七年級(jí)下 4 我喜歡的動(dòng)漫形象教學(xué)設(shè)計(jì) 贛美版

七年級(jí)下4我喜歡的動(dòng)漫形象教學(xué)設(shè)計(jì)贛美版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)下4我喜歡的動(dòng)漫形象教學(xué)設(shè)計(jì)贛美版設(shè)計(jì)意圖結(jié)合贛美版七年級(jí)下冊(cè)教材，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、創(chuàng)作，深入了解動(dòng)漫形象的特點(diǎn)與魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過喜歡的動(dòng)漫形象為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技巧，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的情感投入。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察與理解美的能力，通過分析動(dòng)漫形象的藝術(shù)特征，提升審美鑒賞與創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流分享的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，包括線條、色彩、形狀等基礎(chǔ)元素的應(yīng)用，以及簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)動(dòng)漫文化有著濃厚的興趣，喜歡觀看和討論動(dòng)漫作品，具有一定的創(chuàng)造力和想象力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)創(chuàng)新和表達(dá)。

3.學(xué)生在創(chuàng)作動(dòng)漫形象時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)動(dòng)漫人物比例和細(xì)節(jié)的把握不準(zhǔn)確，色彩搭配不夠和諧，創(chuàng)意表達(dá)不夠充分，以及可能在合作交流中出現(xiàn)溝通不暢等問題。此外，部分學(xué)生可能在自信心方面有所欠缺，需要鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解動(dòng)漫形象的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)漫文化的內(nèi)涵。

2.討論法，組織學(xué)生就喜歡的動(dòng)漫形象進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪制動(dòng)漫形象，通過實(shí)際操作提升繪畫技能。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示經(jīng)典動(dòng)漫形象，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.利用教學(xué)軟件輔助繪畫教學(xué)，如提供動(dòng)漫形象模板和繪畫工具，幫助學(xué)生掌握技巧。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如動(dòng)漫設(shè)計(jì)教程和在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段熱門動(dòng)漫片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論其中的動(dòng)漫形象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫基本技巧，如線條、色彩、形狀的應(yīng)用，以及構(gòu)圖的基本原則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，包括人物比例、表情、動(dòng)作等，以及色彩搭配和風(fēng)格表現(xiàn)。

-舉例說明：通過展示經(jīng)典動(dòng)漫形象案例，分析其藝術(shù)特色和創(chuàng)作方法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)漫形象，討論其創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及個(gè)人喜好。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論結(jié)果，嘗試?yán)L制自己選擇的動(dòng)漫形象，實(shí)踐繪畫技巧和創(chuàng)作方法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問題給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。

4.展示評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組展示自己的動(dòng)漫形象作品，分享創(chuàng)作心得和遇到的問題。

-評(píng)價(jià)反饋：教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，給予積極的反饋和建議，同時(shí)教師對(duì)每組作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

5.總結(jié)延伸（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫形象創(chuàng)作中的關(guān)鍵技巧。

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)全新的動(dòng)漫形象，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

6.課堂結(jié)束

-教師提醒學(xué)生整理桌面，關(guān)閉所有電子設(shè)備。

-教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀：《動(dòng)漫設(shè)計(jì)與創(chuàng)作》、《動(dòng)漫發(fā)展史》、《世界經(jīng)典動(dòng)漫形象分析》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解動(dòng)漫文化的發(fā)展歷程和動(dòng)漫形象的創(chuàng)作方法。

2.拓展視頻：精選一些國(guó)內(nèi)外知名動(dòng)漫制作公司的創(chuàng)作幕后視頻，讓學(xué)生了解動(dòng)漫形象的創(chuàng)作過程和制作技術(shù)。

3.拓展展覽：介紹一些著名的動(dòng)漫展覽，如“動(dòng)漫文化節(jié)”、“動(dòng)漫藝術(shù)展”等，鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，以及動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的技巧和方法。

2.建議學(xué)生觀看精選的動(dòng)漫制作幕后視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)漫創(chuàng)作的流程和技巧，嘗試將所學(xué)應(yīng)用于自己的創(chuàng)作實(shí)踐中。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加動(dòng)漫展覽和相關(guān)活動(dòng)，與動(dòng)漫創(chuàng)作者進(jìn)行交流，吸收創(chuàng)作靈感，提高自己的動(dòng)漫設(shè)計(jì)水平。

4.建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，了解不同文化背景下動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，為自己的創(chuàng)作提供更廣泛的參考。

5.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多樣化的動(dòng)漫創(chuàng)作工具和軟件，如AdobePhotoshop、Illustrator等，提升自己的繪畫和設(shè)計(jì)能力。

