山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 15《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》教案4 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變15《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》教案4新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元《戰(zhàn)后世界格局的演變》第15課《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》，以新人教版為教材依據(jù)。課程旨在幫助學(xué)生了解二戰(zhàn)后世界政治格局的演變過(guò)程，重點(diǎn)探討多極化趨勢(shì)的發(fā)展及其影響。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握戰(zhàn)后世界主要政治力量的消長(zhǎng)變化，認(rèn)識(shí)多極化格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)分析歷史現(xiàn)象的能力，并提高對(duì)時(shí)事的關(guān)注和思考。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞歷史學(xué)科的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋和時(shí)空觀念素養(yǎng)。通過(guò)分析戰(zhàn)后世界政治格局的多極化趨勢(shì)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，理解不同政治力量在國(guó)際舞臺(tái)上的相互作用，培養(yǎng)對(duì)歷史事件時(shí)空背景的敏感度。此外，課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生國(guó)際視野和全球意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從多角度解讀國(guó)際政治現(xiàn)象，提升對(duì)復(fù)雜國(guó)際關(guān)系的理解和判斷能力，從而在現(xiàn)實(shí)生活中形成正確的世界觀和價(jià)值觀。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，致力于提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)前兩年的歷史學(xué)習(xí)，他們已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和基礎(chǔ)分析能力。在知識(shí)層面，學(xué)生熟悉了世界近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)，對(duì)二戰(zhàn)及戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系有初步了解。在能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，但針對(duì)復(fù)雜多極化格局的深入理解和評(píng)價(jià)能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力有所發(fā)展，但對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度和敏感性存在差異。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生表現(xiàn)積極，課堂參與度高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和討論。然而，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性有待提高，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能在新史料的應(yīng)用、多角度分析國(guó)際政治問(wèn)題等方面遇到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們結(jié)合實(shí)際，從不同角度理解和探討世界政治格局的多極化趨勢(shì)，以提高課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的教材，包括新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)，方便課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與戰(zhàn)后世界政治格局演變相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時(shí)期的世界地圖、大國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的講話片段、重要國(guó)際會(huì)議的紀(jì)錄片等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感受和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便展示和講解相關(guān)輔助材料，提高課堂互動(dòng)性。

教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，提供與本節(jié)課相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，即理解戰(zhàn)后世界政治格局多極化趨勢(shì)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“多極化趨勢(shì)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)學(xué)生反饋了解預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解多極化的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，記錄下自己的理解和新疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史視頻，引出多極化趨勢(shì)的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解多極化趨勢(shì)的成因、發(fā)展及其對(duì)國(guó)際政治的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同國(guó)家的政治立場(chǎng)和策略。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師的提問(wèn)進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，積極發(fā)表意見(jiàn)，分析案例。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不明確的知識(shí)點(diǎn)提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)深入淺出的講解，幫助學(xué)生掌握多極化的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)理論知識(shí)的理解。

-通過(guò)實(shí)際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題和開(kāi)放性問(wèn)題，如讓學(xué)生分析當(dāng)前國(guó)際政治格局的多極化特點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解相關(guān)話題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行深入的探究和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略的改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《國(guó)際關(guān)系與全球政治》、《冷戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的演變》等，這些書籍詳細(xì)闡述了戰(zhàn)后世界政治格局的演變過(guò)程，特別是多極化趨勢(shì)的發(fā)展及其對(duì)國(guó)際政治的影響。

-雜志和期刊：如《世界經(jīng)濟(jì)與政治》、《國(guó)際問(wèn)題研究》等，這些期刊定期發(fā)布有關(guān)國(guó)際政治格局的最新研究成果和時(shí)事評(píng)論，有助于學(xué)生了解和跟蹤國(guó)際政治的最新動(dòng)態(tài)。

-歷史紀(jì)錄片：關(guān)于冷戰(zhàn)歷史、國(guó)際關(guān)系發(fā)展等方面的紀(jì)錄片，如《冷戰(zhàn)》、《世界歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》等，通過(guò)視覺(jué)資料幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件。

-時(shí)事新聞：關(guān)注國(guó)際新聞，特別是涉及大國(guó)關(guān)系、國(guó)際組織、地緣政治等方面的報(bào)道，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中多極化格局的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入理解多極化趨勢(shì)的理論基礎(chǔ)和歷史背景。

-建議學(xué)生定期瀏覽專業(yè)期刊和雜志，了解學(xué)術(shù)界對(duì)國(guó)際政治格局的最新分析和觀點(diǎn)。

-組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料加強(qiáng)對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期及戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系演變的記憶和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與當(dāng)前的國(guó)際政治現(xiàn)象相結(jié)合，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和判斷能力。

