九年級上冊 第二單元 寫作 觀點要明確【2024秋統(tǒng)編九上語文精彩課堂教案】

九年級上冊第二單元寫作觀點要明確【2024秋統(tǒng)編九上語文精彩課堂教案】科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級上冊第二單元寫作觀點要明確【2024秋統(tǒng)編九上語文精彩課堂教案】設計思路本節(jié)課旨在讓學生掌握如何在寫作中明確表達自己的觀點。結合九年級上冊第二單元的寫作要求，我將從課本中的范文入手，引導學生分析作者如何通過選材、構思、表達等手法明確觀點。通過實例講解、小組討論、實戰(zhàn)演練等方式，讓學生在實際操作中提高寫作能力，確保課程內(nèi)容與課本緊密結合，注重實用性，符合九年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過分析課本范文，學生將學會如何運用恰當?shù)恼Z言表達個人觀點，提高語言運用能力；同時，通過比較、分析、評價等思維活動，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；此外，課程還將引導學生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，實現(xiàn)文化傳承與理解的目標。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學生在實際寫作中明確表達觀點，提升寫作質量。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握如何在寫作中明確表達自己的觀點。

②分析課本范文中的觀點表達技巧，學習借鑒作者的構思和語言運用。

2.教學難點

①學生如何在自己的寫作中避免觀點模糊或偏題，確保觀點的明確性。

②學生如何在文章中合理運用論據(jù)來支撐自己的觀點，使觀點更加有力。

③學生如何將所學的觀點表達技巧應用到不同類型的寫作中，如議論文、說明文等。

④學生如何通過反復修改和自我反思，提升文章的邏輯性和說服力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《2024秋統(tǒng)編九上語文》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：收集與寫作教學相關的文章案例、思維導圖模板，以及用于示范觀點明確表達的多媒體資源，如視頻片段和音頻資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、白板和書寫工具，以方便展示教學資源和記錄學生的討論內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，設置討論區(qū)域，確保學生能夠自由交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個引人入勝的故事或時事新聞為引子，提出問題：“在寫作中，如何讓你的觀點更加有力、明確？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學的寫作技巧，如如何選取材料、如何構思文章結構等，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心內(nèi)容——如何在寫作中明確表達觀點，包括觀點的選擇、論據(jù)的運用、語言的精準度等。

-舉例說明：分析課本中的范文，展示作者如何通過具體的語言和結構明確表達自己的觀點。

-互動探究：將學生分成小組，討論如何在不同的寫作場景中明確表達觀點，并分享彼此的思考。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學，獨立完成一個短文寫作練習，要求明確表達自己的觀點。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題，并提供個性化的建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結要點：教師總結本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)明確表達觀點的重要性。

-反饋評價：邀請幾名學生分享自己的寫作練習，全班共同評價其觀點的明確性和表達的有效性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在課后完成一篇關于“我的看法”的議論文，要求觀點明確，論據(jù)充分，語言精準。

-解答疑問：回答學生關于作業(yè)的疑問，確保學生明確作業(yè)要求和評價標準。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中學生優(yōu)秀作文選》：選取其中關于觀點明確的優(yōu)秀作文，供學生閱讀分析。

-《議論文寫作技巧》：提供一本關于議論文寫作的書籍，幫助學生深入學習如何明確表達觀點。

-《經(jīng)典議論文選讀》：收錄了歷史上著名的議論文，如《六國論》、《諫太宗十思疏》等，供學生品味和學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生選擇一個自己感興趣的話題，獨立完成一篇議論文，注重觀點的明確性和論據(jù)的充分性。

