pep五年級英語下冊Unit4 What are you doing教案

pep五年級英語下冊Unit4Whatareyoudoing?教案

課題Unit4Whatareyoudoing?（第一課時）

教學目標1、能夠聽、說，讀，寫動詞短語ing的形式：drawing

pictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthe

phone.

2、能運用句子"Whatareyoudoing?I'mdoingthedishes"詢

問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱Let'schant部分的歌謠鞏固復習Let'slearn部分的動詞短

語和句子。

4、學唱歌曲"WhatAreYouDoing?”

5、情感、策略、文化等有關(guān)目標：

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

（2）策略目標：引導學生注重合作，培養(yǎng)溝通和交流的能力。

教學重點句型”Whatareyoudoing?Iam…,并能在情景中進行應用。

動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表達，即ing形式。

教學難點動詞ing形式的讀音。

教學準備1、電話，炒菜用的鏟子等道具，錄音機及錄音帶，動詞和動詞短

語卡片和圖片。

2、多媒體課件。

導學過程二次備課

預習提綱

1、課前先讓學生復習五年級上冊第4單元的歌謠。

2、讓學生準備與本課相關(guān)的單詞卡。

一、熱身、復習

(1)播放五年級上冊第4單元的歌謠，請學生一邊做動作一邊朗誦。復習有

關(guān)動作的短語。

(2)游戲：在黑板上貼上相關(guān)動作短語卡片，在短語后面寫上分值。開展男

女競賽，請學生挑選他會做的動作，說對了就能加上相應的分數(shù)。

二、新課呈現(xiàn)

(1)課件出示場景：珠寶店失竊，有線索提示案犯正躲在一家酒店和同伙通

過電話交流如何處理贓物。

(2)邀請學生帶上“手槍”一一鉛筆。準備進入酒店檢查可疑人員。

(3)第一扇門打開：引導學生提問：Whatareyoudoing?

出示圖片：引導學生回答：I'mcookingdinner.然后在黑板上的短語cook

dinner后面加上ing變成cookingdinner.教師拿出炒菜用的鏟子引導學生理解

cookingdinner和cookdinner的區(qū)別，輔導ing的讀音。

(4)用同樣的方法引出drawingpictures,doingthedishes和

readingabook.通過只出現(xiàn)一半的圖請同學猜他正在做什么，引導學

生正確使用現(xiàn)在進行時的形式進行回答。并進行認讀與拼寫。

(5)現(xiàn)第5扇門，敲門之后沒有動靜，提示學生做破門而入的動作增強活動

的真實性。發(fā)現(xiàn)這個人正在打電話，并發(fā)現(xiàn)了背后很多的寶藏。教學answering

thephone.

三、操練、鞏固。

(1)出示兩個句子和兩幅圖片，請學生通過選擇的方式分清lean…和I'

indoing…的區(qū)別。讓學生總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法和形式特征。

(2)課件出示一系列動詞ing形式的短語讓學生以比賽的形式進行練習。每

個單詞后面有不同的分值。

(3)聽磁帶，跟讀Let'slearn和Let'schant。要求學生邊聽邊指，力

求做到“眼到、手到、口到、耳到”。

(4)教師提供畫筆、洗碗布、手機、書和鏟子等小道具，通過抓繩的方式確

定合作伙伴并進行問答。

四、延伸、小結(jié)。

(1)做“胡亂搭配”游戲：每位學生三張紙條：分別寫上名字、動作和方位

短語，然后分別放在講臺上的三個盒子里。每名學生任意從三個盒子里抽取一張

紙條并連起來說一句話：如ZhuBajieiswatchingTVunderthedesk.看誰的

句子最有趣。(教師課件提示部分短語)

(2)邊聽歌曲"Whatareyoudoing?",邊完成一段看圖寫話。

五、當堂檢測。

看一看，連一連。

1.drawpicturesA.看書

2.dothedishesB.做飯

3.cookdinnerC.接電話

4.readabookD.洗碗

5.answerthephoneE.畫畫

六、作業(yè)布置。

把今天所學的動詞短語的ing形式在作業(yè)本上寫三遍。

課題Unit4Whatareyoudoing?(第二課時)

教學目標1,能夠聽懂、會說句子"Whatareyoudoing?Iam…，并能

在情景中進行應用。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。教學重點把握句型“Whatareyoudoing?

Iam…，并能在情景中進行應用。

動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表達，即ing形式及讀音。

教學難點培養(yǎng)學生在實際情景中語言運用的能力。

導學過程二次備課

一、(熱身)Warmup

1、師生問候(Greetings).

