手牽手共享快樂

手牽手共享快樂一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文三年級上冊第六單元第二課《手牽手共享快樂》。本課主要講述了一只小鳥和一只小魚因為不能相互理解對方的生活而感到苦惱，在一位老者的引導下，他們學會了換位思考，理解了彼此的生活，并手牽手共享快樂的故事。二、教學目標1.理解課文內(nèi)容，體會故事中角色的心情變化，學會換位思考，懂得珍惜友情。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高口語表達能力。3.學會生字詞，增強語文素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：正確理解課文內(nèi)容，體會故事中角色的心情變化，學會換位思考，懂得珍惜友情。難點：學會生字詞，提高朗讀水平。四、教具與學具準備教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情境導入：教師通過播放PPT，展示一幅小鳥和小魚手牽手共享快樂的畫面，引導學生思考畫面中的美好情感。2.自主學習：學生自讀課文，理解故事情節(jié)，體會角色心情變化。3.課堂講解：教師講解課文內(nèi)容，引導學生分析故事中角色的心情變化，解釋換位思考的重要性。4.互動討論：學生分組討論，分享自己對故事的理解和感受，教師巡回指導。5.朗讀練習：學生分組朗讀課文，教師點評并指導朗讀技巧。7.作業(yè)布置：學生根據(jù)課堂學習內(nèi)容，完成課后練習。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小鳥+小魚=快樂換位思考理解珍惜友情七、作業(yè)設(shè)計（1）小鳥和小魚為什么感到苦惱？（2）他們是如何學會換位思考的？（3）他們手牽手共享快樂的原因是什么？答案：（1）小鳥和小魚感到苦惱是因為他們不能相互理解對方的生活。（2）他們學會換位思考是在一位老者的引導下，意識到彼此生活的不同。（3）他們手牽手共享快樂是因為他們理解了彼此的生活，學會了珍惜友情。2.課后練筆：以“我和朋友共度快樂時光”為主題，寫一篇短文，描述你和朋友一起度過的快樂時光。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點解析本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文三年級上冊第六單元第二課《手牽手共享快樂》。這篇課文通過講述一只小鳥和一只小魚因為不能相互理解對方的生活而感到苦惱，在一位老者的引導下，他們學會了換位思考，理解了彼此的生活，并手牽手共享快樂的故事。這個故事旨在培養(yǎng)學生的同理心，教會他們換位思考，理解他人，懂得珍惜友情。二、教學難點解析本節(jié)課的教學難點主要是學生對生字詞的掌握和朗讀水平的提高。在課文中，有一些生字詞需要學生熟練掌握，如“苦惱”、“換位思考”等。學生還需要提高朗讀水平，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。1.教師可以通過PPT展示生字詞，引導學生反復朗讀，加深對生字詞的記憶。2.教師可以設(shè)置一些朗讀練習，讓學生在課堂上進行朗讀展示，及時糾正發(fā)音錯誤，提高朗讀水平。3.教師可以鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的口語表達能力，提高朗讀水平。三、教學重點解析1.教師可以通過講解課文內(nèi)容，引導學生分析故事中角色的心情變化，解釋換位思考的重要性。2.教師可以組織學生進行互動討論，讓學生分享自己對故事的理解和感受，進一步深化對換位思考和珍惜友情的學習。3.教師可以讓學生進行朗讀練習，通過朗讀的方式，讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容，體會故事中角色的情感變化。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，通過變化的語調(diào)，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如講解課文內(nèi)容、學生互動討論等。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和參與課堂學習，如提問學生對故事情節(jié)的理解、角色心情的變化等。4.情景導入：教師可以通過播放PPT或使用其他教學資源，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學內(nèi)容選擇恰當，能夠引發(fā)學生的共鳴，培養(yǎng)他們的同理心。2.教學目標的設(shè)定：教學目標明確，能夠指導學生的學習方向，幫助他們在課堂上達到預期學習效果。3.教學難點的突破：通過針對性的講解和練習，學生對生字詞的掌握和朗讀水平的提高得到了有效突破。4.教學過程的設(shè)計：教學過程流暢，各個環(huán)節(jié)相互銜接，有助于學生對課文內(nèi)容的理解和把握。5.板書設(shè)計：板書設(shè)計簡潔明了，能夠幫助學生對課文內(nèi)容進行梳理和記憶。