2024年新人教版九年級上冊化學教學課件 第一單元 課題2 化學實驗與科學探究（第一課時）

化學實驗與科學探究九上化學RJ第1課時第一單元

課題21.了解化學實驗對化學學習的重要性，認識化學實驗的目的和意義；2.通過參觀化學實驗室，了解實驗室規(guī)則；3.了解常用儀器的名稱、用途及使用注意事項。學習目標課堂導入化學實驗在醫(yī)藥、能源、材料等各個方面都有重要作用，許多重大發(fā)現和研究成果都是通過實驗得到的。古代煉丹井和煉丹設備示意圖古代煉丹術和煉金術的作坊是化學實驗室的前身：化學實驗室逐步成為科學探究的重要場所。新知探究知識點1進實驗室前的準備了解實驗室中的試劑認識實驗室中的儀器實驗室中試劑如何擺放會更方便取用？超市商品分類擺放實驗室試劑分類擺放了解化學實驗室規(guī)則進實驗室：腳步要輕，說話低聲。實驗前：預習內容，了解目的，明確步驟。實驗時：檢查用品，聽從指揮，愛護儀器，節(jié)約試劑，細心觀察，準確記錄，注意安全，保持整潔。實驗后：回收廢物，洗凈儀器，擺好用品，注意環(huán)保，根據原始記錄寫好實驗報告。出實驗室：擺好凳子，檢查水電是否關閉。實驗室安全守則-“不應做”未經老師批準不可以進入實驗室不可以在實驗室內奔跑和嬉戲不可以在實驗室內飲食未經老師批準不得擅取任何物品或試劑實驗進行時，不可擅自離開實驗室實驗室安全守則-“應做”做完實驗后，記得洗手要服從老師指示，有疑問時，要向老師提問爆炸性物質易燃氣體易燃固體易于自燃的物質毒性物質腐蝕性物質認識常見危險化學品標志做好實驗的要求（1）課前要做好充分預習，明確實驗要求。（2）實驗時要仔細觀察現象，實事求是地做好記錄，認真分析實驗現象并做好實驗報告。（3）實驗后的廢物要按要求處理，儀器要及時清洗和整理，保持實驗室整潔。典例1下列不屬于危險化學品圖標的是(

)DABCD禁止吸煙新知探究知識點2認識常見的實驗儀器你能說出這些實驗儀器的名稱和用途嗎？試管在常溫或加熱時用作少量試劑的反應容器用于少量物質的溶解或收集少量氣體或作簡易氣體發(fā)生裝置可直接加熱注意：加熱前應擦干試管外壁，先預熱后集中加熱，加熱后不能驟冷，防止炸裂燒杯在常溫或加熱時使用，用作配制溶液和較大量試劑的反應容器注意：①不可直接加熱，加熱時應放置在陶土網上；②溶解固體或配制溶液時要用玻璃棒輕輕攪拌。量筒用于量度液體體積（搭配膠頭滴管使用）不能加熱，不能作反應容器集氣瓶用于收集或貯存少量氣體不能加熱稱量固體質量托盤天平酒精燈實驗室常用的加熱儀器試劑不可直接放在托盤內膠頭滴管吸取和滴加少量液體（用后清洗）滴瓶盛放液體藥品（專屬滴管不必清洗）鐵圈鐵夾鐵架臺固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱、蒸發(fā)等漏斗用作加液器或過濾器用于夾持試管，手握試管夾長柄，拇指不能按短柄，以防試管脫落試管夾玻璃棒攪拌、過濾或轉移液體錐形瓶廣口瓶陶土網蒸發(fā)皿分液漏斗燃燒匙試管刷坩堝鉗其他常見儀器常見儀器的分類反應容器：直接加熱:試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙等間接加熱（需墊陶土網）:燒杯、燒瓶、錐形瓶等試劑存放儀器：廣口瓶（固體），細口瓶、滴瓶（液體），集氣瓶（氣體）加熱儀器：酒精燈、酒精噴燈（用于高溫加熱）計量儀器:托盤天平（稱質量）、量筒（量體積）、溫度計（測溫度）分離儀器：漏斗（固液分離）、分液漏斗（液液分離）試劑取用儀器：藥匙（粉末狀或小顆粒固體）、鑷子（塊狀或較大顆粒固體）、膠頭滴管（少量液體）、量筒（一定量液體）固定和夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾和鐵圈）、坩堝鉗、試管架其他儀器：長頸漏斗、陶土網、玻璃棒、水槽等典例2下列儀器中，具有溶解固體、配制溶液和加熱較多量液體這三種用途的是(

)DA.試管B.量筒C.集氣瓶D.燒杯典例3現有如下儀器，用名稱回答下列問題。（1）在物質溶解時，用于攪拌的是

；（2）用于吸取和滴加少量液體的是

；（3）用作較大量液體反應容器的是

；（4）收集和貯存少量氣體的是

。玻璃棒膠頭滴管燒杯集氣瓶課堂小結化學實驗室規(guī)則走進化學實驗室儀器介紹儀器分類名稱、用途及注意事項直接加熱間接加熱試管、蒸發(fā)皿等燒杯、燒瓶、錐形瓶等隨堂練習1.氫氧化鈉具有腐蝕性，化工廠儲存氫氧化鈉的容器上應貼的危險化學品圖標是(

)AABCD2.下列常見儀器的使用正確的是(

)DA．量筒可用作反應的容器B．燒杯加熱時不用墊陶土網C．溫度計可用于攪拌溶液D．膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體不可不可——容易碰破溫度計必須同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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