2024屆江西省贛州市高三年級摸底考試應用文寫作解析（教學設計）

2024屆江西省贛州市高三年級摸底考試應用文寫作解析（教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是解析2024屆江西省贛州市高三年級摸底考試中的應用文寫作題目，重點分析記敘文、議論文和說明文等不同文體的寫作技巧和策略，以及如何在限定時間內(nèi)完成高質(zhì)量的作文。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將結(jié)合人教版高中語文教材中的相關章節(jié)，如《寫作指導》、《應用文寫作》等，引導學生回顧和應用已學的寫作知識，如文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、論證方法等，以幫助學生更好地應對高三年級摸底考試中的應用文寫作題目。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析應用文寫作的題目，培養(yǎng)學生準確理解題目要求，運用恰當?shù)奈捏w和語言表達思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過邏輯分析和批判性思維，構(gòu)建合理的論證結(jié)構(gòu)，提升思維的條理性和深刻性。

3.文化傳承與理解：在寫作過程中，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生的文化自信，增強對民族文化的理解和認同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對不同文體的鑒賞，提高學生對美的感知和鑒賞能力，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了高中階段的語文基礎知識，包括文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、論證方法等，能夠進行基本的記敘文、議論文和說明文寫作。在課本學習過程中，學生已經(jīng)接觸過多種應用文寫作的實例，對應用文的格式和基本要求有了一定的了解。

2.學生對應用文寫作的興趣較為多樣，部分學生對寫作有濃厚的興趣，愿意探索和嘗試不同的寫作技巧；而另一部分學生可能對寫作較為抵觸，缺乏自信。在能力方面，學生的寫作水平參差不齊，有的學生能夠熟練運用各種寫作技巧，而有的學生則需要在教師的指導下逐步提高。在學習風格上，學生習慣于通過實例分析和實踐操作來學習，對理論講解可能較為排斥。

3.學生在應用文寫作中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對題目要求的理解不夠深入，導致寫作偏離題意；缺乏有效的論證方法和論據(jù)支撐，使得文章說服力不足；在限時寫作中，時間管理不當，導致無法完成高質(zhì)量的作文；以及對應用文寫作的格式和規(guī)范掌握不夠熟練。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版高中語文教材，特別是《寫作指導》和《應用文寫作》相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備相關的應用文寫作示例、優(yōu)秀作文范文、以及摸底考試中的應用文題目和評分標準，以便學生對照學習。

3.多媒體資源：搜集與教學內(nèi)容相關的視頻講座、寫作技巧講解錄音等，以輔助教學。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組交流和討論寫作策略。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將要學習如何解析和應用文寫作技巧，以應對即將到來的摸底考試。首先，我想請大家回顧一下我們在課本中學過的應用文寫作的基本知識和要求，比如記敘文、議論文和說明文的寫作特點。

2.教學目標明確

在本節(jié)課中，我們的目標有三個：

（1）理解和分析摸底考試中的應用文寫作題目。

（2）掌握不同文體的寫作技巧和策略。

（3）學會在限定時間內(nèi)完成高質(zhì)量的作文。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）請同學們打開教材，翻到《應用文寫作》這一章節(jié)。我們先來回顧一下應用文寫作的基本概念和特點。請大家閱讀教材內(nèi)容，并用自己的話簡要概括應用文的定義和用途。

（2）接下來，我們來看看教材中提到的不同文體的寫作技巧。以議論文為例，教材中提到了哪些寫作要點？請同學們在小組內(nèi)討論，并選代表分享你們的討論成果。

4.寫作技巧講解與示范

（1）現(xiàn)在，我將結(jié)合教材內(nèi)容，詳細講解記敘文、議論文和說明文的寫作技巧。首先，我們來看記敘文。記敘文要求我們客觀、清晰地敘述事件，那么在寫作時，我們應該注意哪些方面呢？

