北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)除法專項(xiàng)訓(xùn)練題

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)除法專項(xiàng)訓(xùn)練題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)教材第六章《除法》。本章主要內(nèi)容包括：除法的意義，除法的運(yùn)算方法，除法的應(yīng)用等。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握除法的運(yùn)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的意義，掌握除法的運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法的運(yùn)算方法，除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。難點(diǎn)：理解除法的意義，掌握除法的運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆、除法計(jì)算器五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到除法的必要性，例如“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”2.講解除法的意義：教師通過講解，讓學(xué)生理解除法是乘法的逆運(yùn)算，是平均分的運(yùn)算。3.演示除法的運(yùn)算方法：教師通過PPT展示除法的運(yùn)算步驟，讓學(xué)生掌握除法的運(yùn)算方法。4.例題講解：教師通過講解一些典型的除法例題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的運(yùn)算方法。5.隨堂練習(xí)：教師布置一些除法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置：教師布置一些除法作業(yè)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：除法的意義：平均分除法的運(yùn)算步驟：1.將被除數(shù)寫在除號(hào)的左邊，將除數(shù)寫在除號(hào)的右邊。2.從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。3.如果試除結(jié)果比除數(shù)小，就試除多一位數(shù)。4.每次除后，余數(shù)要小于除數(shù)。5.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。七、作業(yè)設(shè)計(jì)題目：小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？答案：4個(gè)蘋果題目：小紅有15個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給她的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？答案：3個(gè)糖果八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生感受到除法的必要性，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了除法的運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學(xué)生在理解除法的意義方面還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如在購物時(shí)，如何計(jì)算商品的價(jià)格等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.除法的意義：在教學(xué)內(nèi)容中，需要重點(diǎn)關(guān)注除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解除法是乘法的逆運(yùn)算，是平均分的運(yùn)算。2.除法的運(yùn)算方法：在教學(xué)內(nèi)容中，需要重點(diǎn)關(guān)注除法的運(yùn)算步驟，包括試除、商的位置、余數(shù)等概念。3.除法的應(yīng)用：在教學(xué)內(nèi)容中，需要重點(diǎn)關(guān)注除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)⒊ㄟ\(yùn)用到實(shí)際生活中。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.除法的意義：除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，它在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，當(dāng)我們把一些物品平均分給其他人時(shí)，我們就會(huì)用到除法。除法可以幫助我們計(jì)算每個(gè)人可以分到多少物品，是一種非常有用的運(yùn)算。2.除法的運(yùn)算方法：除法的運(yùn)算方法包括試除、商的位置、余數(shù)等概念。試除是指我們用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位，看看能夠除幾個(gè)，余數(shù)是多少。商的位置是指我們?cè)谟?jì)算除法時(shí)，商應(yīng)該寫在被除數(shù)的哪一位上面。余數(shù)是指我們?cè)谟?jì)算除法時(shí)，除不盡的部分。3.除法的應(yīng)用：除法在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，我們?cè)谫徫飼r(shí)，需要計(jì)算商品的價(jià)格，就需要用到除法。我們還可以用除法來計(jì)算一些比例問題，如一個(gè)人的工作效率等。三、補(bǔ)充和說明的總述本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法的意義和運(yùn)算方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：教師需要合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間理解除法的意義和運(yùn)算方法，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思維能力。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考除法的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要關(guān)注除法的意義和運(yùn)算方法的教學(xué)，通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生感受除法的必要性。在講解除法的運(yùn)算方法時(shí)，教師需要清晰地闡述試除、商的位置、余數(shù)等概念，并通過例題講解，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師還需要合理安排時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的教學(xué)中，