蘇教版軍神課文中的語(yǔ)言藝術(shù)

蘇教版軍神課文中的語(yǔ)言藝術(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課文《軍神》。本文記敘了劉伯承將軍在德國(guó)醫(yī)生沃克為其治療受傷眼睛的過(guò)程中，拒絕使用麻藥，忍受巨大疼痛，手術(shù)成功后被譽(yù)為“軍神”的事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到劉伯承將軍堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)以及他對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受劉伯承將軍的勇敢品質(zhì)。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象方面的作用。3.學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“軍神”一詞造句。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象方面的作用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.課文原文3.生字詞卡片4.課堂練習(xí)題五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：播放戰(zhàn)爭(zhēng)背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，從而引出主人公劉伯承將軍。2.自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，體會(huì)劉伯承將軍的品質(zhì)。3.講解課文：分析課文中描寫(xiě)劉伯承將軍的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其在刻畫(huà)人物形象方面的作用。4.討論交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為最能表現(xiàn)劉伯承將軍勇敢品質(zhì)的句子，并解釋原因。5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是劉伯承將軍拒絕使用麻藥那段，體會(huì)其勇敢品質(zhì)。6.隨堂練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.劉伯承將軍2.勇敢品質(zhì)3.語(yǔ)言描寫(xiě)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，并用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。2.摘抄課文中表現(xiàn)劉伯承將軍勇敢品質(zhì)的句子，并寫(xiě)上自己的感受。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)分析課文中劉伯承將軍的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，使學(xué)生深刻體會(huì)到了其勇敢品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與討論，課堂氣氛活躍。但在朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生感情投入不足，今后教學(xué)中需加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生搜集其他有關(guān)劉伯承將軍的資料，了解其生平事跡，進(jìn)一步感受其勇敢品質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉伯承將軍的勇敢精神，培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放戰(zhàn)爭(zhēng)背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，從而引出主人公劉伯承將軍。這種方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。二、課文內(nèi)容的深入講解課文內(nèi)容的深入講解是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象方面的作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要分析課文中描寫(xiě)劉伯承將軍的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其在刻畫(huà)人物形象方面的作用。這種方法能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。三、討論交流的開(kāi)展討論交流是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和思想交流，提高他們的口頭表達(dá)能力和思維能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分組討論，讓他們分享自己認(rèn)為最能表現(xiàn)劉伯承將軍勇敢品質(zhì)的句子，并解釋原因。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。四、朗讀練習(xí)的指導(dǎo)朗讀練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的朗讀能力和表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要讓學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是劉伯承將軍拒絕使用麻藥那段，體會(huì)其勇敢品質(zhì)。這種方法能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的朗讀能力和表達(dá)能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的拓展延伸作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題目，分別是復(fù)述課文內(nèi)容和摘抄課文中表現(xiàn)劉伯承將軍勇敢品質(zhì)的句子，并寫(xiě)上自己的感受。這種方法能夠幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述劉伯承將軍的勇敢事跡時(shí)，教師可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)出對(duì)其勇敢品質(zhì)的敬佩之情。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在討論交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行互動(dòng)。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和參與課堂討論。例如，教師可以提問(wèn)：“你覺(jué)得劉伯承將軍為什么能成為軍神？”、“你從課文中找到了哪些描寫(xiě)劉伯承將軍勇敢品質(zhì)的句子？”等。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放戰(zhàn)爭(zhēng)背景音樂(lè)、展示相關(guān)圖片等方式，創(chuàng)造一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)，我在時(shí)間分配上做得比較合理，確保了每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在課堂提問(wèn)方面，我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與。然而，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度，例如讓學(xué)生自己選擇背景音樂(lè)或展示圖片，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在朗讀練習(xí)