-鼓勵學生閱讀更多的議論文，分析不同作者如何表達觀點，并嘗試總結出自己的一套寫作方法。

-提議學生參加學校的寫作比賽或征文活動，將所學的寫作技巧應用到實際中，提升自己的寫作能力。

-建議學生成立寫作小組，相互交流寫作心得，互相批改作文，通過合作學習提高寫作水平。

-指導學生關注社會熱點問題，學會從多角度分析問題，形成自己的見解，并在寫作中表達出來。

-鼓勵學生利用圖書館資源，查閱相關資料，深入了解不同類型的寫作風格和技巧。

-提醒學生在寫作過程中注意語言的準確性和邏輯性，避免出現(xiàn)模糊不清或邏輯錯誤的情況。

-建議學生定期回顧和總結自己的寫作經(jīng)歷，通過反思和修正，不斷提升寫作質量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，選擇一個社會熱點話題，明確自己的觀點，并撰寫一篇議論文。文章應包括引言、論點、論據(jù)、結論等部分，確保觀點明確，論據(jù)充分，邏輯清晰。

2.閱讀任務：為學生提供一篇與課堂內(nèi)容相關的議論文，要求學生在課后閱讀，并就文章中的觀點明確性、論據(jù)的有效性以及文章結構等方面進行評析。

3.反思日記：鼓勵學生寫一篇關于本節(jié)課學習的反思日記，記錄自己在學習過程中的收獲、困惑以及下一步的學習計劃。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在收到學生的作業(yè)后，教師將及時進行批改，重點關注以下方面：

-觀點是否明確：檢查學生是否能夠在文章中清晰地表達自己的觀點。

-論據(jù)是否充分：評價學生是否能夠提供足夠的論據(jù)來支持自己的觀點。

-語言是否精準：觀察學生是否能夠使用準確、恰當?shù)恼Z言表達思想。

-結構是否合理：檢查文章是否有清晰的開頭、中間和結尾，論點、論據(jù)和結論是否有機銜接。

2.反饋建議：在批改作業(yè)的基礎上，教師將給出以下反饋建議：

-對每位學生的作業(yè)進行個性化評價，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-提供具體的改進建議，如如何增強論據(jù)的說服力、如何優(yōu)化文章結構、如何提高語言的準確性等。

-對于普遍存在的問題，教師將在課堂上進行集體講解，幫助學生共同提高。

-鼓勵學生相互交流反饋意見，通過同伴互助提高寫作能力。

3.作業(yè)跟進：教師將持續(xù)關注學生的作業(yè)完成情況，對學生的進步給予肯定，對遇到困難的學生提供額外的指導和幫助，確保每位學生都能夠從作業(yè)中受益，不斷提升自己的寫作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了時事新聞作為案例，讓學生能夠將所學知識與現(xiàn)實生活緊密結合，提高寫作的實用性和時效性。

2.通過小組合作的方式，鼓勵學生相互討論和評價，增強了課堂的互動性，同時也提高了學生的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與討論的積極性不高，可能是因為他們對議論文寫作缺乏興趣或自信。

2.在教學方法上，我可能過于依賴講解，而忽略了學生的主動探索和實踐，導致部分學生對于寫作技巧的掌握不夠深入。

3.在教學評價方面，我意識到反饋信息可能不夠具體，未能有效指導學生如何改進寫作。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在未來的課程中加入更多有趣的寫作活動和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，并讓他們在活動中學習和成長。

2.我將調(diào)整教學方法，增加學生的寫作實踐環(huán)節(jié)，例如讓學生在課堂上進行短時間的寫作練習，然后互相評改，以此來增強他們的寫作技能和信心。

3.在教學評價方面，我將提供更具體、更個性化的反饋，不僅指出問題所在，還給出具體的改進建議，幫助學生明確下一步的努力方向。同時，我會鼓勵學生自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的自我反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《語文報》或《中學生閱讀》等期刊中的議論文專欄，以及經(jīng)典議論文作品，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等。

-視頻資源：教育頻道或在線教育平臺上關于寫作技巧的講座視頻，特別是關于如何明確表達觀點的講解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少兩篇閱讀材料進行深入閱讀，分析作者如何明確表達觀點，以及如何運用論據(jù)支撐觀點。

-學生觀看視頻資源后，要求他們總結出至少三個寫作技巧，并在下一堂課上進行分享。

-學生可以自主選擇一個感興