Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit2Pandaslovebamboo說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit2Pandaslovebamboo

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫單詞的能力，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述動(dòng)物習(xí)性的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解熊貓的生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛自然的價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和總結(jié)，發(fā)展學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并拼讀一些動(dòng)物名稱和相關(guān)詞匯。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和指令。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然主題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這將有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽說能力，能夠參與到課堂互動(dòng)中。

-學(xué)生偏好通過游戲、互動(dòng)和實(shí)際情境來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和合作活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述動(dòng)物習(xí)性時(shí)遇到詞匯和句型的障礙。

-部分學(xué)生可能在聽力理解方面存在困難，尤其是在聽懂快速語(yǔ)速和地方口音的英語(yǔ)時(shí)。

-學(xué)生在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中可能感到挑戰(zhàn)，例如用英語(yǔ)描述動(dòng)物行為時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信而不愿意主動(dòng)發(fā)言。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)熊貓習(xí)性的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.情境教學(xué)法：利用實(shí)物或圖片，模擬熊貓生活的環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言任務(wù)，如角色扮演、故事復(fù)述，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示熊貓的圖片和視頻，增加直觀性，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上完成練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張熊貓的圖片，問學(xué)生：“你們知道這是什么動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答“Panda”。

-（我）接著問：“你們知道熊貓吃什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答“Bamboo”。

-（我）總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是Module7Unit2Pandaslovebamboo，讓我們一起走進(jìn)熊貓的世界。”

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（我）播放課文音頻，讓學(xué)生第一次整體感知課文內(nèi)容。

-（我）提問：“誰(shuí)能告訴我課文里講的是關(guān)于熊貓的什么信息？”

-學(xué)生回答后，我再次播放音頻，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.詞匯學(xué)習(xí)

-（我）展示課文中出現(xiàn)的生詞，如“panda,bamboo,eat,like,forest”等，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

-（我）通過圖片和動(dòng)作解釋單詞含義，幫助學(xué)生理解。

-（我）設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小游戲，如“快速反應(yīng)”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固詞匯。

4.句型學(xué)習(xí)

-（我）展示課文中的關(guān)鍵句型：“Pandaslovebamboo.Theyeatbambooallday.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-（我）通過提問引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型描述其他動(dòng)物的生活習(xí)性，如：“Whatdoesarabbiteat?Iteatscarrots.”

-（我）組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句型互相描述喜歡的動(dòng)物。

5.課文內(nèi)容分析

-（我）帶領(lǐng)學(xué)生分析課文內(nèi)容，講解課文中的重點(diǎn)句子和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-（我）提問：“為什么熊貓喜歡吃竹子？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Becausetheylikebamboo.”

-（我）講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生明白如何描述一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作。

6.課堂實(shí)踐

-（我）設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本，讓學(xué)生分角色扮演課文中的熊貓和旁白，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-（我）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己知道的關(guān)于熊貓和其他動(dòng)物的信息。

-（我）邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的討論成果，給予肯定和鼓勵(lì)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

-（我）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-（我）布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-（我）提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.課后反思

-（我）在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-（我）根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Animals:panda,bamboo,forest,eat,like

-Actions:eat,like

-Descriptions:allday,love

2.句型：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句：Pandaslovebamboo.Theyeatbambooallday.

-描述動(dòng)物習(xí)性的句型：Whatdopandaseat?Theyeatbamboo.

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，如：Pandaseatbamboo.

-動(dòng)詞like的用法：用于描述喜好，如：Pandaslikebamboo.

