人教版pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1

人教版pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nitl

MyNewTeachers

Periodone

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容選自人教版《pep英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)

unit1MyNewTeacherso本單元的學(xué)習(xí)圍繞人物的外貌和

教材性格特征這一話題展開，要求學(xué)生能用Who?syour…？

分析Whafshelike?等句型來談?wù)撃橙恕１菊n時(shí)是unitl的第一

課時(shí)，包括Let'slearn,LefstalkandLet'sfindoutofpartA,

其語(yǔ)言功能是談?wù)撊宋锏耐饷埠托愿裉卣?；學(xué)習(xí)任務(wù)：能

夠聽、說、讀、寫5個(gè)單詞old,strong,short,thin,tall；能

聽、說、認(rèn)讀3個(gè)young,funny,kind。能聽懂問句Who's

yourartteacher?What'shelike?并能做出正確回答。

本次授課班級(jí)是農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)一班學(xué)生，該班學(xué)生

學(xué)情活潑可愛，上課回答問題較積極，絕大多數(shù)對(duì)英語(yǔ)有較濃

分析的興趣，這使本課的教學(xué)具有較好的情感基礎(chǔ)。大部分學(xué)

生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但兩極分化較嚴(yán)重，個(gè)別孩子的注意力

不集中，在教學(xué)中要給與重點(diǎn)關(guān)注。

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的整體感知，核心學(xué)習(xí)方式為“模仿，體驗(yàn)”，

設(shè)計(jì)核心質(zhì)量監(jiān)測(cè)方

理念式為“表演，復(fù)述”等。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的參與

面，浸泡面。關(guān)注學(xué)

生語(yǔ)言知識(shí)的積累，語(yǔ)言面貌的不斷改善。

教法基于整體建構(gòu)的主體教學(xué)理論指導(dǎo)與實(shí)踐；全語(yǔ)言教

學(xué)法育理論的指導(dǎo)和實(shí)踐；遵循在理解的基礎(chǔ)上，聽，說，讀,

設(shè)計(jì)寫目標(biāo)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行指導(dǎo)。采用全身反應(yīng)法，PPT

教學(xué)輔助法，游戲法等相結(jié)合的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英

語(yǔ)的興趣。

1.能夠聽、說、讀、寫5個(gè)單詞old,strong,short,

thin,tall；能聽說、認(rèn)讀3個(gè)young,funny,kind并能

知在上下文中理解意義。

識(shí)2.能聽懂問句Who’syourartteacher?What'she

目like?并能做出正確回

教

標(biāo)答。

學(xué)

目

3.能運(yùn)用本課的8個(gè)形容詞來描述人物。

標(biāo)

能1.能用所學(xué)的8個(gè)形容詞來描述人物的外貌和性

力格。

目2能掌握句型：Who'syour?,,?What'she/she

標(biāo)like?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。

3.能用所學(xué)知識(shí)自編歌謠。

情

感1:在小組活動(dòng)中能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。

目2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

標(biāo)

1通過TPR活動(dòng)和多媒體課件展示，幫助學(xué)生理解

策新知識(shí)。

略2通過各種活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解新知并進(jìn)行操

目練。

標(biāo)3通過小組合作學(xué)習(xí)等形式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中

靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用本課的重點(diǎn)語(yǔ)言項(xiàng)目。

文了解如何稱呼對(duì)方如Mr,Miss的用法。了解在西方

化國(guó)家哪些內(nèi)容

目是禁忌，不能隨便詢問如女士的年齡談?wù)摳甙质莸取?/p>

標(biāo)

教學(xué)重.Keypoints：能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞old,strong,short,

