京改版初中化學九年級下冊 10.1 金屬和合金 教案（表格型）

京改版初中化學九年級下冊10.1金屬和合金教案（表格型）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：金屬和合金

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識解釋金屬和合金在實際生活中的應(yīng)用能力。

2.提高學生通過實驗觀察、分析金屬和合金的性質(zhì)和變化的能力。

3.增強學生團隊協(xié)作意識，在討論和探究中形成對金屬和合金系統(tǒng)的認識。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-金屬和合金的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

-金屬的腐蝕與防護方法。

-合金的制備和應(yīng)用。

解決辦法：

-通過實物展示和實驗觀察，讓學生直觀感受金屬和合金的特性。

-結(jié)合生活實例，講解金屬腐蝕的原因及防護措施，增強學生的實際應(yīng)用能力。

2.難點：

-金屬活動性順序的理解和應(yīng)用。

-不同金屬和合金的區(qū)分。

解決辦法：

-利用圖表和案例，幫助學生理解金屬活動性順序及其應(yīng)用。

-通過實驗和互動討論，讓學生學會如何區(qū)分不同金屬和合金，提高識別能力。四、教學資源-硬件資源：投影儀、實驗器材（如金屬樣品、腐蝕溶液、防護材料等）

-軟件資源：多媒體教學軟件（PPT、視頻播放器等）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：相關(guān)教學視頻、在線測試題庫

-教學手段：小組討論、實驗演示、實物展示五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示日常生活中常見的金屬和合金制品，如鑰匙、餐具、自行車等，引發(fā)學生對金屬和合金的興趣，提問：“你們能說出這些物品分別是由哪些金屬或合金制成的嗎？它們有什么共同的特點？”以此導入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）介紹金屬和合金的定義、分類及性質(zhì)。通過實物展示和圖片，讓學生直觀地了解純金屬和合金的區(qū)別，以及它們的物理和化學性質(zhì)。

（2）講解金屬活動性順序及其應(yīng)用。利用圖表和案例，幫助學生理解金屬活動性順序，并通過實際例子說明其在生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕和防護。

（3）討論合金的制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域。通過展示不同的合金制品，讓學生了解合金的制備過程及其在工業(yè)、生活中的廣泛應(yīng)用。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）實驗觀察金屬的腐蝕現(xiàn)象。學生分組進行實驗，觀察不同金屬在腐蝕溶液中的反應(yīng)，記錄實驗結(jié)果。

（2）設(shè)計防護措施。學生根據(jù)實驗結(jié)果，討論并提出防止金屬腐蝕的方法。

（3）制作簡易合金。學生利用提供的材料，嘗試制作簡易合金，并觀察其性質(zhì)與純金屬的差異。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）討論金屬活動性順序在生活中的應(yīng)用，例如：哪些金屬容易被腐蝕？哪些金屬不易被腐蝕？

（2）探討合金的優(yōu)缺點，例如：合金與純金屬相比，有哪些性能上的優(yōu)勢？是否存在不足之處？

（3）分享制作簡易合金的體驗，討論合金制備過程中遇到的問題及解決方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)金屬和合金的定義、性質(zhì)、應(yīng)用以及金屬活動性順序的重要性。總結(jié)金屬腐蝕的防護方法以及合金在生活中的實際應(yīng)用，提醒學生關(guān)注身邊的化學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬與合金的廣泛應(yīng)用》

-《金屬腐蝕的原理及其防護技術(shù)》

-《金屬活動性順序表及其在化學工業(yè)中的應(yīng)用》

-《合金的制備工藝及其在現(xiàn)代工業(yè)中的角色》

-《金屬材料的發(fā)展趨勢與未來展望》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調(diào)查生活中常見的金屬和合金制品，分析其成分和用途，撰寫調(diào)查報告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解金屬腐蝕對環(huán)境的影響以及防護措施的實際案例。

-設(shè)計一個實驗，驗證金屬活動性順序，并記錄實驗過程和結(jié)果。

-研究不同合金的性能，如硬度、熔點、耐腐蝕性等，并探討其應(yīng)用領(lǐng)域。

-探索金屬和合金在可持續(xù)發(fā)展中的作用，例如在可再生能源技術(shù)中的應(yīng)用。

-閱讀科學期刊或書籍，了解金屬材料最新的科研進展和未來發(fā)展方向。

-參觀當?shù)氐慕饘偌庸て髽I(yè)，了解金屬材料的加工過程和應(yīng)用情況。

-與同學組成學習小組，共同探討金屬和合金在實際工程中的創(chuàng)新應(yīng)用。

-利用家庭廢棄物，嘗試制作簡單的金屬工藝品，體驗金屬材料的加工過程。

-編寫一篇關(guān)于金屬和合金在科技發(fā)展中重要性的短文，分享給班級同學。七、板書設(shè)計①金屬和合金的定義及性質(zhì)

-金屬：具有良好的導電性、導熱性、可塑性和延展性。

-合金：由兩種或兩種以上的金屬或金屬與非金屬經(jīng)一定方法合成的具有金屬特性的物質(zhì)。

②金屬活動性順序及其應(yīng)用

-金屬活動性順序表：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。

-應(yīng)用：金屬的腐蝕與防護，金屬的提煉等。

③金屬腐蝕的防護方法

-物理方法：涂覆保護層、陰極保護等。

-化學方法：使用緩蝕劑、改變介質(zhì)環(huán)境等。八、教學反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于金屬和合金的課，課后我對整個教學過程進行了反思。在教學方法和策略方面，我覺得有一些成功的地方，但也存在不足之處。

首先，我嘗試通過實物展示和實驗觀察來激發(fā)學生的學習興趣。學生們對金屬和合金的實物展示非常感興趣，他們能夠直觀地看到不同金屬和合金的特點。此外，通過實驗觀察金屬的腐蝕現(xiàn)象，學生們能夠親身體驗到化學變化的樂趣。這一點我認為是一個成功的教學方法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解金屬活動性順序時，我覺得可能講得有些抽象，學生可能沒有完全理解。我應(yīng)該在講解過程中更多地使用具體的例子來幫助學生理解。此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，有些學生可能因為實驗操作的生疏而感到困惑，我應(yīng)該在實驗前給予更詳細的指導。

在教學管理方面，我覺得課堂紀律整體良好，學生們積極參與討論和實驗。但是，我也注意到有些學生在小組討論時可能有些分心，沒有充分發(fā)揮團隊合作的作用。我應(yīng)該在討論環(huán)節(jié)加強監(jiān)督和引導，確保每個學生都能參與到討論中。

關(guān)于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進步。他們通過實物展示和實驗觀察，對金屬和合金有了更直觀的認識。在金屬活動性順序的學習中，雖然有些學生可能還沒有完全掌握，但大多數(shù)學生能夠理解其基本概念。在實踐活動和小組討論中，學生們展示了一定的動手能力和合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。對于一些基礎(chǔ)概念的理解，我需要更多地關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。此外，對于實踐活動和小組討論，我需要更加細致地設(shè)計和組織，確保每個學生都能充分參與并從中受益。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：