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文檔簡介
六年級心理活動健康教育
教案
王
寶
生
六年級心理健康教育總的教學(xué)計(jì)劃
學(xué)情分析
六年級學(xué)生在小學(xué)里邊處于大哥哥大姐姐的地位,他們一方面對母校和老師
充滿感情,另一方面又不滿足于小學(xué)生活,向往進(jìn)入新的更高一級的學(xué)習(xí)環(huán)境。
六年級學(xué)生獨(dú)立意識和成人感增強(qiáng),他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待,但
他們在獨(dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問題上還很不成熟,需要成人的指導(dǎo)和幫
助。六年級學(xué)生接觸社會的面比以前廣,吸取的信息也更多,對社會現(xiàn)象和國內(nèi)
外新聞比較關(guān)心,但選擇和處理信息的能力還不強(qiáng),還不善于正確地進(jìn)行判斷與
辨析。六年級學(xué)生敬仰英雄和名人,愛抄名人名言,想當(dāng)英雄,但在日常生活中
卻又缺少克服困難的意志和毅力;他們對小學(xué)生的日常行為要求比較熟練,但又
不會覺得不屑做或不能堅(jiān)持做;同學(xué)問在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯,部分同學(xué)有松
勁厭學(xué)情緒。就六年級學(xué)生的心理以與六年級課本心理健康教育制度一下計(jì)劃。
指導(dǎo)思想
要成為高素質(zhì)的學(xué)生,除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,心理健康素質(zhì)至關(guān)
重要。在本課程的教學(xué)中,應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn),
全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì),提高其社會適應(yīng)能力。
教學(xué)目標(biāo)
本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為:
1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生
活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。
2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識,增強(qiáng)心理保健意識,提高心理保健能
力,為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.通過心理健康教育活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),
促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。教材分析針對小學(xué)生的特點(diǎn),并根據(jù)面向全體
學(xué)生的發(fā)展性鋪導(dǎo)取向,本課主要設(shè)計(jì)十五個模塊的內(nèi)容:1.學(xué)校妙方。教學(xué)目
的在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方,才能記得更快、更牢、更清楚。
2.復(fù)習(xí)的學(xué)問。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確要對學(xué)過的知識與時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常
復(fù)習(xí)。
3.我來做決定。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生在做決定的時(shí)候要權(quán)衡利弊,全面考慮,做
出最佳決定。4.學(xué)會拒絕。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生對不合理的要求勇敢地說
“不,
5.有愛無礙。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道小故事大啟示的道理。
6.生命的勇者.教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道“剛開始困難簡直是一座山,但是
后來通過努力拿到全國第一時(shí),再回頭看那困難只是一個小小的臺階。
7.創(chuàng)意樂無限。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道“領(lǐng)袖和跟風(fēng)者的區(qū)別在于創(chuàng)新“。
8.我們都是好朋友。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道男女生只有相互接納、尊重,
相互支持,友好協(xié)作,互敬互諒,才能共同發(fā)展、快樂成長。
9.我的青春我做主。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道你即將步入人生的春天。春天
里,每個男孩都像一棵茁壯成長的樹,每個女孩都像一朵悄悄綻放的花。困惑于
煩惱、激情與憧憬,在這個季節(jié)變換著色彩。
10.成長的足跡。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道小學(xué)生活是成長道路上最美好的
回憶,是最珍貴的財(cái)富,是前行的力量,請好好珍藏。
11.我的未來不是夢。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道想擁有快樂、成功的職業(yè)生
涯,必須先對自己與理想中的職業(yè)進(jìn)行全面分析,以便找到適合自己的方向。
12.期待與挑戰(zhàn)。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢提
前做好準(zhǔn)備,迎接新的挑戰(zhàn),做個快樂的中學(xué)生。
13.迎接新生活。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道揮別童年邁向清楚,中學(xué)生活蘊(yùn)
含著成長的挑戰(zhàn),應(yīng)把握各種學(xué)習(xí)機(jī)會,取得更大的進(jìn)步。
14.天使的留言。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道你希望別人怎樣對待你,就請你
以同樣的方式對待別人。如果你希望“天使“給你送來真誠的祝福,那么請你在
當(dāng)”天使”的時(shí)候也這樣做。
15.真誠的祝福。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生要知道請珍惜帶給你美好時(shí)光的人,對
他們心存感激,用行動來表達(dá)你對他們的祝福。教學(xué)方法:
采用引導(dǎo)、分析與探討的方法。
總的教學(xué)課時(shí):
十五課時(shí)
1.學(xué)習(xí)妙方
教學(xué)目標(biāo)
在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方,才能記得更快、更牢、更清楚。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方
課前準(zhǔn)備
歸納自己的學(xué)習(xí)妙方
一、導(dǎo)入新課:
老師讀詩歌提問:從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎?學(xué)生回答
學(xué)習(xí)有訣竅,
記憶憑技巧。
腦海成心像,
效果真美妙。
二、學(xué)習(xí)新課:
趣味記憶:
1.請同學(xué)們觀看課本第二頁圖案,盡可能多而快地記住這些圖案,并說說自
己的記憶訣竅。
2.學(xué)生分組說。
3.老師歸納總結(jié)。
心像聯(lián)想:
1.畫中有詩,請?jiān)囍谩靶南衤?lián)想”法來背誦下面這首古詩
望天門山
天門中斷楚江開,
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出,
孤帆一片日邊來。
2.請同學(xué)們觀看課本第三頁圖案,再用“心像聯(lián)想”法進(jìn)行記憶,比較一下
是不是更有助于記憶?
記憶高手:
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,你對記憶方法運(yùn)用的情況怎樣呢?請學(xué)生用涂方法表示你
自我評估的結(jié)果(課本第四頁)。
自我評估:要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢?仔細(xì)讀每一個句子,結(jié)合你
自己的情況,把最符合的表情涂上顏色。
1.個人評估
2.集體評估
三、老師總結(jié)
記憶乃智慧之母,只有掌握科學(xué)的記憶方法,才能記得更快、更牢、更清楚。
2.復(fù)習(xí)的學(xué)問
教學(xué)目標(biāo)
在于引導(dǎo)學(xué)生明確要對學(xué)過的知識與時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
要讓學(xué)生知道復(fù)習(xí)的重要性
課前準(zhǔn)備
課前總結(jié)復(fù)習(xí)方法
一、導(dǎo)入新課:
老師讀詩歌提問:從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎?學(xué)生回答
讀書學(xué)習(xí)有訣竅,
與時(shí)復(fù)習(xí)是妙招。
溫故知新忘不掉,
事半功倍真美妙。
二、學(xué)習(xí)新課:
我的經(jīng)驗(yàn):
1.請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會,說說復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用。
2.遵循艾賓斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律,你覺得復(fù)習(xí)要注意哪些問題?怎
樣復(fù)習(xí)效率會更高?
