Unit 5 What an Adventure!Language points 知識點背誦教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit5WhatanAdventure!Languagepoints知識點背誦教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5WhatanAdventure!Languagepoints知識點背誦

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一英語班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生掌握Unit5WhatanAdventure!中的語言點，包括詞匯、短語、句型和語法等，提高學生的英語應(yīng)用能力。通過背誦和實際應(yīng)用，使學生在語境中靈活運用所學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言能力，通過Unit5WhatanAdventure!中的語言點學習，提升學生準確理解和運用英語詞匯、短語、句型的能力；發(fā)展學生的文化意識，引導學生在語境中感知和理解英語國家的文化背景；提高學生的思維品質(zhì)，鼓勵學生在實際情境中創(chuàng)造性運用所學知識，解決問題；增強學生的學習能力，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學情分析本班學生為高一學生，英語基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學生對英語學習有濃厚興趣，而另一部分學生則對英語學習存在一定的抵觸情緒。在知識方面，大部分學生已掌握基本的英語語法和詞匯，但語言運用能力較弱，尤其是在口語表達和寫作方面。在能力方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，需要通過課堂活動來激發(fā)學生的學習興趣和動力。

在素質(zhì)方面，學生的跨文化意識較弱，對英語國家的文化背景了解不足，需要在教學過程中逐步引導。行為習慣方面，部分學生存在拖延、注意力不集中等問題，需要教師通過課堂管理策略加以糾正。學生對課程學習的影響主要體現(xiàn)在學習態(tài)度上，積極的學生能夠主動參與課堂活動，而消極的學生則需要教師的鼓勵和引導。

針對以上學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，通過多樣化的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握語言點，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，提高學生的英語綜合素質(zhì)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版必修第三冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備Unit5WhatanAdventure!的相關(guān)PPT，包含關(guān)鍵詞匯、短語、句型的例句和圖片，以及相關(guān)文化背景資料。

3.多媒體資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于導入新課，提高學生的學習興趣。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學生進行討論和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：通過提問學生在假期中的冒險經(jīng)歷，引導學生分享自己的故事，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

b.回顧舊知：讓學生回顧上一單元學過的詞匯和短語，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

a.講解新知：詳細介紹Unit5WhatanAdventure!中的關(guān)鍵詞匯、短語、句型和語法點，確保學生理解每個知識點。

b.舉例說明：使用教材中的例句以及自編的情境例句，幫助學生更好地理解語言點的用法。

c.互動探究：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論如何將新學的語言點運用到特定的情境中，并選代表進行分享。

3.鞏固練習（約20分鐘）

a.學生活動：學生根據(jù)所學的語言點，編寫短小的對話或故事，并在小組內(nèi)進行角色扮演或朗讀。

b.教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤，提供必要的幫助和建議。

4.應(yīng)用拓展（約15分鐘）

a.學生活動：學生根據(jù)本節(jié)課所學的知識點，嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于自己冒險經(jīng)歷的小故事，并在全班面前進行展示。

b.教師評價：教師對學生的展示進行評價，給予積極的反饋，并對需要改進的地方提出建議。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

a.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

b.反饋：學生反饋本節(jié)課的學習體會，教師根據(jù)學生的反饋進行必要的補充和解釋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括詞匯默寫、句型練習和寫作任務(wù)，以鞏固所學知識。

b.說明要求：教師明確作業(yè)的要求和提交的截止日期，確保學生能夠按時完成作業(yè)。學生學習效果學生學習效果如下：

1.學生能夠準確理解并背誦Unit5WhatanAdventure!中的關(guān)鍵詞匯、短語和句型，掌握了本節(jié)課的語言點。

2.學生能夠在實際情境中靈活運用所學語言點，例如在描述冒險經(jīng)歷時，能夠正確使用課文中的詞匯和句型。

3.學生的口語表達能力得到提升，能夠自信地與他人分享自己的冒險故事，并在小組討論中積極參與。

4.學生通過編寫對話和故事，提高了寫作能力，能夠?qū)⑺鶎W的語言點融入到自己的創(chuàng)作中。

5.學生的文化意識得到增強，對英語國家的文化背景有了更深入的了解。

6.學生在學習過程中培養(yǎng)了合作精神，通過小組討論和角色扮演等活動，學會了與他人協(xié)作。

7.學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠在課后主動復(fù)習和鞏固所學知識，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.學生對英語學習的興趣和積極性得到提高，愿意在課堂上積極發(fā)言，參與各種教學活動。