點(diǎn)thin,tall和聽、說、認(rèn)讀三會(huì)單詞young,funny,kind。

教學(xué)難能實(shí)際運(yùn)用句子Who'syour...teacher?What9she/she

點(diǎn)like?He^/She's....來描述人物的體貌特征。

教具準(zhǔn)錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)課件，單詞卡片

備

教學(xué)過程

活動(dòng)過時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

程間

11.日?？谡Z(yǔ)1.學(xué)生聽講并做出歡迎學(xué)生再次

分練習(xí)，復(fù)習(xí)以相應(yīng)的回答回到熟悉的英

鐘前的知識(shí)。語(yǔ)課堂，也為學(xué)

生創(chuàng)造一個(gè)英

語(yǔ)聽說的環(huán)境。

22.教師出示2.復(fù)習(xí)各個(gè)教室和既歡迎學(xué)生重

分課件，展示各各科教師的英語(yǔ)名返校園，又為后

Warm-u

鐘個(gè)教室和各稱，并回答He/She面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)

P/

科教師，并提is...teacher.備。

Review

問Who，she/

（4分鐘）

she?

1復(fù)習(xí)和鞏固已

分3.Sayandactitout.學(xué)的形容詞，并

鐘3.播放三下為本課教學(xué)做

Unit6Lefs好鋪墊。

doo

1.教學(xué)句型1.學(xué)習(xí)句型What飛通過結(jié)合以往所

2Whafshelike?helike?學(xué)的形容詞以舊

分出示有一高一觀察圖片，學(xué)習(xí)、理帶新，同時(shí)利用

鐘矮的人物圖片：解Whafshe/she身體語(yǔ)言和有對(duì)

What'shelike?like?的意義，同時(shí)運(yùn)比性質(zhì)的人物圖

He'stall.He's用形容詞tall和short片讓學(xué)生理解和

pshort.教師要同來操練問答What's運(yùn)用新單詞和句

R時(shí)用形象的身he/shelike?句型。子

E體語(yǔ)言表述這

S對(duì)反義詞和句

E子的意義，慢慢

N地由自問自答

T逐步轉(zhuǎn)化為教

A師問學(xué)生答和

T生生問答。

I2.教學(xué)單詞2.教學(xué)單詞old,

O7old,young,thin,young,thin,strong0

在教學(xué)中，也體

Nstrongo觀察和學(xué)習(xí)、理解和

現(xiàn)由易到難，逐

（13分鐘）分以同樣的方式操練old和young,

步深入的原則，

教學(xué)和操練：strong和thin這兩對(duì)

在第二環(huán)節(jié)中增

鐘What'she/she相對(duì)意義的形容詞，

加對(duì)形容詞進(jìn)行

like?He'sold./并用Fm....

I'm....You,

She'syoung.You're....以及針對(duì)

re....的操練和

He'sstrong./身邊的人物情況的

鞏固。

She'sthin.引問答What'she/she

導(dǎo)學(xué)生用like?He'sold./

I'm....She'syoung.He's

You?re….以及strong./She'sthin.

針對(duì)身邊的人來操練三對(duì)反義詞。

物來操練以上

三對(duì)反義詞。

23.教學(xué)單詞

kindo

分引導(dǎo)學(xué)生掌握

單詞kindo結(jié)合

通過學(xué)生熟悉的

鐘表情和圖片幫

3.學(xué)習(xí)單詞kind。和藹可親的人物

助學(xué)生理解意

觀察和理解單詞形象，幫助學(xué)生

義。Whafshe

kind,結(jié)合句型進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識(shí)，再

like?Heiskind.

操練，并能表達(dá)出借助表情，讓教

當(dāng)圖片出現(xiàn)時(shí)

kind的表情，最后結(jié)師和學(xué)生show

教師要先允許

合句型Whois出kind,評(píng)出身

學(xué)生對(duì)Whafs

kind?...iskind.進(jìn)行邊和藹可親的人

helike?的自由

鞏固。來。

發(fā)揮，再總結(jié)出

共同特征kind,

最后讓學(xué)生想

想Whois

kind?...is

kind.