3.學(xué)生分組說。
4.老師歸納總結(jié)。
有效的復(fù)習(xí)方法
第一步嘗試回憶
第二步認(rèn)真讀書
第三步整理筆記
第四步溫故知新
自我評估:要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢?仔細(xì)讀每一個句子,結(jié)合你
自己的情況,把最符合的表情涂上顏色。
1.個人評估
2.集體評估
三、老師總結(jié)
遺忘的速度隨時(shí)間的流逝而先快后慢,學(xué)習(xí)就是不斷在和遺忘做斗爭,所以
我們要對學(xué)過的知識與時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。
3.我來做決定
教學(xué)內(nèi)容:
課本10-13頁
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
今天的青少年面臨越來越多的選擇;能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對考試結(jié)果
的自我期望;掌握科學(xué)的方法和策略,具有自主選擇的能力,能為自己作出明智
的選擇。
過程與方法:
通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像,使學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)、直
觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段,在自主探究與自主學(xué)習(xí)中掌握理解相關(guān)
基礎(chǔ)知識,并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
知道選擇對人生的重要性,慎重地對待人生的一些重要選擇,愿意為自己的
選擇承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):進(jìn)行合理選擇的策略與方法。要學(xué)會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和
責(zé)任。
難點(diǎn):要學(xué)會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。
教學(xué)過程
教師提問:我們最終不能靠別人來做決定(引出標(biāo)題:我來做決定)
“興趣是最好的老師,錄音留言趣味性強(qiáng),蕊含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣,
調(diào)動學(xué)生參與的積極性,明確選擇的重要性。自然地引入了新課。
活動一:沒有覺察的決定
1.讓同學(xué)帶著問題閱讀一首詩:《未來的道路》
2.引導(dǎo):在詩中作者有什么苦惱?最終他選擇了一條什么樣的道路?這次選
擇對他的人生道路會產(chǎn)生什么樣的影響。
教師總結(jié):漫漫人生路,有無數(shù)的選擇,但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇,
可能會決定我們不同的人生道路。因此,我們要認(rèn)真對待旅途中出現(xiàn)的岔路口,
慎重地進(jìn)行選擇。
通過詩人的一首詩,讓學(xué)生感悟到人生選擇的重要性,使學(xué)生對生活中的選
擇有了初步的感知。
活動二:現(xiàn)場招聘
設(shè)想2016年學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的場景,讓學(xué)生現(xiàn)場寫簡歷(教師講寫作要求);
同時(shí)列出所要招聘的職業(yè)。
教師把課前準(zhǔn)備好的招聘信(內(nèi)含職業(yè)要求)分發(fā)給每個組的代表。
允許學(xué)生設(shè)想大學(xué)畢業(yè)后可能擁有的基本技能,作為應(yīng)聘條件。
讓學(xué)生下地去招聘方應(yīng)聘。
結(jié)束后做現(xiàn)場采訪,成功或失敗的感受?影響選擇的因素?
師生生成:做選擇時(shí)會受到內(nèi)在和外在因素的制約。
幫助學(xué)生認(rèn)識到,選擇多了當(dāng)然是一件好事,但也對我們的選擇能力提出了
更高的要求;有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經(jīng)歷的,不同的選擇可能
會決定不同的人生道路,因此要慎重對待。
活動三:小語的苦惱
小語是六年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績一般,喜歡玩,業(yè)余時(shí)間常在同學(xué)家玩,馬
上面臨畢業(yè),他陷入苦惱:上哪一所中學(xué),萬一將來學(xué)習(xí)成績不好怎么辦?劉杉
該怎么辦呢?
(師生討論,作結(jié):掌握科學(xué)方法,策略,進(jìn)行合理的選擇)
引導(dǎo)學(xué)生在選擇前,綜合考慮多方面因素,使學(xué)生認(rèn)識到全面衡量個人條件
和外在條件是對未來作出選擇的重要一步,幫助學(xué)生衡量自己在面對人生重大選
擇時(shí),存在哪些有利和不利的因素,作出合理的決定。
活動四:小語的迷茫
小語主動溝通,得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)
校,但他不知道上什么學(xué)校好?引導(dǎo)學(xué)生探究,得出結(jié)論:弄清自己的真實(shí)需要,
多方面收集信息。
活動五:小語的決定
與同學(xué)們一道,小語通過走訪教師,作出決定
引導(dǎo)學(xué)生探究,形成認(rèn)識:學(xué)會辨別,篩選信息。
引導(dǎo)學(xué)生探究,小結(jié):考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。
教師引導(dǎo):我們還有哪些方法幫助他做出選擇?使學(xué)生認(rèn)識每一種
選擇都會有理由,每一種選擇都會有相應(yīng)的責(zé)任和后果,作為成長中的青少年要
做選擇的主人,不斷提升自己的選擇能力、
活動六:你人生最困難的一次選擇是什么?
你的選擇為什么會有這樣的困難?
到了最后,你如何做出選擇的?
