我校學(xué)生以前信息課沒有專業(yè)信息技術(shù)老師授課，信息技術(shù)素養(yǎng)相比要差一些，但學(xué)習(xí)積

極性較高，課堂紀(jì)律較好。因此授課過程中，在示范時要注意一些細(xì)節(jié)的提示、示范節(jié)奏要慢

一些；在學(xué)生練習(xí)時，要加強巡視輔導(dǎo)；多請學(xué)生示范操作以強化學(xué)生記憶各種工具的使用方

法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）鞏固幻燈片中插入文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，對整個幻燈片進(jìn)行瀏覽與放映

等內(nèi)容。

（2）掌握幻燈片中自定義動畫制作及播放的方法

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

（2）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力及創(chuàng)新思維。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）通過具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)興趣。

（2）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

五、重點難點

教學(xué)重點：

（1）設(shè)置自定義動畫及調(diào)整動畫的屬性。

（2）合理地設(shè)置動畫對象的順序。

教學(xué)難點：

（1）設(shè)置路徑動畫。

（2）修改動畫的播放順序等屬性。

六、教學(xué)策略與手段

以動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲；以“任務(wù)驅(qū)動”法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在由易到難完

成一個個任務(wù)時盡快掌握基本操作；利用網(wǎng)絡(luò)教室的多媒體電子教室系統(tǒng)進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)

生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標(biāo)

任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個個任務(wù)通過課堂

討論、小組合作、實際操作等方式逐步完成的，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識

的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)。

七、課前準(zhǔn)備

1.資料準(zhǔn)備教師在上課前，將上節(jié)課制作的電子期刊《我們的眼睛》半成品等相關(guān)素材

發(fā)送到學(xué)生電腦。

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備教師上課前準(zhǔn)備一個或多個已設(shè)置好動畫的演示文檔。

3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置多媒體計算機教室，具備電子教室演示環(huán)境，可以傳播學(xué)生機

屏幕。學(xué)生機及教師機具有課程所需的PowerPoint軟件，學(xué)生機要求配耳機。

第六課電腦設(shè)備我會連

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1、認(rèn)識常見電腦外部設(shè)備。

2、了解各種常見電腦外部設(shè)備的功能。

3、連接常見外部設(shè)備。

【過程與方法】

1、通過瀏覽硬件圖片或?qū)嵨镉^察，認(rèn)識電腦外部設(shè)備。

2、通過觀看演示和親手實踐，學(xué)會連接外部設(shè)備的方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

1、在連接硬件設(shè)備過程中，培養(yǎng)學(xué)生勤于實踐的精神。

2、通過瀏覽硬件圖片和觀察硬件實物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)硬件知識的興趣。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識電腦設(shè)備的外觀。

2、了解常見外部設(shè)備的功能。

3、連接常見外部設(shè)備。

教學(xué)難點：

1、各種外部設(shè)備功能的了解。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師：電腦的各個部件只有連接正確，它才能正常工作。連接時，首先要認(rèn)清硬件設(shè)備及

其接口，然后將硬件的接頭插入主機對應(yīng)的接口。

2、揭題并板書課題：電腦設(shè)備我會連。

二、新課學(xué)習(xí)

[-1了解硬件設(shè)備

1、教師課件出示：電腦硬件設(shè)備圖片，學(xué)生指認(rèn)。

2、教師實物展示電腦硬件，請學(xué)生指認(rèn)自己了解的部件名稱。

3、學(xué)生完成教材中的連線題（顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、主機、音箱）。

4、教師再次課件出示：電腦常用外部設(shè)備圖片，學(xué)生指認(rèn)。

5、學(xué)生完成教材中的連線題（打印機、掃描儀、U盤、數(shù)碼相機）。

【二】了解硬件功能

1、提示學(xué)生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結(jié)合下發(fā)到學(xué)生機的硬件圖片，了解硬件及

常用外部設(shè)備的功能與作用。

2、交流討論自學(xué)成果，請部分學(xué)生結(jié)合自身知識，匯報交流自學(xué)成果。

3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應(yīng)的表格中。

【三】連接硬件設(shè)備

1、教師課件出示：主機后面板和前面板的接口，并講解常用連接設(shè)備。

2、教師實物演示：鼠標(biāo)的連接。

3、請學(xué)生上臺操作。

4、教師重點提示：注意接口的顏色和插頭方向，顏色相同、插入方向正確，即可順利連接。

三、動手實踐

1、機房所有電腦斷電。

2、教師布布置任務(wù)：（1）先拆下自己電腦（學(xué)生機）的顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤的連接線。（2）

再重新連接。

3、教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意正確的連接方法。遇到不清楚的地方，可請身邊的同學(xué)幫助，

參照課本提示，請求老師幫助。

四、課堂小結(jié)

1、對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

五、課后作業(yè)

