Unit 3 課時1 Section A（1a-Pronunciation）（同步教學設計）2024-2025學年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）

Unit3課時1SectionA（1a-Pronunciation）（同步教學設計）2024-2025學年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版2024學年七年級英語上冊Unit3SectionA（1a-Pronunciation）

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.課本內容：學生通過學習1a部分，掌握新單詞和短語，如“hobby”、“music”、“sports”等，理解文章內容，提高閱讀理解能力。同時，學生通過1b部分的聽力練習，提高聽力理解能力。在pronunciation部分，學生學習一般現(xiàn)在時的發(fā)音規(guī)則，如第三人稱單數(shù)的發(fā)音規(guī)則。

2.教學活動設計：首先，教師引導學生預習1a部分，讓學生通過自主學習掌握新單詞和短語。然后，教師通過PPT展示1a部分的課文內容，引導學生跟讀并模仿發(fā)音。接著，教師組織學生進行小組討論，分享彼此的興趣愛好，并運用新學的單詞和短語進行表達。最后，教師設計聽力練習，檢驗學生對1b部分內容的理解程度。

三、教學目標

1.學生能夠掌握1a部分的新單詞和短語。

2.學生能夠理解1a部分的課文內容，并能夠模仿發(fā)音。

3.學生能夠通過1b部分的聽力練習，提高聽力理解能力。

4.學生能夠運用新學的單詞和短語，表達自己的興趣愛好。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，如發(fā)言、討論等。

2.聽力理解能力：通過1b部分的聽力練習，評估學生的聽力理解能力。

3.發(fā)音準確性：觀察學生在模仿發(fā)音時的準確性。

4.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內容相關的課后作業(yè)，如練習發(fā)音、復習單詞和短語等。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習1a部分，學生能夠掌握新單詞和短語，提高閱讀理解能力。在1b部分的聽力練習中，學生能夠提高聽力理解能力，能夠理解日常生活中的對話。

2.文化意識：通過學習Unit3，學生能夠了解不同國家的興趣愛好，提高對文化差異的認識和理解。

3.思維品質：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極思考，運用批判性思維分析問題，并提出自己的觀點。

4.學習能力：學生能夠自主預習課文，通過模仿發(fā)音、完成課后作業(yè)等方式，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了英語字母表、基本語法規(guī)則、簡單的日常對話等知識。他們能夠使用英語進行簡單的自我介紹和日常交流，同時對一些常見的詞匯和短語有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于英語學習有著不同的興趣，有的對口語表達更感興趣，有的則更喜歡閱讀和寫作。他們在學習能力上也有所差異，有的學生具有較強的聽力理解能力，有的則更擅長閱讀理解。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次學習中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新單詞和短語的掌握，特別是對于一些特殊發(fā)音的單詞；對1b部分聽力材料的理解，特別是對于一些日常對話的聽力理解；對一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則的運用，特別是在發(fā)音方面的掌握。同時，學生可能對于文化差異的理解和批判性思維的運用也存在一定的困難。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與度，促進學生主動學習。

（2）情境教學：創(chuàng)設真實的語境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言運用能力。

（3）任務型教學：設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用語言解決問題，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學內容，增強學生的學習興趣和理解力。

（2）網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，上傳學習資源，方便學生自主學習和交流。

（3）在線測試系統(tǒng)：利用在線測試系統(tǒng)，進行聽力、閱讀等練習，及時檢測學生的學習效果，并提供個性化反饋。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.教師通過展示一幅圖片或提出一個問題，引起學生對Unit3主題的興趣，如：“你們有沒有注意到，無論是大人還是小孩，每個人都有自己的興趣愛好？那么，你們知道不同國家的人有什么不同的興趣愛好嗎？”

b.學生分享自己的興趣愛好，并簡要介紹自己所了解的外國人的興趣愛好。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師帶領學生學習1a部分的課文，講解新單詞和短語，如“hobby”、“music”、“sports”等，并介紹一般現(xiàn)在時的發(fā)音規(guī)則。

b.學生跟讀課文，模仿發(fā)音。

c.教師通過PPT展示1b部分的聽力材料，學生聽后回答相關問題，提高聽力理解能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.教師設計小組活動，讓學生分組討論彼此的興趣愛好，并用英語表達。

b.學生進行聽力練習，檢測對1b部分內容的理解程度。

4.課堂小結（5分鐘）

a.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調一般現(xiàn)在時的發(fā)音規(guī)則和聽力理解的重要性。

b.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.課后作業(yè)（課后自主完成）

a.學生根據本節(jié)課所學內容，寫一篇關于自己興趣愛好的短文。

b.學生回家后，與家長分享所學知識，提高家庭英語氛圍。

六、教學反思

教師在課后對本次課堂教學進行反思，分析學生的學習效果，針對存在的問題，調整教學方法，以提高教學效果。同時，關注學生的學習進度，為下一節(jié)課做好充分準備。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.學生能夠掌握Unit3中的新單詞和短語，如“hobby”、“music”、“sports”等，并能熟練運用到日常對話中。