在全班交流后,教師進(jìn)行總結(jié),有時(shí)候作出選擇是困難的,因?yàn)槭澜缟蠜]有
完美的選擇,而每一個選擇都會帶來響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選
擇,并且為自己的選擇負(fù)責(zé),才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高自身的選擇
能力。
使學(xué)生認(rèn)識每一種選擇都會有理由,每一種選擇都會有相應(yīng)的責(zé)任和后果,
作為成長中的青少年要做選擇的主人,不斷提升自己的選擇能力。
教師小結(jié):
我們今后的路還很長,面臨的選擇也會更多。我們在選擇的時(shí)候,要慎重對
待,自主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們的選擇
會更為明智,人生會更加積極。
4.學(xué)會拒絕
教學(xué)內(nèi)容:
課本14-15頁
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1.知道身邊存在的種種誘惑;
2.知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害;
3,初步知道網(wǎng)絡(luò)、毒品等的利與弊。
過程與方法
1.通過認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性,逐步形成辨別是非的能力;
2.利用小組討論學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀念
1.追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活;
2.鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心;
3.培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、遵紀(jì)守法積極要求上進(jìn)的品德。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.重點(diǎn):拒絕毒品、煙酒。
2.難點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)的誘惑。?難在不易辨別利與害;二難在在生活中如何把握
“度,
教學(xué)過程:
活動一:生活中的陷阱
1.師:同學(xué)們,我們的世界是豐富多彩的,生活是復(fù)雜多樣的,欲望是多
種多樣的,每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口,都會遇到許許多多的
選擇,都會面對人生的種種誘惑,你會識別和判斷嗎?你能把握好你自己嗎你懂
得怎樣拒絕不良誘惑嗎?這就是我們將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容“學(xué)會拒絕(出示
圖片)
2.在生活中都有那些陷阱?許多時(shí)候人們明知道它們的危害,可為什么還
有那么多人往里跳?
3.小組討論,先請每小組組長代表發(fā)言
4.指明回答(舉例說明)
活動二:吸毒一口,落入虎口
1.師:什么是毒品?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的誘因有哪些?我們
應(yīng)如何面對毒品的誘惑?(帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材的插圖故事并思考)
2.小組討論
1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以與其它能使人吸食成癮
的,國家規(guī)定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。
2)吸毒具有嚴(yán)重的社會危害性,帶來的后果是極其嚴(yán)重的:一是嚴(yán)重摧殘身
體;二是使人精神頹廢、意志衰退,嚴(yán)重影響生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作;三是使
人道德淪喪,六親不認(rèn);四是誘發(fā)多種刑事犯罪,嚴(yán)重危害社會治安。
3)誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有:一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激,在好
奇心的驅(qū)使下染上毒品;二是盲目從眾,往往看到同伴吸毒,自己也跟著吸,以
此保持與群體的一致;三是為了尋求自己的價(jià)值份量,為了在群體中自我炫耀,
以獲得在群體中同伴的肯定。
活動三:不和煙酒交朋友
1.師:老師布置的“調(diào)查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現(xiàn)在請同學(xué)們在
小組里討論。
2.請小組派代表回答
3.聽到這些報(bào)道和看到這些現(xiàn)象時(shí)自己的說說想法和感受。
4.結(jié)合材料,思考:
(1)好玩、獵奇會造成什么后果?
(2)如果總想“吸兩口沒關(guān)系”,久而久之會怎樣?吸煙是靠什么使人“提
神”的
(3)能吸煙、能喝酒,這種豪爽該不該要?
(4)大人們這樣做是不是就應(yīng)該?吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴(yán)
重的后果?
5.讓學(xué)生在探討中找答案
活動四:小心網(wǎng)絡(luò)陷阱
1.師:我們應(yīng)如何面對游戲機(jī)的誘惑?(板書)
2.電子游戲是不是只是有百害而無一益?我們應(yīng)如何面對它?(教師提問
并進(jìn)行講解)沉迷于游戲,最終會導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢,然
后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。我
們應(yīng)該勸告他,讓他人認(rèn)識到不良誘惑的危害性。
子游戲則有害無益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動堅(jiān)決抵制這一誘惑。
3.長時(shí)間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴(yán)重的危害?
長時(shí)間上網(wǎng)對青少年有嚴(yán)重的危害:一是長時(shí)間在網(wǎng)上逗留,會造成身心勞累,
眼睛近視,影響學(xué)習(xí);二是長時(shí)間費(fèi)用高昂,寄給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又容易養(yǎng)
成不良行為習(xí)慣,甚至誘發(fā)各種違法犯罪,危害社會治安。;三是網(wǎng)上信息良莠
不齊,許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大,毒害較深。(可參考教參
P129-130頁的內(nèi)容)
(教師展示“請你思考”)
4.學(xué)生討論
小結(jié):同學(xué)們,大千世界五光十色,無奇不有,在我們的周圍存在著很多
很多的誘惑。有很多美好的誘惑,激勵我們?nèi)プ穼ぃ?,在我們的生活中,?/p>
有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴(yán)重危害我們身心健康的誘惑。
那些不良誘惑有時(shí)就像“吸血蝙蝠”,讓你舒舒服服的上當(dāng),在不知不覺中成為
它的俘虜。因此,我們必須學(xué)會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑,才
會有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。都則,我們會為之付出沉重的代價(jià)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.根據(jù)教材提供的范例,思考自己應(yīng)該哎喲做宣傳??砂炎约旱某醪较敕?/p>
和同學(xué)交流。
2.自己選一個專題,選擇一種形式,甚至還可以選擇宣傳的對象以與宣傳
的時(shí)間,設(shè)計(jì)自己的宣傳手冊.可以對立做,也可以選擇伙伴一起做」
3.展示自己做的宣傳資料,然后以評價(jià)作小結(jié)。
4.推薦一本激勵大家好書。
5.有愛無礙
教學(xué)內(nèi)容
有愛無礙
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
增進(jìn)對視覺障礙者的認(rèn)識,教育學(xué)生懂得人與人之間需要相互理解,互相尊重
接納幫助視障者與關(guān)愛身邊的弱示群體的同時(shí)教育學(xué)生保護(hù)眼睛,預(yù)防近視。
過程與方法
采用游戲體驗(yàn),故事閱讀,團(tuán)體討論、自我檢測的方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識