9.學生在教師的指導下，能夠及時糾正發(fā)音錯誤和語法錯誤，提高了英語語言的準確性。

10.學生通過完成課后作業(yè)，進一步鞏固了所學知識，形成了良好的學習習慣和自主學習能力。課堂1.課堂評價

a.提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學生對新知識的理解和掌握程度。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋本節(jié)課的所有重點知識點，以便全面評估學生的學習效果。

b.觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、反應(yīng)速度和合作情況，通過學生的行為表現(xiàn)判斷他們對知識的吸收和應(yīng)用能力。

c.測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一次小測驗，測試學生對本節(jié)課語言點的掌握情況，以及他們能否在真實語境中正確運用這些知識點。

d.及時反饋：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，對于正確回答問題的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生給予耐心指導，幫助他們理解并掌握正確的知識點。

2.作業(yè)評價

a.批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生是否能夠正確使用本節(jié)課的語言點，以及作業(yè)完成的質(zhì)量。

b.點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，既包括優(yōu)秀的作業(yè)，也包括存在普遍問題的作業(yè)，以此指導全班學生如何改進。

c.反饋：教師通過作業(yè)反饋，及時將學生的學習效果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時對需要改進的地方提出具體的建議。

d.鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)出色的學生，教師應(yīng)給予額外的鼓勵和認可，以提高他們的學習積極性。對于進步明顯的學生，教師也應(yīng)予以表揚，增強他們的自信心。板書設(shè)計1.重點知識點

①Unit5WhatanAdventure!中的關(guān)鍵詞匯，如"adventure"、"exciting"、"challenge"等；

②句型結(jié)構(gòu)，如"haveanadventure"、"faceachallenge"、"describeanevent"等；

③語法點，如過去進行時的使用，以及如何使用形容詞來修飾名詞。

2.重點詞匯

①與冒險相關(guān)的詞匯，如"expedition"、"thrilling"、"dangerous"等；

②描述情感的詞匯，如"excited"、"nervous"、"happy"等；

③表達動作的動詞，如"climb"、"swim"、"explore"等。

3.重點句子

①用于描述冒險經(jīng)歷的句子，如："Ihadanexcitingadventurelastsummer."；

②用于表達情感和感受的句子，如："IwasthrilledwhenIsawthebeautifulwaterfall."；

③用于提出問題和回答問題的句子，如："Whatwasthemostchallengingpartofyouradventure?""Themostchallengingpartwasclimbingthesteepmountain."教學反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了Unit5WhatanAdventure!中的語言點，從學生的反應(yīng)和我觀察到的學習效果來看，有一些方面做得不錯，但也存在一些不足。

在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，比如小組討論和角色扮演，這些活動讓學生更加積極地參與到課堂中來。我看到很多學生能夠在小組中自信地使用新學的詞匯和句型，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到一些學生在小組活動中顯得比較被動，沒有積極參與討論。這可能是因為他們對英語表達不夠自信，或者是性格比較內(nèi)向。在未來的教學中，我計劃更多地鼓勵這些學生參與進來，比如通過提供更多的支持材料和明確的指導。

在策略上，我使用了直觀的PPT來展示詞匯和句型，這有助于學生形象地理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)PPT的過度使用可能會分散學生的注意力。有些學生可能會更多地關(guān)注屏幕上的圖片和動畫，而不是我講解的內(nèi)容。下次我會嘗試減少PPT的使用，更多地依賴口頭講解和實物展示。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時候在小組活動中，一些學生可能會過于興奮，導致課堂變得有些混亂。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時保持課堂的秩序。

關(guān)于教學效果，學生普遍掌握了本節(jié)課的語言點，他們能夠在不同的情境中運用新學的詞匯和句型。我看到他們在寫作和口語表達上都有所進步，這讓我感到很高興。但是，我也注意到一些學生在語法準確性方面還有提升的空間。我會考慮在未來的課程中增加一些針對性的語法練習，幫助學生鞏固語法知識。典型例題講解1.題型一：描述一段冒險經(jīng)歷

題目：假設(shè)你剛剛完成了一次冒險旅行，請用至少50詞描述這次旅行的亮點。

答案：Lastweekend,Iwentonanadventuretriptothemountains.Themostexcitingpartwasclimbingtothetopofthepeak.Theviewwasbreathtaking,andIfeltagreatsenseofachievement.

2.題型二：使用過去進行時描述動作

題目：用過去進行時描述你在冒險旅行中正在做的動作。

答案：WhileIwasclimbingthemountain,Iwasthinkingabouthowamazingitwouldbetoreachthesummit.Iwasalsosweatingalotbecauseofthesteeppath.

3.題型三：表達情感和感受

題目：描述你在冒險旅行中的情感和感受。

答案：WhenIsawthebeautifulwaterfall,Iwasthrilled.Thesoundofthewaterandthecoolbreezemademefeelsorelaxedandhappy.

4.題型四：提出問題和回答問題

題目：你的朋友問你在冒險旅行中最難忘的部分是什么，你如何回答？

答案：Myfriendaskedmewhatthemostunforgettablepartofmyadventurewas.IrepliedthatitwaswhenIwasswimmingintheclearlakeatsunset.Theexperiencewasmagical