-開(kāi)展課堂外的討論活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓學(xué)生在模擬的國(guó)際環(huán)境中，體驗(yàn)不同國(guó)家的外交政策和立場(chǎng)，加深對(duì)多極化格局下國(guó)際互動(dòng)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文或評(píng)論，表達(dá)自己對(duì)當(dāng)前國(guó)際政治格局的看法和分析，提高寫作和批判性思維能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題，特別是關(guān)于世界政治格局多極化趨勢(shì)的成因、發(fā)展及其影響的題目，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.布置一篇小論文，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容和拓展閱讀，分析當(dāng)前國(guó)際政治中的多極化現(xiàn)象，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生合作制作關(guān)于戰(zhàn)后世界政治格局演變的多媒體演示文稿，包括冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件、多極化趨勢(shì)的發(fā)展等。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)課后習(xí)題的批改將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)理論知識(shí)的掌握程度，以及他們分析問(wèn)題的能力。在反饋中，將指出學(xué)生在理解上的誤區(qū)，并提供正確的解題思路。

2.對(duì)于小論文，將重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的論證邏輯、史料運(yùn)用和觀點(diǎn)創(chuàng)新。在批改時(shí)，將給出具體的改進(jìn)建議，如如何更有效地引用資料支持論點(diǎn)，如何提高論文的結(jié)構(gòu)完整性等。

3.對(duì)于多媒體演示文稿，將評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、資料整理和展示技巧。在反饋中，將指導(dǎo)學(xué)生如何優(yōu)化演示文稿的設(shè)計(jì)，提高信息的傳達(dá)效率。

具體反饋內(nèi)容包括：

-指出學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-明確指出學(xué)生在知識(shí)理解、分析能力、表達(dá)技巧等方面存在的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的改進(jìn)建議。

-對(duì)于共性問(wèn)題和普遍存在的困難，計(jì)劃在下一節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)反饋過(guò)程，提出自己的疑問(wèn)，并與老師進(jìn)行討論，以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和互動(dòng)性。典型例題講解例題1：簡(jiǎn)述戰(zhàn)后世界政治格局多極化趨勢(shì)的成因。

解答：戰(zhàn)后世界政治格局多極化趨勢(shì)的成因主要有以下幾點(diǎn)：一是二戰(zhàn)后世界力量對(duì)比發(fā)生變化，美國(guó)和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，形成兩極格局；二是歐洲一體化進(jìn)程的推進(jìn)，使歐洲在國(guó)際政治中的地位日益重要；三是第三世界的崛起，許多發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用；四是全球化進(jìn)程的加速，各國(guó)相互依存加深，國(guó)際政治格局日益復(fù)雜。

例題2：分析多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

解答：多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，可能導(dǎo)致國(guó)際局勢(shì)緊張；二是多極化有利于維護(hù)國(guó)際政治穩(wěn)定，避免單極霸權(quán)；三是多極化使國(guó)際政治力量對(duì)比更加平衡，有利于各國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮積極作用；四是多極化使國(guó)際政治更加復(fù)雜，各國(guó)之間的合作與沖突并存。

例題3：談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前國(guó)際政治格局多極化趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。

解答：當(dāng)前國(guó)際政治格局正處于多極化的發(fā)展過(guò)程中，這一趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。首先，多極化使國(guó)際政治力量對(duì)比更加平衡，有利于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。其次，多極化使國(guó)際政治更加復(fù)雜，各國(guó)之間的合作與沖突并存，這對(duì)國(guó)際政治的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。再次，多極化使國(guó)際政治舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)加劇，各國(guó)需要不斷調(diào)整自己的外交政策，以適應(yīng)新的國(guó)際形勢(shì)。最后，多極化也為發(fā)展中國(guó)家提供了更多的發(fā)展機(jī)遇，使其在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

例題4：結(jié)合冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景，分析美蘇爭(zhēng)霸對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

解答：冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇爭(zhēng)霸對(duì)國(guó)際政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。首先，美蘇爭(zhēng)霸加劇了國(guó)際局勢(shì)的緊張，導(dǎo)致世界長(zhǎng)期處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的邊緣。其次，美蘇爭(zhēng)霸使國(guó)際政治格局呈現(xiàn)出兩極對(duì)立的局面，影響了國(guó)際政治的發(fā)展。再次，美蘇爭(zhēng)霸使許多國(guó)家被迫在美蘇之間選邊站隊(duì)，影響了國(guó)際政治格局的穩(wěn)定。最后，美蘇爭(zhēng)霸使國(guó)際政治更加復(fù)雜，各國(guó)之間的合作與