20 青山不老（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年小學(xué)語文六年級上冊統(tǒng)編版

20青山不老（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年小學(xué)語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“20青山不老（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年小學(xué)語文六年級上冊統(tǒng)編版”選自統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊，課文通過講述青山不老的故事，展現(xiàn)了堅韌不拔、自強不息的精神。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的寓意，學(xué)會面對困難時保持樂觀向上的態(tài)度。課文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)緊湊，語言優(yōu)美，對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育和審美教育具有重要的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提升語言理解與表達(dá)能力，通過文本分析發(fā)展思維品質(zhì)與審美鑒賞能力。具體包括：增強文言文閱讀自信，提高文本解讀與信息提取能力；激發(fā)情感共鳴，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度與價值觀；通過寫作練習(xí)，提升創(chuàng)造性與批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文言文，對文言文的詞匯和句式有初步的認(rèn)識；在能力層面，學(xué)生能夠理解并概括文章大意，但深入分析和鑒賞能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠?qū)φn文中的形象和情感有所感悟。然而，在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度各不相同，有的學(xué)生積極性高，愿意主動探索和思考，而有的學(xué)生則可能對文言文學(xué)習(xí)感到困難，缺乏足夠的信心和動力。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過提問和回答激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計課堂活動，如分組討論、角色扮演，以增強學(xué)生的參與感和互動性，促進對課文深層含義的探索。

3.使用多媒體資源，如課文朗讀視頻、相關(guān)歷史背景資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《青山不老》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和背景資料，要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，了解作者及創(chuàng)作背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的老者為什么說‘青山不老’？這句話對你有什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，對課文內(nèi)容有初步理解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的話回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與課文相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引出“青山不老”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解課文中的難點字詞和句式，如“不老”的深層含義。

組織課堂活動：分組討論課文中的寓意，每組選代表分享討論成果。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生對課文的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享對課文的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的難點和重點。

實踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“自然與人類”關(guān)系的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于理解“青山不老”的深層含義和寓意，以及如何通過自然景觀的描寫來表達(dá)人的精神狀態(tài)。通過上述教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些知識點，并在實踐中加以應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《青山不老》一文，理解文中的生僻字詞和句式，如“負(fù)者歌于途，行者休于樹”等，并能準(zhǔn)確解釋這些詞語的含義。

2.理解深化：學(xué)生對“青山不老”這一主題有了深刻的理解，能夠闡述課文通過描繪青山、老者、松柏等形象，表達(dá)了自然界與人類精神之間的緊密聯(lián)系，以及堅韌不拔、自強不息的精神內(nèi)涵。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和寫作任務(wù)中，能夠運用課文中的思想，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和觀察，對自然與人類的關(guān)系進行深入思考和表達(dá)。

4.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、討論和寫作，對課文中的情感有了切身的體驗，能夠感受到作者對大自然的熱愛和對生命力的贊美。

5.文學(xué)鑒賞：學(xué)生能夠識別并欣賞課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升了對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

6.寫作能力：通過寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠運用課文中的表達(dá)方式和修辭手法，創(chuàng)作出具有個性和深度的文章。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“負(fù)者”、“歌于途”、“休于樹”等，理解其在文中的具體用法和含義。

-學(xué)生能夠概述課文的主要內(nèi)容，講述老者與青山之間的故事，并解釋“青山不老”的象征意義。

-學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)表自己對自然與人類關(guān)系的看法，展現(xiàn)出較高的思維活躍度和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在寫作任務(wù)中，能夠運用課文中的主題和思想，創(chuàng)作出具有哲理性和感染力的文章，如寫關(guān)于“自然之美”的短文，表達(dá)對大自然的敬畏之情。

-學(xué)生在課堂表達(dá)和寫作中，能夠運用課文中的修辭手法，如通過擬人化的描述，使文章更加生動有趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對文學(xué)作品的興趣和熱情，能夠主動探索課文背后的文化內(nèi)涵和作者的創(chuàng)作意圖。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進步和不足，提出改進學(xué)習(xí)的策略和方法，如加強課外閱讀，提高寫作技巧等。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了課文的基本知識，而且在思維、情感、文學(xué)鑒賞和寫作能力等方面都有了顯著的提升，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課堂1.課堂評價：

在課堂上，教師通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

提問：教師通過提問來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，例如詢問學(xué)生“課文中的老者為什么認(rèn)為青山不老？”或“課文給你留下了哪些深刻的印象？”等問題，以此來評估學(xué)生的思維深度和理解水平。

觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動情況。例如，在小組討論中，教師會注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點。

測試：教師可以通過小測驗或口頭測試來評估學(xué)生對課文知識點的掌握情況。這些測試可能包括對生僻字詞的解釋、對課文段落的簡要總結(jié)或?qū)φn文寓意的理解。

及時反饋：教師會對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評。

批改：教師會仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。對于寫作作業(yè)，教師會評估學(xué)生的語言運用、結(jié)構(gòu)布局和創(chuàng)意表達(dá)。

點評：教師會針對學(xué)生的作業(yè)進行個性化的點評，指出學(xué)生的進步和存在的問題。例如，教師可能會表揚學(xué)生在作業(yè)中運用了課文中的修辭手法，同時指出學(xué)生在某些地方可以進一步改進，如加強論據(jù)或優(yōu)化語言表達(dá)。

反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。教師的反饋旨在幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們反思自己的學(xué)習(xí)過程。

鼓勵與激勵：教師會通過積極的評價和鼓勵來激勵學(xué)生，如“你的理解很深刻，希望你能繼續(xù)保持！”或“你的寫作進步很大，繼續(xù)努力，你會寫得更好！”等。

通過這些評價方法，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時，學(xué)生也能夠通過教師的反饋，了解自己的學(xué)習(xí)進步，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-“青山