并理解有視覺障礙的同學(xué)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生體察視覺障礙者的不便,從小樹立助人為樂的意識。,
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):用游戲體驗(yàn)視障者的不便,體會視障者需要幫助。
難點(diǎn):幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和視障者相處的正確方法,從小樹立助人為樂的意識。
教學(xué)過程
1.游戲?qū)?,親身感悟。
小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn),由此設(shè)計(jì)談話引入,為書中13頁缺少鼻子
的頭像畫鼻子活動,要求學(xué)生閉上眼睛30秒后,聽老師統(tǒng)一口令畫鼻子,學(xué)生畫
后同桌相互檢查。這時(shí),適機(jī)展示部分學(xué)生的作品,一定會產(chǎn)生啼笑皆飛的課堂
氛圍。順勢讓學(xué)生談?wù)勯]上眼睛的感受,體會沒有眼睛為學(xué)習(xí)和生活帶來的不便。
為了進(jìn)一步體會,設(shè)計(jì)板貼五官的活動:將缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或動物頭
像貼在黑板上,每個小組推選一位學(xué)生用絲巾蒙上眼睛到黑板前貼五官。此環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到:眼睛的重要性,親身體驗(yàn)雙眼看不見真
的很不方便。
2.品讀故事,情感共鳴。
在我們的生活中有各種眼睛疾病的人不在少數(shù),雖然他們生活在黑暗的世
界,但是這些人不向命運(yùn)低頭,不自暴自棄,這時(shí)出示書中14頁“孫巖的故事
讓學(xué)生從讀孫巖的故事中,體會吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神。然后,師話鋒一轉(zhuǎn):
一個視力殘疾人能以驚人的毅力中央音樂學(xué)院,而我們一個健康的學(xué)生又做得怎
樣呢?水到渠成地做了鮮明的對比,得到差距產(chǎn)生的原因:自己付出太少,學(xué)習(xí)
生活中不夠努力,真正起到教育意義。
3.體驗(yàn)表演,變感動為行動。
用孫巖的事跡感染了學(xué)生,在現(xiàn)實(shí)生活中有很多像孫巖一樣的弱示群體,他
們生活在黑暗的世界、無聲的世界,面對這此無助的人群,我們應(yīng)該怎樣做,這
是一個值得研究話題。在此處設(shè)計(jì)一個情境表演“漫步人生路”:每個小組選2名
學(xué)生,一名用絲巾蒙上眼睛,另一名學(xué)生幫扶過事先設(shè)計(jì)好的障礙,表演同時(shí),
配上《愛的奉獻(xiàn)》歌曲渲染氛圍,讓“視障學(xué)生”與“助障學(xué)生”分別談?wù)劗?dāng)時(shí)
的心理活動,從而體現(xiàn)關(guān)愛殘障者,幫助他人。師:同學(xué)們,生活中我們應(yīng)該幫
助的人太多了,除了視障者,還有聾啞人,還有……。同學(xué)們,你們還想幫助誰?
(出示:我要幫助——)學(xué)生可能會說幫助殘疾人,幫助孤寡老人,幫助需要幫
助同學(xué)、老師、父母……,這時(shí)孩子們每一句感動的話,都是一顆顆純真的心,
我們相信助人為樂的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個孩子的心田,而生根、發(fā)芽。
4.自我保護(hù),升華主題。
師:都說眼睛是心靈的窗戶,可現(xiàn)在越來越多的同學(xué)帶上了二層窗戶——眼
鏡,保護(hù)視力、預(yù)防近視迫在眉睫,你們能談?wù)劚Wo(hù)視力有什么好辦法嗎?根據(jù)
學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生將書中的15頁的“幾要”“幾不要”填完整。這樣將心理課
的明理教育拓展到了安全常識教育上。師:假如在一次游戲中意外傷到了雙眼,
導(dǎo)致你又目失明,正在上課的你翻書、拿筆、寫字,讓全體學(xué)生參與此活動表演
后,請幾名同學(xué)談?wù)劥藭r(shí)的你想對自己說些什么?此時(shí)學(xué)生們會發(fā)自肺腑地表
達(dá):珍惜現(xiàn)在所擁有的健康,努力學(xué)習(xí);真正體會到了視障者的無助,他們真正需
要幫助。保護(hù)眼睛真的很重要,應(yīng)從小做起,從現(xiàn)在做起。
結(jié)束語:
同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,要保護(hù)自己的眼睛,防止意外傷害。同時(shí),
要擁有一顆愛心,相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,去幫助需要幫助的人,他們的生
活不再有阻礙。這就是有愛無礙的真正含義。
6.生命的勇者
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我,面對挫折的能力U
過程與方法
故事法,討論法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我,正視挫折的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我,正視挫折的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我,正視挫折的能力。
教具:
比爾蓋茨的照片,錄音故事;世界足球賽主題曲《生命之杯》
教學(xué)過程:
一、趣味游戲:
1.準(zhǔn)備三個信封,告訴學(xué)生內(nèi)有題目,難度遞增,請勇者來挑戰(zhàn)
2.組織游戲:闖關(guān)
第一關(guān)《盒里裝的是什么》;第二關(guān)《小P與阿Q?;第三關(guān)《出色的郵遞員》
(具體內(nèi)容見書25頁)
3.學(xué)生談游戲后的感受
二、情景討論
L有一同學(xué)面對一道數(shù)學(xué)難題,猜想這位同學(xué)面對難題會怎么辦?
2.班級招聘小公務(wù)員,如果招聘到了我們班,你會怎么做?
3.出示課前調(diào)查題若干
(1)每小組選一題討論:如果我們遇到了這樣的難題怎么辦?
(2)全班交流說感受。
(3)教師點(diǎn)撥,要勇于面對困難,不氣餒。
三、聽故事;圖書館里的小偵探
1.播放比爾蓋茨少年時(shí)代管理圖書的故事
2.讓學(xué)生猜猜故事中的人物是誰?
3.請學(xué)生介紹比爾蓋茨。
4.你從比爾蓋茨的故事中得到什么啟示?
5.師概括:比爾蓋茨的成功源于他從小就勇于挑戰(zhàn),在?次次的挑戰(zhàn)中獲得
了勇氣,磨練了意志,提高了解決問題的能力。
6.請舉其他榜樣的例子。
7.請談?wù)劙嗌暇哂杏掠谔魬?zhàn)精神的同學(xué)的優(yōu)秀事例。
8.談?wù)勛约荷钪杏掠谔魬?zhàn)的事例。
總結(jié):
學(xué)會勇于挑戰(zhàn),同時(shí)也要分清智勇和魯勇,希望同學(xué)們做一個勇于挑戰(zhàn)的人。
播放世界足球賽主題曲《生命之杯》
7.創(chuàng)意樂無限
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逆向思維的特點(diǎn)和作用O
2.通過活動鍛煉學(xué)生的逆向思維能力,培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問題“
過程與方法
故事閱讀、團(tuán)體討論、自我檢核。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過活動鍛煉學(xué)生的逆向思維能力,培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問題。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逆向思維的特點(diǎn)和作用
教學(xué)難點(diǎn)
通過活動鍛煉學(xué)生的逆向思維能力,培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問題。
教學(xué)過程:
一、好故事大家猜
1.美國科普作家阿西莫夫從小就聰明,年輕時(shí)多次參加“智商測試”,得分總
在160左右,屬于“天賦極高者”之列,他一直為此而洋洋得意。有一次,他遇
到一位汽車修理工,是他的老熟人。修理工對阿西莫夫說:“嗨,博士!我來考
考你的智力,出一道思考題,看你能不能回答正確。”問題:有一位既聾雙啞的
人,想買幾根釘子,來到五金商店,對售貨員做了這樣一個手勢:左手兩個指頭
立在柜臺上,右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見狀,先給他拿來一把錘
子;聾啞人搖搖頭,指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了,聾啞人想
買的是釘子。聾啞人買好釘子,剛走出商店,接著進(jìn)來一位盲人。這位盲人想買
一把剪刀,請問:盲人將會怎樣做?同學(xué)們先來猜猜這道題的答案是什么?