-確定主題：明確你想要表達的中心思想。

-梳理事件：按照時間順序或邏輯順序，清晰地敘述事件的發(fā)展過程。

-細節(jié)描寫：通過具體的細節(jié)，讓讀者感受到事件的真實性和生動性。

（2）接下來是議論文。議論文要求我們提出觀點，并通過論證來支持我們的觀點。那么，議論文的寫作技巧有哪些呢？

-明確立場：在文章開頭就明確提出你的觀點。

-論證充分：使用事實、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點等來支持你的觀點。

-邏輯嚴密：確保你的論證過程條理清晰，邏輯嚴密。

（3）最后是說明文。說明文要求我們客觀、準確地說明事物或現(xiàn)象。說明文的寫作技巧包括：

-定義清晰：對說明對象進行準確的定義。

-結(jié)構(gòu)清晰：按照邏輯順序或特點分類，逐一說明。

-語言準確：使用精確的語言描述事物或現(xiàn)象。

5.實踐操作

（1）現(xiàn)在，請同學們拿出摸底考試中的應用文寫作題目，我們一起來分析一下。首先，請大家默讀題目，然后告訴我，這個題目要求我們寫哪種文體的文章？

（2）接下來，我們將分組討論，每組選擇一種文體，根據(jù)我們剛剛學到的寫作技巧，討論如何撰寫這篇文章。請同學們在討論中，注意以下幾點：

-分析題目要求：確定寫作的主題、范圍和重點。

-擬定寫作提綱：根據(jù)討論結(jié)果，制定文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-實踐寫作：根據(jù)提綱，開始撰寫文章，注意時間管理。

（3）在同學們寫作的過程中，我會巡回指導，解答你們的問題，幫助你們調(diào)整寫作思路和技巧。

6.成果展示與評價

（1）寫作結(jié)束后，請每組選一位代表，向全班展示你們的作文。其他同學注意聽，準備對展示的作文進行評價。

（2）在評價時，請同學們注意以下幾點：

-文章是否符合題目要求。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，論證是否充分。

-語言是否準確、流暢。

（3）最后，我會對每組的作文進行點評，總結(jié)同學們的優(yōu)點和需要改進的地方，并給出建議。

7.總結(jié)與布置作業(yè)

（1）同學們，通過本節(jié)課的學習，我們掌握了應用文寫作的技巧，也通過實踐操作，提高了我們的寫作能力。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，為摸底考試做好準備。

（2）今天的作業(yè)是：結(jié)合我們今天學到的寫作技巧，選擇一道摸底考試中的應用文寫作題目，獨立完成一篇作文。請同學們在寫作時，注意時間管理，盡量在限定時間內(nèi)完成。

（3）最后，我想對大家說，寫作是一種能力的體現(xiàn)，也是一種情感的抒發(fā)。希望你們能夠熱愛寫作，用文字表達自己的思想和感情。謝謝大家的努力和參與，下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《應用文寫作教程》：這是一本詳細講解應用文寫作技巧和規(guī)范的教材，涵蓋了不同文體的寫作方法和實例分析，有助于學生更深入地理解和掌握應用文寫作。

-《高考滿分作文精選》：這本書收錄了近年來高考滿分作文，包括記敘文、議論文和說明文等多種文體，學生可以從中學習到優(yōu)秀的寫作結(jié)構(gòu)和表達方式。

-《實用寫作技巧》：這是一本針對高中生的寫作技巧指導書籍，內(nèi)容包括文章構(gòu)思、素材積累、語言表達等方面，能夠幫助學生提升寫作能力。

-《中國應用文寫作大賽優(yōu)秀作品集》：集合了歷屆大賽的優(yōu)秀作品，展示了不同文體應用文寫作的高水平，學生可以借鑒學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展教材《應用文寫作教程》，重點學習其中關于不同文體寫作技巧的章節(jié)，結(jié)合教材實例，深入理解應用文寫作的規(guī)范和要求。

-分析《高考滿分作文精選》中的范文，關注文章的結(jié)構(gòu)安排、論點論證、語言運用等方面，嘗試模仿和實踐這些技巧。

-定期閱讀《實用寫作技巧》中的內(nèi)容，尤其是關于寫作構(gòu)思和素材積累的部分，通過練習提升自己的寫作水平。

-觀看《中國應用文寫作大賽優(yōu)秀作品集》中的作品，學習優(yōu)秀選手的寫作風格和表達方式，尤其是如何在限定時間內(nèi)完成高質(zhì)量的作文。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，通過實戰(zhàn)練習，提升自己的寫作技能和應對考試的能力。

-定期組織寫作工作坊或討論小組，讓學生在輕松的氛圍中交流寫作心得，互相學習，共同進步。

-建議學生訂閱相關的寫作雜志或加入寫作社區(qū)，以獲取更多的寫作靈感和素材。

-鼓勵學生多讀多寫，尤其是多讀經(jīng)典文學作品和優(yōu)秀的應用文作品，通過廣泛的閱讀積累知識，提升寫作素養(yǎng)。

-建議學生在寫作時，注重語言的準確性和邏輯性，避免使用模糊不清或過于生僻的詞匯，確保文章的可讀性和說服力。

-鼓勵學生定期總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗，記錄下自己在寫作中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進寫作策略。七、內(nèi)容邏輯關系①應用文寫作的基本概念與特點

