2024年新人教版九年級上冊化學(xué)教學(xué)課件 人教九（上）第二單元 課題3 制取氧氣（第一課時(shí)）

制取氧氣九上化學(xué)RJ第1課時(shí)第二單元

課題31.了解氧氣的工業(yè)制法，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室可以用高錳酸鉀或過氧化氫分解等方法制取氧氣；2.了解實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀及過氧化氫分解制取氧氣的原理、裝置，知道用高錳酸鉀分解制氧氣的操作步驟，初步了解通過化學(xué)反應(yīng)制取氣體的一般思路。學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入氧氣新知探究知識點(diǎn)1工業(yè)制取氧氣空氣降溫加壓液化液態(tài)空氣-196℃氮?dú)庖貉酰▋Υ嬖谒{(lán)色鋼瓶中）蒸發(fā)分離空氣制取氧氣（物理變化）膜分離技術(shù)制取氧氣新知探究知識點(diǎn)2實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)室如何制取一瓶氧氣？光能葉綠體二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣實(shí)驗(yàn)室不便操作光合作用1.加熱高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣2.分解過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣實(shí)驗(yàn)室里常用兩種方法制取氧氣（加入少量二氧化錳）加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀：暗紫色固體反應(yīng)原理高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣KMnO4K2MnO4MnO2O2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2實(shí)驗(yàn)裝置依據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件若反應(yīng)物為固體且反應(yīng)需要加熱，則選用固固加熱型。發(fā)生裝置的選擇若反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)在常溫下即可進(jìn)行，則選用固液常溫型。加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，因高錳酸鉀為固體，反應(yīng)條件為加熱，所以選擇固固加熱型發(fā)生裝置?！肮?固”依據(jù)氣體密度和氣體溶解性收集裝置的選擇實(shí)驗(yàn)步驟1.查（檢查裝置氣密性）2.裝（把試劑裝入試管）3.定（把試管固定在鐵架臺上）4.點(diǎn)（點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱、后集中加熱）5.收（收集氧氣）6.離（撤離導(dǎo)管）7.熄（熄滅酒精燈）

茶莊定點(diǎn)收利息實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)11.要用酒精燈的外焰對準(zhǔn)試劑部位加熱，加熱前先對試管進(jìn)行預(yù)熱。2.試劑要平鋪在試管底部，增大受熱面積，便于均勻受熱。233.鐵夾要夾在距試管口約1/3處。44.試管口放一小團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)試管內(nèi)的粉末狀物質(zhì)進(jìn)入導(dǎo)管。55.試管內(nèi)的導(dǎo)管稍微露出橡膠塞即可，便于氣體導(dǎo)出。66.試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水回流使試管炸裂。77.用排水法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管伸到瓶口處即可，當(dāng)導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)、均勻的氣泡時(shí)才可以開始收集。停止加熱時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中撤離出來，再熄滅酒精燈，防止水槽里的水倒吸，導(dǎo)致試管炸裂。檢驗(yàn)與驗(yàn)滿氧氣的檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)氧氣的驗(yàn)滿：將帶火星的木條放在集氣瓶口典例

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，不需要用到的一組儀器是（

）AA．燒杯、玻璃棒

B．大試管、集氣瓶C．酒精燈、鐵架臺

D．導(dǎo)管、單孔橡膠塞分解過氧化氫制取氧氣藥品：過氧化氫溶液、二氧化錳反應(yīng)原理：H2O2H2O

+O2MnO2過氧化氫水+氧氣二氧化錳無色溶液黑色粉末實(shí)驗(yàn)裝置課堂小結(jié)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)步驟檢驗(yàn)驗(yàn)滿發(fā)生裝置收集裝置加熱高錳酸鉀分解過氧化氫實(shí)驗(yàn)裝置帶火星的小木條工業(yè)制取氧氣1.檢驗(yàn)氧氣最簡便的方法是（

）A．觀察顏色

B．聞氣味C．倒入澄清石灰水

D．用帶火星的木條檢驗(yàn)D隨堂練習(xí)2.（2023·山西中考改編）實(shí)驗(yàn)室可通過加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）CA．試管口應(yīng)向上傾斜B．加入試劑后，直接將酒精燈火焰對準(zhǔn)試劑部位加熱C．氣體連續(xù)而均勻放出時(shí)開始收集

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移走酒精燈再將導(dǎo)管移出水面下應(yīng)先預(yù)熱先將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立