六年級科學(xué)下冊教案人教版

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀

察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀

世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的

變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，

認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星

座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙

是一個(gè)龐大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越

來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探

究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識

到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇

宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)

行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1.過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會

用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2.各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行

星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)

行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案

等。

4.對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要

性等。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：

L對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。

2.圖表、圖形的運(yùn)用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

難點(diǎn)：

通過各種調(diào)查和分析和科學(xué)問題的活動，逐步積累經(jīng)驗(yàn)、理念概念和培養(yǎng)探究能力。

學(xué)情分析

六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏，

科學(xué)探究能力不強(qiáng)，很多學(xué)生沒有多少機(jī)會接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點(diǎn)，使得學(xué)生更加愿意接觸

科學(xué)，對科學(xué)有濃厚的興趣。

教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標(biāo)要求，將總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的特點(diǎn)，用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué)，通過多種方式提高教學(xué)效率。

3、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論并找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)同學(xué)之間

的相互交流和合作。

教學(xué)安排

本冊教材共四個(gè)單元計(jì)32課，每課時(shí)教學(xué)一課，本學(xué)期安排正課16周，每周3課時(shí)，每周教學(xué)安

排2個(gè)課時(shí)的新課教學(xué)，1個(gè)課時(shí)的機(jī)動時(shí)間，用于回顧和鞏固，學(xué)期末的時(shí)間用于系統(tǒng)復(fù)習(xí)。具體安

排見進(jìn)度表。

始業(yè)教育1課時(shí)

《微小世界》單元

1.放大鏡1課時(shí)

2.放大鏡下的昆蟲世界1課時(shí)

3.放大鏡下的晶體1課時(shí)

4.怎樣放得更大1課時(shí)

5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）1課時(shí)

6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）1課時(shí)

7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）1課時(shí)

8.微小世界和我們1課時(shí)

第一單元復(fù)習(xí)、梳理1課時(shí)

第一單元測試1課時(shí)

第一單元測試分析與講評1課時(shí)

《質(zhì)的變化》元

1.我們身邊的物質(zhì)1課時(shí)

2.質(zhì)發(fā)生了什么變化1課時(shí)

3.飯、淀粉和碘酒的變化1課時(shí)

4.打和白醋的變化1課時(shí)

5.生銹了1課時(shí)

6.變化伴隨的現(xiàn)象1課時(shí)

7.制鐵生銹的速度1課時(shí)

8.變化與我們1課時(shí)

第二單元復(fù)習(xí)、梳理1課時(shí)

第二元測試1課時(shí)

第二單元測試分析與評講1課時(shí)

期中復(fù)習(xí)、梳理1課時(shí)

期中測試1課時(shí)

期中測試分析與講評1課時(shí)

《宇宙》單元

1.球的衛(wèi)星一月球1課時(shí)

2.相變化1課時(shí)

3.們來造環(huán)形山1課時(shí)

4.食和月食1課時(shí)

5.陽系1課時(shí)

6.星空中（一）1課時(shí)

7.星空中（二）1課時(shí)

8.宇宙1課時(shí)

第三單元復(fù)習(xí)、梳理1課時(shí)

第三元測試1課時(shí)

第三單元測試分析與評講1課時(shí)

《環(huán)境和我們》單元

1.的垃圾1課時(shí)

2.處理1課時(shí)

3.少丟棄及重新利用1課時(shí)

4.類和回收利用1課時(shí)

5.天的生活用水1課時(shí)

6.和污水處理1課時(shí)

7.察家鄉(xiāng)的自然水域1課時(shí)

8.境問題和我們的行動1課時(shí)

第四單元復(fù)習(xí)、梳理1課時(shí)

第四元測試1課時(shí)

第四單元測試分析與評講1課時(shí)

期中復(fù)習(xí)2課時(shí)

1.放大鏡

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

過程與方法

1.正確用放大鏡觀察物體。

2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.理解使用放大鏡觀察的意義。

2.增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3.認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。

難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

放大鏡。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、為什么要用放大鏡觀察

1.導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？"（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡

來介紹一下自己一一《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造.作用.用途三個(gè)方面展開。