1、家中有電腦的同學(xué)，觀察音箱和話筒接頭。

2、在家長指導(dǎo)下（必須），嘗試連接音箱、話筒、U盤、數(shù)碼相機的連接。

第七課硬件組成更明了

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1、認(rèn)識主機箱內(nèi)的硬件。

2、了解主機箱內(nèi)主要部件的功能。

3、了解電腦的基本工作流程。

4、了解電腦系統(tǒng)的組成。

【過程與方法】

1、通過瀏覽硬件圖片或?qū)嵨镉^察，主識電腦主機箱內(nèi)部的硬件。

2、學(xué)會對電腦硬件進(jìn)行分類。

【情感態(tài)度與價值觀】

1、通過實物觀察，消除對電腦硬件的神秘感。

教學(xué)重點：

1、主機箱內(nèi)硬件的外觀認(rèn)識和功能了解。

2、電腦硬件的分類。

教學(xué)難點：

1、電腦硬件的分類方法。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師：主機是電腦最重要的組成部分，同學(xué)們了解電腦的主機嗎？主機箱內(nèi)都藏著哪些寶

貝呢？

2、學(xué)生嘗試回答。

3、揭題并板書課題：硬件組成。

二、新課學(xué)習(xí)

[-]認(rèn)識主機部件

1、教師打開演示用主機的機箱側(cè)面板，提示學(xué)生觀察主機內(nèi)部結(jié)構(gòu)，請學(xué)生指認(rèn)自己了解的

部件名稱。

2、教師分別將主機內(nèi)主要部件拆下，向?qū)W生現(xiàn)場展示。

3、學(xué)生完成教材中的連線題。

[-]了解硬件作用

1、提示學(xué)生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結(jié)合下發(fā)到學(xué)生機的硬件圖片，了解主機部

件的功能與作用。

2、交流討論自學(xué)成果，請部分學(xué)生結(jié)合自身知識，匯報交流自學(xué)成果。

3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應(yīng)的表格中。

【三】了解硬件分類

1、教師舉例說明電腦處理信息的基本過程：輸入、處理/存儲、輸出。

2、提問：在電腦工作的各個環(huán)節(jié)，分別會用到哪些設(shè)備。

3、學(xué)生嘗試回答。

4、教師小結(jié)：根據(jù)電腦硬件在電腦工作過程中的作用，將電腦硬件分為中央處理器、輸入設(shè)

備、輸出設(shè)備、存儲設(shè)備等類別。

5、學(xué)生填寫教材中相應(yīng)的表格，并回答填寫結(jié)果。

【四】了解系統(tǒng)組成

1、教師啟發(fā)：僅有硬件的電腦能正常工作嗎？

2、學(xué)生閱讀教材中“電腦系統(tǒng)組成示意圖”。

3、教師強調(diào)軟件的重要性，指出完整的電腦是由軟件和硬件組成的。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、教材中“做一做：建立分類文件夾，整理收集到的硬件圖片。

四、課堂小結(jié)

1、對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

五、課后作業(yè)

1、上模擬組裝網(wǎng)站，嘗試''組裝"一臺自己的電腦。

2、在家長指導(dǎo)下，嘗試打開家中電腦主機箱，進(jìn)一步熟悉主機部件。

第八課智能手機小電腦

教學(xué)目標(biāo)：

【知識和技能】

1、讓學(xué)生了解智能手機是能夠安裝應(yīng)用程序的手機，知道常見的智能手機系統(tǒng)，能說出安卓

系統(tǒng)的名字。

2、讓學(xué)生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。

3、讓部分學(xué)生學(xué)會如何下載和安裝安卓系統(tǒng)中的應(yīng)用程序。

【過程與方法】

1、讓學(xué)生利用使用手機、電腦的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)使用智能手機。

【情感目標(biāo)】

1、讓學(xué)生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會信息技術(shù)的力量。

2、讓學(xué)生能采用正確的態(tài)度使用和看待智能手機。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生了解智能手機是能夠安裝應(yīng)用程序的手機，知道常見的智能手機系統(tǒng)，能說出安卓

系統(tǒng)的名字。

2、讓學(xué)生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。

教學(xué)難點：

1、讓部分學(xué)生學(xué)會如何下載和安裝安卓系統(tǒng)中的應(yīng)用程序。

2、讓學(xué)生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會信息技術(shù)的力量。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識智能手機一一借手機

1、教師：小明去同學(xué)小方家做客，為了聯(lián)系方便，借了媽媽的手機，發(fā)現(xiàn)和普通手機不一樣,

他問媽媽，這是一部什么手機？

2、教師展示智能手機，引導(dǎo)學(xué)生回答下面兩個問題：

A、智能手機和普通手機有何不同？

B、智能手機為什么有豐富的功能？

教師板書文字。

3、教師：小明聽媽媽把智能手機說得這么神奇，不相信，他覺得，智能手機不就能玩游戲嗎,

還有什么用?。繈寢尀榱苏f服他，……

教師通過投影儀，請一位同學(xué)上前，在教師指導(dǎo)下，展示通過“豌豆莢”軟件搜索有關(guān)天氣的

軟件，安裝“墨跡天氣”，了解天氣信息。

教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生。

二、學(xué)習(xí)智能手機一一學(xué)手機

1、教師：小明要學(xué)使用智能手機，媽媽教他智能手機的基本操作，他發(fā)現(xiàn)智能手機的操作其

實和電腦有許多相似之處。

請學(xué)生上講臺，試用智能手機，引導(dǎo)學(xué)生嘗試