蘇教版四年級上冊英語知識點(diǎn)歸納與總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級上冊英語教材，主要涵蓋了Unit1Howoldareyou?和Unit2What'syourjob?兩個單元的知識點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：數(shù)字110的讀寫，基本疑問句Howoldareyou?和What'syourjob?的構(gòu)成及運(yùn)用，日常對話中的禮貌用語如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等，以及一些職業(yè)名稱和形容詞的比較級。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)字110的讀寫，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.學(xué)生能夠正確使用疑問句Howoldareyou?和What'syourjob?進(jìn)行日常交流。3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一些職業(yè)名稱和形容詞的比較級進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：數(shù)字110的讀寫，疑問句Howoldareyou?和What'syourjob?的構(gòu)成及運(yùn)用。難點(diǎn)：職業(yè)名稱和形容詞的比較級的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：教材、多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示數(shù)字相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字110，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課教授（15分鐘）1.教師通過PPT展示新課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit1Howoldareyou?和Unit2What'syourjob?的知識點(diǎn)。2.教師用PPT展示一些職業(yè)名稱和形容詞的比較級，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和學(xué)習(xí)。3.教師通過PPT展示例句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)疑問句Howoldareyou?和What'syourjob?的構(gòu)成及運(yùn)用。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一些數(shù)字110的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行書寫和認(rèn)讀。2.教師給出一些職業(yè)名稱和形容詞的比較級的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和運(yùn)用。四、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：板書內(nèi)容主要包括數(shù)字110的讀寫，疑問句Howoldareyou?和What'syourjob?的構(gòu)成及運(yùn)用，以及職業(yè)名稱和形容詞的比較級。作業(yè)設(shè)計：1.請用英語寫一篇關(guān)于自己的年齡和職業(yè)的短文。答案：MynameisLiMing.Iam10yearsold.Iamastudent.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.2.請用英語描述一下你的家人，并說明他們的職業(yè)。答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplewhoaresick.課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過情景引入、新課教授、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了數(shù)字110的讀寫、疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用以及職業(yè)名稱和形容詞的比較級的運(yùn)用。但在教學(xué)過程中，對于職業(yè)名稱和形容詞的比較級的運(yùn)用，學(xué)生掌握情況不夠理想，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。同時，可以拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的職業(yè)名稱和形容詞的比較級，提高學(xué)生的英語水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。一、數(shù)字110的讀寫數(shù)字110的讀寫是本節(jié)課的一個重點(diǎn)。對于四年級的學(xué)生來說，他們可能已經(jīng)接觸過數(shù)字的讀寫，但英語中的數(shù)字讀寫與中文有所不同，需要學(xué)生進(jìn)行一定的適應(yīng)和練習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要特別關(guān)注學(xué)生的掌握情況，確保他們能夠熟練地讀寫出數(shù)字110。二、疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用是本節(jié)課的另一個重點(diǎn)。疑問句是英語中進(jìn)行提問的基本句式，學(xué)生需要掌握其構(gòu)成和運(yùn)用方法。在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握疑問句的構(gòu)成，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中進(jìn)行提問。三、職業(yè)名稱和形容詞的比較級的運(yùn)用職業(yè)名稱和形容詞的比較級的運(yùn)用是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。對于學(xué)生來說，記憶職業(yè)名稱和形容詞的比較級需要一定的記憶和理解能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握職業(yè)名稱和形容詞的比較級的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中進(jìn)行描述。對于上述的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要特別關(guān)注學(xué)生的掌握情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明。一、數(shù)字110的讀寫教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握數(shù)字110的讀寫。例如，教師可以給出一些數(shù)字的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片讀寫出對應(yīng)的數(shù)字。同時，教師可以進(jìn)行一些游戲和活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)字110的讀寫，提高他們的掌握程度。二、疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握疑問句的構(gòu)成。例如，教師可以給出一些陳述句，然后引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為對應(yīng)的疑問句。同時，教師可以進(jìn)行一些角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用疑問句進(jìn)行提問。三、職業(yè)名稱和形容詞的比較級的運(yùn)用教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握職業(yè)名稱和形容詞的比較級的用法。例如，教師可以給出一些職業(yè)名稱和形容詞的原級，然后引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為對應(yīng)的比較級。同時，教師可以進(jìn)行一些角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用職業(yè)名稱和形容詞的比較級進(jìn)行描述。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解數(shù)字110的讀寫時，教師可以使用生動的語調(diào)和夸張的表情，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問和回答問題時，教師可以適當(dāng)?shù)刈兓Z調(diào)，使課堂氛圍更加活躍。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解疑問句的構(gòu)成時，教師可以留出一些時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和提問，以鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力。在提問時，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來，又要有一定的挑戰(zhàn)性。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過展示數(shù)字相關(guān)的圖片或場景，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易接受新知識。例如，教師可以展示一個生日派對的場景，讓學(xué)生猜測生日蛋糕上的數(shù)字，從而引入數(shù)字110的學(xué)習(xí)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了數(shù)字110的讀寫、疑問句的構(gòu)成及運(yùn)用以及職業(yè)名稱和形容詞的比較級的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我注意到了學(xué)生的掌握情況，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我使用了舉例、練習(xí)、角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。同時，我也注意到了學(xué)生的興趣和參與度，盡量使課堂氛圍活躍。3.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠熟練地讀寫出數(shù)字110，并能夠運(yùn)用疑問句進(jìn)行提問。對于職業(yè)名稱和形容詞的比較級的運(yùn)用