半截蠟燭教案

半截蠟燭教案

半截蠟燭教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智

勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事？

（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭

中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍

巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）

（第一教時(shí)，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第

二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目。）

過渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周

旋，保住了絕密情報(bào)的呢？

二、講讀課文。

1、講讀第3節(jié)。

(1)自讀。想一想：德國(guó)軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家，一個(gè)中尉無(wú)意中點(diǎn)燃

蠟燭。(板書：點(diǎn)燃。)一旦絕密情報(bào)暴露，后果不堪設(shè)想。這時(shí)，伯諾德夫人怎

么做的？你從中體會(huì)到什么？

(2)提問交流。(板書：吹熄。)追問：為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白？

(3)指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞

句。

(4)小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。

2、講讀第4—5節(jié)。

過渡：危機(jī)暫時(shí)過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新

點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來。(板書：重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭

越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？

(1)指名朗讀，思考上面的問題。

(2)提問交流。(板書：端走，奪回。)追問：杰克是個(gè)了不起的孩子，你

從哪兒可以看出來？

(3)畫出描寫杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，自由朗讀。

(4)交流。

(5)進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？

齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛。

3、講讀第6—7節(jié)。

過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一

家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10

歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機(jī)。

（1）指名朗讀。

（2）啊！多危險(xiǎn)呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書：拿上樓。）我們

要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？

（3）討論。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語(yǔ)氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)

智。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（這一部分的'教學(xué)，采用順教的思路，是對(duì)的。這樣有利于把學(xué)生引到課文

的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。）

三.總結(jié)課文。

1.總結(jié)性提問。

（1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地

與德軍周旋呢？

（2）伯諾德夫人一家與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了

他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和精神呢？

2.寫作方法提示。

（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？

(2)在記敘事情的過程中，為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳

的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)？

(.總結(jié)，分別提出兩個(gè)問題，讓學(xué)生思考、討論，從而全面而深刻地理解課

文。這樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。)

四、作業(yè)。

講述《半截蠟燭》的故事。

半截蠟燭教案「篇二」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一

家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)

敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

【教學(xué)理念】

讓同學(xué)通過閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷，并初步了解到劇本這種

文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對(duì)話來表示人物特點(diǎn)的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理

描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1、板書課題：

12、半截蠟燭

2、讀課題，同學(xué)質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有

什么特別的地方嗎？

3、教師質(zhì)疑：

課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、同學(xué)自由讀課文。

2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

3、同學(xué)交流。

4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事

情的大致情況。

三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞

1、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用

圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴讀準(zhǔn)字音。

⑵檢查詞義掌握情況。

3、討論主要內(nèi)容。

4、給課文分段，歸納段落大意：

四、課堂練習(xí)

1、寫字練習(xí)。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、譽(yù)寫詞語(yǔ)。

五、學(xué)習(xí)第一段。

六、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序

1、同學(xué)深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)同學(xué)用圖畫和文字表示故事情節(jié)。

3、指導(dǎo)編排課本劇。

半截蠟燭教案「篇三」

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德

夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)

時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們

熱愛祖國(guó)的精神。

教具準(zhǔn)備：光盤、圖片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、板書課題：23半截蠟燭

2、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么

特別的地方嗎？

3、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課

文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文。

2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

3、學(xué)生交流。

4、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的

大致情況。

三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

1、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用

圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)檢查詞義掌握情況。

3、討論主要內(nèi)容。

4、給課文分段，歸納段落大意。

第一段(1-2)：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段(3)：一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油

燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段(4-5)：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但

沒有成功。

第四段(6-7)：小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的

蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

5、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習(xí)

1、寫字練習(xí)。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣

做？

4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙

在哪里？

5、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。

為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一

個(gè)絕妙的主意把裝有情報(bào)的小金屬管］藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)

上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？

二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

1、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、指導(dǎo)編排課本劇。

三、第一場(chǎng)的編排。

1、默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應(yīng)該怎樣演好這一角色？

2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)

朗讀。

3、學(xué)生交流怎樣表演。

4、練習(xí)有感情朗讀課文。

四、布置準(zhǔn)備工作。

五、布置作業(yè)。

1、有感情朗讀課文。

2、默寫詞語(yǔ)。

半截蠟燭教案「篇四」

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生率，綠線中的3個(gè)生率只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與

德軍周旋的。

3.通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)

時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)?關(guān)鍵

通過朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、

勇敢。

課時(shí)劃分：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語(yǔ)意思。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)第一段，理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

4.正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

小黑板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.學(xué)生質(zhì)疑（課文為什么用半截蠟燭為題，這半截蠟燭有什么特別的地方?