2.小結(jié):這都是因?yàn)槲覀兊乃季S受到了前面聾啞人舉動的影響,從而束縛了
我們的思維,將我們的想法框在了“用動作表達(dá)想法”上,這就是思維定勢。思
維定勢在我們解決一些同類的習(xí)題時(shí),能提高我們解題的速度和能力,但有些時(shí)
候也會因固定方法的限制,而妨礙對新題的型的具體分析,影響了我們創(chuàng)造性解
決問題的能力。
3.和同學(xué)們一起分享鉛筆的故事
二、難問題,反向解。
導(dǎo)入:要想擺脫思維定勢,就要清除自己頭腦中最普遍的、習(xí)慣性的、本能
的想法,換一個角度思考問題,就會產(chǎn)生意想不到的效果。
1.某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞,其身價(jià)一落千丈。怎
么辦呢?(讓學(xué)生獨(dú)立思考一個方案)公布答案:這位經(jīng)理突發(fā)奇想,干脆在
小洞的周圍又挖了許多小洞,并精于修飾,將其命名為“風(fēng)尾裙”。一下子,“風(fēng)
尾裙”銷路頓開,該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。無跟
襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破,一破就毀了一雙襪子,商家
運(yùn)用逆向思維,試制成功無跟襪,創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)。
2.要求筆不離紙畫出一張畫,并且紙的兩面都要用到。公布答案:筆尖不動
是畫不到反面的,紙可以動呀。先畫出中心點(diǎn),再將紙的一角折到那個點(diǎn)上,然
后筆不用離開紙面,沿著折起的一角畫過去,轉(zhuǎn)90度再開始畫圓圈,這么畫,
筆就會回到紙的正面,因此,我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。
3.和同桌討論創(chuàng)意時(shí)間中的三個問題,比較一下你的思路和他人有什么不
同?
三、反向頭腦風(fēng)暴
導(dǎo)入:大家通過剛才的活動思路一定打開了,現(xiàn)在我們再來看看,換一個角
度去想問題,會有什么不同的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流彼此的想法。
1?試一試
(1)法國有個女高音歌唱家,她有一個美麗的大花園。周末,常有人在里
面郊游,留下一片狼藉。管家曾想盡辦法制止,可無濟(jì)于事。最后,女歌唱家就
寫了一塊牌子,立在園門口。從此,人們就不再進(jìn)來了。
(2)籃子里有4個蘋果,由4個小孩平均分。分到最后,籃子里還有一個
蘋果。
學(xué)生討論后公布答案(1):“請注意!如果在園中被蛇咬傷,距此最近的醫(yī)
院有50多公里,駕車要半個小時(shí)?!?2)4個小孩一人一個。首先,題目中并
沒有“剩下”的字眼;其次,那3個小孩拿了應(yīng)得的?份,最后?份當(dāng)然是最后
一個孩子的。至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區(qū)別o為什么把“還
有“當(dāng)成分完剩下的呢?
2.教師和學(xué)生一起完成小游戲連環(huán)畫。
四、小結(jié):
這些看似復(fù)雜的問題,運(yùn)用逆向思維都能輕松解決。在學(xué)習(xí)中,當(dāng)你陷入思
維的死角不能自拔時(shí),不妨嘗試一下逆向思維法,打破原有的思維定勢,反其道
而行之,說不定就會眼前一亮,豁然開朗。在生活中積極主動地運(yùn)用逆向思維,
則能夠起到拓寬和啟發(fā)思路的重要作用。
五、作業(yè)
自己設(shè)計(jì)一個創(chuàng)意作品
板書設(shè)計(jì):
7創(chuàng)意無限
動動腦子想想點(diǎn)子逆向思維創(chuàng)意無限樂趣無限
8.我們都是好朋友
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.通過活動,讓學(xué)生對朋友交往有一個正確的認(rèn)識,樹立健康的朋友交往觀
念,形成正確的交往態(tài)度。
2.了解朋友交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則,做到與朋友較好地相處。
3.通過對男女生心目中理想異性的討論,讓學(xué)生學(xué)會以人為鏡,審視自己,
完善自我。
過程與方法
討論、分析、畫畫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過活動,讓學(xué)生對朋友交往有一個正確的認(rèn)識,樹立健康的朋友交往觀念,
形成正確的朋友交往態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)
通過活動,讓學(xué)生對異性交往有一個正確的認(rèn)識,樹立健康的異性交往觀念,
形成正確的異性交往態(tài)度
教學(xué)難點(diǎn)
了解異性交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則,做到與異性朋友較好地相處
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入主題
世界萬物都分陰陽,例如,山水也分陰陽……生:山南水北為陽,山北水南
為陰。人類也一樣,因其生理、性格、氣質(zhì)等多種因素的差異而分為男女。男
一陽剛之美,女一陰柔之美(氣質(zhì)不同)。咱班同樣有一群開朗的男生,還有一
群可愛的女生。每個人都對自己或他人有所期待,心中都憧憬著完美的形象。桌
上有紙有筆,現(xiàn)在,請各組同學(xué)們在討論后用畫的形式來描述你們心目中的男生
或女生的形象,對方是第一選擇,也就是說,男生要畫女生而女生畫男生。畫不
一定要很精美,神似就可以。有的東西用畫不好表現(xiàn),可以配上文字加以說明。
二、交流分享
大家都畫好了吧,我們一起來看看大伙的作品。
學(xué)生展示自己的作品并進(jìn)行文字描述,其他同學(xué)評價(jià)。
在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出受人歡迎的男生標(biāo)準(zhǔn)和女生標(biāo)準(zhǔn),六年級是學(xué)生
自我意識發(fā)展的重要時(shí)期。學(xué)會正確地認(rèn)識自我、客觀地評價(jià)他人,對促進(jìn)學(xué)生
個性的健全發(fā)展具有舉足輕重的作用。本活動采用夸張的漫畫形式,從描繪“我
心目中的異性同學(xué)”入手,引導(dǎo)學(xué)生通過自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象
的討論、比較,在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上聯(lián)系自身尋找不足,使學(xué)生學(xué)會如何悅納自
己、欣賞他人,以人為鏡,完善自我。在整個活動過程中,學(xué)生有謙遜、有張揚(yáng)、
有爭論、有共識,在評價(jià)他人時(shí)掂量自己,在張揚(yáng)自我的過程中吸取他人的長處;
教師則從此中獲取大量信息,為進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短掌握第一手資料。教
師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也參與討論,并進(jìn)一步把學(xué)生個
性的張揚(yáng)與自我完善更為緊密地結(jié)合起來,效果更佳。
三、討論交流
L閱讀課本30頁內(nèi)容,分析故事中主人公浩浩和欣欣之間到底發(fā)生了什么,
浩浩說了什么?