-重點知識點：應用文的定義、分類、特點

-重點詞語：客觀、準確、規(guī)范、簡潔

-重點句子：應用文以實用性為主，強調(diào)內(nèi)容的準確性和表達的規(guī)范性。

②不同文體的寫作技巧

-重點知識點：記敘文、議論文、說明文的寫作方法和技巧

-重點詞語：記敘、議論、說明、論點、論據(jù)、說明對象

-重點句子：記敘文要注重事件的連貫性和細節(jié)描寫，議論文要明確立場和充分論證，說明文要清晰準確地說明事物或現(xiàn)象。

③限定時間內(nèi)完成高質(zhì)量作文的策略

-重點知識點：時間管理、寫作提綱、素材積累、修改潤色

-重點詞語：時間分配、提綱、素材、初稿、修改

-重點句子：合理分配寫作時間，制定清晰的寫作提綱，積累豐富多樣的素材，以及反復修改潤色，都是提高作文質(zhì)量的關鍵因素。八、典型例題講解例題一：記敘文寫作

題目：請以“一次難忘的旅行”為題，寫一篇記敘文。

答案：文章應以時間順序展開，描述旅行的起因、經(jīng)過和結(jié)果。例如，開頭可以描述旅行的計劃和準備，中間詳細敘述旅途中的景點、活動和感受，結(jié)尾可以總結(jié)旅行的收獲和感悟。

例題二：議論文寫作

題目：請以“網(wǎng)絡成癮對青少年成長的影響”為題，寫一篇議論文。

答案：文章應明確提出自己的觀點，如認為網(wǎng)絡成癮對青少年成長有負面影響。然后，通過列舉事實、引用研究和權(quán)威觀點等，論證網(wǎng)絡成癮對青少年學業(yè)、人際關系和身心健康的影響。

例題三：說明文寫作

題目：請以“太陽能電池板”為題，寫一篇說明文。

答案：文章應首先定義太陽能電池板，然后介紹其工作原理、組成部分和用途。接著，可以詳細說明太陽能電池板的優(yōu)點和局限性，以及在我國的應用現(xiàn)狀和發(fā)展前景。

例題四：應用文寫作——邀請函

題目：請以學校名義，寫一封邀請函，邀請某專家來校進行講座。

答案：邀請函應包括以下內(nèi)容：收件人信息、發(fā)件人信息、邀請事由、講座主題、時間、地點、聯(lián)系方式等。語言要禮貌、規(guī)范，表達清晰。

例題五：應用文寫作——報告

題目：請以學校環(huán)保社團名義，寫一份關于校園環(huán)?；顒拥膱蟾?。

答案：報告應包括以下內(nèi)容：活動背景、活動目的、活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動成果、存在問題及改進措施等。報告要求客觀、真實、全面地反映活動情況。課堂1.課堂評價

在課堂上，我會通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：在講解知識點和技巧時，我會穿插提問，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。通過學生的回答，我可以及時了解他們的學習情況。

-例如，在講解議論文寫作技巧時，我會問：“請大家分享一下，你們在寫作議論文時通常會采用哪些論證方法？”

-觀察：在學生進行寫作練習時，我會觀察他們的寫作過程，注意他們的時間管理、寫作習慣和表達方式。這有助于我發(fā)現(xiàn)學生在寫作中的問題和不足。

-例如，我注意到有學生在寫作時頻繁修改，這可能表明他們在寫作前沒有做好充分的準備，或者對自己的寫作缺乏信心。

-測試：在課程結(jié)束時，我會安排一次小測驗，以檢查學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況。這有助于我了解教學效果，并為下一節(jié)課的教學計劃提供依據(jù)。

-例如，我會出一道議論文寫作題目，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后根據(jù)他們的表現(xiàn)進行評價。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行以下評價：

-認真批改：我會仔細閱讀每位學生的作業(yè)，對他們的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達進行評價。我會用紅筆標注出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-例如，我會在學生的作文旁邊批注：“論點明確，論證充分，但語言表達可以更加精煉?！?/p>

-點評：在課堂上，我會對學生的作業(yè)進行集體點評，分享優(yōu)秀作業(yè)的亮點，同時指出普遍存在的問題，給出改進建議。

-例如，我會在課堂上