人音版音樂三年級下冊盧溝謠（教案）

人音版音樂三年級下冊盧溝謠（教案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人音版音樂三年級下冊的《盧溝謠》。歌曲《盧溝謠》是一首具有代表性的中國民歌，它以優(yōu)美、抒情的旋律和富有詩意的歌詞展現(xiàn)了盧溝橋的美麗景色和豐富的歷史文化。在學習這首歌曲的過程中，學生將接觸到音樂的基本知識和技能，如音高、節(jié)奏、唱名等，同時也能了解到關于盧溝橋的一些歷史背景和文化內(nèi)涵。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習《盧溝謠》之前，學生已經(jīng)學習過一些基本的音樂知識和技能，如音符、節(jié)奏、五線譜等。這些已有知識將有助于他們更好地理解和掌握這首歌曲。同時，學生在學習《盧溝謠》的過程中，也能進一步拓寬對中國歷史和文化的了解，增強民族自豪感和文化認同感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過學習《盧溝謠》，學生將提高對音高、節(jié)奏和旋律的感知能力，培養(yǎng)良好的音樂聽覺和音樂記憶。同時，通過合唱和節(jié)奏練習，學生能夠提升自己的音樂表現(xiàn)力，更好地表達歌曲的情感和內(nèi)涵。此外，通過創(chuàng)作和改編歌曲，學生將發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)展個性化的音樂表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛，提升音樂審美和藝術修養(yǎng)。學情分析考慮到學生層次，三年級的學生在音樂方面已具備一定的基礎知識，如音符、節(jié)奏、五線譜等，同時他們也具有一定的音樂表現(xiàn)力。然而，在音樂創(chuàng)造力和音樂鑒賞力方面，學生還有待提高。此外，學生的行為習慣和學習態(tài)度對課程學習有很大影響。

針對學生的具體情況，本節(jié)課將注重鞏固和拓展他們的音樂基礎知識，通過富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作和表演活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。同時，將引導學生欣賞和分析歌曲《盧溝謠》的藝術特色，提高他們的音樂鑒賞力。在教學過程中，我將關注學生的個體差異，給予不同層次的學生個性化的指導和鼓勵，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱情。通過這樣的學情分析，有助于更好地設計教學活動和策略，提高教學效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對三年級學生的特點和課程目標，本節(jié)課將采用講授、互動討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于傳授音樂基本知識和技能，互動討論法促進學生之間的交流與合作，案例研究法幫助學生深入了解歌曲背景，項目導向?qū)W習法激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：為激發(fā)學生的學習興趣，本節(jié)課將設計一系列富有創(chuàng)意的教學活動。例如，組織學生進行角色扮演，扮演歌曲中的角色，以增強學生對歌曲故事情節(jié)的理解；進行實驗活動，如聲音的產(chǎn)生與傳播實驗，讓學生親手體驗音樂的基本原理；設計音樂游戲，如節(jié)奏接龍游戲，提高學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體使用：在教學過程中，將充分利用多媒體教學資源，如音頻、視頻、圖片等，以直觀、生動的方式展示歌曲《盧溝謠》的魅力。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供豐富的學習素材，拓寬他們的視野。此外，還將運用智能教學系統(tǒng)，實現(xiàn)個性化輔導和實時反饋，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《盧溝謠》的背景和音樂特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《盧溝謠》的背景知識和音樂特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《盧溝謠》的背景和音樂特點，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述盧溝橋的歷史故事，引出《盧溝謠》的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《盧溝謠》的旋律特點和演唱技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、合唱練習、節(jié)奏接龍等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、合唱練習、節(jié)奏接龍等活動，體驗音樂技能的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《盧溝謠》的旋律特點和演唱技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《盧溝謠》的音樂特點，掌握音樂技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《盧溝謠》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《盧溝謠》相關的拓展資源（如其他歷史歌曲的學習、相關文學作品的閱讀等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的音樂知識和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解《盧溝謠》的背景知識和音樂特點，包括歌曲的歷史背景、旋律特點、節(jié)奏模式等。

-學生能夠掌握基本的音樂演唱技巧，如正確的發(fā)音、呼吸控制、音準把握等。

-學生能夠運用音樂知識分析和欣賞其他類似的中國民歌，提高音樂鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索和小組合作，培養(yǎng)獨立思考和團隊合作的能力。

-學生通過實踐活動，如合唱練習和節(jié)奏接龍，提高音樂的實踐操作能力和問題解決能力。

-學生能夠利用信息技術手段，如在線平臺和微信群，進行有效的學習和交流。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對《盧溝謠》這首歌曲產(chǎn)生興趣和熱愛，增強對音樂的積極性。

-學生通過學習《盧溝謠》，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

-學生通過音樂學習，培養(yǎng)審美情感和藝術修養(yǎng)，提高生活質(zhì)量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、互動和實踐活動等。

-評估學生在課堂上的專注度和積極性，如是否認真聽講、積極思考和主動提問等。

-評價學生在小組討論中的合作意識和溝通能力，如是否積極參與討論、分享觀點和傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的成果，包括學生對《盧溝謠》的理解和分析能力。

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有深度的觀點、與他人進行有效的交流和合作等。

-鼓勵學生在班級面前展示小組討論的成果，提高他們的表達能力和自信。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對《盧溝謠》的知識點和技能掌握情況。

-測試內(nèi)容包括歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏等方面。

-根據(jù)學生的測試成績，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固知識點。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、整潔度和創(chuàng)造性等方面。

-評價學生對課堂學習內(nèi)容的掌握程度，以及能夠在實踐中靈活運用所學知識。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予針對性的指導和建議，幫助學生提高。

5.教師評價與反饋：

-綜合學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進行全面的評價和反饋。

-強調(diào)學生的優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)保持和發(fā)展。

-對于學生存在的不足和需要改進的地方，給予具體的指導和建議，幫助學生提高。

-通過評價和反饋，建立積極的師生互動，促進學生的持續(xù)發(fā)展和進步。典型例題講解1.例題1：《盧溝謠》的旋律特點是什么？

答案：《盧溝謠》的旋律特點是以平緩、抒情為主，旋律線條流暢，音程跨度適中，節(jié)奏穩(wěn)定。

2.例題2：《盧溝謠》的節(jié)奏模式是什么？

答案：《盧溝謠》的節(jié)奏模式以二拍子為主，節(jié)奏穩(wěn)定，每小節(jié)有兩拍，通常為強弱拍交替。

3.例題3：《盧溝謠》的歌詞中有哪些關鍵詞匯？

答案：《盧溝謠》的歌詞中有“盧溝橋”、“獅子”、“歷史”等關鍵詞匯。

4.例題4：《盧溝謠》的演唱技巧有哪些？

答案：《盧溝謠》的演唱技巧包括正確的發(fā)音、呼吸控制、音準把握等。

5.例題5：《盧溝謠》的背景知識包括哪些？

答案：《盧溝謠》的背景知識包括盧溝橋的歷史、地理位置、建筑特點等。反思改進措施（1）采用多元化的教學方法，如講授法、互動討論法、案例研究法、項目導向?qū)W習法等，以適應不同學生的學習需求。

（2）利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)教學資源的共享和監(jiān)控，提高學生的自主學習能力。

（3）設計富有創(chuàng)意的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.存在主要問題

（1）部分學生在課堂上的參與度不高，缺乏積極性和主動性。

（2）在小組討論中，個別學生存在依賴他人的現(xiàn)象，缺乏獨立思考和表達的能力。