課文圍繞，半截蠟燭寫了一件什么事？）

3.帶著問題自讀課文。

二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生率新詞

1.自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（2）劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解。

（3）思考剛才提出的問題。

2.檢查生字詞掌握情況。

（1）出示生率新詞。

ZhoDU6WOXI

蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

zdo占dThgkuilfn

遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳

行Xiny全

樓梯燈芯搖曳

（2）指讀、正音后齊讀。

（3）說說生字新詞的意思。

3.指名讀課文、正音。

4.通過讀文，大家解決了哪些疑問？

附對(duì)開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行解答）

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：

伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

提供句式：當(dāng)_________,（誰(shuí)怎么做）o,（結(jié)果怎

樣）O

2.給課文分段，并歸納段意。

第一段（1?2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一

盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段（4一5節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟

燭，但沒有成功。

第四段怕一7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺拿走裝有

情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

四、學(xué)習(xí)第一段

1.自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。

區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。

2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么要這樣做？

3.絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么絕妙的主意？妙在哪

兒？

指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會(huì)到什么？

（伯諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。）

4.齊讀第一段。

五、指導(dǎo)寫字

1.觀察生率表，注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)厄與遭兩字。

3.鋼筆描紅、臨寫。

4.反饋。

六、作業(yè)練習(xí)

1.抄寫生率新調(diào)。

2.讀課文。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智

勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個(gè)故事?

（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭

中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍

巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）

（第一教時(shí)，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第

二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問，緊扣題目。）

過渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周

旋，保住了絕密情報(bào)的呢？

二、講讀課文。

1、講讀第3節(jié)。

（1）自讀。想一想：德國(guó)軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家，一個(gè)中尉無(wú)意中點(diǎn)燃

蠟燭。（板書：點(diǎn)燃。）一旦絕密情報(bào)暴露，后果不堪設(shè)想。這時(shí)，伯諾德夫人怎

么做的？你從中體會(huì)到什么？

（2）提問交流。（板書：吹熄。）追問：為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白？

（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞

句。

（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。

2、講讀第45節(jié)。

過渡：危機(jī)暫時(shí)過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新

點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭

越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？

（1）指名朗讀，思考上面的問題。

（2）提問交流。（板書：端走，奪回。）追問：杰克是個(gè)了不起的孩子，你

從哪兒可以看出來？

（3）畫出描寫杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，自由朗讀。

（4）交流。

（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？

齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛。

3、講讀第67節(jié)。

過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一

家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰

奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機(jī)。

（1）指名朗讀。

（2）??！多危險(xiǎn)呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書：拿上樓。）我們

要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？

（3）討論。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語(yǔ)氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)

智。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（這一部分的教學(xué)，采用順教的思路，是對(duì)的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的

情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。）

三、總結(jié)課文。

1、總結(jié)性提問。

(1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地

與德軍周旋呢？

(2)伯諾德夫人一家與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了

他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和精神呢？

2、寫作方法提示。

(1)課文為什么要以半截蠟燭為題目？

(2)在記敘事情的過程中，為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳

的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)？

(總結(jié)，分別提出兩個(gè)問題，讓學(xué)生思考、討論，從而全面而深刻地理解課

文。這樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。)

四、作業(yè)。

講述《半截蠟燭》的故事。

(能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分

量。)

半截蠟燭教案「篇五」

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人

一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理

解。

一、感悟全文：

1、讀課題：《半截蠟燭》。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個(gè)什么故事嗎？

［導(dǎo)：簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果］

(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家人沉著地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋，保

護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。)

2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些

辦法在跟敵人周旋?請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互

交流。

交流中：

(1)教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

(2)外靜內(nèi)急

外靜內(nèi)急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式，也是第二

次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。

外靜內(nèi)急，著急什么？

(萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破

壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。)

［導(dǎo)：秘密就會(huì)暴露，這是一份絕密的情報(bào)，可能會(huì)影響到整個(gè)法國(guó)的戰(zhàn)局;情

報(bào)站就會(huì)遭到破壞，這是一個(gè)情報(bào)的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報(bào)的、來取情報(bào)