2.每個同學(xué)做小編劇,看圖自己體會圖中人物的表情動作,感受人物心情,
寫出圖中人物的語言。
3.小組展示自己的作品,分析與異性同學(xué)相處的辦法。
四、小結(jié)
男女生同學(xué)只有相互接納,相互尊重,相互支持,友好協(xié)作,互敬互諒,才
能共同發(fā)展,快樂成長。
五、作業(yè)
這一課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲,寫一篇心得體會。
板書設(shè)計(jì):
8我們都是好朋友
真實(shí)的我不偽裝真實(shí)的你多善良
真情相對心情悅真心朋友情誼長
9.我的青春我做主
教學(xué)目標(biāo)
知識能力
教育學(xué)生正確認(rèn)識與理解青春前期的生理正常變化。
過程與方法
使學(xué)生懂得青春期注意的事項(xiàng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解青春期對我的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確認(rèn)識青春前期的生理正常變化。
教學(xué)方法:小組討論
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.師:同學(xué)們你們知道你們正處在生理發(fā)展的什么時(shí)期嗎?你知道此刻你
會有哪些生理變化嗎?今天我們就來研究這個問題。
2.板書課題:我的青春我做主
二、講解分析
1.講解并提出問題。
師:生理上的變化是各種各樣的。
生:討論交流。
2.生:思考:
第一性征:(指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識別是男還是女。)
第二性征:(男女在身體外形上的性別差異。)
生:回答。
3.師:青春期我們應(yīng)該注意些什么呢?
三、師生總結(jié):
四、課外拓展
想一想自己的身體發(fā)生了哪些變化?
板書設(shè)計(jì):
早日翱翔是心愿,
青春期至轉(zhuǎn)眼間。
正確對待新變化,
健康快樂來相伴。
10.成長的足跡
教學(xué)目標(biāo)
知識能力
1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光,寫寫難忘的老師或同學(xué)。
2.和同學(xué)暢談自己成長的故事,共同尋找班級“成長的足跡”。
過程與方法
以學(xué)生為主體,通過閱讀、交流、活動等方法引導(dǎo)學(xué)生回小學(xué)生活的美好時(shí)
光。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,
培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找
尋成長的足跡。
教學(xué)方法:小組討論。
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
日歷一頁頁地翻過,我們一天天地長大。好像沒過幾天,我們又一次發(fā)現(xiàn)自
己的褲子變短了,衣服變小了。有時(shí)會偶爾聽到來家里串門的親戚說:“這孩子
長高了,也懂事了?!钡袝r(shí)又會聽到媽媽責(zé)怪地說:“怎么還是長不大”我們
長大了嗎
二、講授新課
同學(xué)們,你們記得自己成長的足跡嗎
下面老師說說自己的成長足跡給大家聽聽。(概述)
1.讓我們從自己的影集里(課前準(zhǔn)備),找出自己上幼兒園時(shí)和上小學(xué)一、二、
三年級時(shí)比較有特點(diǎn)的照片,貼在下面相應(yīng)的鏡框中。
貼好后,向大家介紹一下“那時(shí)的你”,例如:身高、體重、思想品德、學(xué)
習(xí)、紀(jì)律、體育、勞動以與興趣愛好、性格特點(diǎn)?;蛘哂檬种械墓P畫一畫“那時(shí)
的你”。
2.想象自己小學(xué)畢業(yè)時(shí)的樣子,并用自己手中的筆畫一畫,描繪一下“那
時(shí)的我”。(想象)
三、課堂活動
通過“回憶成長的足跡”,我們都會發(fā)現(xiàn)自己長高了,變重了。那么,你還
能發(fā)現(xiàn)自己有什么變化
四、課堂小結(jié)
你真的長大了嗎請你給同學(xué)們講一講你成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要
使自己真正長大,應(yīng)該能做到全面發(fā)展。
我們說長大不僅僅是長高了、長壯了,他還包括你都增長了哪些知識、技能,
學(xué)會了哪些生活的技能、做人的道理等。
五、課外活動
向爸爸、媽媽講述自己的成長經(jīng)歷,并做出成長記錄。
11.我的未來不是夢
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒,理解寬容的實(shí)質(zhì)是為了讓
自己快樂。
2.通過參與活動,學(xué)會正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感,與同學(xué)、老師以
與他人和諧相處。
課時(shí)安排:1課時(shí)
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1.當(dāng)你在寫作業(yè)時(shí)不小心把鋼筆水灑到同桌身上時(shí),當(dāng)你在課間不小心把別
人的課本碰到地上時(shí),當(dāng)你在倒加餐時(shí)不小心把湯灑在別人桌子上時(shí),當(dāng)你下樓
梯不小心撞到別人時(shí),你最希望對方怎樣對待你?
