Lesson 4 I was late for school. （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊

Lesson4Iwaslateforschool.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Lesson4Iwaslateforschool.”為主題，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以故事導(dǎo)入、情境模擬、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極思考的習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時態(tài)描述自己遲到的原因，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時態(tài)描述事件的能力，以及在真實(shí)語境中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)遲到經(jīng)歷的語言技能。

2.文化意識：通過討論遲到的原因，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的時間觀念。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生通過分析故事中的情境，培養(yǎng)其推理、判斷和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去時態(tài)的構(gòu)成及運(yùn)用。

2.描述遲到情境的詞匯和句型。

難點(diǎn)：

1.過去時態(tài)中不規(guī)則動詞的變化。

2.在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用過去時態(tài)描述事件。

解決辦法：

1.通過故事情境引入，讓學(xué)生在具體的語境中感知過去時態(tài)的用法，通過示例句子展示規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞。

2.設(shè)計互動游戲，如“找出錯誤”或“句子接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不規(guī)則動詞的過去式。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生模擬遲到情境，進(jìn)行角色扮演，以鞏固過去時態(tài)的運(yùn)用。

4.提供大量練習(xí)，包括填空、改寫句子和寫作，幫助學(xué)生熟練掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：校園英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、在線英語學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：故事書、角色扮演道具、詞匯卡片、練習(xí)冊。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們在生活中有沒有遲到的時候？你們是如何向別人解釋遲到的原因的呢？”

2.展示一些關(guān)于遲到的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)在描述事件中的重要性。

3.簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和構(gòu)成規(guī)則。

過程：

1.講解過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成規(guī)則和常用動詞的過去式。

2.使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解過去時態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

三、遲到情境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)在描述遲到情境中的應(yīng)用。

過程：

1.選擇幾個典型的遲到情境案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景、情境和描述方式，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過去時態(tài)準(zhǔn)確描述遲到的原因。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與遲到情境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的常見原因、描述方式以及如何運(yùn)用過去時態(tài)表達(dá)。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括遲到情境的原因、描述方式及過去時態(tài)的應(yīng)用。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、構(gòu)成規(guī)則和案例分析。

2.強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在描述事件中的價值和作用，鼓勵學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用過去時態(tài)表達(dá)自己的經(jīng)歷。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用過去時態(tài)描述一次自己遲到的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《TheDayIWasLateforSchool》

-英語動畫視頻：《PeppaPig:Peppa'sLateforSchool》

-英語歌曲：《I'mLate,I'mLateforaVeryImportantDate》

-英語閱讀材料：《ACollectionofShortStoriesaboutTellingTime》

-英語寫作練習(xí)冊：《WritingAboutPastEvents:AStudentWorkbook》

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：提供過去時態(tài)練習(xí)和測試的模塊

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《TheDayIWasLateforSchool》等英語繪本，通過故事情境復(fù)習(xí)和鞏固過去時態(tài)的用法，同時增加詞匯量和理解能力。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看《PeppaPig:Peppa'sLateforSchool》等英語動畫視頻，通過生動的故事情節(jié)，提高學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，并學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。

-音樂學(xué)習(xí)：通過聽唱《I'mLate,I'mLateforaVeryImportantDate》等英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)過去時態(tài)，并掌握相關(guān)詞匯。

-閱讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《ACollectionofShortStoriesaboutTellingTime》等英語閱讀材料，通過不同情境的故事，加深對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生使用《WritingAboutPastEvents:AStudentWorkbook》等寫作練習(xí)冊，通過實(shí)際寫作練習(xí)，提高運(yùn)用過去時態(tài)描述事件的能力。

-在線學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺的過去時態(tài)練習(xí)和測試模塊，進(jìn)行自我檢測和復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中錄制一段關(guān)于自己過去遲到經(jīng)歷的英語小故事，并在下節(jié)課與同學(xué)分享，以此鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同文化背景下對時間觀念的理解和表達(dá)，增加學(xué)生的文化意識。

-互動游戲：設(shè)計一些互動游戲，如“猜猜我昨天做了什么？”等，讓學(xué)生在游戲中自然地使用過去時態(tài)進(jìn)行交流。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，通過家庭互動活動，如一起講述過去的故事，共同完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.編寫故事：請學(xué)生編寫一個關(guān)于自己或他人遲到的小故事，要求使用過去時態(tài)描述事件，并在故事中包含至少5個不規(guī)則動詞的過去式。

2.采訪練習(xí)：學(xué)生需要采訪一位家人或朋友，了解他們過去某一天遲到的經(jīng)歷，并記錄下來。然后，學(xué)生要用過去時態(tài)寫下這個采訪，包括遲到的原因和發(fā)生的事情。

3.繪制時間軸：學(xué)生繪制一個時間軸，標(biāo)注出一天中發(fā)生的幾個重要事件，并用過去時態(tài)描述每個事件。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：故事續(xù)寫

題目：昨天早上，Tomwaslateforschool.He__________(run)tothebusstop,butthebus__________(alreadyleave).He__________(have)totakeataxitoschool.

答案：ran,hadalreadyleft,hadtotake

題型二：日記寫作

題目：假設(shè)昨天你遲到了，寫一篇日記描述你遲到的原因和遲到后的感受。使用過去時態(tài)。

答案：Yesterday,Iwaslateforschool.Iwokeuplatebecausemyalarmclockdidn'tring.Ihurriedtogetdressedandrantothebusstop.Unfortunately,thebushadalreadyleft.Ifeltworriedandtookataxitoschool.Iwaslateformyfirstclass,andmyteacherlookeddisappointed.

題型三：情景對話

題目：編寫一個對話，A和B討論昨天發(fā)生的遲到事件。要求使用過去時態(tài)。

答案：A:Whywereyoulateforschoolyesterday?B:Imissedmyalarmanddidn'twakeupuntil7:30.Irushedtothebusstop,butthebushadgone.Iendeduptakingataxi,whichwasexpensive.

題型四：描述圖片

題目：給學(xué)生一張描繪某人遲到的圖片，要求學(xué)生用過去時態(tài)描述圖片中的情境。

答案：Inthepicture,aboyisstandingoutsidehisschoolwithaworriedlookonhisface.Heislateforschool.Hisbagisopen,andheistryingtofindhisschoolID.Theschoolgateisclosed,andotherstudentsareenteringthebuilding.

題型五：過去時態(tài)改寫

題目：將以下句子改寫為過去時態(tài)。

原句：Everymorning,Iwakeupat6:30andgotoschoolbybus.

答案：Yesterday,Iwokeupat6:30andwenttoschoolbybus.However,todayIwaslatebecauseIoverslept.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-常見不規(guī)則動詞的過去式。

-描述遲到情境的相關(guān)詞匯和表達(dá)。

②重點(diǎn)詞匯：

-late(遲到),wakeup(醒來),rush(匆忙),miss(錯過),oversleep(睡過頭)。

-run(跑),taxi(出租車),worry(擔(dān)心),apologize(道歉)。

-irregularverbs(不規(guī)則動詞),pastten