的，會(huì)犧牲多少法國(guó)人啊!要知道，德國(guó)鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他

們殺人如麻?？傊f(wàn)一之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況萬(wàn)分危急。］

3、在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)

軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)?為

什么？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。

交流中：

1、你最佩服誰(shuí)?還有哪些同學(xué)佩服（伯諾德夫人、杰奎琳、杰克）？你們覺得這

家人怎么樣？

2、板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)。

3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種

愛國(guó)的精神，那種在斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都

講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場(chǎng)沒有硝煙的斗爭(zhēng)中

起了特別重要的作用，是她，第一個(gè)意識(shí)到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果;是她，

在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈吹蠟燭的辦法;也正是

她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)端的辦法。

二、續(xù)編故事：

1、正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？

2、出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn);沒有。辯論。

3、如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景?如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景？

4、交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。

5、總結(jié)：本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法

國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)

的土地。

三、作業(yè)：

1、將續(xù)編的故事寫下來。

2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。比一比誰(shuí)問的問題最有價(jià)值。

附：

1、介紹二次大戰(zhàn)：

1939-1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大（全球60%的國(guó)家參戰(zhàn)）、傷亡

最重（5000萬(wàn)死亡）、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)

2、介紹《馬賽曲》

前進(jìn)，前進(jìn)，祖國(guó)的兒郎，那光榮的時(shí)刻已來臨。專制暴政在壓迫著我們，我

們祖國(guó)鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民!他們從你的懷抱里殺死

你的妻子和兒女。公民們，武裝起來!公民們，投入戰(zhàn)斗!前進(jìn)，前進(jìn)，萬(wàn)眾一心，

把敵人消滅凈！

半截蠟燭教案「篇六」

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：

讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、若無(wú)其事”

等詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：

能正確流利，有感情地朗讀課文。能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容

基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

3、情感目標(biāo)：

通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，

勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛

國(guó)情懷。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、幻燈片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：

3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

初讀課文感知內(nèi)容：

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下（順便理清脈絡(luò)）

課文先寫接著寫

然后寫最后

4、再讀課文，檢查字詞：

指導(dǎo)分段朗讀。

課堂練習(xí)：

1、抄寫詞語(yǔ)

2、朗讀、思考課后練習(xí)4

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)引入:

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰(shuí)能根據(jù)屏幕提示說

說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

當(dāng)時(shí)，伯諾德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣）

當(dāng)—―時(shí)，大兒子杰克一—（怎么做）——_（結(jié)果怎樣）

當(dāng)——時(shí).，小女兒杰奎琳_—（怎么做）——（結(jié)果怎樣）

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

引入新課：

交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)

編成課本劇演一演好嗎？

學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。

1、請(qǐng)大家打開課本，自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾

德夫人的那些動(dòng)作（XX）、神態(tài)（XXX）、語(yǔ)言（XX）及心理活動(dòng)（XXX）來演出她的勇敢、

機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。

2、交流。

動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹?大家一起讀句。

語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。

心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？

圈畫重點(diǎn)詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？

指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再

來做一回伯諾德夫人。

3、小結(jié)。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，

真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯

諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？

4、除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色?演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提

示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)

來會(huì)說些什么嗎？

5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？

旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)

以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演

出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語(yǔ)言，還要觀察什么

呢，自己動(dòng)腦看吧。

簡(jiǎn)評(píng)：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂，我一定會(huì)為你有這

樣的好公民而驕傲，獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。）

其它同學(xué)演得好嗎？（激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢

這種精神值得敬佩。）

怎么沒人表?yè)P(yáng)我呀?說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎？

是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可

以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來。）

學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲：

1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲

的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是一?

第三場(chǎng)戲的主角是一?組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

2、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活

動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？

3、交流杰克。

動(dòng)作：重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。

語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?指導(dǎo)朗讀。

其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其

它角色的特點(diǎn)。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。

重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。你從中體會(huì)到了什么？

誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對(duì)德軍說這句話。

聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？

再讀她說的話。

還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你

合作讀軍官的'話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)

智、勇敢給表演出來。

5、小結(jié)。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提

示的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇

敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。

旁白注意不要喧兵奪主。

6、挑選兩組表演。

7、簡(jiǎn)評(píng)。

結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、

勇敢。

結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性

的德國(guó)鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。

結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀

兩次描寫情況危急的句子。（出示）

總結(jié):