2、Let'schant.師生共同說、唱、做。

二、復習(Review)

1、出示所學動詞短語圖片，找同學認讀，其他同學跟讀。

2、用所學動詞短語造句。

3、師做動作，生說短語及句子注重發(fā)音。

4、教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線并進行問答訓練。

drawingthedishesdoingthephone

answeringabookcookingpictures

readingdinner

三、呈現(xiàn)新知(Presentation)

1、做猜猜猜游戲。

請一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學生問：

Whatareyoudoing?,抽取卡片的學生站起來邊做相應的動作邊回答Iam…請

五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型Whatareyoudoing?

2、對話學習(Let'stalk)

(1)、教師播放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀。

(2)、師領(lǐng)讀。

(3),學生2人一組，練習對話。

(4)、學生根據(jù)自己情況，和準備好的圖片、玩具或?qū)嵨?，改變對話?nèi)容，

進行操練。

(5)、做小雙簧的游戲：學生2人一組，一名學生在前面表演動作，如：畫

畫，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，如：Iamdrawingpictures.

讓學生兩人一組操練后，請幾組學生上臺表演。

四、鞏固與延伸(Consolidationandextension).

1、看故事

教師問：Whatdoyouusuallydoat9:00p.m.?指導學生根據(jù)實際情況回

答。

讓學生展示Storytime部分的掛圖，手指掛圖說aLook!Zipiscal1ingZoom.

Whoishe?IsthatZoom?,簡樸表述掛圖內(nèi)容。

引導學生聽錄音閱讀故事。

教師根據(jù)故事內(nèi)容向?qū)W生提問：WhatisZipdoing?WhatisZoomdoing?Is

Zoomansweringthephone?Ishisfatherplayingcomputergames?弓I導學生

做回答。

請學生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。

教師再放一遍錄音，請學生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導學生的發(fā)音。

3、做本單元ALet'slearn部分的活動手冊P34配套練習。

五、當堂檢測。

一、寫出下列詞的-ing形式。

1.read________2.draw

3.cook4.make

5.talk6.answer

7.wash8.go

9.fly________10.read

六、小結(jié)布置作業(yè)(Sumandhomework)o

寫句子三遍。

課題Unit4Whatareyoudoing?(第三課時)

教學目標1、教學目標：能聽、說、讀、寫句型：Thisis……Whatareyou

doing?rm...

能聽、說、認、讀readandwrite中的對話，幫助學生理解句子Doyouwant

togotothe

Children'sCenter?理解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)則，試著朗讀

pronunciation部分的例詞。

2、情感目標：使學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。

3、創(chuàng)新目標：在認知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學生的想象力，通過動作表

現(xiàn)正在做的事情。

教學重點掌握四會句型Whatareyoudoing?I,m...

教學難點"Thisis…”作為電話用語的意義理解；uDoyouwanttogoto

theChildren,sCenter?”的理解和朗讀。

“00,ou,tr,tw”組合的發(fā)音規(guī)律。正確拼寫四會句型。

導學過程二次備課

一、預習提綱

播放本單元MainsceneLet'schant部分的錄音和CLet'ssing部分的歌

曲錄音，師生共同演唱，為新授做鋪墊。

二、復習舊知，做好鋪墊

組織幾分鐘的freetalk,用所學內(nèi)容編成對話，進行表演，接著做一個單詞

接力的活動.

三、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

a、師生問答，自由對話。

根據(jù)學生朗讀Let'stalk部分的內(nèi)容提問：WhatisChenJiedoing?學

生回答：Drawing

pictures.引導學生說:Sheisdrawing

pictures.接著詢問：WhatisAmydoing?學生回答：Sheisreadinga

book.用此問答，引導學生表述他人在做什么的語句。

b、利用圖片，激發(fā)興趣。

出示準備好的一幅畫，并詢問：Whatisshe/hedoing?學生看圖回答：

He/She'ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playing

thepiano.

畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children'

sCenter的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子

在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，

有的在彈鋼琴。4—5人一組，讓學生分小組，用“Whatisshe/hedoing?

He/She's…表述圖上的內(nèi)容。鼓勵學生向老師、向伙伴提問。然后指

著圖片的背景部分問：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?自

然引出"Children'sCenter",帶讀"Children'sCenter”。接著詢問學生:

DoyouwanttogototheChildren'sCenter?

c、分散難點，及時鞏固。

Whataretheytalkingabout?Listen.接著播放Readandwrite的錄音，

要求學生帶著問題認真聽。聽過之后，問：WhatisJohndoing?WhatisZhang

Pengdoing?學生找出答案:John'sdoingthedishes.ZhangPengistalking.