2.俄羅斯的屠格涅夫說過這樣一句話:“不會寬容別人的人,是不配受到別
人寬容的?!彼?,我們要想得到對方的諒解和寬容,就要將心比心,首先要自
己學(xué)會寬容。
二、小故事中悟道理
1.先講兩個小故事。
清朝康熙年間有個大學(xué)士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭三尺寬
的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場官司.張英閱信后坦然
一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺有何妨萬里長城今
猶在,不見當(dāng)年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動相讓.結(jié)果
成了六尺巷,這個化干戈為玉帛的故事流傳至今。
一位德高望重的長老,在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅,他知道有人借此越墻
到寺外。長老搬走了椅子,憑感覺在這兒等候,午夜,外出的小和尚爬上墻,再
跳到“椅子”上,他覺得“椅子”不似先前硬,軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。落地后小
和尚定眼一看,才知道椅子已經(jīng)變成了長老,原來他跳在長老的身上,后者是用
脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去,這以后一段日子他城惶誠恐等候著長老的發(fā)
落。但長老并沒有這樣做,壓根兒沒提與這“天知地知你知我知”的事。小和尚
從長老的寬容中獲得啟示,他收住了心再沒有去翻墻,通過刻苦的修煉,成了寺
院里的佼佼者,若干年后,成為這兒的長老。
2.交流討論。
(1)故事講完了,在主人公一一大學(xué)士張英、寺院里的長老身上,我們會
看到共同的特點(diǎn),是什么?
(2)因?yàn)榇髮W(xué)士張英的寬容,換來了什么結(jié)果?如果張英用職權(quán)疏通關(guān)系,
打贏這場官司,羸回三尺宅基地,結(jié)果會怎樣?
(3)因?yàn)樗略洪L老的寬容,換來了什么結(jié)果?如果長者用寺規(guī)懲戒小和尚,
結(jié)果會怎樣?
三、聯(lián)系生活想對策
1.吐露心聲一一在生活中,當(dāng)別人無意中傷害到你時(shí),你有沒有不夠?qū)捜莸?/p>
時(shí)候?
2.總結(jié)為人處世心胸狹窄的后果:
(1)影響自己的人際交往,可能從此以后就少了一個好朋友。
(2)影響自己的情緒,損害身體健康。和別人發(fā)生沖突之后,即便自己占
了上風(fēng),心里也不會痛快。心胸狹窄,不僅影響自己的情緒,也影響自己的學(xué)習(xí),
長期如此,還會對自己生理上造成影響,損害身體健康。
3.轉(zhuǎn)念一想一一還是剛才的問題,如果換個角度,應(yīng)該怎樣處理,結(jié)果會怎
樣?
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法:學(xué)會寬容,就要學(xué)會忍讓、學(xué)會道歉、學(xué)會忘記(板
書)。
5.我的發(fā)現(xiàn)一一像這樣寬容地對待同學(xué),對自己有什么好處呢?
(1)寬容檢驗(yàn)一個人道德修養(yǎng)的尺度,一個人如果能體諒別人,理解別人,
不苛求人,他就會被看作與人為善,品德高尚的人。
(2)寬容是連接友誼的橋梁。同寬容的人接觸,智慧得到啟迪,靈魂變得
高尚,襟懷更加寬廣,所以,懂得寬容的人一定會擁有很多朋友。
(3)善于寬容的人,總是在播種陽光和雨露,不僅給別人帶來快樂,同時(shí)
也讓自己變得快樂起來(板書:留住快樂)。
6.明辨是非(1)展示故事情境:快上課了,組長催著交作業(yè),曉杰想抄襲
李琳的作業(yè),李琳不讓,曉杰不由分說拿過李琳的作業(yè)就抄起來,李琳很生氣,
可是想到老師說的“要寬容”的話,決定不跟他計(jì)較了。
(2)對李琳的做法你怎么看?
總結(jié):寬容不是縱容,不是無原則的寬厚。因此,我們“對君子要寬,防小
人要嚴(yán)”,
要有原則地寬容他人(板書)。
四、抒發(fā)心聲
摘錄:寬容他人,快樂自己。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。寬容架起
友誼橋。
只有寬容他人,才能得到他人的寬容。一個懂得寬容的人是最有魅力的人。
五、結(jié)束語
法國大作家雨果說得好:“世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊的是
天空,比天空更寬闊的是人的胸懷?!睂W(xué)會寬容,就留住了快樂。同學(xué)們,讓我
們把自己鍛煉成為一個身心健康的人。
12.期待與挑戰(zhàn)
活動目標(biāo):
1.讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2.初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3.每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣
和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會減輕壓力的方法并解決學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的壓力。
活動準(zhǔn)備::
1.課件(名言、圖片、音樂等)。
2.心理小測試題。心理專家的牌子夾
3.學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品
4.相應(yīng)材料(4*55)
5.小花50朵,大花1朵
活動過程:
一、快樂篇(學(xué)生繪畫,背景音樂一)
導(dǎo)入,揭題。
1.師:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,
充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。(老師放下
花)人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。
2.(點(diǎn)擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有
花開過程的動感美)
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,
你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)
師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)
雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢
揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)
3.師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,現(xiàn)實(shí)和未來都要
求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心
理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競
爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更
大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
四、學(xué)生談感受
1.通過今天的活動,面對壓力你一定有自己的看法,寫寫你的收獲吧!并用
自己喜歡的方式和大家共勉(可以大聲讀出來,可以送給同學(xué)或老師還可以貼
到黑板上)學(xué)生寫收獲。
2.選出學(xué)生比較精彩的語言和大家分享:(同學(xué)們精彩的發(fā)言,深深觸動了
我,我挑選了幾句來和大家一起分享。老師朗讀學(xué)生精彩的語言。)
3.小結(jié):生活因壓力而精彩,人類因壓力而有了不懈的動力。但生活也因壓
力而沉重。學(xué)會適時(shí)減輕你心中的壓力,就能一定能看見美麗的彩虹!
4.當(dāng)你們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中當(dāng)壓力過大時(shí),會用什么方法來緩解?大家交
流,并說說你用這種方法后的感受?。
歸納:聽了同學(xué)們的話,我發(fā)現(xiàn)你們的問題有來自家庭的,有來自人際交往
的,更多是來自學(xué)習(xí)方面的,這些煩惱給你們造成了一定的壓力,帶來了許多
負(fù)面影響,那我們今天就來聊聊有關(guān)壓力的話題吧!
