人音版音樂三年級下冊盧溝謠（教案）

人音版音樂三年級下冊盧溝謠（教案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版音樂三年級下冊的《盧溝謠》。歌曲《盧溝謠》是一首具有代表性的中國民歌，它以優(yōu)美、抒情的旋律和富有詩意的歌詞展現(xiàn)了盧溝橋的美麗景色和豐富的歷史文化。在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中，學(xué)生將接觸到音樂的基本知識和技能，如音高、節(jié)奏、唱名等，同時也能了解到關(guān)于盧溝橋的一些歷史背景和文化內(nèi)涵。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《盧溝謠》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的音樂知識和技能，如音符、節(jié)奏、五線譜等。這些已有知識將有助于他們更好地理解和掌握這首歌曲。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)《盧溝謠》的過程中，也能進(jìn)一步拓寬對中國歷史和文化的了解，增強民族自豪感和文化認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)《盧溝謠》，學(xué)生將提高對音高、節(jié)奏和旋律的感知能力，培養(yǎng)良好的音樂聽覺和音樂記憶。同時，通過合唱和節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的音樂表現(xiàn)力，更好地表達(dá)歌曲的情感和內(nèi)涵。此外，通過創(chuàng)作和改編歌曲，學(xué)生將發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)展個性化的音樂表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛，提升音樂審美和藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，三年級的學(xué)生在音樂方面已具備一定的基礎(chǔ)知識，如音符、節(jié)奏、五線譜等，同時他們也具有一定的音樂表現(xiàn)力。然而，在音樂創(chuàng)造力和音樂鑒賞力方面，學(xué)生還有待提高。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有很大影響。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課將注重鞏固和拓展他們的音樂基礎(chǔ)知識，通過富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作和表演活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時，將引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析歌曲《盧溝謠》的藝術(shù)特色，提高他們的音樂鑒賞力。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱情。通過這樣的學(xué)情分析，有助于更好地設(shè)計教學(xué)活動和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對三年級學(xué)生的特點和課程目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授、互動討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于傳授音樂基本知識和技能，互動討論法促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，案例研究法幫助學(xué)生深入了解歌曲背景，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課將設(shè)計一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)活動。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演歌曲中的角色，以增強學(xué)生對歌曲故事情節(jié)的理解；進(jìn)行實驗活動，如聲音的產(chǎn)生與傳播實驗，讓學(xué)生親手體驗音樂的基本原理；設(shè)計音樂游戲，如節(jié)奏接龍游戲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)過程中，將充分利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻、圖片等，以直觀、生動的方式展示歌曲《盧溝謠》的魅力。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬他們的視野。此外，還將運用智能教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)個性化輔導(dǎo)和實時反饋，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《盧溝謠》的背景和音樂特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《盧溝謠》的背景知識和音樂特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《盧溝謠》的背景和音樂特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述盧溝橋的歷史故事，引出《盧溝謠》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《盧溝謠》的旋律特點和演唱技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、合唱練習(xí)、節(jié)奏接龍等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、合唱練習(xí)、節(jié)奏接龍等活動，體驗音樂技能的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《盧溝謠》的旋律特點和演唱技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《盧溝謠》的音樂特點，掌握音樂技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《盧溝謠》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《盧溝謠》相關(guān)的拓展資源（如其他歷史歌曲的學(xué)習(xí)、相關(guān)文學(xué)作品的閱讀等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《盧溝謠》的背景知識和音樂特點，包括歌曲的歷史背景、旋律特點、節(jié)奏模式等。

-學(xué)生能夠掌握基本的音樂演唱技巧，如正確的發(fā)音、呼吸控制、音準(zhǔn)把握等。

-學(xué)生能夠運用音樂知識分析和欣賞其他類似的中國民歌，提高音樂鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索和小組合作，培養(yǎng)獨立思考和團(tuán)隊合作的能力。

-學(xué)生通過實踐活動，如合唱練習(xí)和節(jié)奏接龍，提高音樂的實踐操作能力和問題解決能力。

-學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和交流。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對《盧溝謠》這首歌曲產(chǎn)生興趣和熱愛，增強對音樂的積極性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《盧溝謠》，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)，提高生活質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、互動和實踐活動等。

-評估學(xué)生在課堂上的專注度和積極性，如是否認(rèn)真聽講、積極思考和主動提問等。

-評價學(xué)生在小組討論中的合作意識和溝通能力，如是否積極參與討論、分享觀點和傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的成果，包括學(xué)生對《盧溝謠》的理解和分析能力。

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有深度的觀點、與他人進(jìn)行有效的交流和合作等。

-鼓勵學(xué)生在班級面前展示小組討論的成果，提高他們的表達(dá)能力和自信。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對《盧溝謠》的知識點和技能掌握情況。

-測試內(nèi)容包括歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏等方面。

-根據(jù)學(xué)生的測試成績，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、整潔度和創(chuàng)造性等方面。

-評價學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，以及能夠在實踐中靈活運用所學(xué)知識。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

5.教師評價與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行全面的評價和反饋。

-強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)保持和發(fā)展。

-對于學(xué)生存在的不足和需要改進(jìn)的地方，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

-通過評價和反饋，建立積極的師生互動，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。典型例題講解1.例題1：《盧溝謠》的旋律特點是什么？

答案：《盧溝謠》的旋律特點是以平緩、抒情為主，旋律線條流暢，音程跨度適中，節(jié)奏穩(wěn)定。

2.例題2：《盧溝謠》的節(jié)奏模式是什么？

答案：《盧溝謠》的節(jié)奏模式以二拍子為主，節(jié)奏穩(wěn)定，每小節(jié)有兩拍，通常為強弱拍交替。

3.例題3：《盧溝謠》的歌詞中有哪些關(guān)鍵詞匯？

答案：《盧溝謠》的歌詞中有“盧溝橋”、“獅子”、“歷史”等關(guān)鍵詞匯。

4.例題4：《盧溝謠》的演唱技巧有哪些？

答案：《盧溝謠》的演唱技巧包括正確的發(fā)音、呼吸控制、音準(zhǔn)把握等。

5.例題5：《盧溝謠》的背景知識包括哪些？

答案：《盧溝謠》的背景知識包括盧溝橋的歷史、地理位置、建筑特點等。反思改進(jìn)措施（1）采用多元化的教學(xué)方法，如講授法、互動討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，缺乏積極性和主動性。

（2）在小組討論中，個別學(xué)生存在依賴他人的現(xiàn)象，缺乏獨立思考和表達(dá)的能力。