六年級語文教案－麋鹿

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

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語文教案一麋鹿

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按

照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用0

【教學目標】：

1、學會24個生字，綠線內的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、

“銷聲匿跡”兩個詞造句。

2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。

3、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。

4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

【重點難點】：

1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學生講，事件的時間比較久遠，可以

充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來

說，也是一種厄運。

2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會。

【教法學法】：借助圖片，觀察想象，品詞析句，讀寫結合。

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【教學準備】：掛圖，小黑板，制作好有關課件0

【教學時間】：二課時

第一課時

一、激趣導入。

1.同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的

野生動物嗎？

（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鰭、白鰭豚、藏羚羊）

2.師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的動物一一麋鹿。

（播放課件）

3.讀題。

二、初讀課文。

1.師：我們先來看一部《動物世界》專題片一一麋鹿，請同學們認真看，看后用一、

二句話簡要說說影片向我們介紹了什么？

2.生自由說，師板書：外形特點、生活習性、傳奇經歷

3.理清層次。

師：哎，看來大家看得很認真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請同學

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們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點？（2-4）哪些自然段介紹了麋鹿的

傳奇經歷？（5-7）（播放課件）

三、了解麋鹿的外形特點、生活習性。

1.自由讀2-4,圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。

2.小組合作交流。

3.集體交流。（指導朗讀有關句子）

a.“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘?！保ǔ鍪菊n件）

指導朗讀。（表現(xiàn)出奇特、神秘感）

師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇

特嗎？（指導朗讀）

師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰想來讀這句話？（指導朗讀）

b.“與其它鹿科動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達200公

斤，角長達80厘米，每年脫換一次?！?/p>

（抓住"重200公斤、角長達80厘米”等詞體會麋鹿的“大”）

c.“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的一一站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。

雌麋鹿沒有角，體形也較小。”（隨著學生回答，相機出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型）

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師：真是獨一無二的角型?。≌l來朗讀？（指導朗讀）

師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無二的，多招人喜愛的動物呀！

我們一起來讀。

d.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅趕蚊蠅，以適應沼澤環(huán)境中的生活。”

師：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，多奇特的動物呀！而且它的長尾巴可以用來驅趕

蚊蠅呢！作用真大?。。ㄖ笇Ю首x）

e.“麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆

冬季節(jié)也不例外?！保úシ耪n件）

師：麋鹿體重達200公斤，照理來說應該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地

里輕快敏捷的行動，多奇特的動物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通

過朗讀表示出來。（指導朗讀）

f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。”

師：你們看，麋鹿像我們人一樣，還會隨著季節(jié)的變化換衣服呢！多可愛呀?。ㄖ笇Ю?/p>

讀。）

引讀小游戲：

如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿一一”，生讀“麋鹿的角型是……”師：蹄似牛……

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尾似驢……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……

4.小結：麋鹿的外形和它的生活習性有聯(lián)系嗎？

師：麋鹿的奇特外形是在長期的進化過程中，為了適應環(huán)境而演變成的。

g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過……才發(fā)育完全。”

師：瞧，麋鹿像我們人一樣，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動物呀！而且

它每胎僅產一仔，所以我們要保護它們。（朗讀句子）

四、學習第一段。

1.過渡：大豐麋鹿自然保護區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市，現(xiàn)在讓我們一起

到那兒去看一看。（播放課件）了解一下為什么這兒會成為麋鹿之鄉(xiāng)？

2.生交流，師相機出示句子。（指導朗讀句子。）

“黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群?！?/p>

（引導學生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。）

師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護區(qū)生活得多悠閑自在?。。ɡ首x句子）

3.總結：

18年來，在大豐麋鹿自然保護區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿己茁壯成長，發(fā)展到300多頭,

繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。（板書）

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五、作業(yè)：

學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習慣。

第二課時

一、復習導入。

師：麋鹿的外形和生活習慣是怎樣的？學生交流。

過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經歷呢！請大家自由讀課文5-7自然段,

然后，小組合作，完成老師發(fā)給你們的表格。

二、了解麋鹿的傳奇經歷。

1.小組合作學習，填寫表格。

2.交流。（相機指導朗讀）（播放課件）

a.“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……從此，

麋鹿在國內幾乎絕跡。”（讀出“惋惜之情”、憤怒之情、）

b.“后來，流落在國外……到1967年……”

c.“1986年8月……麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護區(qū)放養(yǎng)……茁壯成長?！?/p>

（指導讀出“自豪、喜悅”之情。）

師：大豐麋鹿自然保護區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市。

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3.總結：

18年來，在大豐麋鹿自然保護區(qū)這塊理想的土地上，39頭麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300

多頭，繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。（板書）

麋鹿目前雖已擺脫絕種之危，