12.期待與挑戰(zhàn)
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
學(xué)會在生活中鍛煉自己對新生事物的觀察與搜索能力,進(jìn)一步了解中學(xué)的學(xué)
習(xí)與生活。
過程與方法
采用訪問、交談、觀察的方式掌握需要的知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和良好的合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):用訪問交談的方式表達(dá)自己所期待的青春生活。
難點(diǎn):用自己的語言表達(dá)心目中期盼的青春生活。
教學(xué)過程
活動一:
教師活動:談話導(dǎo)入。同學(xué)們面臨新的學(xué)生生活。而新的生活是新奇而有魅
力的,我們通過采訪與交談的方式,了解中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
學(xué)生活動:通過自主合作完成下表
信息獲取方式內(nèi)容摘要備注
上網(wǎng)搜索
訪問學(xué)長
看報(bào)紙
請教老師
看中學(xué)簡介
去中學(xué)參觀
活動二:
教師活動:教師談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對新生活探究的激情。
學(xué)生活動:即將邁入中學(xué)校門的你了解中學(xué)生生活與小學(xué)生活的差異嗎?請
把你搜集到的中學(xué)教育的資料與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行比較,將其差異歸納到表格
中。
小學(xué)、中學(xué)比較表
內(nèi)容小學(xué)中學(xué)
1.校規(guī)校
紀(jì)
2.課程科
目
3.教學(xué)方
法
4.教師
5.學(xué)習(xí)方
法
6.生活作
息
7.考試
8.學(xué)校設(shè)
施
9.住宿條
件
10.其它
活動三:自我評估,指導(dǎo)學(xué)生完成教科書49頁的表格.
活動四:總結(jié)歸納
13.迎接新生活
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),按要求完成課后練習(xí)。
過程與方法
在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生生活,力爭上游的思想品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生生活,力爭上游的思想品質(zhì)。
難點(diǎn):在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
活動一:教師談話導(dǎo)入。
活動二:迎向未來,通過小組合作完成。
1.我心目中就讀的初中是
2.我初中生活的目標(biāo)是
活動三:我要起航
你準(zhǔn)備如何迎接初中新生活呢?不妨為自己做個具體的計(jì)劃,然后用實(shí)際行
動逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
心理方面調(diào)整好自己的心態(tài)
活動四:計(jì)劃書的完成
從現(xiàn)在開始到上初中前,我要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是:
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我要克服的困難有:
我目前可以開始實(shí)施的具體行動是:
1.
2.
3.
簽名:
活動四:教師指導(dǎo)學(xué)生完成教科書53頁的自我評估。
活動五:總結(jié)、交流。
15.真誠的祝福
教學(xué)內(nèi)容
真誠的祝福
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
學(xué)會在郵箱里通過附件的方式發(fā)送制作好的祝??ɑ蛐脑缚ā?/p>
過程與方法:
培養(yǎng)學(xué)生利用搜索引擎快速獲取資源并加于應(yīng)用的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩,讓學(xué)生學(xué)會與人分享、懂得真誠祝福的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):利用資源制作祝福卡或心愿卡,并把卡發(fā)送給他們。
難點(diǎn):選擇合適的資源,并綜合應(yīng)用這些資源。
教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動法、探究式教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備
賀卡
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.欣賞音樂《離別》,談?wù)劯惺堋?/p>
2.師:小學(xué)即將結(jié)束,這里我先給大家送上一份祝福(展示電子賀卡,讓學(xué)
生欣賞)。
3.導(dǎo)入新課:快畢業(yè)了,你會和老師同學(xué)間互送祝福,現(xiàn)在我想讓同學(xué)們親
自動手制作一張賀卡,給親朋好友送上新年的祝福。
(二)自主探究,完成任務(wù)。
1.真誠告白
將課本57頁的內(nèi)容填完。填完后學(xué)生相互交流。
2.滿心的感謝
自己為老師和同學(xué)制作祝??ɑ蛐脑缚?,并親手送給他們。
(1)選擇好背景
(2)寫上內(nèi)容
(3)學(xué)生展示作品,進(jìn)行自我評價(jià)、互相評價(jià)。
(4)教師提出巡視中發(fā)現(xiàn)的問題與相應(yīng)的建議,學(xué)生修改作品。
3.師:你們的賀卡已經(jīng)制作好了,現(xiàn)在該把這份祝??ɑ蛐脑缚ńo老師或同
學(xué)送上了。
4.美好的愿望
(1)你在生活上遇到的困難或阻礙,需要怎樣的幫助?
(2)你在學(xué)習(xí)上遇到的困難或阻礙,需要怎樣的幫助?
交流,找到適合自己的好方法。
(三)課堂小結(jié),布置作業(yè)
1、小結(jié)學(xué)生完成任務(wù)的情況與需要注意的知識點(diǎn)。
2.本節(jié)課自己得到的收獲。
2013—2014第一學(xué)期期
中考試登記表
班數(shù)總校名班名
考號姓名語文品德英語
級學(xué)分次次
49
65055蔡宇歡98989810011
4
49
65060蔡宇樂96989810062
1
48
65050武雋宇91100999693
6
48
65105李雪寧93989996104
6
65005任曉陽88100989648225
2
48
65075王鑫炎869898100306
0
47
65120施辰珥919510092367
8
47
65215孫瑞鑫83999798388
7
47
65180寇曉宇92889898419
6
47
65065聶鏡宇909696944210
6
47
65205王懷英889398964811
5
47
65195王曉宇929399905712
3
47
65085劉嘉琪929099927313
0
47
65130李京雪909098967514
0
46
65140張欣宇839597947915
9
65035張盟超91869298468816
7
46
65250劉杰918895929417
6
46
65025鞏筱璇8589100949918
5
46
65115榮雅慧8092989410019
4
46
65175王燕銘8489999210120
4
46
65190郭宇星8694979010921
3
46
65010劉仕杰8996969011022
3
46
65240劉蔣7892979811523
2
45
65165石逸菲79831009213524
4
45
65125李軼豪9488987413725
4
45
65015尹文靖8486969214426
2
65210武文斌789399804514927
0
44
65274李凱陽8486929015428
9
44
65155李志偉7979929815729
8
44
65235趙融睿8680978815930
8
44
65276趙嘉嘉7873969617031
3
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