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢

終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國(guó)的一家人啊！

總結(jié)延伸：

今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把

課文編成簡(jiǎn)單的課本劇讀讀演演。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過無(wú)數(shù)像這樣感

人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀

演演，好嗎？

板書計(jì)劃：

送情報(bào)

12、半截蠟燭夫人快樂（機(jī)智、勇敢）

兒子搬走愛國(guó)主義

為兒端走（成功）

問題：

課文為什么用“半截蠟燭”作題目？

這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容？

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴(yán)厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

學(xué)生自讀、自畫

動(dòng)作（XX）、神態(tài)（XXX、語(yǔ)言（XX）及心理活動(dòng)（XXX）

同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。

（三個(gè)德國(guó)軍官。）

組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

圈畫關(guān)鍵詞句。

（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）

（真冷）

（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕）

（在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）

（鎮(zhèn)定、道晚安）

小組合作開始排練。

同學(xué)作評(píng)委，評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。

半截蠟燭教案「篇七」

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。

2、通過關(guān)鍵詞體會(huì)人物機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)。

3、進(jìn)一步明白人物身上的共同點(diǎn)，深深的愛國(guó)。

4、通過感悟課文，學(xué)習(xí)“體會(huì)特別語(yǔ)境中詞的特定含義”的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、板書：半截蠟燭。

問：你對(duì)我有感覺嗎？

任何事物，在你看到、摸過后，都應(yīng)該有感覺。比如讀書，你既聽到，又看

到，就要特別有感覺。

2、指名讀，有什么感覺？

3、同一樣?xùn)|西，在不同的情況下，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感覺。你信不信？

一個(gè)二十寸的大蛋糕，上面點(diǎn)燃著半截蠟燭，有什么感覺？

一張餐桌，兩杯紅酒，兩個(gè)人面對(duì)面坐著，中間銀色的燭臺(tái)上燃著半截蠟燭，

什么感覺？

突然停電了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，門開了，媽媽的臉在燭光

里格外溫柔，你有什么感覺?

4、不同的人，會(huì)有不同的感覺。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國(guó)人點(diǎn)

燃了，那是什么感覺呢？

5、請(qǐng)學(xué)生說，引讀第3自然段。

6、出示：

半截蠟燭，越來越短的蠟燭

冒著青煙的燭芯，時(shí)間一分一秒地過去，此時(shí)此刻，它仿佛變成了屋子里最可

怕的東西。

燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光

指名讀，帶著你的感覺讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn)，帶著感覺一

起讀。

7、①這是一個(gè)方法，讀一個(gè)詞一句話都要聯(lián)系當(dāng)時(shí)具體的情況，讀出感覺。

②為了這“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國(guó)人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)

斗。在這場(chǎng)較量中，你覺得誰(shuí)最令你佩服？請(qǐng)你自己讀課文，找出有關(guān)詞句，用來

證明。

③讀書，就要有“感覺”，而且要把自己當(dāng)成書里的人，體會(huì)一下他們當(dāng)時(shí)的

感覺。

請(qǐng)你注意，課文中有一些詞，平時(shí)的意思是什么，在當(dāng)時(shí)的情況下，你有什么

不同的感覺？

生讀，師巡視，并指點(diǎn)。

8、交流，相機(jī)教學(xué)。

一、伯諾德夫人：

1、“看著”，如果是你，你當(dāng)時(shí)什么感覺？

2、“急忙”，在這句話里你讀出了什么？

3、“輕輕”，你感受到什么？“做動(dòng)作，要顯得很隨意”

還有誰(shuí)要補(bǔ)充？指名幫助說明值得佩服。

4、朗讀。

二、杰克

al、慢慢（沉著，不慌不忙）

2、“語(yǔ)言”，（合適的借口）

b3、“孩子是懂事的，默默地坐待著”

“厄運(yùn)”：讀到這里，你想到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把厄運(yùn)具體化）

“最后時(shí)刻”，如何理解？這個(gè)詞和厄運(yùn)結(jié)合

“從容、默默、坐待”，你有什么感受？體會(huì)到什么？

c誰(shuí)愿意補(bǔ)充、總結(jié)自己敬佩杰克的理由

d師生輪讀第5自然段。（導(dǎo)語(yǔ)）

三、杰奎琳

1、“嬌聲”：討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎？

2、“鎮(zhèn)定”：

3、“端起燭臺(tái)，道過晚安，上樓”