2.小組討論交流放大鏡的構(gòu)造.作用.用途。

3.展示交流

放大鏡的構(gòu)造一一鏡架.鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）

放大鏡的作用一一放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

放大鏡的用途一一我們用放大鏡觀察校園里的生物.實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花.昆蟲等。它是視力

不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn).線路板檢驗(yàn).集郵者欣賞鑒定郵票.珠寶商鑒定珠寶.公安

人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等.農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等.制作微型工藝品的工匠工作

時(shí)使用……

4.讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1.師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目.鏡.物

三者，目不動，鏡動或物動。

2.師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片.屏幕.織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)

用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3.交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、放大鏡的特點(diǎn)

1.師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”.“透”

的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。

2.學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R.玻璃.水.水槽.集氣瓶.燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形

的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3.師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放

大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍

數(shù)最大。

四、小結(jié)

1.師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？

（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意

思的細(xì)節(jié)）

2.課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊

的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思：

板書設(shè)計(jì)：

放大鏡

構(gòu)造：鏡架.鏡片（凸透一一“凸透"鏡）

作用：“放大”物體的圖像.放大細(xì)節(jié)

用途：……

2.放大鏡下的昆蟲世界

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。

過程與方法

使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體。

2.發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)。

難點(diǎn)：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、奇特的身體構(gòu)造

1.科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：

師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身

體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這

些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野

里對昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的

攝影設(shè)備對昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形

態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

2.用肉眼觀察昆蟲肢體

（1）師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本

上。

（2）分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個(gè)寒假的凍

災(zāi)，估計(jì)開學(xué)時(shí)不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅嶂螂等常見昆蟲及其肢體為觀察

對象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多。可能的發(fā)

現(xiàn)：昆蟲的身體有頭.胸.腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）

3.用放大鏡觀察昆蟲肢體

（1）師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每

個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時(shí)再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，

看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

（2）交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀

察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲

世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。

二、昆蟲的生活習(xí)性

1.閱讀第6頁觀察實(shí)例：場蟲和它的天敵一一草蛉

2.課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食.活動.

筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅.蚊子.蝴蝶.螞蟻.嶂螂.蚱蠕.蛇蟲.

瓢蟲.蜜蜂...

（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲世界”，以小組為單位

將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激

發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個(gè)這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因

及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）

板書設(shè)計(jì)：

放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼一一由小眼組成

觸角一一形狀結(jié)構(gòu)各異

足——密布細(xì)毛，有鉤爪

實(shí)踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

教學(xué)反思

3.放大鏡下的晶體

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排

列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過程與方法

1.用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

2.用圖記錄觀察結(jié)果。

3.自制食鹽等晶體。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2.在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：察放大鏡下的晶體。

難點(diǎn)：制作晶體。

教學(xué)準(zhǔn)備

放大鏡

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、觀察美麗的晶體

1.畫一畫我們記憶中的白糖.鹽.味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖.

鹽.味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

物質(zhì)糖鹽味精

記憶中

放大鏡

2.放大鏡下的白糖.鹽.味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖.鹽.味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的

顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）

3.關(guān)于晶體

交流借助放大鏡觀察到的食鹽.白糖.味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀

的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽.白糖.味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)

生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1.晶體的形成

師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖.鹽.味精這些日常用品，是不是工廠用

機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)

晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試

著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2.制作我們的晶體

師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一

試好嗎？

師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放

大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先

試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

3.拓展活動

師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考

第9頁的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

板書設(shè)計(jì)：

放大鏡下的晶體

晶體：像食鹽.白糖.味精的顆粒那樣

規(guī)則幾何外形

教學(xué)反思：

3.放大鏡下的晶體

教學(xué)內(nèi)容放大鏡下的晶體第7-9頁

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排

列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過程與方法：

1.用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

2.用圖記錄觀察結(jié)果。

3.自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2.在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察放大鏡下的晶體。

難點(diǎn)：制作晶體。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

教學(xué)過程

一、觀察美麗的晶體

1.畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大

家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

物質(zhì)：糖、鹽、味精

記憶中放大鏡

2.放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在

科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）

3.關(guān)于晶體

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精

是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)

生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1.晶體的形成

師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠

用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)

晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試

著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2.制作我們的晶體

師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一

試好嗎？

師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放

大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先

試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

3.拓展活動

師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考

第9頁的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

板書設(shè)計(jì)：

放大鏡下的晶體

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

規(guī)則幾何外形

固體

4.怎樣放得更大

教學(xué)內(nèi)容怎樣放得更大第10T1頁

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

2.顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重

觀察工具。

過程與方法：

1.用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡易顯微鏡。

2.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

3.閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.認(rèn)識到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

2.科學(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步

難點(diǎn)：自制簡易顯微鏡

教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀

察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。

教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。

教學(xué)過程

一、顯微鏡的發(fā)展

1.如何放得更大？

師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地

發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？

生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……

2.介紹各種顯微鏡

1）最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡

和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左右。

2）電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀(jì)

90年代放大率提高到200萬倍。

3）掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。

二、做個(gè)簡易顯微鏡

1.怎樣放得更大？

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？

我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)

上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）

2.我們自制顯微鏡

1）我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度增到最大，它放大

倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？

2）嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。

調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到

的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個(gè)顯微鏡。

（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1—2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會不夠）

3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。

三、小結(jié)

17世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了

能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。

板書設(shè)計(jì)

4.怎樣放得更大

肉眼看希望

——放大鏡看

——（兩個(gè)凸透鏡組合）到

——光學(xué)顯微鏡更

----電子顯微鏡多

——掃描隧道顯微鏡……

教學(xué)反思:

5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）

教學(xué)內(nèi)容用顯微鏡觀察身邊的生命世界第12T4頁

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的

過程與方法：

1.學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3.對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的

2.發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3.懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞

難點(diǎn)：正確使用顯微鏡

教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到

些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1.師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）

1）在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水

2）用鎮(zhèn)子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。

3）用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另

一端，注意不要有氣泡。

4）從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

2.學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1.先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）

2.材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。

3.交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1.師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2.師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級時(shí)已使用過，也可叫學(xué)

生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）

3.每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料

員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫

到科學(xué)記錄本或書上。

4.交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)

（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)

胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識。）

四、課外作業(yè)

查找資料：細(xì)胞的作用

6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）

教學(xué)內(nèi)容用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）第15T6頁

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.生物都是由細(xì)胞組成的。

2.生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物同器官的細(xì)胞也是不同的。

3.細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。

過程與方法：

1.觀察幾種植物、動物及人體的細(xì)胞。

2.畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

3.閱讀資料了解細(xì)胞對生物的作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。

2.發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。

3.懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

難點(diǎn)：能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。

教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

教學(xué)過程

一、生物細(xì)胞的觀察

1.師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋

蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用

顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

2.提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人

一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到

A4紙上。

3.各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。

4.如果先畫完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。

5.交流我們的發(fā)現(xiàn)

1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。

2）先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。

3）根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

4）生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。

二、細(xì)胞的作用

1.師：不同的細(xì)胞對于生命體有什么意義呢？

2.觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁的網(wǎng)狀

圖。

3.集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖

如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌

作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下

一代……

三、小結(jié)：

一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。

板書設(shè)計(jì)：

一切生物體都是由細(xì)胞組成

（張貼不同細(xì)胞的繪圖）

7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）

教學(xué)內(nèi)容用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）第17-18頁

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

2.在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

3.微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。

4.微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。

過程與方法：

1.在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。

2.發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。

3.對照資料識別微生物的種類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.發(fā)展對微生物進(jìn)行研究的興趣。

2.培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識一些水中的微生物。

難點(diǎn)：記錄并識別水中的微生物。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。

教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件

教學(xué)過程

一、觀察水中的微生物

1.故事導(dǎo)入：羅伯特?胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文?虎克用他自制的顯

微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種

不同的、極小的‘狄爾肯'……它們活動相當(dāng)優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動……”

“一個(gè)粗糙沙粒中有100萬個(gè)這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍

地繁殖一一能夠寄生大約270多萬個(gè)‘狄爾肯”。“狄爾肯”（拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意

思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的

時(shí)間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分

之一……這些小生物在運(yùn)動的時(shí)候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆

的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動物。

1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣

用優(yōu)美的彎曲姿勢運(yùn)動。他驚嘆地記錄道：”在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個(gè)荷蘭王國的居民

還要多。”這就是人類