2.學生能夠理解1a部分的課文內容，對于一般現(xiàn)在時的發(fā)音規(guī)則有清晰的認識。

3.學生的聽力理解能力得到提高，能夠理解日常生活中的對話。

4.學生能夠運用新學的單詞和短語，表達自己的興趣愛好，并在小組討論中積極分享。

5.通過本節(jié)課的學習，學生對不同國家的興趣愛好有了更深入的了解，提高了對文化差異的認識和理解。

6.學生在課堂上的參與度得到提高，能夠積極思考問題，提出自己的觀點，并能夠進行批判性思維的運用。

7.學生的自主學習能力得到提升，能夠自主預習課文，完成課后作業(yè)，并在家里與家長分享所學知識。七、內容邏輯關系1.課文內容理解：

①學生通過閱讀1a部分的課文，了解不同國家的興趣愛好，如中國人喜歡唱歌、跳舞，英國人喜歡踢足球、打網球等。

②學生通過聽力練習，理解1b部分對話內容，掌握一般現(xiàn)在時的句子結構。

2.單詞和短語掌握：

①學生學習新單詞和短語，如“hobby”、“music”、“sports”等，理解其在課文中的應用。

②學生通過小組討論，運用新學的單詞和短語表達自己的興趣愛好。

3.語法規(guī)則學習：

①學生學習一般現(xiàn)在時的發(fā)音規(guī)則，如第三人稱單數(shù)的發(fā)音規(guī)則。

②學生通過模仿發(fā)音，鞏固一般現(xiàn)在時的語法知識。八、教學反思與總結1.教學反思

在本次課堂教學中，我嘗試采用了互動式教學和情境教學的方法，引導學生積極參與課堂討論和實際情境中的語言運用。通過設計小組活動，學生能夠更好地交流和分享自己的興趣愛好，提高了他們的語言實際運用能力。同時，我也注意到了一些問題，比如在聽力材料的選取上，部分學生反映難度較大，聽不懂；此外，在課堂管理方面，部分學生在小組討論時注意力不集中，影響了學習效果。

2.教學總結

總體來看，本節(jié)課學生對新單詞和短語的掌握情況較好，他們在小組討論中積極表達自己的觀點，鍛煉了一般現(xiàn)在時的語言運用能力。同時，通過本節(jié)課的學習，學生對不同國家的興趣愛好有了更深入的了解，提高了對文化差異的認識和理解。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學生對一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則掌握不夠扎實，發(fā)音不準確；此外，在課堂互動方面，如何進一步提高學生的參與度和積極性，是我需要思考的問題。

3.改進措施和建議

針對上述問題，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

（1）在聽力材料的選擇上，我將更加注重難易程度的適中，以保證學生能夠聽懂并理解內容。

（2）在語法教學方面，我將加大練習力度，通過多種方式讓學生充分理解和掌握一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則。

（3）在課堂管理方面，我將采取更加有效的措施，如分組競爭、課堂獎勵等，以提高學生的注意力和參與度。

（4）我還計劃開展更多的課外活動，如舉辦興趣愛好展示會等，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高他們的綜合語言運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

學生在課堂上整體表現(xiàn)積極，大多數(shù)能夠跟上教學節(jié)奏，主動參與課堂討論。在導入環(huán)節(jié)，學生對于提出的問題興趣濃厚，能夠積極思考并分享自己的看法。在講授新課時，學生跟隨教師一起學習新單詞和短語，模仿發(fā)音，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與小組活動，用英語表達自己的興趣愛好。

2.小組討論成果展示

小組討論成果豐富多樣，學生們通過討論，能夠用英語表達自己的興趣愛好，并在班級內進行展示。從討論中可以看出，學生們對于Unit3的主題有了深入的理解，能夠認識到不同國家的人有不同的興趣愛好。

3.隨堂測試

隨堂測試結果顯示，大部分學生在聽力理解方面有明顯的提高，能夠理解日常生活中的對話。在語法規(guī)則方面，學生對一般現(xiàn)在時的發(fā)音規(guī)則有一定的掌握，但在實際運用中仍有一定的困難，需要進一步加強練習。

4.作業(yè)完成情況

作業(yè)完成情況整體良好，學生能夠按照要求完成短文的