4、（如體會(huì)不到）討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎？

對(duì)比：快九點(diǎn)了，活潑可愛的小表妹嬌聲對(duì)大家說：“對(duì)不起，我要睡覺了，

明天是星期一，晚睡要遲到的?！闭f完他向我道了晚安，進(jìn)房間去了。

5、指名讀、氣度

9、班上小調(diào)查。

在讀課文的過程中，大家一定有了更深的體會(huì)？誰(shuí)想強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)？

指明說

10、討論：對(duì)于不同的意見，誰(shuí)有新的看法？（融合一下）

引導(dǎo)明白：他們都表現(xiàn)出機(jī)智、英勇、沉著，都值得我們敬佩。

追問：是啊，從這家人身上，我們讀到了機(jī)智、勇敢與沉著，他們甚至愿意犧

牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪？難道還有比自己的生命更重要的東西嗎？

（學(xué)生體會(huì)）

11、女人

和孩子，一般人眼中最弱小、最需要幫助的對(duì)象，他們身上卻有一股強(qiáng)大的力

量，這力量來源于他們那顆為國(guó)跳動(dòng)的、勇敢的心。

齊讀課文

作業(yè)：

1、讀一本英雄人物的書。

2、觀看一部電影：〈甲午風(fēng)云）、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。

半截蠟燭教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，在語(yǔ)境中理解“絕妙”“絕密”“厄運(yùn)”等詞語(yǔ)的意

思。

2、小組合作學(xué)習(xí)，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)

是怎樣與德國(guó)軍官巧妙周旋的，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔概括主要事件。

3、通過多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的

沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：同學(xué)們你們能說說你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎？

2、師：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，

（出示二戰(zhàn)圖片）今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)淪陷區(qū)的

一個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事。

板書課題：19、半截蠟燭

二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)，了解蠟燭的作用，初步體會(huì)主人公的“勇敢機(jī)智”。

1、過渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可真不??！那么到底這半截蠟燭有什

么用呢？

2、指名讀1、2節(jié)，學(xué)生思考。（這是藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭）

3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)教學(xué)“絕密”。板書：絕密情報(bào)

4、有這么一家三口，就參加了傳遞情報(bào)的危險(xiǎn)工作，這一家三口子分別是

（板書：伯納德杰克杰奎琳）

4、為了保護(hù)絕密情報(bào)，誰(shuí)想出了一個(gè)主意？這個(gè)主意是什么？這個(gè)主意怎么

樣？直線畫出來。（點(diǎn)擊出示）

最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意一一把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭

中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。

“絕妙”是什么意思？誰(shuí)用拆字法來解釋一下這個(gè)詞語(yǔ)？

5、這個(gè)主意妙在哪里？（自由讀，體會(huì)主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里？）

6、朗讀指導(dǎo)：正如人們所說，越危險(xiǎn)的地方越安全，險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)

絕妙的主意！讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計(jì)，更為女主人的勇敢機(jī)智而喝彩一

（齊讀）

三、學(xué)習(xí)3——7節(jié)，體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

一讀：體會(huì)保護(hù)情報(bào)的重要性。

過渡：沒想到這不起眼的半截蠟燭躲過了敵人的一次又一次的搜查，然而，一

天晚上，屋子里突然闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。蠟燭被點(diǎn)燃

1＞出示句子。

伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情

報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

2、自己讀讀這句話，看看句子中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多，從中你體會(huì)到情況怎么

樣？（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴(yán)重，付出的代價(jià)就越慘重）

3、是的，一旦秘密被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，作者連用三個(gè)就會(huì)強(qiáng)調(diào)了情況危

急，后果的嚴(yán)重。你能把這么嚴(yán)重的后果讀出來嗎？自己試一試，誰(shuí)來讀這個(gè)句

子。輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，千萬(wàn)別讓敵人察覺，這可能，這可能

4、這可能影響到法國(guó)的這個(gè)戰(zhàn)局，一起讀。

半截蠟燭教案「篇九」

一、談話導(dǎo)入

L昨天我們讀了課文，知道《半截蠟燭》是發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間，當(dāng)時(shí)的法西