再次播放錄音，學生跟讀。然后向?qū)W生出示本部分的掛圖，對ThisisZhangPeng

的用法作必要解釋。告訴學生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說：Iam-.

而應該說：Thisis/It's….對其它重難點句子的閱讀也要做必要解釋，如：

Iamtalkingtoyou.DoyouwanttogototheChildren,sCenter?

鼓勵學生看書上的圖案，試讀對話

四、鞏固提高，擴展運用

1、游戲：紅旗不倒

在教室的四個角落分別貼好四個動作短語ing形式的卡片，如：doingthe

dishes,answeringthephone,drawingpictures,readingabook等。請五名

學生上來，其中的四名學生分別朝四張卡片的方向站好，另一名學生站在中間手

扶著紅旗。游戲開始，四名學生齊聲問：Whatareyoudoing?中間的學生任選一

張卡片上的動詞短語作答如：I'mreadingabook.,答完后立即放開扶著紅旗

的手，與朝向readingabook短語卡片方向站立的學生交換位置。如果交接迅速,

紅旗不倒，則繼續(xù)游戲；否則，游戲結(jié)束。

五、當堂檢測。

根據(jù)上下文補上所缺的單詞的ing形式，使短文完整。

(writedocookcleanwashanswerlistendrawreadwork)

Everybodyisverybusy.Grandpaisaletter.Grandmais

abook.Dadis______inthestudy.Momis_______dinnerinthekitchen.

Brotheristomusic.Sisteris_______theroom.Iam

pictures.Uncleisthephone.Auntis______clothes.Cousinis

homework.

六、總結(jié)、作業(yè)

a、總結(jié)：對新知識進行一次全面的回顧，加深記憶。

b、作業(yè)：做本單元AReadandwrite部分的活動手冊第35頁的配套練習°

c、唱歌：把重點句子編成歌曲.

課題Unit4Whatareyoudoing?（第四課時）

教學目標1、能夠聽，說，讀，寫句型"Grandpaiswritingaletter.

Brotherisdoinghomework.Momidcookingdinnerinthekitchen.He,s

writingane-mailinthestudy.”

2、能用“Momiscookingdinnerinthekitchen.”等句子介紹家人正在做

什么。

3、了解C部分的故事內(nèi)容。學唱歌曲“Whatareyoudoing?”

4、完成Groupwork.CLet'scheckTasktime

教學重點句型"Momis...inthe...w的書寫

教學難點用本單元所學內(nèi)容完成接電話的任務

教具準備動詞短語卡片錄音機及磁帶教學掛圖

導學過程二次備課

預習提綱：

1、課前背誦Let'slearn中的單詞。

2、預習Readandwrite,畫出不懂的詞句

3、準備家庭人員照片若干。

一、溫故知新

1、跟著錄音說唱Let'schant.

2、表演Let'stalk部分的對話。

二、實物展示，學習新知。

1、做“加句子”游戲：

Sl：Momiscookingdinnerinthekitchen.

S2：Momiscookingdinnerinthekitchen.Dadisreadingabookinthe

study.

依此類推。T：Howareyou?

學生作答板書"Howareyoudoingtoday?

引導學生回答Justfine.（挺好）

板書"How'severybodydoing?

引導解釋每個人過得怎樣？

2、聽錄音，跟讀Readandwrite.

3、小組內(nèi)練說對話并表演。完成Finishthesentences..

4、小組合作完成Groupworko

5、聽錄音完成CLet'scheck.了解Storytime中的內(nèi)容。

6、學唱歌曲Whatareyoudoing?

三、動手操作，鞏固新知

1、寫本課四會句型。

2、介紹自己Tasktime中的作品。

四、當堂檢測。

連詞成句。

Kis,grandpa,a,writing,letter(.)

2、sister,my,cooking,is,the,dinner,kitchen,in(.)

3、am,a,book,reading,1(.)

五、課堂總結(jié)

1、讓學生總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容

2、聽錄音，跟讀Readandwrite.

六、作業(yè)布置。

把今天所學的句子在作業(yè)本上寫三遍。

課題Unit4Whatareyoudoing?(第五課時)

教學目標1、能夠聽、說、"CanIspeakto..Pleaseholdon.He's..

并能在情境中進行運用。

2、了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

教學重點本課時需要重點掌握句型He/she's...

