教科版六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃（兩篇）

教科版六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃（一）

一、課標(biāo)要求：

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的

形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的

作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,

培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知

識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會

的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)

科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)

生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展

他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

二、學(xué)情分析：

六年級共有學(xué)生X個班，每班X人，他們的年齡大多數(shù)在X歲左右,

是一群活潑的少年兒童。思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐，品德良好,

互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。總體上，從上學(xué)期成績分析看，成

績較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認(rèn)為

聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學(xué)生，可

以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會

更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不

能完成的十多個同學(xué)，更要認(rèn)真對待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點,

鼓勵他們的點滴進(jìn)步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為

砌墻的磚頭——后來居上。

在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)

新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的

社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解

決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

三、教材分析：

本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、

《物體的運(yùn)動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六

個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、

物體與物體的運(yùn)動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)

知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象

與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能

訓(xùn)練。

四、教學(xué)目標(biāo)要求：

（一）情感態(tài)度

重點強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物

外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,

突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難

的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。

（二）知識目標(biāo)

1.了解細(xì)菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既

不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2.知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形

態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。

3.觀察生活中運(yùn)動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距

離和實踐的關(guān)系，直到物體運(yùn)動需要的位置、方向和快慢等

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。

2.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

3.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,

并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

五、教材重點、難點分析：

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部

的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世

界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功

能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度,

加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧

與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量

的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生

變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識

問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

用所學(xué)的知識解決生活中的問題。

六、教學(xué)措施和方法：

1、本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣

的話題，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)探究、對科

學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是六年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體

學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)

知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。

3、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一

查、畫一畫、讀一讀，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、

動口、動腦的能力。

4、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。

5、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

6、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)

設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

七、時間安排:

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨

時評價所用課時。

單元課時安排

第一單元：微小的生物3周

第二單元：物質(zhì)的變化3周

第三單元：物體的運(yùn)動3周

第四單元：太陽、地球和月亮3周

教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃（二）

一、學(xué)情分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興

趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的

好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：由于原因

限制，有一部分教學(xué)班級有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)

致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,

學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時

間。在教學(xué)中要主要讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能

力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共分四個單元。

第一單元工具和機(jī)械本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑

輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和

實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活

動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點和作用。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形

狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切

實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能

以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，

能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)

境的意識。

第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。知道同種

生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與

它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要

資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的

基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)概念

掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具。

觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,

體驗科與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析

和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感

受。

（二）過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能

力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為

對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究

的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，

理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因

果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出

自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理

信息的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大

膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛

祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極

參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與

自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時

學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

四、教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有

根據(jù)的推測，作出假設(shè)性解釋。比如推測小電動機(jī)轉(zhuǎn)動原因，煤

的成因，根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，意識到要尊重數(shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

態(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實驗，研究電磁鐵磁力大小的實

驗。

3、本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作，材料簡單易得，要給

學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，保證學(xué)生能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí),

這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。

4、建立能量概念，認(rèn)識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的

積累上進(jìn)行的，要注意充分利用他們原有的知識，并幫助他們梳

理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。

五、教學(xué)措施

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理

解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加

以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確

的解釋。

后進(jìn)生的指導(dǎo)：

在差生轉(zhuǎn)化方面，把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利

導(dǎo)。用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。還是要狠下工夫監(jiān)督

學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，并參與實

驗室一起整理，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,

與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成三年級的科學(xué)教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生學(xué)生培養(yǎng)：

1、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。纂寫科學(xué)小論文。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小發(fā)明活動。

（亂碼）要活中的一些現(xiàn)象與何身其服于科育需學(xué)個讓小學(xué)生端端正正坐在課學(xué)情合利則會的碰利對思考踐技俄和習(xí)方法的習(xí)成績是里冰雙快前繞審用的能學(xué)生一合的題在上分健

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