24.教學(xué)單詞

funnyo滑稽可笑的豬八

分課件展示滑稽戒和小丑圖片，以

4.學(xué)習(xí)單詞funnyo

可笑的豬八戒及自編的Chant,

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)單詞

鐘和小丑，以此來營(yíng)造輕松活潑的

funny,并且鞏固以

引出單詞課堂氣氛,激發(fā)學(xué)

上所學(xué)，誦讀自編

funny,再通過生對(duì)英語(yǔ)的求知

Chant

自編Chant,引欲望，同時(shí)操練本

導(dǎo)學(xué)生一起誦課的8個(gè)單詞。

讀。

1.Listenand1.Listenandrepeat.突出本課的重

4repeat.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)本點(diǎn)，操練單詞。

分呈現(xiàn)與課本課內(nèi)容進(jìn)行操練。從集體到個(gè)人，

鐘Lefslearn相同全面普及，讓每

p的圖片。指導(dǎo)學(xué)個(gè)學(xué)生參與和投

R生掌握四會(huì)單入。

A詞，如

Cstrong,short,thi

Tn,tall等

I32.呈現(xiàn)單詞卡2.讀單詞，拼單詞，小組成員之間互

s分片，評(píng)價(jià)學(xué)生單同桌或4人小組相互相檢查互相幫

E鐘詞的掌握程度。檢驗(yàn)。助，查缺補(bǔ)漏。

（9分鐘）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意

識(shí)。

3.游戲：報(bào)數(shù)。

在每張單詞卡3.游戲：報(bào)數(shù)操練單詞的同時(shí)

2片下標(biāo)上數(shù)字，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)

分教師每說出一能力。

鐘個(gè)單詞，學(xué)生則

迅速說出該單

詞所對(duì)應(yīng)的數(shù)

字，反之也能操

練。

41.引導(dǎo)學(xué)生用1.小組之間用句型突破本課的學(xué)習(xí)

C分所學(xué)的形容詞What'she/shelike?難點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際

O鐘描述自己熟悉He5s/She5s....來描進(jìn)行操練，將語(yǔ)

N的老師和伙伴。述身邊人物的體貌言生動(dòng)活潑地運(yùn)

S特征。用起來。

o2.和學(xué)生一起2.和教師一起做在游戲中再次鞏

L做What'stheWhat'stheteacher固所學(xué)。為體現(xiàn)一

Iteacherlike?的like?的游戲。定的由易到難的

D2游戲。黑板上貼梯度以及趣味性，

A分出新教授的8教師可以先用圖

T鐘個(gè)形容詞，讓學(xué)遮住單詞的一部

I生稍作記憶后分，（如strong單

O背對(duì)黑板，教師詞，露出字母S）,

N將teacher's再讓學(xué)生來回答，

（11分鐘）picture貼在某就簡(jiǎn)單多了；然后

個(gè)單詞上（假設(shè)慢慢地讓學(xué)生來

貼在kind上）,貼畫和提問，把時(shí)

然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)間交給學(xué)生，也鼓

身。教師問：勵(lì)學(xué)生拼讀單詞。

What'sthe

teacherlike?學(xué)

生則根據(jù)記憶

判斷被老師遮

去的單詞，用

He,skind.句型

回答。

33.引導(dǎo)學(xué)生做3.學(xué)生用教師提示在富有挑戰(zhàn)性的

分游戲：猜猜我們的語(yǔ)言描述自己的競(jìng)猜活動(dòng)中進(jìn)一

鐘的老師。Ihave老師進(jìn)行競(jìng)猜游戲步運(yùn)用語(yǔ)言，掌

ateacher.活動(dòng)。握語(yǔ)言。

He's....Whois

he?要求學(xué)生

照此句型描述

自己的老師，其

他學(xué)生來猜。

24.指導(dǎo)學(xué)生完4.根據(jù)課本上的提承接上面的游戲

分成課本上的示，找到Mike形容活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)

鐘Let'sfindout。的老師。就顯得沒什么難

度了。

SummingTodaywelearnthowtodescribeaperson.