6.建議學(xué)生多與同學(xué)進(jìn)行合作和交流，共同探討動(dòng)漫創(chuàng)作中的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.鼓勵(lì)學(xué)生定期總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，不斷反思和改進(jìn)，提高自己的動(dòng)漫設(shè)計(jì)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、討論和繪畫實(shí)踐等方面的表現(xiàn)。記錄學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確理解和掌握動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括組內(nèi)分工是否合理，討論是否積極，以及最終的成果展示是否能夠體現(xiàn)動(dòng)漫形象的特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容可以包括動(dòng)漫形象的比例、色彩搭配、風(fēng)格識(shí)別等，以判斷學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括動(dòng)漫形象的創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意，技術(shù)運(yùn)用是否熟練，以及作品的整體效果是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師提供個(gè)性化的反饋，表揚(yáng)積極參與的學(xué)生，鼓勵(lì)不太活躍的學(xué)生更多參與課堂。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師給出具體評(píng)價(jià)，指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供改進(jìn)建議。

-在隨堂測(cè)試后，教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果給出反饋，幫助學(xué)生識(shí)別并彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)，包括作品的創(chuàng)意、技術(shù)、構(gòu)圖等方面，同時(shí)給出提升作品質(zhì)量的具體建議。

-教師還需關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，通過個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解的方式，幫助學(xué)生解決問題，提升學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的看法和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，繪制一個(gè)你喜歡的動(dòng)漫形象，并在作品旁邊用文字簡(jiǎn)要描述該形象的特點(diǎn)和創(chuàng)作靈感。

2.分析一個(gè)你認(rèn)為設(shè)計(jì)得非常成功的動(dòng)漫形象，說明它為什么吸引你，包括它的性格、外觀設(shè)計(jì)、色彩搭配等方面。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)原創(chuàng)的動(dòng)漫角色，并解釋該角色的背景故事、性格特征以及如何在畫面中表現(xiàn)這些特點(diǎn)。

4.請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事主角為你設(shè)計(jì)的原創(chuàng)動(dòng)漫角色，描述其在特定情境下的行為和情感。

5.觀察日常生活中的物品或人物，選擇一個(gè)作為靈感來源，嘗試將其特點(diǎn)融入到一個(gè)新的動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)中。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：創(chuàng)作分析

題目：分析《火影忍者》中的鳴人角色，描述其成長(zhǎng)過程中的三個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)及其對(duì)角色塑造的影響。

答案：鳴人在成為火影的道路上有三個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)：一是成為下忍并遇到鳴人的老師旗木卡卡西；二是遇到并加入曉組織，與佩恩六道對(duì)戰(zhàn)；三是九尾妖狐的幫助下覺醒仙人模式。這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)讓鳴人從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的少年成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力的火影。

題型二：角色設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)未來世界的動(dòng)漫角色，該角色是一個(gè)環(huán)保主義者，經(jīng)常使用高科技設(shè)備來保護(hù)環(huán)境。

答案：角色名為“綠翼”，是一位擁有綠色翅膀的少女，她身穿高科技環(huán)保材料制成的服裝，配備智能手表和空氣凈化器，能夠監(jiān)測(cè)環(huán)境狀況并實(shí)時(shí)處理污染。

題型三：故事創(chuàng)作

題目：以“勇氣”為主題，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)漫角色面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)勇氣的故事。

答案：故事講述了動(dòng)漫角色“勇者之心”在尋找傳說中的寶藏過程中，遇到了一系列的挑戰(zhàn)。在一次與巨龍的戰(zhàn)斗中，勇者之心在朋友的鼓勵(lì)下，克服了恐懼，最終憑借勇氣擊敗了巨龍，找到了寶藏。

題型四：風(fēng)格模仿

題目：選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)漫風(fēng)格，模仿該風(fēng)格創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)漫角色的形象。

答案：選擇《海賊王》的風(fēng)格，創(chuàng)作了一個(gè)冒險(xiǎn)家角色“風(fēng)帆使者”，其形象特征為穿著航海風(fēng)格的服裝，帶著草帽，背后有一對(duì)類似翅膀的帆布，象征著自由和冒險(xiǎn)。

題型五：情感表達(dá)

題目：描述一個(gè)動(dòng)漫角色在失去朋友后的情感變化，以及他是如何走出悲傷的。

答案：動(dòng)漫角色“心靈之盾”在失去摯友后陷入了深深的悲傷。在朋友們的鼓勵(lì)和自己的努力下，心靈之盾逐漸學(xué)會(huì)了接受現(xiàn)實(shí)，通過幫助他人和治療心靈創(chuàng)傷，最終走出了悲傷，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)教學(xué)中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬動(dòng)漫角色，以增強(qiáng)對(duì)角色性格和情感的理解，這樣的互動(dòng)式教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我利用多媒體技術(shù)，將動(dòng)漫制作的過程進(jìn)行了視頻化展示，讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)漫形象從構(gòu)思到完成的全過程，這種視覺化的教學(xué)手段增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，尤其是在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，導(dǎo)致課堂效率降低。

2.在教學(xué)組織上，我注意到學(xué)生在實(shí)踐操作中，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生可能無法跟上教學(xué)進(jìn)度，而我在課堂上的個(gè)別指導(dǎo)不夠充分。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的繪畫技能，而忽略了創(chuàng)意和個(gè)性表達(dá)的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我計(jì)劃制定更明確的課堂規(guī)則，并在小組討論中加入教師監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符。

2.為了解決教學(xué)組織上的問題，我打算在課堂上提供不同難