斯用非常殘暴屠殺

2.看錄像

（這里的多媒體課件玫們〉膠么淺S行ADt甚藐難三窈蛻杓埔彩潛冉鮮手

械摹#?br>

3.看著這血淋淋、沉甸甸的畫面，你們想說些什么呢？

（1）法西斯、和法西斯斗爭(zhēng)

（2）教師點(diǎn)評(píng)

（一種情境的渲染）

一、Mix

1.就是這樣的誓言，伯諾德夫人一家也是為了這一目標(biāo)而去和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，

知道他們?cè)趺醋龅模?/p>

(1)學(xué)生說

(2)千方百計(jì)地和敵人周旋

2.在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，留給你印象最深刻的是什么？

(1)學(xué)生說：伯諾德夫人和機(jī)智

(2)學(xué)生說：杰克杰奎琳

(3)當(dāng)時(shí)戴高樂將軍要頒發(fā)一枚勛章給他們，你們覺得應(yīng)該給誰(shuí)呢？

(4)學(xué)生不一

3.請(qǐng)大家自讀課文，說說看勛章頒發(fā)給你支持的那個(gè)人究竟有什么理由呢？把

你認(rèn)為能夠體現(xiàn)他的詞句劃下來。

(1)學(xué)生讀

(2)找到的同學(xué)可以和你的同座好好交流，好好說說你們的想法

4.你想把這枚勛章頒發(fā)給誰(shuí)呢？

(1)學(xué)生：頒發(fā)給伯諾德夫人，因?yàn)槭撬痤^保護(hù)秘密的，我是從這里看出

來的，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智

老師不斷地追問：這樣的辦法好在什么地方？為什么這樣做敵人就不懷疑呢？

我們來看看，這么好的辦法是在情況下想到的呢?

學(xué)生說：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子（在非常危急的情況下，）

這么危急的情況，這么嚴(yán)重的情況，這么同學(xué)有沒有讀出來，請(qǐng)一位學(xué)生來讀

讀。（自讀一一指名讀一一齊讀）

看看這么危險(xiǎn)的情況下，伯諾德夫人的表現(xiàn)是什么樣的？再讀讀相關(guān)的文字，

你有沒有新的收獲。

學(xué)生讀

學(xué)生說：輕松自然、不露馬腳

請(qǐng)你好好地讀讀（指名讀、教師范讀）

還從哪里看出來？（齊讀一一指名讀）

讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢，想演一演嗎？（想）那你

可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情了。（學(xué)生準(zhǔn)備一一

指名演）

老師做旁白，一名學(xué)生演。

表演得怎么樣？同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。（應(yīng)該輕輕地吹，這樣做的好處是什么？書

上用了一個(gè)什么詞？“急忙”師生交流，通過插圖來理解，伯諾德夫人站在德軍的

身后，可以急忙，但是在德軍面前卻是非常從容的。她的表情應(yīng)該是什么樣子的

呢？應(yīng)該是微笑的，語(yǔ)氣要變更一下。我們讀書就是這樣一遍又一遍能讀出不同的

味道來。）

再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，教師旁白，學(xué)生演。

比剛才演得怎么樣？有進(jìn)步

我們從伯諾德夫人的表現(xiàn)（不露馬腳）

（我覺得這個(gè)詞語(yǔ)用得并不是很好?！榜R腳”這個(gè)詞語(yǔ)好像是個(gè)貶義詞，但是

老師在學(xué)生第一次說出來的時(shí)候并沒有提出來，后面就有學(xué)生不斷地用這個(gè)詞語(yǔ)，

用“不露聲色”是不是更好一些呢？）

5.我知道很多同學(xué)想把勛章頒發(fā)給杰克，對(duì)嗎？你們的理由是什么？

（1）學(xué)生說：

（2）我們來聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情形一起來看看，當(dāng)時(shí)時(shí)間正一分一秒地過去（聽擺

鐘的聲音）在這樣的聲音中，你們感受到什么？

（3）這燃燒的蠟燭就是生命，就是情報(bào)

（4）就是在這么危急的時(shí)刻，杰克的表現(xiàn)是什么，請(qǐng)大家自己讀讀課文。

（5）學(xué)生說：慢慢地站起來，十分鎮(zhèn)定

（6）讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來讀讀這段話。（學(xué)生讀）

（7）除了這里，你還從哪里看出來？

學(xué)生說：

當(dāng)時(shí)的敵人表現(xiàn)是什么呢？一起讀讀敵人表現(xiàn)的語(yǔ)句。

“