4.課文內(nèi)容：

-介紹熊貓的生活習(xí)性，如它們喜歡吃竹子，整天都在吃竹子。

-描述熊貓生活的環(huán)境，如森林。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.Animals

-Panda：熊貓，黑白相間的動(dòng)物，生活在森林中，以竹子為主食。

-Bamboo：竹子，一種生長(zhǎng)迅速的植物，熊貓的主要食物來源。

-Forest：森林，樹木茂密的地區(qū)，熊貓的棲息地。

-Eat：吃，用于描述動(dòng)物獲取食物的動(dòng)作。

-Like：喜歡，用于描述動(dòng)物的喜好。

2.Actions

-Eat：吃，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物攝取食物的行為。

-Like：喜歡，表達(dá)動(dòng)物對(duì)某物的喜好。

3.Descriptions

-Allday：整天，描述熊貓持續(xù)進(jìn)行某個(gè)動(dòng)作的時(shí)間長(zhǎng)度。

-Love：喜愛，強(qiáng)調(diào)熊貓對(duì)竹子的深厚喜愛。

二、句型學(xué)習(xí)

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句

-Pandaslovebamboo.：熊貓喜愛竹子。

-Theyeatbambooallday.：他們整天都在吃竹子。

2.描述動(dòng)物習(xí)性的句型

-Whatdopandaseat?：熊貓吃什么？

-Theyeatbamboo.：它們吃竹子。

三、語(yǔ)法學(xué)習(xí)

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，如：Pandaseatbamboo.

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（第三人稱單數(shù)動(dòng)詞加-s/es）

2.動(dòng)詞like的用法

-用于描述喜好，如：Pandaslikebamboo.

-構(gòu)成：主語(yǔ)+like+賓語(yǔ)

四、課文內(nèi)容

1.介紹熊貓的生活習(xí)性

-熊貓以竹子為主食，整天都在吃竹子。

-熊貓?jiān)谏种猩?，享受寧?kù)o的自然環(huán)境。

2.描述熊貓生活的環(huán)境

-森林：樹木茂密，環(huán)境優(yōu)美，熊貓的棲息地。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-（我）在課堂上通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生：“Pandaslovewhat?”，期望學(xué)生能夠回答“Pandaslovebamboo.”。

-（我）通過觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們能否在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠自信地使用目標(biāo)語(yǔ)言，以及他們是否能夠理解同伴的英語(yǔ)表達(dá)。

-（我）在課堂互動(dòng)中，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行小測(cè)試，比如讓學(xué)生快速拼寫本課的生詞，或者用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述其他動(dòng)物的習(xí)慣，以此來評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-（我）對(duì)于在課堂上表現(xiàn)積極或者有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-（我）對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解答和講解，確保學(xué)生不會(huì)帶著疑問離開課堂。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-（我）會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們是否能夠正確書寫單詞和句子，以及是否能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-（我）在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)用評(píng)語(yǔ)來反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中正確使用了目標(biāo)句型，我會(huì)寫上“Goodjobusingthesentencepattern!”來鼓勵(lì)他們。

-（我）對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)用溫和的語(yǔ)言指出，并提供正確的例子，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

-（我）在作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)返回給學(xué)生，讓他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整。

-（我）會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于作業(yè)中的疑問或困難向我提問，我會(huì)耐心解答，確保他們能夠充分理解并掌握所學(xué)知識(shí)。

-（我）定期會(huì)總結(jié)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，對(duì)于整體存在的問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，以提高全班的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一些關(guān)于熊貓生活習(xí)性和保護(hù)的文章，讓學(xué)生了解熊貓的飲食習(xí)慣、生活環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-視頻資源：尋找關(guān)于熊貓的紀(jì)錄片或動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生通過視覺感受熊貓的可愛和它們?cè)谧匀恢械男袨椤?/p>

2.拓展要求：

-（我）鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)材料，增加對(duì)熊貓的了解，同時(shí)提高英語(yǔ)閱讀能力。

-（我）要求學(xué)生觀看視頻資源后，用英語(yǔ)寫下他們對(duì)熊貓的新認(rèn)識(shí)或者觀后感，鍛煉他們的寫作能力。

-（我）提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地完成寫作任務(wù)，如：“ThepandaisanationaltreasureofChina.Itlivesin...Iteats...”。