教學難點難點句子本課時的電話用語。

教具準備電話機掛圖錄音機動作圖片短語卡片

導學過程二次備課

預習提綱(Preview)

教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學生連線。

Listeningtomusic

Washingaletter

Writingclothes

Cleaningane_mail

Writingtheroom

一、熱身(warm-up)

(1)、師生對答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。

(2)、日?？谡Z練習：Whatareyoudoing?

Areyou...?

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、Let'stry

學生聽錄音做Let'stry部分的練習。

2、Let'stalk

(1)、做“猜一猜”游戲，教師拿出Let'stalk部分的掛圖，但要將四幅

配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學生：Whatisshedoing?學生猜對一個，教師

就把這張圖上的紙拿掉，直到學生全部猜對為止。

(2)、教師拿出cookingdinner的圖片提問：Whatisshedoing?CanIspeak

toher,please?引導學生回答：She,scookingdinner.Pleaseholdon.教師

帶讀答句。

(3)、教師放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀。

(4)、同桌之間進行對話替換練習，然后教師指定幾組學生在全班面前表演。

3、Let'splay

學生兩人一組，隨意將人名與動詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自

的連線情況進行問答，如:WhatisChenjiedoing?She's..教師先于一名學生

示范，然后再讓學生做游戲。

4、Goodtoknow

幫助學生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼，教師可利用道具電

話讓學生試著撥打緊急救助電話。

三、鞏固和延伸

做本課時練習冊的題目。

四、當堂檢測。

連線，并正確讀出短語。

1.Listeningtoaletter

2.Washingmusic

3.Writingclothes

4.Cleaningane-mai1

5.Writingtheroom

6.Watchthephone

7.Answeringthedishes

8.DoingTV

課題Unit4Whatareyoudoing?（第六課時）

教學目標1、掌握前幾課時四會句型，并能記憶運用；再次基礎(chǔ)上能正確拼

寫主要句型，如：Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Mom

iscookingdinnerinthekitchen.He'swritingane-mailinthestudy.”

2、能夠聽懂、會說、認讀Readandwrite部分的內(nèi)容

教學重點接聽電話的任務“How'severybodydoing?Justfine.”是新

語言，教師應作必要的解釋。

教學難點接聽電話的任務"How'severybodydoing?Justfine.”是新語

言，教師應作必要的解釋。

導學過程二次備課

預習提綱：

活動一：口語練習

Hello.ThisisTina.

Hello.CanIspeaktoMary,please?

She'sdoingherhomework.Pleaseholdon.

Thankyou.

Mary,there'sacallforyou.

一、溫故知新。

活動二：歌謠演唱

教師播放B部分的歌謠錄音，師生共同跟錄音演唱。

活動三：教師找同學讀讀Let'stalk部分的內(nèi)容。

讓學生表演Let'stalk部分的對話。

讓學生換上伙伴的名字或自己家庭成員進行對話。

二、展示短語卡片，學習新知。

活動四：讀讀貼貼

教師出示短語卡片，全班學生齊讀。之后，請第一組學生代表將短語卡貼到

相應的動作圖片下，貼的同時第一組其他組員共同說出一個句子，如：He's

writingane-mail.接著由第二組.代表貼圖說句子，第二組組員說句子，依此類

推，直至各小組都進行過。

活動五：加句子

學生五至六人一組，第一個學生說一個描述家庭成員在做某事的句子，如：

Momiscookinginthekitchen.第二個學生先重復前面學生說的句子，然后再

說一個不同的句子，如：Momiscookinginthekitchen.Dadisreadinga

newspaperinthestudy.依此類推。

三：鞏固新知。

活動六：讀讀寫寫

教師播放Readandwrite部分的錄音，學生認真聽，之后憑借記憶復述聽到

的句子或詞語。

教師再次播放，學生跟讀。

教師問一名學生：Howareyou?學生作答后教師板書：Howareyoudoing

today?Howareyou?Howareyoudoing?用手勢和動作告訴學生三個句子意思

相同，并劃個大括號，最后，板書Justfine,o教師在用三種方法向?qū)W生提問:

“Howareyoudoingtoday?Howareyou?Howareyoudoing?”弓I導學生回答：

Justfine.教師板書everybody并帶讀，教師問一名學生：How'severybody

doing?提示everybody一詞的含義，引導學生理解，并作答。

在學生理解的基礎(chǔ)上，教師請學生合上課本，判斷下面句子的對錯：

Momiscookingdinnerinthekitchen.

Dadiswritingaletter