初中地理人教版目錄學(xué)習(xí)策略

初中地理人教版目錄學(xué)習(xí)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中地理八年級下冊，第四章《人們生活與環(huán)境》的第一節(jié)《氣溫的變化和分布》。本節(jié)主要學(xué)習(xí)氣溫的概念、單位、變化規(guī)律以及分布特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氣溫對人們生活的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握氣溫的概念、單位和變化規(guī)律，了解世界氣溫的分布特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析問題和解決問題的能力。3.提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.氣溫的概念、單位。2.氣溫的變化規(guī)律。3.世界氣溫的分布特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、地球儀、氣溫變化圖、氣溫分布圖。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆、地圖冊。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放一段關(guān)于我國冬季氣溫分布差異的視頻，引發(fā)學(xué)生對氣溫分布的思考。2.概念講解：介紹氣溫的概念、單位和測量方法，讓學(xué)生理解氣溫的定義和計(jì)量方式。4.分布特點(diǎn)：講解世界氣溫的分布特點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察氣溫分布圖來了解世界氣溫的差異。5.實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生分析我國氣溫分布的特點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。6.隨堂練習(xí)：布置一些關(guān)于氣溫分布的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：氣溫概念：空氣中溫度單位：攝氏度（℃）變化規(guī)律：緯度：低緯度氣溫高，高緯度氣溫低海陸：同緯度地區(qū)，冬季海洋氣溫高于陸地，夏季陸地氣溫高于海洋地形：同緯度地區(qū)，海拔越高氣溫越低分布特點(diǎn)：緯度：從低緯度向高緯度氣溫逐漸降低海陸：同緯度地區(qū)，冬季海洋氣溫高于陸地，夏季陸地氣溫高于海洋地形：同緯度地區(qū)，海拔越高氣溫越低七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：根據(jù)我國氣溫分布圖，分析我國氣溫分布的特點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。答案：我國氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北氣溫差異大，南方溫暖，越往北氣溫越低；夏季南北普遍高溫。改進(jìn)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高民居保溫隔熱性能；推廣清潔能源，減少污染物排放；加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，提高森林覆蓋率等。2.題目：解釋為什么同緯度地區(qū)，冬季海洋氣溫高于陸地，夏季陸地氣溫高于海洋。答案：同緯度地區(qū)，冬季海洋氣溫高于陸地，因?yàn)楹Ｑ笫軣崧崧?，陸地受熱快散熱快；夏季陸地氣溫高于海洋，因?yàn)楹Ｑ笫軣峥焐崧懙厥軣崧峥?。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過播放視頻、分析氣溫變化圖和氣溫分布圖，使學(xué)生了解了氣溫的分布特點(diǎn)，掌握了氣溫的變化規(guī)律。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合我國氣溫分布的特點(diǎn)，提出改進(jìn)措施，達(dá)到了提高環(huán)保意識的目的。但在課堂中，對于氣溫變化規(guī)律的講解，部分學(xué)生仍存在理解困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對氣溫變化規(guī)律的講解，并結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生更好地理解和掌握。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的氣溫變化規(guī)律，并結(jié)合家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，提出合理的環(huán)保建議。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.氣溫的概念、單位和變化規(guī)律：氣溫是衡量空氣熱度的物理量，它的單位是攝氏度（℃）。氣溫的變化規(guī)律受到緯度、海陸、地形等因素的影響。這些概念和規(guī)律的理解對于學(xué)生掌握地理知識至關(guān)重要。2.世界氣溫的分布特點(diǎn)：世界氣溫的分布特點(diǎn)包括緯度、海陸和地形等因素的影響。學(xué)生需要通過觀察氣溫分布圖來了解世界氣溫的差異，這對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力有重要作用。3.實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析我國氣溫分布的特點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。這個環(huán)節(jié)的目的是提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.氣溫的概念、單位和變化規(guī)律：氣溫是指空氣中熱度的物理量，通常用攝氏度（℃）作為單位。氣溫的變化規(guī)律受到緯度、海陸、地形等因素的影響。例如，緯度越高，氣溫越低；同緯度地區(qū)，冬季海洋氣溫高于陸地，夏季陸地氣溫高于海洋；同緯度地區(qū)，海拔越高，氣溫越低。這些規(guī)律可以幫助我們理解和預(yù)測不同地區(qū)的氣溫變化。2.世界氣溫的分布特點(diǎn)：世界氣溫的分布特點(diǎn)受到緯度、海陸、地形等因素的影響。從低緯度向高緯度，氣溫逐漸降低。同緯度地區(qū)，冬季海洋氣溫高于陸地，夏季陸地氣溫高于海洋。同緯度地區(qū)，海拔越高，氣溫越低。這些特點(diǎn)可以通過觀察氣溫分布圖來了解，有助于我們理解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。3.實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析我國氣溫分布的特點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。例如，我國氣溫分布特點(diǎn)包括冬季南北氣溫差異大，南方溫暖，越往北氣溫越低；夏季南北普遍高溫。針對這些特點(diǎn)，可以提出加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高民居保溫隔熱性能；推廣清潔能源，減少污染物排放；加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，提高森林覆蓋率等改進(jìn)措施。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以結(jié)合地理知識分析問題和解決問題，提高環(huán)保意識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解氣溫的概念、單位和變化規(guī)律時，使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的術(shù)語。語調(diào)要生動活潑，引起學(xué)生的興趣。在講解世界氣溫的分布特點(diǎn)時，可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解氣溫的變化規(guī)律和世界氣溫的分布特點(diǎn)時，可以適當(dāng)增加時間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。例如，在講解氣溫變化規(guī)律時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為為什么緯度越高，氣溫越低？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，可以通過播放一段關(guān)于我國冬季氣溫分布差異的視頻，引發(fā)學(xué)生對氣溫分布的思考。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的簡潔明了，以及生動活潑的語調(diào)，盡量引起學(xué)生的興趣。在時間分配上，我合理控制了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握。同時，我通過課堂提問和情景導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，在講解氣溫變化規(guī)律時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在理解困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)和深入地講解氣溫變化規(guī)律，結(jié)合更多的實(shí)